识字课件。
小编为大家准备了这篇“识字3课件”的相关内容。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案的编写需要遵循一定的教学原则。你能够找到对自己有价值的资讯！
识字3课件【篇1】
教材简析
“识字三”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。涉及到自然界云、雾、雪、霜，花草树木，青山绿水等，课文朗朗上口易博得学生喜爱。本课应采用学生在理解的基础上联系大自然实际，采用多种方法识字。
教学目标
1、认识“雾，霜”等13个生字。会写“和，语”等6个字。
2、正确，流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学过程
一、谈话导入
我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，上面有自然景观，有花草树木，还有可爱的动物，只要同学们动动脑，仔细观察就不难发现生活当中有好多可以结成对子的景物，我们今天就来学习《识字三》，我们一起走进自然风光里去欣赏我们美丽的家园。
二、初读课文
1、学生自由地读课文，遇到不理解的地方自己想办法解决。
2、指三名同学分别朗读三个自然段，其他的同学当小评委。
3、全班齐读。
三、细读课文
1、学习“云对雾，雪对霜”：
⑴出示“云对雾，雪对霜”：
学生认读生字“雾”和“霜”。
⑵谁见过“雾”和“霜”？什么时候见过的？
分别出示卡片“朝雾”和“秋霜”。
⑶播放“朝雾”和“秋霜”的图片。
2、学习“和风对细雨，朝霞对夕阳”：
⑴出示图片：
问：这幅图应该配上哪句话呢？
⑵出示“和风对细雨，朝霞对夕阳”：
认读生字“朝，霞，夕”。
⑶谁知道这句话中词语的意思？
（板书：朝霞，夕阳）
问：那晚上的霞光叫什么？早上的太阳又叫什么？
（出示晚霞，朝阳）
⑷出示晚霞和朝阳的图片。
⑸出示“和风对细雨，朝霞对夕阳”：
变成“和风细雨，朝霞夕阳”。
3、出示“花对草，蝶对蜂”：
男女生对读。
4、出示“蓝天对碧野，万紫对千红”：
变成“蓝天碧野，万紫千红”。
齐读词语，出示图片欣赏。
5、出示“桃对李，柳对杨”：
问：桃，李，柳，杨分别指的是什么？
生活当中有谁是这样的姓？
6、出示“山清对水秀，鸟语对花香”：
变成“山清水秀，鸟语花香”。
播放“山清水秀”图：
问：如果你来到这个地方，心情会怎么样？你身边有这么美丽的地方吗？
四、认读生字
1、全班再读课文。
2、电脑出示双横线上的字，指名认读。
3、观察生字中有没有长得相似的字？
4、点击播放“云──雨──雾──霜”。
5、小组内互读生字。
6、开火车认读生字。
五、巩固背诵课文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、全班男女生对读。
3、全班拍手读课文。
六、指导书写生字
1、指名读“我会写”的生字。
2、出示“秀，和，香”三个生字：
让学生找相同点和不同点。
3、引导学生说该如何把这几个字写好，该注意什么问题。
4、师范写生字。
5、学生描红。
七、拓展
出示反义词对对子歌：
带领学生一起朗诵。
教学反思
教学完这节后，完成了教学任务，同时也突破了教学的重难点。课堂教学流程流畅，符合新课标理念的“在读中感悟”。最后一环节的教学时间颇为紧张，时间分配不是很理想，老师和学生共同学习这一理念没有在这节课中充分的体现出来，在以后的教学中多放手，尝试让学生用学习方法自己学，从而达到“自读自得，自得自悟”这一课程理念。
识字3课件【篇2】
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。
2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。
3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好6个生字。
课前准备
本课的字卡，课文插图，学生准备的与图有关的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、出示课文中的插图，请同学观察
1、问：你从图中看到什么了？
学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
2、问：你能加上数量词说一说吗？
板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟
学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下“洞”，加深理解。
二、引入课题
这就是识字6这课书的特点，用数量词表示事物
板书课题：识字6
三、自学课文
1、提示：
⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上“__”，想办法解决；
⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；
⑶把画好的词语读一读；
⑷有不明白的地方画上“？”。
2、汇报：
⑴我提醒大家哪个字易读错。
⑵请同学读文，评价是否读准；
⑶解决不明白的词句:
例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；
铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷用自己喜欢的方式读文。
四、看图
1、问：你觉得这幅图展示的是什么地方的景色？
2、板书公园
3、认识“溪竿竹“三个字：
⑴读准“竹”。
⑵“溪“字右下为“大”。
4、巩固识字组个词。
5、练习朗读这一小节，男女同学采用如下方式：
男问：一（）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自学
刚才同学们和老师一起学习第三小节，欣赏了公园里的那幅美丽的图画，那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？
1、自读1、2、4小节；
2、汇报：老师板书：海边、农村活动场面；
3、问：你喜欢哪小节？
4、师生共同创设第一小节的图景：
⑴“欧”是鸟字旁，是鸟的一种“海欧”是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？
“滩”三点水旁跟水、沙土有关，谁能画一片沙滩
