跷跷板教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的,杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?经过收集,小编整理了玩跷跷板教案推荐十五篇,如果合你所需,不妨马上收藏本页。
玩跷跷板教案 篇1
活动目标:
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
1、天平1台,玩具水果,教学挂图二。
2、形状不同的积木若干,幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程:
一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平,启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果,用天平称量,引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏"那组找得又对又快"。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。
活动反思:
幼儿,对与数的概念理解难掌握,测量的意义难理解,只有利用日常生活中见到的,加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案,让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动,但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中,应该多锻炼幼儿的动手能力。
玩跷跷板教案 篇2
活动目标
1、学说儿歌,感受朗诵儿歌的乐趣。
2、初步感知高和低。
活动准备
挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。
活动过程
一、以谈话的形式进行导入。
师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?
二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:
图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?
三、教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。
师:今天老师也带来一个小的跷跷板,我们一看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗?今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么:“跷跷板,两边翘,翘一翘,翘一翘,高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的?(一边高一边低)
四、学念儿歌。
1、教师示范朗诵后提问:
师:儿歌叫什么名字?
2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。
师:现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧!念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的声音最好听。
3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。
师:老师不仅带来了模型跷跷板,看,老师的手也能变成跷跷板哦,看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢?我们一起它好吗?
4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。
师:现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音一起念儿歌吧。
五、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)
2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。
师:请小朋友们找一个好朋友,两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。
六、发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。
师:老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们一起做游戏,请小朋友每人拿一个模型,一边玩一边和老师念儿歌吧。
活动延伸
刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。
玩跷跷板教案 篇3
活动目标:
1、用等量代替法理解物体重量间的关系。
2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。
活动准备:
教具:天平一个、塑料水果、实物图片
学具:人手一份操作卡。
活动过程:
一、出示天平介绍原理
1、天平干什么用的?
2、介绍原理:指针在中心时,左右两个托盘平衡时说明什么?
左边高右边低说明什么呢?
右边高左边低又说明什么呢?
3、示范用天平称塑料水果
称一个苹果和一个草莓,苹果那边的托盘低,草莓那边的托盘高,说明谁重谁轻呢?
称一个苹果和两个草莓,两边的托盘平衡,又说明什么呢?
小结:一个苹果等于两个草莓的重量。
二、出示实物图片了解重量关系
一个西瓜等于两个菠萝的重量
一个菠萝等于三个苹果的重量
一个西瓜是几个苹果的重量呢?
幼儿先索,教师介绍用等量代替法换算。(用图片演示)
(即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量)
三、出示跷跷板图片进一步换算
图片:一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。
1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?
2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木,让跷跷板平衡呢?
幼儿讨论,教师小结可有多种方法,让跷跷板平衡。
四、操作游戏“我是小小天平”
老师出示图片:一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量
要求:幼儿的身体做支点,左右手做托盘,到操作蓝里找两种蔬菜,要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。
玩跷跷板教案 篇4
活动目标:
1.学唱歌曲,感受三拍子旋律的强弱变化。
2.在创编表演动作的过程中,体验同伴合作表演的乐趣。
3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1.大鼓。
2.音乐磁带。
活动过程:
一、一上一下翘起来。
1.师:我们都坐过跷跷板,现在用动作来表演好吗?幼儿尝试用动作来表现:两人面对面双手拉紧,一蹲一站、一上一下翘动。
2.放录音,幼儿边听音乐,边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。
二、跷跷板。
1.教师演唱歌曲。
2.师:歌曲中唱了什么?小朋友的“跷跷板”翘到了哪里?太阳和我怎么样?
3.幼儿再次欣赏歌曲,并自由结伴创编表演动作。
4.幼儿互相交流自己的动作,说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐,有的“跷跷板”总是翘不起来。(应该默契配合,站立者用力一拉,蹲着应该顺势立起,于此同时,站立者下蹲)
三、翘呀,翘呀,跷跷板。
1.幼儿听歌曲拍手,拍出三拍子的强弱变化,教师在重拍处击鼓配合。
2.听歌曲摇动身子,每三拍子摇动一次,幼儿也可用身体的其它动作(手臂摇动、双腿移动等)感受三拍子的变化。
3.轻声哼唱歌曲几遍。
4.引导幼儿思考:怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的感觉?
