幼儿园话语教学计划。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？经过收集，小编整理了幼儿园普通话语教学计划模板十四篇，相信你能从中找到需要的内容！
幼儿园普通话语教学计划 篇1
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是帮助幼儿园学生掌握基本的普通话语言技能，使他们在日常生活和学习中更好地运用普通话表达自己的想法和需求，培养幼儿对普通话语言的兴趣，提高他们的听说读写能力。
二、教学内容
本教学计划包括以下内容：
1. 学习汉字
用故事和图画帮助幼儿认识和掌握常见的汉字，并进行简单的书写练习。
2. 学习拼音
学习注音符号及其读音和拼写规则，掌握拼音读音和发音技巧。
3. 学习基本语音和语调
让幼儿掌握普通话的基本语音和语调，包括声调、重音、连读等基本语言运用技巧，培养幼儿发音准确，语调自然的能力。
4. 学习简单对话
从日常生活入手，让幼儿学习一些简单的对话，如打招呼、问候、表达感谢等，通过互动练习，让幼儿在交流中更好地运用学习的语言知识。
5. 学习儿歌和诗歌
通过学唱儿歌、背诵诗歌等方式，培养幼儿对普通话语言的喜爱和兴趣，提高他们的口语表达能力。
6. 学习汉字故事
通过讲述汉字的来历和故事，让幼儿在学习汉字的同时，更好地掌握普通话语言的表达和运用技巧。
三、教学方法
1. 游戏教学法
通过游戏化的教育方式，让幼儿在愉快的氛围中掌握语言技能。
2. 多媒体教学法
利用多种多媒体教学设备，如电视、音乐、电脑等，辅助幼儿学习普通话语言知识。
3. 总结归纳法
通过教师总结归纳教学内容，让幼儿更好地理解和掌握普通话语言知识。
四、教学评价
为了确保教学成效，本教学计划将采用以下评价方法：
1. 教师观看学生学习情况，给予及时的反馈和指导，以评价学生的学习效果。
2. 结合学生日常生活和学习实际，开展小测验和考核，以评价学生掌握语言知识的程度。
3. 采用家长和学生问卷调查等方法，以了解家长和学生对教学质量和效果的评价。
五、教学安排
本教学计划一共设置5周的教学内容，每周教学时间为5个小时。
第一周：学习汉字和拼音
第二周：学习基本语音和语调
第三周：学习简单对话
第四周：学习儿歌和诗歌
第五周：学习汉字故事
六、教学成果
通过本教学计划，幼儿将能够掌握基本的普通话表达技能，包括汉字和拼音的识字能力、普通话语音和语调的掌握能力、对话和唱歌的表达能力等。同时，他们将培养对普通话语言的兴趣和爱好，提高自身的语言综合素养。
幼儿园普通话语教学计划 篇2
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是通过有趣、生动的教学方式，帮助幼儿在听、说、读、写等方面提高普通话语言能力，更好地适应小学教学环境。
二、教学内容
1. 拼音教学：介绍拼音知识，帮助幼儿掌握拼音读写规则，提高汉语拼音熟练度。
2. 词语教学：通过有趣的故事、游戏和唱歌等形式，教授幼儿各类汉语词汇，让幼儿掌握日常生活中常见的词语。
3. 句型教学：例句、对话、短文等形式，让幼儿掌握常用的汉语句型和表达方式。
4. 听力训练：通过听力材料，让幼儿训练听懂普通话，提高关注度和语音识别能力。
5. 话题讨论：通过引导幼儿进行话题讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的思维能力和自信心。
三、教学方法
1. 游戏教学：通过游戏、唱歌、拍手等形式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习。
2. 童话故事：通过有趣的故事，加深幼儿对汉语的认识和理解。
3. 实战演练：让幼儿在实际生活中运用所学的语言知识，提高语言能力。
四、教学时长
本教学计划为期一学年，共40周，每周4小时，共计160小时。
