吃水挖井教案。
栏目小编经过细心筛选，为您精心打造了名为“吃水不忘挖井人教案”的作品，此乃只作报告之参考。教案课件是教师工作的一部分，相信老师们对编写教案课件并不陌生。教案是激发学生学习热情的有效方式。
吃水不忘挖井人教案(篇1)
1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：
（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。背面生字的星星卡片若干。
（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。板书“井” ， 学生识记，交流方法，扩词
（1）齐读课题，说说课题的意思。认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。师：看到课题后，你有什么问题要问吗？ （预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）
1、自读课文 ，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？ 学生回答：。教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？ 学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 要求学生勾画出课文中有关的句子。
b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？ 晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？
C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
（2）教师提问：这块石碑是谁立的.？为什么要立这块碑呢？（生交流作答）。
（3）指导朗读第三自然段，重点理解碑文。
（1）师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？出示插图
（2）启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。
（1）、开火车读全文。
（2）、小结、拓展。 师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。 （出示： 不忘 ） 生讨论作答。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）
1、出示六个生字（田字格）。
1、请你乘坐扩词快车。
2、回家后，把课文中的故事讲给家长听。
你还知道关心群众、为群众着想的故事吗？搜集起来，班级里开个“故事会”。
吃水不忘挖井人教案(篇2)
教学目标：
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学时间： 2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习
1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?
(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)
预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。
4、出示自读要求：
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1、小组内抽读生词。
2、汇报交流，分享记字方法。
(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。
3、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
(3)概括文章的主要内容。
四、指导书写
1、认读生字，并组词。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。
2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
3、学生展示、评议。
五、课外延伸，拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文，质疑问难
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)
2、还有什么问题需要进一步解答?
预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?
4、学生想象，自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?
出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为??所以??”说话。
6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?
7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)
8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的难忘之情
1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图，石碑上刻着什么?
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。
6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
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吃水不忘挖井人教案(篇3)
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：
1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，）
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示我会读中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）
2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？
（1）指名读第三自然段。补充板书：吃水
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？
7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的.人？
过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？
体会吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席这句话的意思。
四、整体感知，总结板书：
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解饮水思源的含义。
3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？
五、拓展延伸：
听听、唱唱有关毛主席的歌。
板书设计：
吃水不忘挖井人教案(篇4)
第三课时
一、复习检查。
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井升刻该外处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：念上边不是令。
三、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、巩固练习。
1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词：（落笔）
井()刻()外()
开()该()处()
挖()念()乡()
忘()立()主()
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
板书：
吃水不忘挖井人教案(篇5)
教师：小朋友们，上一节课你们做小悟空，用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了，他们要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度快，你们敢比吗？
1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
4、出示文中插图，指导读好碑上的话。
5、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
1、这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感受乡亲们饮水思源的好行为）
2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗？你有什么想法？
3、全班讨论、交流，并汇报结果。
1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2、想象、扩展。
⑴出示题目：
毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水困难，心里是怎么想的？
乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？
他们在挖井的`过程中会遇到一些什么事？
⑵表演要求：
可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。（分小组进行，比一比谁是优秀小演员）
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事，准备好，我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛，让我们从多方面认识这位伟人，领略他的风采！到时候我们将评选初我们班的故事大王！
吃水不忘挖井人教案(篇6)
1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）
三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？
7、从中你体会到什么？
8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）
9、读石碑上的话，熟读成诵。
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解意，
自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）
忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
三、指导书写。
1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2、学生发现字的特点，上台试写。
教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动。
课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
吃水不忘挖井人教案(篇7)
2、正确、流利地朗读课文。
3、图文结合,了解词句的意思。
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、小结。
1、有感情地朗读课文。
2、学了这课,你懂得了什么?(毛主席关心乡亲们,乡亲们想念毛主席。)
1、你把这个故事讲给爷爷奶奶听。
2、让爷爷奶奶也讲一个有关老前辈的故事给你听。
教学目标:
1、巩固字音,认清字形,练习书写。
2、完成课后作业“我会读”。
1、有感情地朗读课文。
1、观察字宝宝在田字格中的位置。
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领。
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读。
1、收集更多的关于毛主席的故事。
2、开展讲故事比赛。
四、作业布置。写完生字。
教学目标:
1、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3、通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
吃水不忘挖井人教案(篇8)
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题
1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？
1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。）
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？
学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）
1、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）
1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）
3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗？
1、看卡片读生字。
1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）
2、出示课文插图，指导朗读碑文上的.话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）
⑴说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。
⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？
⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）
⑷感情朗读碑上的话。
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法？
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
吃水不忘挖井人教案(篇9)
课题
1.吃水不忘挖井人
课时
第2课时
教学目标：
1. 通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的`意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片
板书设计：
1. 吃水不忘挖井人
乡亲们 毛主席 战士 （亲人）
吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
饮水思源
教学设计
一、复习导入：
1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？
3.吃水要到很远的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。多不方便呀！（辛苦）
