学生日记。
学生时代你肯定接触过作文吧，通过写作文可以提高我们的写作能力和表达能力，写作文最重要的是要多写多练，这样才会有进步。最近老师有布置写作的任务吗？或许"学生日记精选八篇"是你正在寻找的内容，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
学生日记 篇1
暑假里一个炎热的下午，我和爸爸去游泳馆游泳。
到了之后，我发现那里有好多小朋友带着游泳圈，那颜色有黄的、有红的、有绿的，五彩缤纷。我也有一个游泳圈，是蓝色的。我们先去买票，再去换衣服，然后再拿着游泳圈下水去。
游泳池里的水又干净又凉快，我带着游泳圈和游泳帽在水里游泳，那里地方大、人少，所以我游得很快、很好。但是还是赢不了爸爸，但是我不放弃，继续练习游泳。
我又练习了一些时间，重新跟爸爸比赛游泳。终于我赢了，我高兴得跳起来了。爸爸说：“你游得很好!”但是我总觉得爸爸在让着我。
我回到家中，把事情的过程都和妈妈说了一遍。爸爸说只要我表现好，明年的夏天还会和我去游泳馆游泳。
学生日记 篇2
绚丽的圣诞树顶上赫然架着一个个闪闪发光的星星，围绕着一圈圈七彩的小铃铛和发光的彩灯，树下摆放着琳琅满目的礼物盒。墙上挂着精致的圣诞长青环，餐桌上的整整齐齐的蜡烛温暖而温馨，火鸡光看着就让人垂涎欲滴，小屋里还回荡着一阵一阵的欢笑声和歌声，在这温暖而舒适的小屋里，充满着喜庆的气氛。喧闹的大街，车水马龙的街道，到处人山人海，每个人的脸上都洋溢着过节的喜悦。说不定圣诞老人正在某一个角落，悄悄地窥探着。等孩子们睡熟睡时，乘着雪橇，迎着飘雪，带着他的好朋友——驯鹿从天而降，蹑手蹑脚的把孩子们心爱的礼物装进袜子里。这就是我心中的圣诞节。
如果圣诞老人送给我礼物，我希望他送给世界上的每个人一份爱心，关爱世界上的小动物们，珍惜世界上的每一条小生命。而不是用笼子去束缚它，它本应属于多姿多彩的大自然，我们应该让它自由自在地生活。
学生日记 篇3
今天上午我和爸爸表妹一起去森林公园玩。
到了森林公园，首先映入眼帘的是瀑布、假山和湖。湖很浅，可以看到湖底，水平日如镜的'湖面上有几只叫卖油郎的小虫子在游泳。柳树环绕着湖，风一吹就像少女似的跳起舞来。往前走，路边开满了笑话，消化吸引来了许多翩翩飞舞的蝴蝶，有米黄色的、有白色的、还有桔黄色的特别漂亮。
穿过森林公园来到动物园，一眼就看到了三个大花柱子，就像三个擎天柱。上面缠绕着红色、绿色、紫色、黄色的小花。临近中午，天气很热、非洲狮还在午睡、金钱豹正在休息，动物们都懒洋洋的。我第一次看到灰袋鼠，和电视上一模一样。袋鼠爸爸好像不在家，小袋鼠在妈妈的育儿袋外面躺着，依偎着妈妈，是一对很亲热的母子俩。正走着，有人喊：快看孔雀开屏了！美丽的孔雀张开漂亮的尾巴，像一把大扇子，美滋滋的走来走去，外面有人在照相，有人在大声议论。
我爱大自然，我爱动物。
学生日记 篇4
当冬爷爷最后一次为麦苗盖上洁白的棉被还未离开之时，春姑娘已悄悄的来到。看，田野上的一群小朋友在干什么，啊！原来他们在寻找春天的足迹。
春天在哪里？春天在人们的希望里。俗话说一日年之计在于春，农民伯伯们正在播撒种子插秧苗，这样秋天就可以收获了，让我们在这美好的季节播撒每一粒希望的种子！
春天在哪里？春天在美丽的花园里。你看花园里的小草探出了好奇的小脑袋，花儿也有了花苞，一个个生气勃勃，富有朝气。
春天在哪里？春天在蒙蒙的细雨里。瞧！那如烟的细雨，滋润着干旱的土地、暗黄的秧苗、无光泽的小草……
春天在哪里？春天在美丽的山谷里。蓝蓝的天空下，小溪微波粼粼，小鸟唧唧的叫着，加上孩子们的欢声笑语，汇成了一首动听的春天交响曲。
啊！春天是美丽的季节，让我们用心灵去感受美丽的春天！
学生日记 篇5
各位朋友们！！！春节七天，玩得开心吗！又开始上班了吧！又要早起去公司打卡了吧！又要每天挤公交了吧！
节后上班第一天能开心得起来吗？新年第一天上班你是不是这样？
不想起床啊困得要死啊床啊！你放开我。
我可是个有工作的人！