五、教学评估
1. 教师观察：仔细观察幼儿的学习情况，及时发现问题并做出相应的教学调整。
2. 日志记录：记录幼儿的学习情况，及时与家长沟通，使家校联系更加密切。
3. 学生评测：通过小测验、口语表现等形式，对幼儿的学习成果进行评估。
六、教学成果
1. 拼音读写熟练，正确掌握拼音读写规则。
2. 汉字认识广泛，掌握日常生活中常用词汇，能够熟练地运用基本语法和句型进行交流。
3. 培养对语言的兴趣和自信心，逐步建立良好的语言习惯和学习习惯。
总之，通过本教学计划的实施，幼儿园教师可以帮助幼儿全面提高普通话语言能力，更好地适应小学教学环境，为之后的学习和生活打下坚实的语言基础。
幼儿园普通话语教学计划 篇3
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标：
1. 学习和掌握基本的汉语拼音和声调。
2. 学会正确的发音并能准确地表达。
3. 培养孩子们积极参与语言表达的习惯和意识。
4. 提高孩子们的语言表达能力和沟通能力。
5. 培养孩子们的听、说、读、写能力。
二、教学重点：
1. 培养孩子们的语音、音标、声调基础。
2. 开始引导孩子们说简单的汉语句子。
3. 培养孩子们爱说、乐说、勤说的语言习惯。
三、教学难点：
1. 学习大量的汉字技能。
2. 为学习成语打基础。
3. 掌握汉语基础词汇及常用句子。
四、教学方案：
1. 学习拼音及声调：
（1）教师介绍基本汉字38个，给它们都标注好拼音；
（2）使用听说练习课程，让孩子们跟着语音表达练习。
（3）在球场上，请孩子们用发音准确的语音慢慢说出自己的原始单词，并模仿说汉语句子。
2. 学会发音：
（1）教师告诉孩子们在阳台上是不同发音的，这样孩子们能够接受一些普通话的正确发音。
（2）进行反复的发音和录音练习，检查录音后的短语和单词是否清晰。
（3）进行语言表达和听说训练，让孩子们说出自己喜欢的东西的名称或其他常见物品的名称，并尝试用汉语句子表达。
3. 开始构造简单的汉语句子：
（1）教师介绍常见的汉语词语，例如“你好”、“再见”等，并构造简单的汉语句子；
（2）让孩子们模仿并练习语音的正确发音，并引导他们说出自己的汉语句子；
（3）进行表达和讲故事的练习，让孩子们练习用汉语句子表达自己。例如，“我喜欢吃辣椒。”
4. 继续沟通，提高语言能力：
（1）教师让孩子们模仿语音，练习表达自己的意思和思想；
（2）进行语言游戏，例如“钟表游戏”“拼图游戏”等，让孩子们更好地掌握自己需要的语言；
（3）通过模拟会话和对话，让孩子们更好地交流和分享，提高他们的语言能力。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应根据孩子们的实际情况进行个性化指导，尽可能地开展一些多样性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效率。在孩子们学习的过程中要保持耐心，关注孩子们的发展变化，响应孩子们的需求，为教学提供更加积极和有用的支持，增加教学的效果。同时，通过教学活动，激发孩子们的兴趣和热情，提高他们的语言表达和沟通能力，让孩子们能够健康地成长。
幼儿园普通话语教学计划 篇4
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标
1. 学会普通话的基础知识。
2. 熟悉拼音发音规则，掌握基础拼音和音节的组合与读音。
3. 能用普通话表达日常生活中的简单信息，如问候、提问、回答等。
4. 培养幼儿倾听、表达的习惯和能力，提高其语言沟通能力。
二、教学内容
1. 拼音发音：音标、声母、韵母、语调、声调等。
2. 基础词汇：数字、颜色、家庭成员、食物、动物等。
3. 常用词和句子：问候语、自我介绍、日常活动用语、谢谢、对不起等。
三、教学活动
