辅导学生工作总结。
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辅导学生工作总结【篇1】
指导青年教师工作总结
我从事教育教学工作近20年。多年来，通过自己的努力，在教育教学方面取得了一些成绩，总结了一些经验。为了让青年教师更好地做好教育教学工作，我们必须毫无保留地把自己的经验传授给他们。我辅导过很多年轻的老师。先说一下我是如何辅导年轻教师XXX、XX、XX的：
1.指点XX、XX做班
教学要先育人。要做好课堂作业，不仅需要热情，还需要耐心。 XX和XX刚从学校毕业，几乎没有班级管理经验。刚当班主任的时候，遇到问题就太不耐烦了，处理班务也不是很理想。他们整天皱着眉头。我看在眼里，利用业余时间跟他们交流，调整他们的心态，告诉他们班主任工作量很大，不可能一下子全部搞定，只能从头开始。首先要完善班级组织，制定班级工作计划，制定班规，要求全班同学用班规严格要求自己。遇到问题要冷静，要有耐心，多和学生交谈，多了解他们，和学生做朋友，让学生有话跟班主任说，把班主任当好朋友，以集体的力量做好班级工作。通常，我们通过团队有计划地安排一些小而多样的活动，激发学生的兴趣，加深师生感情，同时让学生接受敬老爱老的爱国主义教育和道德教育。活动中的年轻人。通过活动的开展，学生树立了正确的人生观和价值观，树立了远大理想，全面提升了自身能力。经过工作实践，总结经验，增强工作能力，提高工作效率，在工作中取得了丰硕的成果。
2.指导XXX、XX、XX教师做好教育教学工作
XXX、XXX、XXX三名教师，虽然学历较高，年轻，精力充沛，但教学实践能力不足.刚教中文的时候，担心自己教不好，就把自己在实践中总结出来的一些教学方法传授给他，并详细指导他们如何备课，如何向学生传授知识。课堂教学。及时向他们指出教学中的不足，并与他们讨论教学方法。三人公开课前，多次听课，指出三人在课堂教学中需要注意的问题，并指导他们如何在课堂教学中链接课文内容对学生进行道德教育，使课堂教学符合生活实际。结合。这样可以使学生快速学习并掌握书本知识，同时也增强了学生的动手能力，使学生产生了浓厚的学习兴趣。经过我的指导和指导，三位老师的教学水平逐渐提高，教育能力不断增强。公开课非常成功，在教研活动中取得了一定的成果。他们获得了镇、县和市的奖项。
以上是我在教育、教学、班级管理方面对青年教师的一些点播和指导，也是我应该做的。 三位教师均已成为我校汉语骨干教师。 当前，正值教育教学改革的高峰期。 我们每一位教师都要积极参与新课程改革，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方式，实施新课程、新理念，转变教学观念。 积极鼓励青年教师成为谢桥镇教育的栋梁，为教育事业做出更大贡献。
辅导学生工作总结【篇2】
大学生心理健康教育是学生德育工作的重要组成部分，是大学学生工作的重要工作任务。在《关于进一步改进和提高大学生思想道德教育的意见》中已将心理健康教育列为推进素质教育的重要举措，指出健康的心理素质是一切的基础，并要求各高校要建立三支队伍：辅导员、班主任队伍，网络信息管理员队伍，心理健康咨询员队伍。
现在许多高校都设立了心理辅导员，这些辅导员大多是从高等院校心理专业毕业生中招聘的，但也有很多高校的心理辅导员由学生辅导员兼任，无论哪种形式都能从不同的侧面取得成效，也在很大程度上解决了高校心理健康教育薄弱的局面。一名学生辅导员如何在工作中更好地行使心理辅导的职能，我们认为：
一、知识储备、经验获得、培训提高
１．学生辅导员应积极学习心理健康知识
学生辅导员大都是从不同学科进入学生工作岗位的，有一定的干部经验，具有较强组织、管理能力，在学生的日常管理上可以说是游刃有余。但在面对心理问题学生时就显得苍白得多了，往往出现知道什么问题，但无从下手，不知如何解决。随着学生数量的增多，心理问题也越来越成为困扰学生工作的一个难题。所有学生辅导员更应该及时充实自己的知识含量，这可通过自学《发展心理学》、《变态心理学》等心理学书籍来救急。
２．积累经验
在学习心理健康基础知识的同时，可以将其中的辅导技巧有所选择的在实际工作中运用，为自己积累经验。心理辅导服务对象的背景复杂，辅导员需要以开放的心态接触不同的人，扩展自己的眼界，储备关于不同人的知识，培养包含接纳不同的人、学会尊重、同理等能力。
３．培训提高
学生辅导员要想更好地进行心理辅导，还要多多参加心理教育培训，对自己已有的知识和经验进行梳理、补充，使其系统化，并获得新的经验；同时，要积极接受督导和互相督导，督导是心理辅导员自我成长中必不可少的环节，它可以使辅导员更好地从事助人工作，通过督导，及时更正辅导过程中的不足，解决个案辅导中的疑难，并有利于相互的沟通。
二、明确心理辅导员工作的性质
既然学生辅导员的工作中有心理辅导员的责任，在工作中就应当明确心理辅导员的多重性格：首先是教师或教导者，然后是促进员：引导、催化让当事人宣泄、整理自己，找回自信；倾听者：善于倾听并作出回应，与被辅导者建立信任关系；示范者：为当事人示范新行为；观察者：体察情绪、想法、行为，分享观察结果，提升当事人自我认知水平、顿悟；合伙人：共同努力、互相配合；支持者、鼓励者：陪伴与支撑者；提供意见和建议者；学习者等等。心理辅导员的不同角色，也表明了他的特性：
１．知道自己是谁，会尊重、欣赏自己；
２．知道并接受自己的力量，不低估也不滥用；
３．对改变持开放的态度，包括对环境、当事人和自己；
４．不断拓展自我觉察和对他人的觉察；
５．经验并了解当事人的世界，同理但不丧失自我；
６．觉得自己充满活力，为自己的生命负责；
７．真诚认真、表里如一；
８．有幽默感，不钻牛角尖，思维有弹性；
９．欣赏不同个体表现出的文化之美及其差异；
１０．能对自己再投资，与时俱进，终身学习；
