2023如何制作教学课件

制作教学课件。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？下面的内容是小编为大家整理的2023如何制作教学课件，供你参考，希望能帮到你。

如何制作教学课件 篇1

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，多媒体课件在音乐教学中的运用与制作。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的'创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

小学音乐教育应针对小学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用，音乐论文《多媒体课件在音乐教学中的运用与制作》。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。

多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。

多媒体在音乐教学中的运用

一、激发学生兴趣、调动学生主动性在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

二、创设教学情景、增强教学效果根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

由上可见：学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受

如何制作教学课件 篇2

（一）教学目标：

1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能比较详细地介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐展示。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

（二）教学重难点：

能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；围绕主题“我们的小制作”开展口语交际活动。

2、课前组织学生完成自己的手工制作。

3、制作小卡片、小奖状。

4、分四人小组学习。

1、小朋友，老师带你们看一些东西，比比谁的眼睛亮，从中看出与众不同的地方。

（1）课件演示小手工制作过程及各式各样漂亮的小制作。如：小公鸡、天鹅、布娃娃、青蛙、花篮等等。

（2）学生观赏后交流、评议。

2、师生共同展示“我们的小制作“。

B：教师也出示自己制作的作品。请大家和屏幕上的小手工艺品比一比，看看谁是我们班心灵手巧的“能工巧匠”，能说会道的“小话家”？（出示“能工巧匠”、“小话家”强调、粘贴）（用多姿多彩的小手工艺品吸引学生，在引导学生观察作品的基础上，鼓励学生和老师的小制作进行比赛，向学生提出争当“能工巧匠”、“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

1、教师示范介绍自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、强调、粘贴）

（2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，强调、粘贴）学生自由说自己的想法。

（3）：你们喜欢我的作品吗？（出示“你喜欢吗”、强调、粘贴）学生畅所欲言，各抒己见。（大部分小朋友都是很喜欢可爱的小白兔的，老师趁机引导学生多说。教师适时鼓励、点评，还学生展示自己的舞台，同时引导学生使用文明礼貌用语。）

2、学生个人上台介绍自己的作品师：谁愿意把自己的小制作与大家共同分享？给大家讲讲，你做的是什么吗？是怎样做的？其他小制作家要认真听，看他（她）讲清楚自己做的作品了吗？听后评一评，好吗？

生a：介绍自己的小作品，并问：你们觉得我的小制作怎么样啊？其余生：进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。师：还有哪位小制作家能像刚才那位同学那样勇敢地站起来讲讲自己的作品？（有了第一个学生的.示范，学生的积极性高涨，再请学生示范，效果会比第一个更好，同时老师在评价中注意引导学生充分说自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

1、四人小组内介绍自己的作品，每个小组准备选出一个做得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

2、小组代表上台展出自己的作品。

3、小组代表介绍自己的作品。（教师可随机引导做代表的学生充分说自己的作品，一边看作品一边听介绍的学生充分评同学的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。同学们丰富的想象，让其余同学有跃跃欲试的说话欲望。）

4、学生跨组交流作品。师：同学们真了不起，不但有一双小巧手，话说得就更好了。你们一定还想看看其他小组的作品吧？那就快带上你的作品去和其他小朋友交流吧！学生自由找好伙伴，相互介绍自己的小制作，评别人的作品，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。（教师组织好学生，使整个交流自由而不随意。）

5、创设情境，赠送作品，深化主题小朋友，老师被你们的作品和话深深地感动了，如果把你们的作品送给更多的人看，把话说给更多的人听，一定会感动更多的人，那多好啊！那该把作品送给谁呢？小组商量商量吧！（小组商量送作品的对象，讨论为什么送给这个人。）

师：好，谁愿意把自己的作品送给别人（包括听课老师），与人分享自己的快乐呢？并说说自己赠送的原因。学生扮演各种角色把自己的作品赠送给别人，并把自己的想法、愿望或建议说给对方听。（充分挖掘课程资源，进一步展开交际活动。）

师：小朋友，看了他们的表演有什么话要说？如语言流利、规范吗？说话有无礼貌、表情、神态各方面呢？学生先在小组说说，然后派说得好的同学上台交流自己的看法，再在全班讨论、评议。师：小朋友真能干，演得入情入境，评得头头是道，还有哪位愿意表演？学生自由找小伙伴进行表演，并在班上交流、评议。（给每一位学生表演、展示自我的机会。）