1. 拼音学习：通过拼音会歌曲、拼音小游戏和练习本的方式，让幼儿熟悉发音规律，掌握基础拼音和音节的组合与读音。
2. 词汇学习：通过图片、卡片、游戏等形式，让幼儿认识和学习基础词汇，并加深对其含义的理解。
3. 句型学习：以生活中常见的句子为例，如问候语、自我介绍、日常活动用语、谢谢、对不起等，进行模仿练习，让幼儿掌握常用句型的表达方式。
4. 综合练习：通过情景模拟等形式，让幼儿运用所学知识，进行综合性的口头语言表达练习。
四、教学方式
1. 教师亲自讲解、演示和示范。
2. 多媒体教学：播放学习视频、听音乐、照片、故事等来吸引幼儿的注意力，引导他们学习。
3. 互动游戏: 通过游戏和体验活动以及其他方式，让幼儿在游戏中学习。
五、教学评估
1. 日常观察：通过观察幼儿平时的语言表达情况，了解他们的学习情况，并及时纠正问题。
2. 考试评估：不定期进行小测验，检查幼儿对所学知识的掌握情况。
六、教学计划表
| 时间 | 教学内容 | 教学活动 |
| --- | --- | --- |
| 第1周 | 拼音学习 | 1. 学习音标，了解声母、韵母；2. 拼音发音规则的介绍；3. 拼音小游戏和歌曲学习。 |
| 第2周 | 基础词汇学习 | 1. 学习数字、颜色、家庭成员等基础词汇；2. 通过卡片、图片学习基础词汇。 |
| 第3周 | 句型学习 | 1. 学习问候语、自我介绍等日常用语；2. 通过模仿练习掌握基础句型的表达方式。 |
| 第4周 | 综合练习 | 1. 综合性口语训练，通过情景模拟等形式运用所学知识；2. 互动游戏，以学习为目的，让幼儿在游戏中学习。 |
七、教学心得
通过本次教学，我认识到幼儿作为语言的接受者和传递者，其语言能力的培养和提高非常重要。幼儿期是语言习得的重要时期，我们要让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言、感受语言带来的乐趣，并尽可能的提高他们的语言素质和口头表达能力。我们应该根据幼儿的实际情况和需要，采用不同的授课方法，使每个幼儿在语言学习中都受益渐渐，提高他们的语言沟通能力。
幼儿园普通话语教学计划 篇5
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标：
1. 帮助孩子掌握基本的普通话语音，正确认识和使用普通话。
2. 提高孩子的听、说、读、写的能力和综合语言运用能力。
3. 培养孩子表达意愿、沟通交流的能力。
二、教学内容：
本教学计划的教学内容主要包括：
1. 重点掌握普通话基本发音，辅音、元音及声调的发音。
2. 根据学生年龄和语言发展阶段，灵活运用形象化语言、故事、歌曲、游戏、角色扮演等多种方式进行口头语言教学。yjs21.COM
3. 通过形色大小、声音高低、颜色、数字、形状、动作等诱导学生掌握常用词汇。
三、教学方法：
1. 课前准备：教师需要制定详细教学计划，准备好教学材料和教具。
2. 调动学生学习积极性：通过与学生互动、问答、游戏等活动激发学生学习普通话的兴趣与积极性。
3. 开展多样化的教学活动：如情景模拟、儿歌、童话故事、角色扮演等多种方式开展教学。
4. 引导学生掌握普通话的基本规则：简单有趣的故事、情景模拟等，让孩子快乐地体验使用普通话的好处，掌握发音、语调等基本环节。
5. 巩固训练：教师通过让学生模仿、练习、朗读等方式对所学的知识进行巩固和训练。
四、教学步骤：
教师通过以下方式开展课程：
1. 语音培训：通过故事、歌曲等方式，让孩子熟悉普通话基本发音和语调规律。
2. 词汇训练：根据孩子年龄和实际情况，选择适合的材料训练孩子常用词汇。
3. 日常生活训练：在日常生活中选择适当时间，采用交际对话、角色扮演等方法让学生更好地使用普通话。
五、教学效果评估：
教师采用多元化的评价方式对学生效果进行评估：
1. 课堂表现：学生在课堂上的听、说、读、写表现是否达到预期目标。