１１．对他人的幸福极为关切，陪伴并为成长感动。了解了这些，学生辅导员就要在工作中做好角色转换：学生辅导员在从事心理辅导工作中是以一个咨询者的身份出现的，是一名助人者。助人则先自助是成为助人者的第一步，它可以让辅导员更加胜任工作。同时也让我们认识到作为心理辅导员的条件：无条件积极关注、正确的同理心、真诚一致。
三、采取合适的辅导办法
１．开设面向全体学生的心理健康教育课
针对大学生身心发展的客观规律和成长过程中的共性问题，普及心理保健知识，引导大学生正确地认识自我、愉快地接纳自我、自觉地完善自我，学会包容、学会关心、学会合作、学会共处、学会在遭遇心理危机时以恰当的方式主动寻求帮助。
２．开展个别心理辅导
针对个别学生比较严重的心理问题，开展个性化的心理咨询服务。在咨询服务中要坚持无条件积极关注原则、共情原则、尊重原则、保密原则。
３．运用团体辅导
１）团体是人类生活的基本方式，心理问题的根源往往是不良的人际关系，团体辅导有助于改善人际适应状况；
２）团体辅导提供了适当的情境，成员在彼此交往中的心理互动有助于探讨自我、尝试改变、学习新的行为方式；
３）团体辅导关注成员的个人成长；
４）团体辅导既可用于治疗又可用于发展。
四、防止枯竭所谓枯竭，指的是学生辅导员个人心理上的枯竭，他们大多来源于压力和对于工作效果过高的期望。如何防止出现心理枯竭，学生辅导员应学会自我保健：
１．认知和不断探索。注意、了解和关心自己，从成功和挫败中不断学习；
２．用“现实”代替“理想”。自我肯定、自我奖励，不胡乱指责自己，但也勇于承认自己的有限和错误；
３．爱自己，给自己时间和空间放松；
４．要有幽默感；
５．寻找和注意生活中的快乐、积极的情感并与人分享。总之，学生辅导员在工作中应当分清角色的转换，使自己以一个适当的身份、心态面对学生管理和心理辅导工作，提高工作效率。辅导员必须有高度的自我意识，善于自我反省，及时调整自己的心态，因为辅导的焦点是帮助学生满足合理的情感需要，解决情感困扰，从而健康成长。
辅导学生工作总结【篇3】
长期以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康咨询课，让学生用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、盛国家级奥林匹克比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。
四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文、英语背诵内容，做到“今日事今日毕”。“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生
学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
6、实行“低、孝多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。
辅导学生工作总结【篇4】
高校大学生的党建工作一直是高校各项工作的重要组成部分，在人才培养的过程中起着导向性的作用。高校辅导员作为最前沿的思想政治教育工作的引领者、指导者、执行者和践行者，对于学生的思想引领起着至关重要的作用，在学生党建工作中占据着重要的地位。
一、我国高度重视发挥辅导员在学生党建工作中的作用
我国高度重视大学生的党建工作，在很多文件中对高校学生党建工作提出了明确的要求，也给辅导员在做好大学生党建工作中指明了方向。
由教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》在辅导员的主要工作职责中第一点就明确指出：帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
《普通高等学校辅导员培训规划（20xx―20xx年）》，明确提出大学生党建工作培训。加强大学生党员教育、管理和发展工作培训，提高辅导员把握党员发展质量和开展基层党支部活动的能力。引导辅导员开展高校基层党建工作重要问题和热点难点问题以及前沿问题研究，提高党建工作针对性实效性。
二、辅导员在加强学生党建工作中的主要作用
（一）加强思想政治教育工作。思想政治教育是高校基层党组织建设工作的主要工作方式，推动着各项工作的顺利开展。大学生党员作为当代青年的一部分，思想比较活跃，容易受国内外思潮的影响，导致思想政治素质出现偏差；而且部分学生党员的入党动机不明确，党性意识模糊。为此，辅导员应该分层次、分阶段的做好学生党员、入党积极分子的思想政治教育工作，加强思想政治教育的引导与学习。
高校学生党建工作的思想政治建设，具有广泛性、多样性、层次性、动态性和时代性。《中华人民共和国高等教育法》中规定：高校党建的主要任务就是坚持社会主义的办学方向，把坚定正确的政治方向放在第一位，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。根据发展的马克思主义理论，为了更好的适应社会需求、培养更加出色的接班人，高校辅导员应调节学生党建工作的重点，使思想政治建设必须要跟上组织工作的需要，保证组织目标的顺利达成。
（二）加强组织建设。党章规定：入党时，党员的年龄必须年满18周岁；加之，我国目前的应试教育体制导致高中阶段的学生专心投入到学业中去，使得自身的政治觉悟性不高。通过进入大学伊始的党性教育，使得学生开始追求自身政治上的进步，纷纷要求加入党组织，通过学生基层党组织的培养，很多优秀的大学生被吸纳进党组织中来。