“舰”是舟字旁，跟船有关，“军舰”是军队上用的一种船。谁有“军舰”的图片？请贴在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？
⑵师边说边在黑板上贴出“海鸥沙滩军舰帆船”的字卡，学生边看图边认读。
六、指导书写
指导学生写好三个字：沙海竹
1、再读字音。
2、说说三个字的结构（左右）。
3、观察这三个字在田字格中的位置：
“沙海”都是左窄右宽，“竹”左右一样宽，提醒学生观察左右两边是否一样。
4、练习书写：
沙海竹
（重点指导竹：左边是竖，右边是竖钩）
七、作业
写好本课的生字。
第二课时
一、复习巩固
出示：海鸥沙滩军舰帆船小溪翠竹一竿
学生开火车练习读。
二、学习第二节
今天这节课继续学习课文，请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴，也可以自己画。
1、读第二小节。
2、说说这一小节应画什么？
3、板书：
秧苗稻田鱼塘果园
4、小组练习画图。
5、展示、评议。
6、说说如何记“秧稻塘”三个字。
7、练习组词。
三、学习最后一小节
1、问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参加活动带着什么东西？
2、板书：
队旗铜号红领巾
3、你想想，他们可能去参加什么活动？
4、为什么给“红领巾”加上了引号？
5、认识：
铜号领
你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。
四、朗读全文
1、选自己喜欢的小节读给大家听。
2、同位同学对读。
3、四个小组朗读比赛。
五、课外延伸
用数量词说事物，看谁说的多：
一只（）一片（）
一艘（）一条（）
一块（）一座（）
一道（）一群（）
一面（）一把（）
六、指导学生写好后三个字
1、出示：
桥（qiáo）军（jūn）苗（miáo）
2、学生读它们的音：
3、你如何记住它们？（熟字加部首）
4、观察它们在田字格中的位置，说说如何写好
桥军苗
桥：左窄右宽军、苗：上窄下宽
5、练习书写
七、作业
回家后用上数量词说说自己家里的东西。
识字3课件【篇3】
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点
读准字音，识记字形，学会对对子。
课时安排
2课时。
课前准备
生字卡片，关于大自然景物的图片或课件。
教学过程
第一课时
一、课前交流，导入新课
小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗？（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧！
（板书：识字3）
二、交流识字方法，提高识字效率
1、自学：
学生借助拼音朗读句子：
注意读准字音。
边读边思考画出本课生字。
读文正音，提高学生识字能力。
2、识字：
⑴同桌合作学习：
交流识字情况。
⑵出示生字、词卡：
认识生字词。
同时介绍自己在生活中识字的方法。
⑶出示图片、课件：
学习本课生字。
⑷按偏旁归类学习生字，并举出带“雨、木”的字。
⑸猜谜语进行识字，例：
多字少一半就是夕。
3、检查识字：
⑴小组内互考、师检验。
⑵开火车读字，组词竞赛。
⑶帮生字找家：
分别找出带“雨、虫、木”的字。
⑷互猜互动：
一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。
利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐。
三、多种方式加强朗读的训练
1、用你喜欢的方式读一读课文：
引导发现课文特殊呈现方式。
2、男、女生对着读。
3、拍手背着读。
4、师生交叉读。
四、指导书写，进行评议
重点指导：
和、秀、香
1、学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
2、师指导书写。
3、学生练习，师及时纠正。
分散写字任务，提高书写质量。
第二课时
一、巧设情境，导入新课
出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸，挖掘潜能
1、绘画：
⑴在文中挑选一个或几个喜欢的字：
用这些字扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。
⑵拿出自己的作品在组内交流：
大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
2、练习：
⑴挑字卡找朋友：
我是翘舌音朋友：
我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？
结构朋友：
我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友：
我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友：
我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里？
⑵“火眼金睛”：
儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
⑶“金话筒”：
任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。
⑷“最佳搭档”游戏：
学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。
三、指导书写，进行评议
1、认读“千、语、李”：
学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点，再进行描红。
发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。
2、教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。
四、在生活中识字，并学会运用
请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧！
五、师总结
其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
识字3课件【篇4】
教学目标
1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。
教学准备
课件。
教学时间
2课时。