2. 情景表现：学生在实际生活中使用普通话的情况。
3. 测验测试：对学生掌握的知识进行测验测试，了解学生对所学知识的掌握情况。
教师通过以上多种评估方式，评估学生的学习效果，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
结语：
幼儿园普通话语教学计划在掌握普通话发音、提高语言运用能力等方面起到了非常重要的作用。教师应该重视教学方法和教学手段的选择和运用，创新教学方法，激发学生学习兴趣和动力，达到预期的教学目标。
幼儿园普通话语教学计划 篇6
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标：
1、使幼儿能够正确理解和表达普通话语，培养良好的听说能力；
2、让幼儿在学习过程中自然而然地形成用普通话语与人交流的习惯，促进语言准确、流利，想象丰富，语音纯正，习惯良好的表达方式；
3、让幼儿感受普通话语和方言的区别，明确使用普通话语的必要性和重要性；
4、培养幼儿对中华传统文化的认识，让他们学会用正确的语言表达自己的想法和情感，增强自信心。
二、教学内容：
1、学习基本的美好礼仪用语；
2、学习基本的行为规范用语；
3、学习人物称呼；
4、学习社交礼仪；
5、学习常见的成语、俗语、谚语。
三、教学方法：
1、游戏教学法：通过游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习普通话语，充分利用幼儿喜欢玩耍、好奇心强的天性，促进幼儿的积极性。
2、情境教学法：通过模拟情境，让幼儿在感性认识的基础上，进一步理解和掌握普通话语的应用。
3、美化教学法：通过美化教学环境和形象化教具，营造良好的学习氛围，促进幼儿愿意学习和积极参与。
四、教学重点：
1、基本的美好礼仪用语的学习；
2、基本的行为规范用语的学习。
五、教学难点：
1、成语、俗语、谚语的学习和理解；
2、社交礼仪的学习和运用。
六、教学评价：
1、定期进行听、说、读、写等综合性评价；
2、注重幼儿的个体差异，通过一对一、小组活动等方式综合评价幼儿的普通话语水平；
3、结合幼儿的实际情况，根据不同教学阶段、不同表现情况进行分类评价，定期调整教学策略，形成相对科学的评价体系。
七、教学过程：
第一节：美好礼仪用语的学习
1、学习目标：学习基本的美好礼仪用语，培养幼儿良好的社交习惯。
2、学习内容：
（1）请；麻烦您；谢谢；对不起；没关系。
（2）辞别语：再见；拜拜；晚安；祝你好运。
3、学习方法：游戏教学法
4、教学过程：
（1）以游戏的形式，让幼儿模拟日常生活中的场景，练习用普通话语表达基本的美好礼仪用语。
（2）通过老师讲解和幼儿模仿，让幼儿掌握以上礼仪用语的基本表达方式和语音语调。
（3）老师模拟情境，让幼儿练习对不同的场景和人物使用不同的礼仪用语。
第二节：行为规范用语的学习
1、学习目标： 学习基本的行为规范用语，培养幼儿良好的行为习惯。
2、学习内容：
（1）欢迎；请排队；不要追逐跳跃；注意安全。
（2）对食物、饮料等礼仪的基本表述。
3、学习方法：情境教学法
4、教学过程：
（1）让幼儿模拟日常生活的场景，老师引导他们发现并纠正不良的行为习惯，教授他们如何使用正确的行为规范用语。
（2）老师在教学过程中适时提醒和纠正幼儿的发音、语音和语调等方面的错误。
第三节：人物称呼的学习
1、学习目标：学习常见的人物称呼，培养幼儿良好的人际交往能力。
2、学习内容：
（1）爸爸；妈妈；爷爷；奶奶；叔叔；阿姨；哥哥；姐姐；妹妹；弟弟；老师。
3、学习方法：美化教学法
4、教学过程：
（1）通过与生动的幼儿文化形象相结合的幼儿歌曲、唱游等方式，引导幼儿尝试学习并记忆父母、家人、老师等身边常见人物的称呼。
（2）通过互动游戏等方式，让幼儿运用这些称呼，进一步了解这些人物与自己有怎样的关系。
第四节：社交礼仪的学习