近年来，我国对于学生支部建设进行了不断的创新。党章和中发[20xx]16号文的文件中明确提出了：坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员，高年级有支部”的目标，凡有正式党员3人以上的研究生班级和大学生高年级班级即可建立党支部，也可根据实际按年级或专业建立党支部。对正式党员少于3人，而预备党员达到2人以上的班级应该成立党小组，隶属于年级或专业党支部。同时，党员人数较多的支部，也可以合理设置和划分党小组，以便于每个党员都能够过好组织生活。
（三）加强制度建设。按照《中国共产党章程》贯彻发展党员的工作制度、组织生活会制度、党员思想汇报制度、支部委员会制度、党小组会制度、党课制度、党员领导干部民主生活会制度等，以及党中央根据高校党建工作的实际颁布的一些具体的制度等。在实际的建设过程中，辅导员应指导学生党建工作遵循党的建设的内在规律，把在实践过程中形成的发展思路、好的经验与做法以制度的形式固定下来，以自身工作的需要为出发点，制定本部门的规章制度，形成内容完善、功能齐全的相互支撑、相互协助的制度体系。
党的各项规章制度具有宏观性，而基层党组织在具体的贯彻过程中具有其自身的特点与需要，这就使得部门需要在严格贯彻落实党的各项规章制度的同时制定自己的规章制度，以便于自身工作的更加地规范性、系统化、合理化。不断完善党内选举制度，保证党员的最基本的民主权利，保障党的各级组织权力来源的合法性，激发学生党员对党内事务的热情，提高学生的责任意识；不断完善党内决策制度，使得学生党员能够通过党代会、党代表调研、提议等参与到学校的管理决策中；不断完善党内监督制度，推行党务公开制度，加强党内民主，使得学生党员敢于监督、愿意监督。
（四）加强作风建设。从我国党的建设的全局来看，加强党风建设是全面落实科学发展观的基本要求；是构建社会主义和谐社会的必然要求；是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。大学生党员作为国家未来的管理者、建设者和接班人，其作风的好坏直接影响到国家的发展，作为高校高校辅导员应将作风建设教育摆在了极其重要的位置，从思想、学习、工作、生活的各个方面强调作风建设。
高校辅导员应指导学生党支部根据新时期大学生的实际情况，通过开展社会实践：如参观革命纪念馆、走访革命遗迹、服务社会、救助贫困等；政治学习：如党的章程、方针路线的学习、国内外大事等时事学习；组织生活：如针对学生的校园生活开展的专题服务工作，在重大事件面前的舆情探讨等活动，加强了大学生党员和入党积极分子的思想教育，培养理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等优良作风，使党的优良传统作风得到继承和发扬，基层党组织的战斗堡垒作用得到加强，使大学生党员的先锋模范带头作用得到加强，赢得了广大学生对党的高度认同和信仰，增强了共产主义的信心。
辅导学生工作总结【篇5】
每个班集体都有一批优秀生，他们是班集体的带头人，是班集体的表率。但他们也有薄弱的一面，做法如下：
一、关心优秀生之间的互相促进
利用学校为包括优秀生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他优秀生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的优秀生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。总结其他某些优秀学生的学法上的利与弊。有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排优秀生的发言人选和侧重，主要是对其他优秀生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
优秀生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对优秀生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将优秀生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别优秀生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有优秀生。这样或许优秀生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
二、关心优秀生的自主学习
培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学[辅导学生总结(共2篇)]生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。
我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导优秀生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏优秀生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对优秀生
讲，也对全班讲。对全班讲更能促进优秀生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，优秀生就会更认同，更重视。
而在帮助优秀生创设宽松学习环境方面，我个人觉得我本人，在时间安排、作业安排、课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做探讨，提供帮助
三、关心优秀生的薄弱学科