5.幼儿两两结伴,边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。
活动反思:
跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿总是对面对面你上我下,一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。
《跷跷板》这首歌曲简单易学,我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌,难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作,并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的,尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏,从而化解了难题,幼儿的兴致也较好。在学唱环节,幼儿非常投入,最后的表演,也能想出各种动作,为整个活动增色不少。
不足之处:整个活动过程逻辑有些混乱,条理不是非常清晰。
需要调整的方面:1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候,就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏,让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。
2.在记忆歌词的过程中,可以借助图片帮助理解,更利于幼儿记忆歌词,让活动更加顺利地开展。
3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点,这样更利于幼儿最后的表演活动。
4.在演唱的时候可以采用多种唱法,提高幼儿对于歌曲的兴趣。
玩跷跷板教案 篇5
活动目标:
1、大胆探索翘翘板的多种玩法,发展平衡能力,提高动作灵活性、协调性。
2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。
重点:通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力
难点:能通过不同摆放的跷跷板路
活动准备:
跷跷板每人一个,小木桩4个
活动过程:
一、热身运动(5分钟)
1、每人拿一个跷跷板四散站立,跟随教师在音乐的伴奏下做准备操
2、跟随教师一起冲浪(站在跷跷板上左右摇晃,前后摇晃)
二、自由探索跷跷板的玩法(5分钟)
1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪,那么现在请我们小朋友想想,我们和跷跷板还有其他玩的方法吗?
2、幼儿分散探索,教师观察指导。
方法如:站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。
3、集合,请不同玩法的幼儿示范,其他幼儿学做。
三、自由探索多人合作的玩法(5分钟)
1、小朋友的本领真大,想出来了那么多好玩的方法,那我可要增加难度了,现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩,看看哪一组想的方法最多?
2、幼儿分散探索,教师观察指导。
方法如:两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等(跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型)。
3、在探索的同时,教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。
四、游戏:勇敢者之路(10分钟)
1、按照幼儿能力的强弱分成四组
游戏方法:
1)、保持身体平衡,走过勇敢者之路,一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子,可以到前方裁判老师那里敲一个章。
2)难度由易到难分成4条小路,要求幼儿每一条都要去尝试一下。
2、一个跟着一个走跷跷板,教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放,来增加难度。
3、最终数一数谁的图章最多,谁就是今天的勇气之星。
五、放松
1、拍拍手拍怕脚,深呼吸。
2、游戏结束,幼儿自行归还跷跷板。
玩跷跷板教案 篇6
活动目标:
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、天平1台,玩具水果,教学挂图二。
2、形状不同的积木若干,幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程:
一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平,启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果,用天平称量,引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏"那组找得又对又快"。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。
玩跷跷板教案 篇7
【活动目标】
1、感知并理解儿歌内容,感受“高”与“低”对比产生的情趣美。
2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。
【活动重点】
感知并理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美和情趣美。
【活动难点】
辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头,理解这两种不同箭头小图标的含义。
【活动准备】
1、经验准备:曾有过玩跷跷板的生活经验。
2、物质准备:PPT教学课件;幼儿座位布置成半圆型。
【活动过程】
一、回忆生活经验,感知跷跷板的游戏乐趣。
师:孩子们,你们有谁玩过跷跷板?跷跷板是怎么玩的呢?
二、尝试念诵儿歌,理解儿歌的内容。
1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》,幼儿感知儿歌的内容。
师:今天,老师带来了一段儿歌,名字叫《跷跷板》,我们一起来欣赏一下,然后告诉大家,你听到了什么内容?好吗?
指导重点:辨认“向上、向下”的小箭头标记。
2、教师分段念诵儿歌——第一段,集体感知并理解第一段儿歌内容。
师:跷跷板,翘翘翘,翘的高,翘得低。翘得低低,我是鱼哟,鱼儿游游到河底。
指导重点:辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。
3、教师分段念诵儿歌——第二段,集体感知并理解第二段儿歌内容。
师:跷跷板,翘翘翘,翘的低,翘得高。翘得高高,我是鸟哟,鸟儿飞飞上树梢。
指导重点:辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。
三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。
指导重点:尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作,匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度,合拍表现儿歌的内容和情境。
【活动延伸】
1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,进行复习和巩固练习,帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。
2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上,教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲,并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演,有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。
玩跷跷板教案 篇8
教学目标:
1、 能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释; 能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
2、 善于在游戏中发现、提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意合作与交流;乐于用学到的知识改善生活,
3、 知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。
教学重难点:
通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。 教学准备:
课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程:
一、 设置情景,提出问题。
1、 观看课件,看看小猪遇到了什么麻烦?
2、 学生交流小猪犯的错误,想办法帮帮小猪。
3、 根据学生的回答继续观看课件,看看小猪又遇到了什么麻烦?