1、学习目标：学习常见的社交礼仪，培养幼儿良好的社交习惯和中华传统文化素养。
2、学习内容：
（1）轻轻地拉门；让老人优先；礼让斑马线。
（2）常见的中华传统节日礼仪等。
3、学习方法：情境教学法
4、教学过程：
（1）通过游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿了解中华文化中的传统节日、习俗和礼仪等知识要点。
（2）让幼儿在情境中模拟尊老爱幼的态度、自觉遵守交通规则、尊重人的权利等等良好的社交习惯，并学会用普通话语表达这些习惯和做法。
第五节：成语、俗语、谚语的学习
1、学习目标：学习常见的成语、俗语、谚语，培养幼儿对中华传统文化的认识和理解。
2、学习内容：常见的成语、俗语、谚语等。
3、学习方法：美化教学法 + 情境教学法
4、教学过程：
通过图片、故事、情境等多种形式，让幼儿了解和学习常见的成语、俗语、谚语等，让他们在游戏和故事中梳理和学习这些词汇，了解其中的文化和语言背景。
八、教学形式：
1、小组活动；
2、情景模拟；
3、听说交流；
4、游戏互动。
九、教学环节：
1、启动（歌曲、短篇故事、视频等）；
2、新知传递（词汇、语法知识、常见语际互换）；
3、实践应用（情境模拟、游戏体验、角色扮演等）；
4、知识检测（情境组合、情境涵义辨析等）；
5、游戏互动（互动游戏、乐趣惊喜）；
6、总节陈述（简要讲解、幼儿述学体会等）。
通过本教案的学习，我相信幼儿们在有趣的教学活动中会学到更多的普通话语知识，同时也能够在实践和游戏中掌握良好的语言表达习惯及与人交往的基本礼仪，使幼儿在语言和社交能力上获得了相应的成长与提升。
幼儿园普通话语教学计划 篇7
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标
通过本教学计划的学习，幼儿能够：
1. 熟练掌握20个基本汉语拼音，能够正确读写字母和音标。
2. 辨认常用汉字，并能够认读和书写10个常用简单汉字。
3. 理解和能够应用简单的日常用语，如问候语、告别语、简单的问答句、数数、说时间、描述天气等。
4. 通过英语与汉语的对照学习，能够从中了解到两种语言的共性和差异。
5. 培养幼儿的兴趣爱好，积极参与，乐学乐用。
二、教学内容
1. 汉语拼音：a~z的发音及其对应的汉字
2. 简单的汉字：人，口，手，耳，眼，鼻，心，木，水，火
3. 常见日常用语：
问候语：你好，再见，谢谢，不客气
问答句：你叫什么名字？你几岁了？
计数：1~10
描述天气：今天天气怎么样？
说时间：现在几点了？
4. 根据所学内容，设计相关的练习题。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过动感、富有趣味性的游戏活动，吸引幼儿们的注意力，帮助他们掌握语言的基本知识。
2. 情景教学法：以生活中的个别情境为背景，在真实的环境中进行学习，培养幼儿对语言的运用能力。
3. 循序渐进法：从简单到复杂，依次逐步掌握语言的基本知识，使幼儿更好地掌握重点内容。
四、教学流程
第一阶段：汉语拼音的学习
1. 游戏：用26个字母汉语拼音卡牌，让幼儿们认识和熟悉字母和音标。
2. 练习：通过举板小游戏，帮助幼儿迅速记住20个基本汉字拼音。
第二阶段：基本汉字的学习
1. 互动教学：通过图片和实物的展示，介绍幼儿们熟悉的常用汉字。
2. 练习：用手工创意和练字小游戏等形式练习幼儿们的书写能力。
第三阶段：日常用语的学习
1. 互动教学：通过卡通人物和常见场景的演示，让幼儿了解和使用基础的日常用语。
2. 游戏：用角色扮演、问答小游戏等方式让幼儿自由表达和使用所学的语言。
第四阶段：渗透式学习
1. 汉语和英语对照学习，通过对比差异，加深幼儿对于两种语言的理解和应用能力。
2. 实践：在日常生活中，让幼儿实践所学的知识能力。
五、教学评估
1. 日常评估：基于日常学习情况，对幼儿的情况进行定期评估，及时了解和跟进学习进度。