在学习方面，这些优秀生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者至少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正优秀生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。
我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
四、关心优秀生的自我约束力
优秀生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，优秀生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。优秀生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对优秀生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。让优秀生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对优秀生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，
并在行动上予以及时、具体的指导和要求。以理服人，取得家长的配合，教育效果非常令人满意。
当然，对优秀生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。
五、关心优秀生的心态
后进学生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对优秀生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和。
平时，我喜欢讲一些我早年面临和忍耐的多种困难，并以达观的态度去回顾，目的是激励学生具备顽强意志，克服困难。但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和帮助。
我往往苦恼于某些学生不上进、不听话，那么面对这些上进和听话的优秀学生，在他们这些花朵努力扎根开放的时候，我觉得更不能吝惜我们作为园丁的灌溉和扶持，当然更需要我们相互配合、科学护理，而后者，还是我本人要加强的。
辅导学生工作总结【篇6】
青年教师指导总结
我想说，青年教师不可能培养和指导，而是本着互相帮助、互相学习、进步的原则实施自己的实践一起工作。教务处交给我的任务是指导青年教师范娟娟。经过一段时间的培训和指导，她在教学方法、备课、课堂教学等方面都取得了丰硕的成果，得到了校领导、师生的认可和好评。我在培训和指导方面采取了以下方法：
首先，我会从我的想法中给予指导。做老师，首先要在学生中树立良好的形象，还要有好的师德和师风，让学生喜欢上你。首先，让学生喜欢你，学会结交朋友，和学生搞好关系，从而影响她喜欢学习。
其次，在平时的教学中耐心细致地给予指点。我毫无保留地将我所有的想法和行为都传递给了她。大到章节安排，上课内容，每个环节的节奏，小到一个动作。一个学期以来，我们几乎每节课前都进行了交流，甚至还要讨论家庭作业的布置。我们听彼此的讲座无数。每次讲完后，都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的地方。当她在工作中迷茫时，我会以善意开导她。比如在她准备的几次公开课中，大家听完她的试听课后，同学们都说了一句，给了她很多建议。她虚心接受了普遍的建议，但她觉得这些建议存在分歧。每个人都是对的，但我不知道该怎么做。我告诉她，
辅导学生工作总结【篇7】
指导青年教师工作总结
经过多年的努力和探索，我在历史教学方面积累了一些经验，取得了一些进步。学校领导给了我一个任务：指导年轻教师，让他们尽快站稳讲台上，站在讲台上。通过我的努力，我取得了不错的成绩，总结如下：
我。青年教师对教师职业的认识。
刚开始工作的老师们积极性高，热情高涨。他们认为教师是天底下最光荣的职业，是人类灵魂的工程师。然而，他们估计教学实践中的实际困难。不足的。针对这种情况，我经常督促他们和他们谈心，结合自己的工作经历和教学实践，帮助他们正确认识教师职业。让他们明白，在众多耀眼的桂冠下，老师们在默默无闻的做着实实在在的工作，是微不足道的，是需要孜孜不倦的；它需要抵制诱惑。让他们体会到，教书业的高尚背后是艰辛的，而艰辛的背后却是无穷无尽的乐趣。
二、如何帮助青年教师的教学水平。
这无疑是刚开始工作的年轻教师想要提高自己的教学水平。但是，它们的缺点也很明显，那就是教学经验太少，无法将所学的教育理论应用于实践。为了提高他们的教学水平，我从“备、教、评、助、试、评”等方面进行指导。
教学工作的第一个障碍是备课。对于青年教师来说，备课尤为重要。备课时，我指导他们做好四个“小心”。即认真研究教学大纲、课程标准和教材，明确教学目的和教学难点；精心设计课堂结构，使讲课和练习密集，及时巩固；精心设计练习，使梯度和密度合理；精心设计板书，合理使用教具，使大纲清晰直观。只有认真研读教材，透彻理解教材，才能不拘泥于教学参考书的观点，还要有自己的知识和观点，有自己的个性化理解。这样才能更好地确定教学目标和教学方法。对于我辅导的青年教师的教案，我热情地进行必要的修改，使之完美，让他们在课堂上更有信心。让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。在作业批改、课外辅导、考试评价等方法和方法上，我也尽我所能提供指导。
第三，青年教师学习观念的转变。
