语言教案中班反思。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案编写要符合课程标准和学生实际需求。针对此问题编辑为大家整理了“语言教案中班带反思”，如果这篇内容对你有很大的帮助请把它收藏起来以备查阅！
语言教案中班带反思 篇1
活动目标
1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。
2.尝试进行角色表演。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
故事PPT图片、配乐《夜曲》
活动过程
一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。
二、完整讲述蓝色小花故事。
(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。
(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?
(三)引导幼儿简单复述图片内容。
(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?"出自:屈;老.师"为什么?
(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。
三、情景表演
(一)教师和幼儿互动表演角色。
(二)幼儿分两组表演角色。
延伸活动
(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
活动反思：
今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：“准备的不是很充分，要请大家包涵了。”
活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点：
1、理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境。
2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。
我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只学会了动作，，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的'启发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
对于我们这样的青年教师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的，在平时的日子里我会更努力的练就、积累。
语言教案中班带反思 篇2
中班语言活动《伞》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会用艺术的眼光观察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《伞》教案吧。
活动目标：
1学会用艺术的眼光观察周围的事物。
2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。
三。能理解诗歌的内容，并能积极大胆地朗诵和表演。
4引导孩子仔细观察**，积累想象力。
5通过视听与口语的互动，培养连贯表达的能力。
活动重难点：
重点：了解儿歌的内容，学习动词，能带着感情朗诵儿歌。
难点：尝试替换语词仿编儿歌。
活动准备：
小花伞一把，相关**若干
活动过程：
（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？
“一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。
（2） 展示小花伞，引导孩子回忆起他的伞。老师：看老师的伞。你的伞是什么样的？你在什么时间用它？孩子们用小伞，大人用大伞。
（3） 结合**来欣赏诗歌，感受诗歌意境的美与奇异想象，进一步了结合熟悉诗歌的内容。
1教师展示教学插图，引导孩子观察和思考。提问：“小朋友你们看**上的天气怎么啦？
”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。
师：小动物有自己的伞吗？
（1） 给我看看**1：小喜鹊和小白杨。小喜鹊有自己的伞。这是什么伞？路边的大白杨树是小喜鹊的伞。
（2）是什么地方的大杨树？
（3） 大白杨伞能帮助小喜鹊什么？（热了乘凉，下雨了避雨）
2、学习仿编
（1） **2（池塘里的荷叶和青蛙）的**在**？有什么？小青蛙有伞吗？想想看。青蛙用什么做伞？
（2） 引导孩子们看**，模仿儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？
（3）出示图
3、 图4和图5以同样的方式刺激儿童模仿。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：
草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（小鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励孩子们按照自己的意愿编童谣。
图五：（花园里的花下有只蜜蜂）
3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。
《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的荷叶是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇是蚂蚁的伞，鸡的妈妈的翅膀，鸡的伞，花园里的花，还有小蜜蜂的伞。下雨时每个人都有一把伞。
4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。它可以让孩子边表演边说话，提高他们的兴趣。
5鼓励孩子们给诗歌起个好名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》
（四）大胆想象，创编诗歌。
1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？孩子们被要求说得完整，鼓励他们大胆而理性地想象。
2、师：“今天**里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。
教学反思：
优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。
我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。
不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。
2活动的一部分-鼓励孩子们给诗歌起个好名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。三。整个活动单调乏味。我们应该设计各种情景来提高孩子们的学习兴趣。
4语言不简洁、重复，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。
语言教案中班带反思 篇3
活动目标：
1.初步感受散文内容所表现的优美意境。
2.积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。
3.初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。
2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程：
(一)欣赏无声课件：大家找幸福的动画。
1.导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏无声课件。
3.提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼儿个别讲述。
(二)完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。
1.完整欣赏散文。
2.提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3.学习、掌握句式：*在哪里干什么?他说：我找到幸福了。
(三)初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。
1.看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2.自选角色表演，进一步感受散文的意境。
(四)学习用散文句式仿编。
1.教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?