四、表扬激励，拓展延伸，让每位学生都能享受成功的喜悦。

小朋友，你们既是心灵手巧的“能工巧匠”，又是能说会道的“小话家”。

a）现在请大家在班上推荐出五名“能工巧匠”和五名“小话家”来进行颁奖。

b）围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会，并试着写下来。

c）下课后，我们一起办一个小小展览馆，把所有的小制作都展示出来，共同分享我们的劳动成果。

如何制作教学课件 篇3

摘要：现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。

那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。

在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。

但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。

其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。

多媒体课件常用形式。

通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。

因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。

不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。

确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。

或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。

选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。

一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint中文版或frontpage2000。

这两个软件易于学习、使用简单。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。

(1)素材制作工具。

前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。

因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。

这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。

当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。

在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。

这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。

Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。

Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。

感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。

但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：

①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调，避免“黑板搬家”，这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理，用材得当，要有一定的科学性，才能使课件达到最佳效果。

总之，要制作出一个好的多媒体课件，教师除了要熟悉相关专业知识，还要熟练掌握更多的软件的应用，不断积累操作经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果，实现教学最优化。

如何制作教学课件 篇4

上节课学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。

与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是 “动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。

① 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法;

② 分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念

③ 在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法

④ 通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画

通过制作“小球沿直线运动” 关键帧动画，并与上节课的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系)，并能在时间轴上加以区分。

在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的.缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容——关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点? 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。

教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务)，知道动作补间动画的制作过程(提高任务)，最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。

①基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用 (60分)

②提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 (80分)

学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后课后评分。巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。

4、教学资源：

① 教师提供的“操作指南_2.doc”

本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简单，制作工作量小很多，但要表达细腻的动作，如人的走路等动作就没那么逼真了。 通过简单的制作实例，时间轴图形的对比，学生基本能理解关键帧动画、过渡帧、空白帧等有关概念。93%的学生都能完成提高任务——“小球沿直线运动”。但对于拓展任务，由于涉及到元件的修改、库与场景舞台间的转换、绘图工具的使用(尤其是当所画直线不能封闭分割球体时，填充颜色会出错)、属性面板的设置等，只有22%的同学能很好地完成“制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)”这一拓展任务，不过，学生在制作过程中始终保持着较浓的学习兴趣。

如何制作教学课件 篇5

教学设计（一）

设计思路

从构思、构图、草稿、制版、拓印到签名、装裱，版画创作过程有着严格的整体性。这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。版画是一种间接的绘画形式，由制版和印刷完成，具有多元的平面作品。

作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。学习传统，借鉴现代，将生活体验和情感融入版画教学创作中，创造出具有时代性和深刻内涵的绘画艺术新版本。

本课程主要研究凹凸版单色印刷，即用油彩、毛笔、毛笔、涂料在印版相对较高的凸面上进行印刷。使学生了解单色印刷品的特点和表现力，增强学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主性。

教学目标

版画是一种手工与绘画相结合的一术形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，我们可以得到美的享受和成功的喜悦。

培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。

培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

教学设计（二）

设计思路

版画的整个学习过程，都是学生**的过程，从构思、构图、制版到拓印每一个环节学生都要研究思考并具体操作。尤其对刀法的**，对黑白的处理，更需要学生研究。

教学目标

1了解版画的特点和生产工艺，初步掌握制版印刷工艺。

2在老师的指导下，自己动手创作一个印刷作品。

3.提高版画的制作和表现能力。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

如何制作教学课件 篇6

1、【新建PPT文件】安装好Office PowerPoint软件后，就可以打开程序创建PPT文件了。打开PPT方式有几种，可以按照如图所示的打开，点击“开始”-“所有程序”-“Microsoft Office”-“Microsoft PowerPoint ”。在桌面上就会出现新建的文件了。

2、可以给文件重命名，如“当我想起你MV.pptx”。打开文件。点击“开始”-“新建幻灯片”，然后在下拉“Office 主题”菜单中选择需要的一个幻灯片，我这里选择空白幻灯片，比较好编辑些。

3、【图片的插入】操作步骤：点击“插入”，出现的下拉菜单中选择“图片”，弹出插入图片的窗口，浏览找到相应的图片并将其导入。如图所示。插入成功后，图片显示在相应幻灯片上，可以点选图片后，通过鼠标拖动图片边上的小方点或小圆点，来调整图片的大小。

4、【文字的插入】操作步骤：点击“插入”，在下拉菜单中选择“文本框”里的“横排文本框”或“垂直文本框”。鼠标在幻灯片上某一位置点击一下，就会出现输入框了。在里面输出相应文字。选中文字会在旁边出现一个文字设置栏，如图所示，可以设置文字的`颜色、字体、大小、等等。