2. 期中考试：对所学知识进行考核，了解幼儿的掌握情况和学习效果。
3. 总结评估：对学生整个学期的学习情况进行总结，评估所学知识的掌握情况和学习效果。
六、教材和教具
1. 教材：《汉语拼音》、《简单汉字》、《日常用语》等。
2. 教具：汉语拼音卡牌、练字工具、艺术创意材料、白板、角色扮演装备等。
七、教学心得
幼儿园普通话语教学计划，是一门充满趣味和挑战的教科，对于学生个人的语言能力提升和综合素质的发展都有着极其重要的作用。如何营造轻松的学习氛围、如何巧妙地设计教学课程、如何合理地安排学习进度，这些问题都需要教师认真思考和精心设计。在教学过程中，我注重营造生活化、趣味化的学习环境，使幼儿们在放松愉悦中获得知识和技能，增强对学习的自信和热爱。通过教学计划，幼儿能够逐步熟悉中文，培养语言表达能力，也为后续的学习打下了基础。
幼儿园普通话语教学计划 篇8
幼儿园普通话语教学计划
一、教学目标：
本教学计划旨在帮助幼儿爱上普通话，引导幼儿正确发音，提高听力和表达能力，打下中文语言基础。
二、教学内容：
1. 拼音教学：通过声、母、韵母的学习，掌握拼音的基本知识。
2. 声调教学：通过唱歌、朗读等活动，引导幼儿正确使用声调。
3. 词语教学：通过数字、颜色、动物等日用词汇的学习，建立幼儿的中文词汇库。
4. 句型教学：通过常用句型、日常用语等复杂语句的学习，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学步骤：
1. 温故知新：复习前一次的教学内容，激发幼儿的学习热情。
2. 教学新知：根据教学内容，进行有针对性的教学活动，帮助幼儿学习拼音、声调、词语和句型。
3. 练习巩固：通过唱歌、朗读、模仿等活动，巩固所学知识。同时，通过游戏等活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中巩固知识。
4. 合作探究：通过小组活动，帮助幼儿发现语言规律、提高语言能力。
5. 教学评价：对幼儿进行语言能力、听力能力等的综合评价。
四、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏、模仿等活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习普通话。
2. 合作探究法：通过小组活动，引导幼儿自主探索、合作解决问题。
3. 直观教学法：通过图片、视频等直观形式，帮助幼儿理解普通话的发音和语言规律。
五、教学评估：
1. 紧密结合教学内容，采用多元化的评估手段。
2. 从听、说、读、写多个方面考核幼儿的语言能力。
3. 对幼儿的表现给予多角度、多层次的评价，引导幼儿不断提高语言能力。
六、教学效果评价：
1. 评价方法：通过日常观察、测试、测评等多种方法，评价幼儿的语言效果。
2. 评价标准：从发音准确性、语调自然度、表达清晰度等多个方面给予评价，引导幼儿不断提高语言能力。
3. 评价结果：将评价结果反馈给幼儿的家长，让家长了解幼儿的语言进步情况，共同关注幼儿的语言发展。同时，对于评价结果不理想的幼儿，采取个性化的语言和教育方案，帮助幼儿迅速提高语言能力。
七、结语：
学习普通话是幼儿园教育中非常重要的一部分。本教学计划将拼音教学、声调教学、词语教学和句型教学有机结合，通过游戏、合作探究、直观教学等方法，引导幼儿正确使用普通话，提高语言表达能力。同时，通过多元化的评估方法和个性化的教育方案，更好的促进幼儿的语言发展。我们希望，通过我们的教学，幼儿可以较快的掌握普通话的基础知识，打下中文语言的基础，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
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