2.幼儿用散文句式仿编。
3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4.观察图片，也用散文中的句式说一说。
(五)集体舞：《幸福歌》。
活动延伸：
区域活动：语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。
游戏活动：游戏中鼓励幼儿户型帮助。
家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。
附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"
活动反思：
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
语言教案中班带反思 篇4
活动开始设置悬念，展示小裁缝和大**供孩子们观察和猜测：如果让他们开始比赛，谁会赢？为什么？
小孩子们讨论得很热烈，但他们都认为小裁缝会输，巨人会赢。带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。
数学：兔宝宝逛超市
游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。在活动中注意幼儿个体的学习状态，给幼儿更多尝试锻炼的机会，使幼儿对情境游戏的学习保持兴趣，学习效果良好。
数学：看数字拍手、画点子
在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。
语言：我给小鸡起名字
一开始，我用问答游戏介绍它？幼儿答：
来啦来啦在这里。以儿歌中的句型为切入点，既活跃了课堂气氛，有提前解决了部分教学内容。儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。
重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。”，以**示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。 数学：
给小动物排队
情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。 数学：
给实物画点和竖线
动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。对于接受能力差的孩子，提出了具体要求
先数动物数，再送点数，必须边画边数，以提高操作的准确性。除了个别孩子不能专心操作外，其他孩子的活动也有很好的效果。
语言：小熊长大了
故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。知道他和熊也在长大，激发孩子成为中产阶级孩子的积极情绪。活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。
有的幼儿说：“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。”有的幼儿还说：
“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。”
语言:别说我小
进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。
活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或**，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。
在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。同时，也促进了我们活动的顺利进行和完成。
语言:我们的祖国真大
诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。通过节赏析了解诗歌的内容，回忆，学会背诵诗歌。他们还通过**符号帮助孩子学习和理解诗歌的内容。
幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看**标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，**标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。
数学：涂彩旗
数学：数薯条
在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。
语言：蒲公英旅行记
活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了**，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请
幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？
有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关**，如：世界上最大的海洋叫什么？你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？
世界上最长的城墙叫什么？讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。
语言：会唱歌的生日蛋糕
这是一个非常有吸引力的故事，充满想象力和有趣。活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。随着故事的发展，孩子们能更好地把握熊角色的特点，知道它很能干，爱唱歌，**爱。
通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？”来提升幼儿思想，达到教育目的。
数学：切蛋糕
这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。活动中我提出具体的要求：“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。
”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。 数学：
蔬菜卡片接龙
本次活动的重点是学习6号和7号的数字和对象匹配，这是通过游戏层层进行的，比如游戏：唤醒小数字，找到朋友的号码。游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。
小朋友在游戏过程中要掌握数字和蔬菜的相应排列。枯燥的数学练习通过这种让孩子们感兴趣的游戏得到巩固。在整个活动中，孩子们都很开心，能够积极参与活动。
语言：家
这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。在活动中，我让孩子们思考和争论天空是白云还是鸟类的家园，并给出他们的理由。
以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。只有在创作儿童绘画内容时，由于缺乏动物形象的绘画技巧，如果能提供相应的贴纸效果会更好。
语言活动《朋友船》反思：
这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有??有??还有??
的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。这可以使每个人着急，让孩子们**事物的发展，让孩子们展开想象的翅膀。