教师不能固守成见，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的思想。新一轮课程改革要求教师对自己的教学专业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和劣势，自觉投身于终身学习，不断提高专业发展水平。为此，我与他们一起努力练习教学基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字等各方面都上了一个新台阶。对于继续教育，他们往往不明白，以为自己刚在师范院校接受教育，为什么还要继续教育？为此，我密切关注青年教师的校本学习，让他们从继续教育的校本学习中受益匪浅。平时多看教育学、心理学、历史教育教学方面的书籍，也经常阅读历史教育教学方面的书籍。历史领域的报刊杂志，了解历史领域的最新发展和最新的教育和研究理论。只有种类繁多的书籍才能提高其综合素质。
传记、帮助和领导在教育教学中的作用非常重要。帮助青年教师尽快适应新环境，从教育新手向教育专家转变。这是教师教育教学工作的一个重要方面，也是教师综合素质和教育能力的重要体现。在今后的教育教学中，我会以更高的标准做好青年教师的帮教工作。为教育事业的发展做出贡献。
指导青年教师工作经验总结
李爱华
辅导学生工作总结【篇8】
青年教师辅导工作总结
丁城区豆湖中心小学彭辉 新一轮课程改革进入我校校园，新课程需要新型教师。教师是新课程实施的主体和改革的关键。作为最具活力的部分，青年教师应成为新教师的主体。
我已经工作了将近十年。在做好本职工作的同时，我注重与年轻教师的交流，与我们分享我在教学经验、知识结构、技能等方面的微薄经验。青年教师分享。
我经常从教学常规、教学研究、教学理念等方面对青年教师给予全面的关怀和指导。研究分析教学方法和学生的学习情况，指导青年教师选择和确定教研课题，深刻理解和体现学校优良的教育文化传统和先进的教育理念。青年教师往往得到具体的教学指导，每两周至少听一堂课，并及时给予分析、点评和指导。
其次，把握学生的学习习惯，研究学生的学习年龄特点也很重要。我经常指导青年教师抓住机会继续学习，因为随着社会的发展和时代的进步，学科的知识结构和认知体系也在不断变化。教师只能学习充实自己，更新自己的知识体系。以更全面的视角、更新的视角、更丰富的知识去面对学生。
另外，由于青年教师还缺乏相关的教学经验，我指导青年教师通过自己的反思，不断修正自己的学与教行为，结合自己的经验与教学理论，促进自身的不断发展.例如，在以往的研究中，青年教师往往注重知识的获取，而忽视对知识的管理。比如在教学过程中，我经常会遇到这种情况。我在某个班级的表现很差。区别在哪里，很少有人问这些问题。在意识到反思的重要性后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，并尝试写一些阅读笔记和教学反思。通过这种有规律的反思，将平时暴露出来的隐性知识不断地暴露出来，然后这些显性知识被用来指导自己的教学。
另外，我经常指导年轻教师思考如何加快自身成长，促进专业发展？课程改革的一个非常重要的部分是我们的教育必须适应当今社会的变化。我要求青年教师做终身学习者，通过训练不断地吸收养分，不断地提高自己，这样才能加快速度。自我成长与促进专业发展
师徒配对可以传递、帮助、引领，加速青年教师的成长，让青年教师尽快适应角色和环境要求尽可能。在我的帮助下，陈梅、闫婷等老师的课堂教学水平有了很大提高，他们的课堂受到学校领导的好评和学生的喜爱。
在指导青年教师的过程中，我也不断进步。 今后，我会继续做好自己的工作，同时做好师徒结对，注重与青年教师交流，分享我微薄的教学心得、知识 结构，技能等与我们的年轻教师。 同时分享和提升自己。
辅导学生工作总结【篇9】
指导青年教师工作总结
自2009年起，指导青年教师杜某石、刘少波。现在，他们有的可以担负淮阳中学的班主任和教学工作，有的已经成为其他学校的教学骨干。他们的成长是我努力的一部分。简要总结如下：
I．热心指导教育教学工作
教师的中心工作是教书育人，教书育人，教学也是一门艺术。教师的知识水平固然重要，如何将课本的知识传授给学生，让学生牢牢掌握和应用教学方法更为重要。我们每学期进行10次以上的密集备课。老师和徒弟每周都互相听，也欢迎他来听我的课。我平时几乎每天都在办公室里互相交流，在教育教学方法上提供指导和帮助。因为要想上好课，首先要备课，备课，精心设计教案，要熟悉教材内容，收集相关资料，了解学生。所以在教育教学工作中，我热情地指导他如何备课、写教案、上课、批改学生作业。还要求在备课和编写教案之前，首先要熟悉教材的内容，认真研究教材的重点和难点，确定教学方法。然后阅读相关参考资料，做学生作业和其他练习，了解解决问题的方法和要求。最后，在此基础上，根据班上学生的实际情况开始写作和设计、编写教案。在课堂上，一方面，我们互相倾听，指导教学方法。另一方面，在课前，我经常提醒他这堂课要注意什么，怎样教才能取得更好的成绩。在作业批改中，我们按照教学部门的要求，统一批改一套作业本，但要保证学生的所有作业必须由老师先完成，作业要经过核对和批改。考试和考试每次都纠正分析，查漏补缺，及时纠正。经过几年的努力，教育教学取得了一定的成绩。
在班主任工作中，他经常对这些青年教师进行现场指导，以应对一些突发事件。他们管理课堂作业的方法也在日趋成熟。
二、他所指导的青年教师的成绩
杜某师先生在淮阳中学取得了突出的教学成绩，组织青年教师的教学工作淮阳中学教师 何在比赛中获得二等奖，通过国家考试，调回石门县工作。
李勇，淮阳中学
2014年9月
辅导学生工作总结【篇10】
康万辅导青年教师总结
近年来，领导层密切关注青年教师特别是新教师的成长，为全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校教学水平，组织新老教师开展“传”“帮”“带”活动。
1.师德