5、【幻灯片的切换】可以设置幻灯片与幻灯片期间的转换/切换效果，操作步骤：点击“切换”，如图所示，在下拉菜单中的效果设置处，点击向下的箭头，就会下拉 出很多的切换效果样式来。选择一个喜欢的样式，选择后会自动预览一次。在“效果选项”下拉菜单中，可以对选择的切换效果进一下设置。

6、Office PowerPoint2010版幻灯片切换效果，有很多：细微型：切出 淡出 推进 擦除 分割 显示 随机线条 形状 揭开 覆盖 闪光；华丽型：溶解 棋盘 百叶窗 时钟 涟漪 蜂巢 闪耀 涡流 啐片 切换 翻转 库 立方体 门 框 缩放；动态内容：平移 摩天轮 传送带 旋转 窗口 轨道 飞过

7、在切换过程中，还可以设置一个声音效果哦。点击初始为“无声音”的向下三角，下拉出多种声音如爆炸、抽气、打字机、风铃、等等。点击选择的时候，会发出相应的声音让你试听一次。

8、【动画特效】动画特效就是可以设置某一元件的进场、出场、强调、路径等动态效果。点击“动画”，下拉菜单中选择“动画窗格”，可PPT界面右边会出现一个 动画窗格的编辑栏。在幻灯片上选中某一元件如图片、文字等，再点击“动画”-“添加动画”的倒三角，下拉出现各种特效。选择一个喜欢的特效即可。

9、Office PowerPoint2010版支持制作动态特效：百叶窗 擦除 出现 飞入 盒状 阶梯状 菱形 轮子 劈裂 棋盘 切入 十字形扩展 随机线条 向内溶解 楔入 圆形扩展 淡出 缩放 旋转 展开 翻转式由远及近回旋 基本缩放 上浮 升起 下浮 中心旋转 弹跳 飞旋 浮动 基本旋转 螺旋飞入 曲线向上 玩具风车 字幕式 放大/缩小 填充颜色 透明 陀螺旋 线条颜色 变淡 补色 不饱和 对比色 对象颜色 加深 脉冲 彩色脉冲 中跷板 闪烁...

10、【保存PPT】保存PPT有几种方式，可以直接点击PPT界面左上角“P”旁边的“保存”按键，即马上保存。或者点击“文件”下拉菜单中，左上方的“保存”或“另存为”。就不废话了，大家应该都知道。

11、【PPT转视频】如果将制作好的PPT转换为视频文件，可以上传网络，上传手机，刻录光盘等等，用途很多，方便观看。

如图所示，基本操作为：①添加PPT文件，PPT版本不限，②幻灯片预览，③自定义，可以添加背景音乐、水印，切换时间设置等，④输出格式，支持几乎所有现主流格式的导出。⑤输出路径，⑥最后，开始PPT转换视频。

12、其中的输出格式有很多，如：rmvb、3gp、mp4、avi、flv、f4v、mpg、vob、dat、wmv、asf、mkv、dv、mov、ts、 webm、等视频文件，编辑转换为手机、iPod、iPhone、PSP、iPad、MP4机等移动设备支持的音视频格式。支持高清格式输出。

13、本切使用的PPT文件已经转换成为视频格式文件。

如何制作教学课件 篇7

活动目标：

1、学习为一组图形制作两个特征标记。

2、复习4的组成。

活动准备：

教具：图形卡，特征标记。

具：操作卡，记录单若干。

活动过程：

集体活动。

出示图形卡。图上有什么?都是什么样的图形?(说出每个图形的三个特征。)它们有没有相同的地方?(说出两个共同特征)谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?(请幼儿选标记)这些标记表示什么意思?

小组活动。

第一组：制作特征标记这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。

第二组：撕贴格子。

请一位幼儿介绍玩法。

第三组：穿木珠。

这组活动叫什么名字?我们先干什么再干什么?最后干什么?