在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。动动脑筋，帮助故事中的主人公想方设法帮助他们解决困难，从而培养孩子的爱心。其中，孩子们根据自己的生活经历，展开讨论，大胆表达，向每个孩子阐述自己的想法，畅所欲言。
在最后一个环节，在小动
他们齐心协力，齐心协力，用自己的智慧战胜了困难，取得了胜利。并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。
数学：拼卡片
教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片??，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。
最后，让所有孩子练习匹配数在7以内，活动效果好。
数学：火柴棒拼图
火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。
语言教案中班带反思 篇5
近日，我在中班的语言活动中使用了一种古老的教育方法——狐假虎威，以期对儿童们进行正确的社交教育和品德教育。
活动前，我先进行了相关的准备。首先，我准备好了小道具——1只毛茸茸的狐狸假面和1只可爱的老虎玩具，并展示给孩子们观摩。接着，我在孩子们的视觉与听觉上进行培养。在视觉上，我用生动的语言描述了狐狸和老虎的外在特征，让孩子们形象地认知它们；而在听觉上，我准备了富有节奏的谚语，如“人不可出其不意”，“骗人偷天”，让孩子们在“听、说、读、写”的基础上运用到现实生活中。
当引入活动时，我发现孩子们对这个活动非常感兴趣。我扮演了虎，用凶恶的姿态向孩子们走来。瞬间，孩子们吓得急症不已，躲进了自己的被窝里。再次出现时，我不再是虎，而是和蔼可亲的狐狸，向孩子们解释我的行为，并告诉他们虎只是扮演的角色，目的是为了讲述狐假虎威的教育方法，教育孩子们如何学会对他人实事求是、说话有分寸。
接下来，我给孩子们提出了几个不能触犯的规则，比如，不能随处丢垃圾、不能无故攻击他人、不能一味地抢夺他人的玩具等。然后，我又举了几个成功的案例，解释了实事求是的重要性，以及如何通过沟通交流，达成人与人之间的和谐相处。
随着活动的逐渐深入，孩子们也慢慢理解了其中的道理。他们学会了用客观的态度看待问题，并乐于与别人沟通交流，更加热爱和享受社交生活。
总而言之，这次中班语言活动“狐假虎威”是一次寓教于乐的经历，它不仅培养了孩子们的口语表达能力，而且锻炼了他们适应社交生活的能力。希望我能够在今后的教育实践中，通过更多的生动教学方式，让孩子们感受到学习的快乐与幸福。
语言教案中班带反思 篇6
【活动目标】
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
图片“小猫钓鱼”
【活动过程】
一、手指游戏导入， 引出话题
一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)
二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话
(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?
(2)小猫和妈妈都钓到了吗?
(3)前面小猫为什么钓不到鱼?
(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
三、安静、完整地听一遍故事
四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?
【活动延伸】
1、思考我们做什么事情要一心一意。
2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。
【活动反思】
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。
语言教案中班带反思 篇7
中班语言活动丑小鸭教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看丑小鸭教案吧。
活动目标：
1激发孩子的同情心，保护小动物的良好感情。
2对文学作品感兴趣，培养孩子的听力习惯。
三。了解天鹅的外貌特征和生活习性，学会用语言表达自己的愿望。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景**《天鹅》。
活动过程：
一、**背景**《天鹅》，请幼儿根据**自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿**影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？
后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？
激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？在这个环节，老师可以利用天鹅科普资料，帮助孩子们了解天鹅的知识，懂得如何去爱天鹅。
四、在背景**的伴奏下，幼儿自由**《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。
活动反思：
幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
语言教案中班带反思 篇8
虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的，利用大自然地底下的各种植物，结合绘本故事，让幼儿在游戏中探索地底下未知的世界，创思、创想、创游，中班幼儿好动、活泼且对新奇的事物感兴趣，有了解周围世界的好奇心和求知欲，在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索， 知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
重点难点
重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索， 了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象
活动准备：
PPT 课件;实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的? 师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦 ——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片) 师：它是谁?(幼儿认识小鼹鼠)
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么?
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
师：到底撞到了什么呢?(幻灯片)老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的(地底下)，小鼹鼠啪啦啪啦，砰! 撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜， 真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!撞到了什么呢?
师：你从哪里看出这是一个萝卜?
师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰!还会撞到什么?
师小结：好!小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的， 小鼹鼠能撞到吗?
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么?