要做好“传、帮、导”，首先要做到：言传身教，以身作则。首先，我要以身作则，发挥表率作用。在言传身教中，首先让新教师牢记“德高为师，我为楷模”的校训，引导他们发扬爱岗敬业、热爱教育、热爱教育的精神。教学。让他们了解自己的权利和义务。本学期，新任教师依法教学，兢兢业业，没有违纪。
二、教育教学：
1.我对工作要求严格，为各地青年教师树立榜样，把自己的工作经验和教学经验一点一滴毫无保留地传授给他们，学会分享。 当他们遇到困难时，要真诚的关心和帮助，帮助他们走出困境。严格要求自己和新老师在帮助和指导中共同进步。
2.指导和加强教育理论研究和课堂教学，形成正确的教育观念，树立“以人为本、教育为本”的新观念。 这就要求通过新《课程标准》的解读，将理论与实际教学工作联系起来，尽快熟悉教学过程中的各个环节。在工作中，鼓励新教师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》精神，不忘提高自身素质，不断提高精神追求，提升职业道德，掌握教育规律，拓展自身素质。学科知识，强化专业技能。
可以和提高教育教学水平。
3.对新教师来说，一种基本的辅导形式是倾听和评估彼此的课程。 在日常教学中，通过讲座、评价等形式的活动，大家一起讨论研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进和完善课堂教学方法，从而不断提高自己技能。商业素养。这个学期，我听了两位新老师的课。课后及时就教学中出现的问题提出自己的看法和意见，进行交流，发现不足，总结经验，提高新教师的课堂教学能力。重点指导他们在教学过程中如何根据新课程标准的要求确立教学目标、重点和难点，提高新教师对教材的理解和掌握能力。还经常指导新教师如何写好课后反思，如何做好对贫困学生的培养和帮扶工作，并经常检查和批改作业，指导新教师如何积累教学经验，不断提高课堂教学质量。教学，提高教学水平。面对我提出的一些不足，新任教师可以虚心认真地反思和接受建议和指导。经过一年的指导，新教师成长迅速，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有很大提升。廖英华老师在经开区小学英语教师作风大赛中获得二等奖。周继晓老师积极参与班级读书会的教研活动。 ,
4。请新老师借鉴我的经验，但不要当真。 名师作风可以学习，但不要刻意模仿。要有自己独立的思想、独特的见解和独特的风格，不能失去自己的个性。
5.要求两位老师学会沟通，学会沟通，学会合作。 只有学习别人的长处，才能在自己的教学中得心应手。在指导青年教师的过程中，我自己也不断进步。经常关心和指导青年教师在教学常规、教学研究、教学理念等方面。
考试评价等日常教学工作的要领，教材、教学方法和教学方法的研究分析学生的学习情况。由于青年教师还缺乏相关的教学经验，我指导青年教师不断修正自己的学与教行为，通过自己的反思，结合自己的经验和教学理论，促进自己的发展。比如在教学过程中，我经常会遇到这种情况。我在某个班级的表现很差。区别在哪里，很少有人问这些问题。我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，并尝试写一些阅读笔记和教学反思。课程改革的一个非常重要的部分是我们的教育必须适应当今社会的变化。我要求青年教师做终身学习者，通过训练不断地吸收养分，不断地提高自己，这样才能加快速度。自我成长与促进专业发展 师徒结对可以传递、帮助、引领，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。
总之，青年教师是教育教学的继承者和开拓者。他们精力充沛、热情、创新并乐于实践。我将继续致力于我未来的工作。在圆满完成教学任务的同时，我将与青年教师一道，为教育事业做出更大的贡献。
康婉
2013年6月
辅导学生工作总结【篇11】
这学期，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在转化后进生工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施“补差”的内容，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点，积极对待学生的每一个闪光点，并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通，在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决， 由易而难，逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。
根据学生实际，确定能达到的实际进度， 认真备好教案，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，并对该堂课进行及时反思。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
4、课外辅导，利用每天的早读或课后时间，组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、引导后进生多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
辅导学生工作总结【篇12】
我从1999年开始工作，选择这个专业已经快十年了。自从选择了这个专业，我就立志要在这个职业上努力，努力做到永远。近20年来，我始终奋战在教育教学工作的第一线，兢兢业业，兢兢业业，默默无闻，没有丝毫的疏忽和疏忽。在长期的教学实践中，我勤于自学，刻苦学习，在他人教学中不断吸取先进经验。充实自己，充实自己。我一直努力创新，大胆实践，不断总结，逐渐积累了一些适合农村初中语文教学的经验。同时，我把它应用到汉语教学中，也取得了一些成果。在指导青年教师方面，我主要围绕以下几个方面进行：