人在电脑前心在海滩上。
等等…刚刚老板讲了什么好像没有听到呢…
你知道比节后综合症更惨的是什么吗？
是——调休上班！
星期六居然还要上班放假就放假，上班就上班不能纯粹一点吗！人与人之间最基本的信任呢！
虽然20xx年春节后第一天工作让你回不过神来今天的我们，上班路上是这样的。
今天的我们，上班是这样的。
今天的我们，开会是这样的。
今天的我们，吃饭是这样的。
今天的我们，回家是这样的。
总结一下，今天的我们，心情是这样的。
同感的就默默转走吧……
学生日记 篇6
生活是色彩斑斓的`，每个人的生活经历和感受又是各不相同的。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。培养学生“说真话，表真情”的习惯。这是学生应该具有的良好的习作习惯，也是我们习作教学的目的。
接手这一岔学生一年多了。每次看日记我都会发现，有的学生写雪景，有的学生写晚霞，有的学生写下棋，文笔之流利，语言之优美，让人一看就不是他自己的水平。我吃惊于这么多学生不自己写日记，什么时候起他们一写日记就是抄袭呢？我认为抄别人的东西可能有点“积累”的作用，但学生不经过自己动脑，不亲手动笔写，习作水平是不会提高的。
所以，我就在班上读了几篇学生自己写的日记，大力表扬这些学生留心生活，写自己真实的生活，是生活的有心人，能写出自己的真情实感。让抄袭的学生通过具体的例子知道怎样写日记，并告诉学生抄袭他人的习作是不可取的。
几次训练以后，我欣喜地发现，很多学生已经不再抄日记了，尽管他们写的语言朴实，没有华丽的词语，没有那么多优美的句子，但日记是自己写的，有自己的真实情感，他们在练笔当中收获到自己的东西。
我相信经过这样反复的训练，学生慢慢地会自己写话的。那样，他们参与生活的热情会更高，在体验生活、表达生活中学作文、用作文，会让每个学生爱上作文，会写作文，写出贴近生活和充满真情的习作来。
学生日记 篇7
今天天气晴朗，我和妈妈要去买菜。
我们来到菜市场，菜市场来来往往的人很多，特别热闹。我和妈妈来到一个摊位。“老板，西红柿怎么卖呀？”“今天西红柿的价钱是昨天的90%！”听了老板的话，我就想：今天的'价钱是昨天的90%，那么今天的价钱是多少呢？昨天是1。2元一斤，今天就是1。2乘90%等于1。08元。紧接着我又算出了今天价钱是昨天的95%的茄子的价钱，是1。2乘95%等于1。14元等等。最后，妈妈买完了菜，分别是：茄子3元，西红柿2。5元，黄瓜1。4元，还有两个鸡腿共花10元，还买了一个西瓜花了8。5元，我算了算，共花了25。4元。
通过这次买菜我不仅学会了用学到的数学知识来解决生活中的问题，还充分地了解到社会中的物价。
学生日记 篇8
今天中午我上完美术课，爸爸带着皮皮来接我，在我们回去的路上，我看着皮皮嘴里有东西，爸爸就蹲下来一看，皮皮嘴里叼着根烟，嚼的是津津有味，原来是趁我们不注意的时候，皮皮在路上捡到的，爸爸连忙让皮皮给吐了出来，皮皮依依不舍得看着那根被嚼烂了的烟，结果被爸爸给拽走了。
皮皮的“烟瘾”又犯了。到了家在走廊里，爸爸给皮皮梳毛的时候，皮皮的黯淡无光的眼睛，突然亮了起来，像是猎人发现了猎物一样，不管爸爸给他梳毛，就用爪子扑了过去，把烟弄到了自己面前，就又高高兴兴的嚼了起来，爸爸看见了，就让皮皮吐出来，皮皮又不情愿的吐出来，没过一会儿，皮皮又看见了刚才的烟头，爸爸发现了，就趁皮皮还没嚼，就给扔了出去，皮皮愤怒的眼神看着爸爸，爸爸又用无奈的眼神看着我，我别过脸去，不理会爸爸。
爸爸终于给皮皮梳完毛了，皮皮的毛瞬间就想贴在了上面一样，爸爸很高兴的看着面前的这个“作品”，皮皮就抖了抖身子，瞬间整齐的毛，就变乱了，爸爸很是生气的看着皮皮，皮皮白了他一眼，而我又是没心没肺的大笑了一场，等我笑完了，皮皮和爸爸一副看神经病的眼神看着我，我白了他们一眼说：“干嘛呀！别人不能笑吗！”说完我就灰溜溜的离开了，只剩下爸爸和皮皮，还有皮皮凌乱的毛在风中飞舞……