教学设计
第一课时
一、谈话导入
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！
2、用课件引入情景：
清晨，层层薄雾，森林里传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
（配上缓和优美的音乐）
3、你在大自然中，看到了什么？
（学生说教师随机出示词语。）
二、初读，自主识字
1、学法指导：
这些词你们都会读吗？遇见不懂的地方该怎么办？
2、自由读课文：
找一找生字，圈一圈。
3、指名读：
谁愿意先读给大家听一听？
4、学生之间相互正音：
教师适当把握。
三、认读生字
1、教师出示生字。
2、小组合作：
有什么好的方法记住这些字？
3、全班交流。
4、指名读后比较形近字：
雾和霜（雨字头）。
蜂和蝶（虫字旁）。
李和杨（木字头和木字旁）。
5、打乱顺序读。
四、学习“和风对细雨，朝霞对夕阳”
1、指名读后质疑：
理解词语和风、细雨。
2、去掉对字读一读，你发现了什么？
（和风细雨）
3、比较：
夕阳──朝阳朝霞──晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
五、感悟课文
1、自由读。
2、齐读：
引导课文是以对对子的形式出现的。
3、花样读：
师生交叉读、生生交叉读、拍手跟着节奏读。
第二课时
一、以游戏的形式巩固要求识记的字
1、找朋友。
2、词语接龙。
二、读全文
回忆上节课是怎样学的？
（质疑──去对读──比一比）
三、文中识字
1、投影出示：
云对雾，雪对霜。
⑴指名读后自由谈话，说说雾、霜、雪。
⑵理解晨雾、秋霜：
回忆所见情景或利用插图。
⑶分组学习第二、三两节。
2、全班交流：
⑴比较认字：
蜂和蝶，李和杨：
说说它们形和义的异同。
⑵说说哪些地方能够用万紫千红、山清水秀、鸟语花香？
⑶通过组词记住碧。
四、指导书写
1、自主观察，注意字的间架结构。
2、提示重点笔画并且范写。比较禾在不同位置的不同写法。注意秀的第六笔。
五、再读课文
1、不同形式再读课文，例如：
分角色朗读。男生读云对，女生接雾。
2、去掉对字读一读。
六、课外延伸
1、补充学习几则对字歌，例如：
鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾。
2、全班交流课外收集的对子。
3、试着编编这样的对字歌。
识字3课件【篇5】
一、揭题导入
师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1、出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2、读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）
（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、学习与"身字旁"有关的生字。
1、引导学生了解身字旁所表示的意思
1）、出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？
2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。
3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏
谁认识他们？领大家读一读。
4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）
（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）
2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？
学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1、教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）
2、师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？
学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3、师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"开火车"认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
4、师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？
四、限时查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？"查出来把拼音写下来。
2、请查得快的同学介绍一下自己的经验。
（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改"以人为本，让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。）
五、学写生字
1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方
2、对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）
六、拓展练习："尸"字头及有关的字。
教师讲解"尸"字头的意思，学生自己查检字表。WWW.yJS21.com
七、课后延伸
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？
（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）
识字3课件【篇6】
教学目标
1、主动识记12个生字，会写10个生字；
2、正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学过程
一、导入
1、秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？
（生自由汇报。）
2、播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
1、读中识字：
⑴自读词语，边读边画出生字。
⑵拼读生字，在词语中识记。