4、 怎样帮它改正呢?
5、 根据学生交流的结果,提出问题,水桶在什么情况下才能平衡? 你的猜测对不对呢?我们用什么办法来验证猜测是否正确呢?
二、 师生互动探究
1、 出示杠杆尺,介绍杠杆尺的部件。
2、 学生观察交流杠杆尺的特点。
3、 提出问题:我在左边第一格挂一个钩码,如何让杠杆尺保持平衡?
4、 学生交流自己的想法,并操作演示。
5、 教师进一步提出问题,如何验证?
6、 交流实验注意问题。
7、 学生进行实验探究,并记录下来。
8、 学生汇报交流实验结果。
9、 观察分析实验结果,有没有发现规律?假如我在左边第四格放2 个钩码,你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗? 假如在左边第五格放2个钩码呢?
10、 你找到规律了吗?
11、 应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题,让小组 同学直接说出结果并进行验证。
三、 生活中的平衡
1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律,我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题,大家看课件。
问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板? 问题2、3个小朋友呢?
2、生活中用到平衡规律的地方还有很多,继续观看课件。
(1)杂技演员走钢丝
(2)介绍天平
四、拓展活动
1、通过本节课的学习,你有哪些收获?揭示课题。
2、我们探究了有关平衡规律方面的知识,你打算用它来做什么? 出示杆秤,鼓励学生课下自己制作。
玩跷跷板教案 篇9
活动目标
1、能仔细观察图片,较完整的讲述图中小动物玩跷跷板的经过。
2、学习词语:高高兴兴;丰富词汇:抛。
3、懂得同伴之间要互相分享的道理。
活动准备
1、物质准备:教育挂图4张,小图书每人1本
2、知识经验准备:幼儿有玩跷跷板的经验
活动过程
一、谈话引入,激发幼儿兴趣
师:小朋友玩过跷跷板吗?玩得开心吗?
过度:今天,我们要看一个故事,一个关于跷跷板的故事。
二、引导幼儿观察、理解,讲述图片内容
1、出示图四,直接引入
提问:图上有谁?他们的心情怎么样?小白兔为什么哭?
2、出示图一,学习词语:高高兴兴
(1)提问①小白兔和小灰兔在做什么?(学习词语“高高兴兴”)
②小熊看见了,他会想什么?怎么做?
(2)个别幼儿讲述图一。
3、出示图二、三
(1)提问①小熊是怎么做的?(丰富词汇“抛”)
②为什么小兔会被抛到半空中?
(2)幼儿集体讲述图二、三。
4、揭示小兔哭的原因
提问:结果怎么样?
三、幼儿自由讲述,师提讲述要求
1、运用所学词汇,按顺序完整讲述图片。
2、与同伴轻声分享讲述故事。
四、个别幼儿讲述,师幼评价、补充。
重点引导幼儿按顺序完整讲述图片,并为故事命名。
五、讨论:在哪几幅图中小熊做得不对?如果你是小熊,想要加入同伴的游戏,你会怎么说、怎么做?
玩跷跷板教案 篇10
活动目标:
1、倾听故事,了解过年的传说。
2、知道过年是我国的传统节日,过年时人们之间要互相拜年,学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受过年喜庆气氛,激发过年的愿望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点:
知道过年是我国的传统节日,了解过年的传说。
配套课件:小班语言故事课件《过年啦》PPT课件
下载地址:
活动准备:
1、年兽的故事课件、将教室
2、环境布置成过年的喜庆气氛
活动过程:
小班语言故事教案《过年啦》含PPT课件
2、提出问题,帮助幼儿理解故事内容。
年是什么?
年最怕什么?
人们想出了什么办法赶走了年?
3、引导幼儿讨论过年时,人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题,引导幼儿讨论。
过年时,亲戚朋友之间要互相做什么事情?
拜年时要做什么动作?
拜年时要说些什么呢?
(2)教师小结:
过年时,人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话,比如:见到爷爷奶奶要说祝您身体健康;见到叔叔阿姨可以说恭喜发财祝您万事如意;见到小朋友可以说祝你越来越漂亮越来越聪明等等。
三、和幼儿一起玩音乐游戏恭喜恭喜。
幼儿边唱歌边找朋友,当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
四、自然结束活动。
活动反思:
在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。
玩跷跷板教案 篇11
教学目标:
1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的.感受和理解。
2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。
教学重点:
通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。
教学难点:
1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2.运用多种方法比较物体的轻重。
教学过程:
(一)看轻重:
(1)师:我们一起做个小实验,大家有兴趣吗?叫一位小朋友上来两臂侧平举,老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上
(2)师:大家观察这位同学,你发现了什么?