4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……）
三、学习第三段
1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？
2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。）；
板书：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
①“立”字用法及搭配的感知
石碑上刻的内容，就是为了纪念很重要的事。“立”换词：“竖”
石碑、丰碑都是可以用“立”和“竖”
②齐读碑文
3、刻：一字多译。
①选择字义：1、表示时间 2、表示用硬的东西雕上去。
时刻：（）刻了：（）
②时刻：就是分分秒秒心里想着毛主席。
时刻说话：例2：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。
（1）我们时刻。
（2）时刻。
4、是啊，毛主席带着这些“挖井人”挖出了沙洲坝的第一口井，只要沙洲坝的人一喝水，一用水，就会想到挖井人，想到毛主席。
5、齐读碑文：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，这就是：饮水思源（板书）
6、《吃水不忘挖井人》这篇课文，就在告诉我们，当别人为我们做了事，我们的心里一定要心存感激。吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
“穿衣不忘做衣人”！
“吃饭不忘种田人！
我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
我们学了知识要不忘给我们知识的老师！
……这也是饮水思源。
饮水思源成语故事
总结：我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
五、作业
1. 儿歌
《红井》
红井水，甜又清，
手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，
一股暖流涌上心。
2. 生字书写：“江、没——三点水、以”
3. 指导学生完成随堂练习上的作业：第2题，第3题，第4题。
吃水不忘挖井人教案(篇10)
教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）
2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的胡锦涛一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。）（2分钟）
二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。齐读两遍课题。谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ (2分钟)
2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)
3、请一个小朋友读第一段，其他小朋友认真听，评价并回答：这个故事发生在什么地方？
4、请一个小朋友读第二段，其他小朋友评价并回答：这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。（3分钟）
7、 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）
8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”
故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛主席又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛主席要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛主席又问：“不能在村子附近打口井?”老表苦笑着摇了摇头。
第二天，毛主席带领战士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”后来，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人--
我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
吃水不忘挖井人教案(篇11)
教学目标：
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：
1、认识13个生字;会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
1、听歌曲《我爱北京*》。
2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)
(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)
预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁? (2)为什么“吃水不忘挖井人”?
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。
4、出示自读要求：
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
1、小组内抽读生词。
2、汇报交流，分享记字方法。
(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。
3、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的? 谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
1、认读生字，并组词。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。
2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
收集更多的关于毛主席的'图片、资料、故事。
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)
2、还有什么问题需要进一步解答?
预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? (2)这口井和一般的井有什么不同?
1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!
4、学生想象，自由汇报。
出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?
(1)“很远”说明了什么?
(2)启发学生用“因为??所以??”说话。
6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?
7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)
8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事? (2)看课文插图，石碑上刻着什么?
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)
指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目――吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们――吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡――吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。
6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
吃水不忘挖井人教案(篇12)
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
挖井人 想念 领导 沙洲坝 瑞金 不忘 毛主席 很远 以后 乡亲们 叫声
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞
美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
1、自由朗读课文第一小节 ，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）
2、毛主席什么时候在那里住过？
4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？
4、“很远”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
5、指名朗读，齐读。
三、拓展：
师：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？
5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。
1、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
4、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
吃水不忘挖井人教案(篇13)
教学目的要求：
1、学会10 个生字和由生字组成的词。
2、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3、能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：
1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2、通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
一、巧设导语，揭示课题。
1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？
简介毛主席。
2、今天我们就学习32 课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。 读通句子。
2、指名读，检查朗读情况。 出示词语 （正音： “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” 等）
3、齐读课文，要求读得正确流利。
4、自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。 给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1、自己读课题，讲讲题目的意思。
2、细读课文回答以下问题：
（1 ）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2 ）课文讲的是一件什么事？
3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1、指名读，有几句话？
（1 ）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（ “ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” ）画下来。
（2 ）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（ “ 江西 ” ）。
（3 ）练习说话：说说 “ 瑞金、沙洲坝、江西 ” 三个地点有什么关系。
2、老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合，理解第二自然段。
1、指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2、毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
（2 ）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
（3 ）毛主席会怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。
（1 ） “ 带领 ” 是怎么做？画上这个词。
（2 ）想象挖井时会受哪些累？ 从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5、看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1 ）毛主席和乡亲们在干什么？
过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1、看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2、书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？
（1 ） “ 立 ” 是怎么回事？ “ 时刻 ” 怎么讲？
（2 ）讲讲 “ 吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席 ” 这句话的意思。
带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。
（3 ）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？
3、教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！
因此， “ 吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席 ” 就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。
4、除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话， “ 吃水不忘挖井人 ” 已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6、有感情地朗读这一自然段。
二、有感情地朗读全文，练习背诵。
1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
2、练习背诵。
（1 ）填空：
① （ ） 城外有个村子叫（ ），毛主席在（ ） 领导革命的时候在（ ） 。
② （ ） 后，乡亲们在（ ） 立了一块石碑上面刻着（ ）。
一、复习检查。
1、指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？
2、指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2、还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？
强调“忘”不要多加一点。
三、观察位置，指导书写。
1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2、教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
2、听写词语。
板书：
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