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西(花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等)
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能
砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
师：噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思：
《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法;活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性;通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物， 丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者;挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。
语言教案中班带反思 篇9
中班语言《我们的节日》教案反思
在教育教学过程中，编写和设计一份高质量、生动有趣的教案是至关重要的。其中一份教案，题为《我们的节日》，是为中班语言课程编写的。在这篇文章中，我将详细探讨这份教案的设计过程、教学目标和实施效果。
首先，我们需要明确这份教案的设计过程。我们选择了主题“我们的节日”，以帮助中班学生了解和了解不同的节日以及与之相关的文化和传统。教案分为四个部分：引入、教学活动、巩固扩展和评估。在引入部分，我们将使用多媒体课件展示不同节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。然后，在教学活动中，我们将引导学生进行小组讨论和展示，进一步加深他们对节日的了解。接下来，在巩固扩展部分，我们将通过手工制作、绘画和歌曲等活动帮助学生巩固所学知识，并扩展他们的团队合作和创造力。最后，在评估部分，我们将组织一个小测验来检查学生对所学内容的理解。
在教案设计的同时，我们还明确了教学目标。首先，我们希望学生能够认识到不同的节日，包括春节、圣诞节、感恩节等，了解它们的由来和特点。其次，我们希望学生能够借助多种媒体形式，如图片、音乐和视频，进行交流和表达。此外，我们还鼓励学生进行小组合作和互助，培养他们的团队意识和合作精神。
经过实施和教学，我可以说这份教案在很大程度上达到了我们的预期目标。首先，在引入部分，学生对不同节日的图片表示了浓厚的兴趣，并提出了一些问题和猜测。在教学活动中，学生积极参与小组讨论和展示，分享了他们所了解的节日知识。这些活动不仅增加了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作意识。在巩固扩展部分，学生通过手工制作和绘画等活动巩固了所学内容，并展示了自己的创造力和想象力。最后，在评估部分，学生通过小测验展示了所学知识的理解程度。
总的来说，中班语言《我们的节日》教案是一份生动有趣的教案，能够引发学生的兴趣和好奇心，并帮助他们更好地了解不同的节日和文化。通过这份教案的实施，学生提高了口语表达能力、团队合作意识和创造力。然而，在今后的教学中，我认为我们可以进一步改进教案的设计，并增加更多互动和创意活动，以提高学生的学习积极性和兴趣。
总结起来，这份教案对于中班学生来说是富有启发性和教育性的。通过对不同节日的学习，学生能够拓宽自己的眼界，并了解世界上各种不同的文化和传统。我相信这将为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
语言教案中班带反思 篇10
《中班语言运馅饼教案活动反思》
活动目的：
本次教案活动旨在通过游戏的方式让中班学生主动参与，提高他们的语言表达能力和团队合作意识，同时培养他们的注意力和思维敏捷度。
具体活动内容：
本次活动以“运馅饼”游戏为核心，利用大型棋盘和印有不同任务的卡片进行。学生需要轮流选择一个数字，然后根据卡片上的任务内容完成对应的表达。活动中，教师起到组织者、引导者和指导者的角色，引导学生积极参与，建立语言互动。
活动反思：
一、活动准备：
作为一项能够吸引学生兴趣的语言表达活动，准备工作非常重要。首先，我通过设计了一张印有数字的大型棋盘和相应的任务卡片，确保了整个活动的顺利进行。此外，我还准备了一些奖品作为激励，鼓励学生更好地参与活动。但是，我忽略了一点，就是任务卡片上的难易程度需要参考学生的实际情况，以确保任务的可完成性。下次活动我会更加注重任务内容的设计。
二、活动引导：
作为中班学生，他们的语言表达能力还在起步阶段，因此在活动中需要教师的引导和指导以保证每个孩子都能够参与进来并能够顺利完成任务。我发现在活动中，一些学生容易产生分心、无法理解任务内容或者无法独立完成任务的情况。为了解决这种问题，我在活动前简单地向学生们介绍了游戏规则，并示范了一些任务的完成方式。但仅仅进行了简单的介绍和示范还不够，下次活动我会更多地利用图形、图片等辅助工具来帮助学生有更好的理解，同时进行更具体的任务解释。
三、活动互动：
语言互动是本次活动的重要环节。在活动中，学生之间可以合作完成任务，也可以通过回答问题和其他同学互动。在一些任务完成时，学生的合作往往能够产生更好的学习效果。我注意到，在一开始的活动中，学生之间的合作意识较弱，往往只关注自己的任务完成情况，而忽略了与其他同学的互动。为了改善这种情况，我会在今后的活动中增加更多的合作任务，并加强学生之间的交流与合作意识。
四、活动总结：
通过这次活动，我发现学生的注意力和思维敏捷度得到了一定的提升。活动后，我进行了一次小结和总结，与学生们一起回顾了活动中的任务情况，让学生在轻松愉快的氛围中总结经验和交流感受。学生们纷纷表示活动很有趣，并表示希望能够多参与这样的语言表达活动。下次活动我会更详细地总结和记录学生的表现，并针对不同学生的表现情况提供有针对性的反馈，帮助他们更好地提高。
总结：
通过这次活动，我进一步认识到对于中班学生的语言表达能力的培养是非常重要的。作为教师，需要通过寓教于乐的方式来激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。同时，在活动中，我们也要关注每个学生的个体差异，并根据他们的实际情况进行个别指导和帮助，让每个学生都能收获满满。
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