1．尊重个性，鼓励他们加强职业道德
除了青年教师，每个人都有个性。针对这种情况，我始终考虑在辅导时首先充分尊重他们，耐心与他们沟通，引导他们真正了解自己职业的神圣性和任务的艰巨性。我们的教师要在当代教育潮流中胜任，不仅要有深厚的学识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德，敬业奉献。
刚开始工作的时候，他们对教师职业的理解往往是有偏差的。他们中的一些人非常雄心勃勃。他们精力充沛，热情洋溢。他们认为教师是太阳底下最光荣的职业，是人类灵魂的工程师。然而，他们低估了教学实践中的实际困难；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦、太琐碎、太无聊，无法适应理想与现实的巨大反差，把自己的未来描绘得黯淡无光。
回应在这种情况下，我经常与他们进行心心相印的交谈，并根据自己的工作经验和教学实践，帮助他们正确认识教师职业。让他们意识到，在众多耀眼的桂冠下，老师是不为人知的，不为人知的。从事真正的工作，是琐碎的，需要孜孜不倦的；很难，需要不遗余力；它是沉闷的，需要能够忍受孤独；这很难，需要抵制诱惑。让他们意识到，在高尚职业艰辛的背后，在艰辛的背后，也有无穷无尽的乐趣。指导青年教师的心得
贵池真小学
张庆林
青年教师工作热情，机智敏捷接受新知识；他们勤奋、勤奋、关心学生。他们是学校的未来和希望。我觉得我有责任去关心他们，帮助他们提高专业素质，做到互学互鉴、共同进步。现在简单谈谈执教他们的经验。
我。尊重个性，鼓励他们加强职业道德
除了青年教师，每个人都有个性。针对这种情况，我始终考虑在辅导时首先充分尊重他们，耐心与他们沟通，引导他们真正了解自己职业的神圣性和任务的艰巨性。我们的教师要在当代教育潮流中胜任，不仅要有深厚的学识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德，敬业奉献。刚开始工作的教师往往对教师职业有偏见。有的雄心勃勃，精力充沛，热情洋溢，认为教师是天底下最光荣的职业，是人类灵魂的工程师，却低估了教学实践中的实际困难；琐碎，太无聊，无法适应理想与现实的巨大反差，将自己的未来描绘得黯淡无光。针对这种情况，我经常与他们进行心心相印的交谈，结合自己的工作经验和教学实践，帮助他们正确认识教师职业。让他们意识到，在众多耀眼的桂冠下，老师们都在默默地从事着实实在在的工作。琐碎，需要孜孜不倦；很难，需要不遗余力；沉闷，需要忍受孤独；这很难，需要停止诱惑。让他们体会到，教书业的高尚背后是艰辛的，而艰辛的背后却是无穷无尽的乐趣。
二、亲自示范，辅助教研，增加教学实力
为了提高青年教师的教学水平，我坚持每学期上示范课，多次邀请他们听课，或者让他们开门听课。课后，我主动与他们沟通交流，谈了自己的教学意图和对繁重难点的教学内容的理解，特别是如何体现新课程标准的精神，让他们逐步掌握从具体例子中深入理解教材和学生的方法。和方式。此外，我还利用每两周一次的教研活动，与他们一起学习教育教学理论，观看名师课堂录音，一起备课。青年教师林辉曾参加池州市数学精品班大赛。我参与了听课和辅导的全过程，一起修改教案，讨论每一个细节，有时还以讲座的形式露面，在课堂上传授一些技巧和技巧。林辉老师不负众望，教育教学水平显着提升，荣获池州市小学数学课竞赛一等奖。
三、听课，引领成功
我每学期找一个人帮助自己，坚持听课，之后听 积极交流意见，谈自己的意见和建议，共同学习帮助修改教案，然后再听讨论，等等，在具体的教学实践过程中逐渐提高自己，超越自己。 2006年，我接受了指导青年教师楚爱琴的任务，这也是我校结对活动的一部分。恰逢我校教学活动月即将开展青年教师精品课大赛。我鼓励她报名，并帮她准备教具和课件，深入了解教材，精心指导设计和酝酿教学环节，力求课堂容量大、效率高。最终，她获得了数学组的一等奖。
第四，转变青年教师的学习观念。
面对瞬息万变、飞速发展的二十一世纪，教师不能固步自封、固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立终身学习的思想。新一轮课程改革要求教师对自己的教学专业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和劣势，自觉投身于终身学习，不断提高专业发展水平。为此，我与他们一起努力练习教学基本功，使教师的普通话、简笔画、粉笔等各方面都达到了一个新的水平，能够满足教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不明白，以为自己刚在师范院校接受教育，为什么还要继续教育？为此，我密切关注青年教师的校本学习，让他们从继续教育的校本学习中受益匪浅，改变他们对继续教育的抵触情绪。我个人也曾尝试提高他们的学历。我已经通过自学考试获得了学士学位。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高，提高教学水平无疑是刚开始工作的年轻教师最想做的事情。他们年轻，思想超前，对新事物的接受和吸收快，特别是新课改实验给了他们一个用武之地。但是，它们的缺点也很明显，那就是教学经验太少，无法将所学的教育理论应用于实践。为了提高他们的教学水平，我从“备、教、评、助、试、评”等方面进行指导。备课时，让他们做到四个“小心”。即认真研究教学大纲、课程标准和教材，明确教学目的和教学难点；精心设计课堂结构，使讲课和练习密集，及时巩固；精心设计练习，使梯度和密度合理；精心设计板书，合理使用教具，使大纲清晰直观。在讲课时，要让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。听了他们的课，我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评估，都要倒一桶水。我知道，辅导青年教师除了能吃苦，还要对自己所教的学科有比较深刻的理解，把握学科特点，明确新课改要求，关注新课程，学习新课程，与时俱进。这将使工作更好，更完整。