师:今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题)
(3)师:根据你们刚才获得的经验,说说哪个轻、哪个重?
师:根据这幅图,你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗?
(二)掂一掂:
⑴师:再来看看老师手里的两本书。猜猜哪个轻,哪个重?
⑵让学生自由猜测。
⑶让学生上来用手掂一掂,验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么
?生:我想告诉同学们,我们用眼睛看的不一定是对的。
⑷教师小结:
⑸学生体验活动:用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些,重的放低些。
(三)称一称:
(1)师:你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个梨子,谁来试一试?(分别请三名学生上台来掂一掂,得到的结论不一样)
(2)师:现在小朋友们的意见都不一样,究竟是什么重,什么轻?我们拿不准,那该怎么办呢?
(3)师:老师给大家介绍个小能手,(出示并介绍天平)用它来称一称就知道了。 (师操作,把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?
(4)师:物体的轻重与大小不一定有必然联系,大的东西不一定就重,小的东西不一定就轻。要想判断准确,我们需要怎么办啊?(称一称)
(四)练一练:
(1)第23页第1题,引导学生明确题意,独立完成。
(2)第23页第2题,学生明确题意后独立完成。
学生在小组内交流,再全班交流:你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?
(五)小结:
师:这节课上得开心吗?你有什么收获?
玩跷跷板教案 篇12
【教学内容】
北师大版一年级上册第二单元第3课时
【教学目标】
1.感知“轻”、“重”的含义,会用符号表示两个数之间的大小关系,通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。
2.通过观察、体验和已有经验能对天平平衡做出假设性解释。
3.在操作、想象的过程中,发展重量观念,认识天平的平衡原理,获得相关的活动经验。
【教学重、难点】
教学重点:学会比较物体重量的方法。
教学难点:渗透等量代换的思想。
【教学准备】
课本、天平、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境,引出问题。
1.创设情境。
出示两人玩跷跷板的生活图片。
讨论:在跷跷板上你是什么感受?
2.引出问题。
讨论:(1)怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重?
什么叫最轻?什么叫最重?
怎么推理比较出最轻和最重?
二、实践操作,发展认知。
任务一:掂一掂,比轻重
1.播放视频:小朋友用掂一掂的方法比较轻重。
2.学生实践:用手掂一掂比较身边物体的轻重,说一说谁轻、谁重。
任务二:称一称,比轻重
1.出示图片:淘气掂不出苹果和梨的重量。
思考:用掂一掂的方法无法比较重量时应该怎么做?
2.介绍天平:介绍天平的名称和使用方法。
学生根据天平的图片用语言表达出比较重量的'结果。
3.出示图片:小铁球和大皮球比大小和轻重。
学生讨论:皮球比较大,铁球比较重。
小结:比轻重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定轻,一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。
三、练习应用,巩固提升。
1.看图比轻重。
(1)一根香蕉和一个橙子称重比较。
(2)一个苹果和两个橘子称重,比较一个苹果和一个橘子的重量。
2.根据两幅图片推理比较三种蔬菜中最重和最轻的。
方法1:南瓜比萝卜重,萝卜比茄子重,南瓜最重,茄子最轻。
方法2:茄子比萝卜轻,萝卜比南瓜轻,茄子最轻,南瓜最重。
推理比较不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。
图1,鸭妈妈与3只小鸭一样重。
图2,右边盘子去掉一只小鸭,鸭妈妈比2只小鸭重。
图3,鸭妈妈相当于3只小鸭,左盘4只小鸭比3只小鸭重,所以4只小鸭比鸭妈妈重。
(1)1只螃蟹和2条鱼一样重,1只螃蟹和4只虾一样重。所以2条鱼相当于4只虾。1条鱼就相当于2只虾。螃蟹最重,虾最轻。
四、全课总结,拓展延伸
师生小结:这节课学习了用掂一掂、称一称的方法比轻重。同学们可以用学到的知识比一比生活中的其他物品的轻重。
玩跷跷板教案 篇13
活动目标:
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、天平1台,玩具水果,教学挂图二。
2、形状不同的积木若干,幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程:
一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平,启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果,用天平称量,引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏"那组找得又对又快"。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。
活动反思:
在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?现在出了一个问题:只有你爸爸一起玩跷跷板,那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头,或者再找一个伙伴。这个时候,我强调一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的东西,或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸,自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。
在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想,纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处,挂3个钩码,问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中,学生在另一侧的挂的方式多种多样,有的一个位置过一个,有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来,可以在指导实验的时候,指导个别现在的同学进行计算,然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化:比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗,要求挂一位置,要么2位置,这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求,但是实际操作较为复杂的问题,让学生进行操作。这样的效果会更好。
因为学生进行进行较为长时间的操作,学生的实验跨越两节课。我想在以后的安排中,要进行更为优化的安排效果会更好的。
玩跷跷板教案 篇14
【活动目标】
1、学说儿歌,感受朗诵儿歌的乐趣。
2、初步感知高和低。
【活动准备】
挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。
【活动过程】
一、以谈话的形式进行导入。
师:刚才我们去哪里玩了?玩了什么?你们觉得好玩吗?