⑶同桌互相听读，相互纠正读音。
⑷师出示生字卡片，主动识记生字。
⑸班内交流自己识字的好方法。
⑹师指名认读，共同纠正读音。
2、在应用中巩固识字：
⑴扩词练习。
⑵师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读：
景色宜人气候爽，
层林尽染五谷旺，
天高云淡山河美，
春华秋实瓜果香。
3、写字：
⑴指导观察字型，发现规律。
⑵特别提醒：
“尽”“层”“色”上窄上宽。
⑶描红，临写。
⑷自评，小组互评，选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
1、师配乐范读，生边听边想画面。
2、生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
3、边读边出不理解的词语，小组内交流。
4、划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。
5、练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。
6、生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1、根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！
2、把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。
识字3课件【篇7】
教学目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识生字，会写生字。
教学难点
争当人人夸的好孩子。
教学准备
生字卡片、图片。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学
1、初读课文：
⑴读准字音。
⑵在课文中找出生字，多读几遍。
教师对有困难的音进行指导。
⑶再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
⑷师生正音。
⑸读课文时你发现了什么？
（提示学生：每句话都是三个字的。）
2、生字教学：
⑴出示带拼音词语，识记生字。
⑵小组合作学习生字。
⑶出示三字经巩固生字。
三、写字教学
1、教师范写。
2、学生描红、交流。
3、练写。
四、课文教学
1、出示一幅画：
想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?
2、学习第一句话：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
⑴生字用红字体标出。
⑵用自豪的语气朗读。
3、学习二、三、四句：
同上教学
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
1、读全文：
⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
⑵指名读句子。
2、学习最后一句：
⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢？
⑶读一读、说一说、听一听：
谁是最爱家的。
三、写字教学
洗扫认真
1、师范写。
2、生先描红后交流。
3、生练写。
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌。
识字3课件【篇8】
1.观察挂图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么?
2.自由读韵文，要求:看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词
1、出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]
(3)你知道春节还有哪些风俗?
2、出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是:扫墓。[相机出示词卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫:踏青。[相机出示词卡]
(5)你知道清明还有哪些风俗?
识字3课件【篇9】
教学目标：
知识目标：引导学生用多种方法识字。认识6个生字，会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。
情感目标：通过识字、写字，懂得做人的道理。
教学重点：会写11个生字，掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。
教学难点：在实际生活中正确运用。
教学准备：卡片、多媒体课件、一段“三字歌”
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们我们都是好孩子，我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。（板书课题）
二、多种方式，强化识记。
1、观看多媒体幻灯片：读词看字。
2、看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。
3、幻灯片出示生字，学生读字。
三、认真观察，识认字形
四、讲练结合，指导书写。
2、写字教学。
师范写“错”字，生口答“贵诚提”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。
师范写“醒”，学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。
同上法教学“讲结语”。
重点指导：“重”的写字方法
学习多音字：重1zhong 结结果2chong 结实
学习两个偏旁部首“酉”“广”
五、书法欣赏，增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗，让生读一读，欣赏不同笔体的书法作品，并说出自己的感受。
六、总结：好的品质是从小严格要求的而结果，我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己
板书： 识字二（2）
醒 度 贵 重 错 讲
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