2.提高青年教师的教学水平
提高教学水平无疑是刚开始工作的青年教师最想做的事情。他们年轻，所以他们的思想超前，接受新事物。尤其是新课改实验给了他们一个使用的地方。但他们的缺点也很明显，就是教学经验太少，不能将所学的教育理论应用到实践中去。
为了提高他们的教学水平，我从以下几个方面对他们进行了报道。 “备、教、评、助、考、评”。备课时，让他们做到四个“细心”，即认真、认真地学习大纲。课程标准。教材，明确教学目的和教学难点；精心设计练习以实现渐变和合理的密度；精心设计板书，合理使用教具，使大纲清晰直观。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变、学习方式的转变、教师角色的转变。听他们的课，我也从这些方面评价他们的课堂教学水平三个方面。作业批改。课外辅导。我也尽量提供指导。
3.转变青年教师的学习观念
面子团队日新月异机遇与挑战，教师必须树立终身学习的思想新一轮课程改革要求教师对自己所从事的教学职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和劣势，自觉投身于终身学习，不断学习，不断提高自己的专业发展水平。
为此，我和他们一起努力练习教学的基本功，让老师的普通话、简笔画、粉笔、钢笔、书法都能达到一个层次。新的层次可以满足教育教学的需要。对于继续教育，他们往往不明白，以为自己刚刚在师范院校接受教育，为什么要来继续教育？为此，我密切关注青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中受益匪浅，改变了他们对继续教育的抵触情绪。并且我已经实践了他们学历的提高。我已经通过了本科考试。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同进步。目前，我校青年教师一直在相互交流
化作春泥多护花
---辅导青年教师资料
1992年7月毕业上班时，他立下志向，决心在这片教育的热土中度过余生。我常说：不能做到最好，只有做得更好。在这短暂而宝贵的十年中，我积极探索、刻苦学习、刻苦教书，也积累了一些以班育人的经验。对于我积累的经验，我总是把它交给那些刚离开学校，经验不足的年轻教师。潘晓华老师1998年毕业，2000年调到竹浦小学，我和她在同一个办公室备课。学校安排她带领年幼的孩子们参加复式班。学生年轻，班级规模大，语言种类齐全。任务比较重。因为我是幼儿园老师班毕业的，所以我教给她的是我在师范学校学到的幼儿心理学和幼儿教育学的理论知识，也教给她我过去复读课时积累的感性知识几年。 ，教她如何管理班级纪律和如何处理突发事件，多次到她的教室听她的课。课后，她分析并讨论了改进的方法。在我们的共同努力下，课堂充满了活力。在教学中，我们一起讨论并探索大规模提高学生表现的方法。课后，我们经常一起备课，一起批改作业，分析学生错误的原因。她的教学成绩每次都名列前茅。当然，这和小华老师的努力是分不开的。很高兴看到她的优异成绩，因为这是我的初衷，也是我最想看到的
1990年7月从黄老师毕业后，我当了15年的老师。在过去的 15 年里，我一直在小学教中文。辅导员在教学、管理、思想教育等方面成绩显着，多次获得上级领导部门的嘉奖。在辅导青年教师方面做了大量工作，取得了不错的成绩。
青年教师精力充沛，精力充沛，上进心强，但在教学、班级管理、思想教育等方面经验不足，遇到困难和挫折时容易泄气。面对这样的好伙伴，好同事，我应该帮助一个群体，带领这个领域，让大家互相学习，互相学习，共同进步，共同进步。
要加强青年??教师的培养，提高自身素质。教师的言行无时无刻不在影响着学生，所以教师要科学严谨，诚实待人，尤其是青年教师。通常，我根据自己的经验和经验，经常与年轻教师交谈和交流，以帮助他们提高。比如赵颖老师刚到我们学校的时候，因为以前的学校制度比较松散，对自己也不严格，所以一时不习惯我们学校严格的规章制度，他不习惯。 ， 心情不好。在我的倾心和熏陶下，她意识到了自己的不足，以饱满的热情投入到自己的工作中。因此，我经常和我一起分析研究教材，设计教案，制定教学方法。遇到困难时，我帮助她，用我的热情和关心，她进步很快。转入我校的第二年，她就能够担任学科，逐渐成为班主任和汉语教学的骨干。
青年教师积极性高，容易接受新事物，但也有不足之处。作为学校少先队大队的辅导员，帮助他们是我的职责，所以我每隔一周就组织中队辅导员开展一次经验交流活动。组织他们学习先进的管理理念，开展丰富多彩的活动教育学生，让学生在体验中成长，在活动中提高。
彭红宇老师刚担任中队辅导员时，由于经验不足，方法不当，面对数十名学生的课堂作业，不知从何下手.知道这个情况后，我主动找她，建议她深入学生，了解情况，喜欢学生喜欢什么，爱学生喜欢什么，想学生想什么，培养下级干部，让下级干部成为教师助理。经过一段时间的经营，彭老师信心大增，方法灵活，班级管理得心应手，工作有条不紊。受到学??校领导的好评和家长的好评。在辅导青年教师的过程中，我深刻体会到，青年教师只要领导得好，一定会成为教学的中坚力量、学校工作的中坚力量。
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