二、教师出示大图,引导幼儿观察后提问:
图上有谁?他们在玩什么?跷跷板是怎么玩的?
三、教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。
师:今天老师也带来一个小的跷跷板,我们一起来看看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗?今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么:“跷跷板,两边翘,翘一翘,翘一翘,高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的?(一边高一边低)
四、学念儿歌。
1、教师示范朗诵后提问:
师:儿歌叫什么名字?
2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。
师:现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧!念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的声音最好听。
3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。
师:老师不仅带来了模型跷跷板,看,老师的手也能变成跷跷板哦,看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢?我们一起来帮助它好吗?
4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。
师:现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音一起念儿歌吧。
五、一边念儿歌,一边做《跷跷板》游戏。
1、先请两名幼儿上来做示范。
师:请大家想想:还可以怎么变跷跷板呢?(先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范,边做边念儿歌)
2、请幼儿自发找朋友,两个为一组,集体一起边做游戏边念儿歌。
师:请小朋友们找一个好朋友,两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。
六、发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。
师:老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们一起做游戏,请小朋友每人拿一个模型,一边玩一边和老师念儿歌吧。
【活动延伸】
刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。
玩跷跷板教案 篇15
活动目标
1.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。
2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》
3.在活动过程中会与同伴合作
4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲
5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
重点难点
重点:用欢快的声音学唱歌曲难点:学会与同伴合作
活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验
活动过程
一、运用情景及视频,进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。
1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。
师:小朋友们,我们一起坐车去游乐场玩吧,先坐汽车(嘀机、火车大(模仿各种音效开嗓练习)
师:去郊游好开心啊,我们一起唱首歌《小星星》
2.教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲旋律.
师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏,我们一起来听听戏。(教师清唱歌曲)
3.观看视频,熟悉歌曲旋律
师:一起来看看他们到底在玩什么游戏(边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。
1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲
T-S1:玩跷跷板好开心啊,你开心的时候你会做什么动作唱歌曲,最后嗨嗨时用该动作表现)
T-S2:你有没有不同的表达开心的方式。(我们所有小朋友曲,唱到嗨嗨时做相应动作)
2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。
师:跷跷板真好玩,我也好想玩呀,看我的跷跷板来了(说完游戏)
师:你们想不想玩跷跷板?你们的跷跷板在哪里啊?来准备
板了(教师唱歌曲,幼儿玩游戏)
师:刚刚是两个小朋友玩跷跷板,现在变成 4 个小朋友玩(教四个手指玩手指游戏)
师:刚刚的跷跷板太小了,我们换个大的吧(幼儿用凳子当跷游戏)
三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。
1.利用师师互动,反复自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩呀,我请 XX 老师和巧巧老师一起玩,(教师上天时我落地就一蹲一起)
2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。
T1-S1、T2-S2:谁想和老师一起玩跷跷板啊?(请想玩的小朋边玩,唱完后再去请小朋友)
3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。
师:跷跷板真好玩啊?现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱)
4.结束活动
师:跟你的好朋友玩跷跷板开心吗?我们一起出去外面找更多。
附 1:【曲谱】
歌曲《跷跷板》
1=D 2|4
5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0
565|132|5653|13 跷 跷板真好玩你 上天时我 落跷跷板真好玩你上天时我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||
小朋友们真开心嗨嗨! 朋友们真开心嗨嗨!
附2 【 手 指 游 戏 玩 法 建 议 】
1.跷跷板,真好玩——手指对手指随音乐摆动
2.你上天时我落地——手指做一边高低的动作
3.小朋友们真开心——两个手指转圈
4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表现开心
活动总结
本活动生动、有趣、层层递进,达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听,在不断的游戏中学唱歌曲,与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了,这样能让幼儿自主演唱歌曲。
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