活动评价。

对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。

教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

如何制作教学课件 篇8

为规范多媒体教学课件的内容和形式、提高课件制作水平、增强课堂教学应用的效果，在制作多媒体教学课件时，需要遵循一些基本的要求：

一、界面设计

界面通常包含有文字、图形、图像、动画和视频等元素。界面设计应做到内容合理、条理分明、和谐美观。

1.内容合理：文字内容选用要提纲携领，突出重点。其它元素要服务于内容的表现，有助于提高教学效果。

2.条理分明：要吃透文字教材，进行整体的“谋篇布局”。内容的排列组合由其相互内在联系为依据，需表现的各元素主次分明，主要内容处于界面的视觉中心。

3.和谐美观：课件整体要色调和谐，各元素搭配构图得当，背景和文字颜色有反差，文字修饰适度，字体、字号有层次，前后风格统一。

二、文字运用

1.字体

中文字体大致可归为宋体、黑体、圆体、书体等类别，英文字体有上百种。字体的选择应由内容层次和段落大小确定，通常是由粗到细、由重到轻排列。在一个界面中，字体一般不超过3种，常用的是黑体、宋体、楷体，多了就会引起视觉上的混乱。字体不宜花哨，将原有字体加粗、变细、拉长、压扁或倾斜，可丰富界面，但正文用字要规范，否则会影响阅读速度。

2.字号

字号即文字的大小。字号的选择按内容层次由大到小。从主标题、分级标题到正文用字一般在60至30号左右，文字每行不超过20字，一般控制在13至18字之间为宜。

3.字距与行距

字与字之间的距离称作字距，行与行之间的距离称作行距。字距大或行距窄，会造成上下文字相互干扰，容易跳行读错。字距与行距比例的要求：行距要大于字距。具体距离应根据主题而定，正常多用标准值或默认值，如果是娱乐、抒情类界面或简介、告示类宣传品，亦可灵活处理，以增加界面的活泼、装饰效果。

4.文字编排

文字组形式的变化有：(1)齐左, 左侧对齐符合人们的阅读习惯，一般课件的正文多采用此类形式;(2)齐右、齐中、两边对齐，这些方式在视觉上不习惯，会产生一些特殊的效果;(3)自由出入，常见在文字群中插入图片，加强主题的表达。

文字排版不能太靠界面边缘，要象Word文档的页边距一样，四周留有一定距离。

三、图片运用

图片在传递形象信息，吸引读者的`注意力，美化界面等方面具有独到的作用，但使用不当，也会影响界面的效果。

对图片的选择应符合表达的主题，避免重复使用。在保证清晰度的情况下，要选用适当的尺寸和格式(常用Jpg、Png格式)，尽量减小图片的数据量，以便课件运行顺畅。

图片通过剪裁处理，去掉容易使人分心的干扰内容，可以突出主题，使观众更集中注意于图片所传递的有效信息。

图片放置占用面积要得当, 不要太靠边缘。使用图片时一般要描边，使图片从底图中分离出。文字说明尽量放在图片下侧或右侧，这样符合视觉习惯。

四、视频和动画运用

视频的运用要适度，一般用在必要的部位。在课件设计中除特殊情况外，不要大段大段地运用视频。

使用视频时，要在保证画面质量的情况下，适当放大尺寸，减少数据量，Wmv、Rm、Avi、Mpeg、Mov是常用的视频格式。

使用动画是讲解抽象教学内容、复杂工作原理的一种好的辅助手段。三维动画的制作较复杂，在运用时要掌握时机，用到最需要的地方。二维动画能在多媒体课件集成软件中制作的，尽量在集成环境中完成，使操作简便。动画运用形式要和课件风格相协调。

五、色彩运用

色彩能影响人们的心理和情感，亦有形成对比、产生层次的作用。

不同的色彩给人不同的心理感受，根据主题选用合理的色调，有助于表达情感。如热烈的、歌颂类的内容可用红橙黄类的暖色调，感情色彩不浓的教学内容，一般使用中性或偏冷的色调。

色彩运用要统一，一是底图决定整体色调，文字等要素选用的颜色要与底图协调。如蓝、绿底不要用红字，红、紫底不要用蓝字。特殊情况确需使用，可采用描白边(PowerPoint在艺术字中实现)的方式，将文字勾出，使色彩和谐。二是文字选用的颜色不宜过多，一般不超过3种，避免画面过花哨，破坏整体和谐。

通过采用色彩对比的手段，可强化章节、段落的结构。如在蓝色背景上，一级标题用红字(加白边)，二级标题用黄字，正文用白字，使内容层次清楚明了。

文字与背景要注意明暗(深浅)对比，如颜色明度接近可采用描边或加阴影的方式突出文字，使学员能看清内容。

六、幻灯片切换

幻灯片的切换可采用一些动画特效和音效。动画特效如飞入飞出、淡入淡出等，使用得好可增加课件的观赏性，但不必过多地追求变化方式，以免分散观众的注意力。音效如键盘声、片断音乐等，自学型的课件可视情适当加入，但课堂讲授用的课件一般不需要，否则会影响讲授的节奏。

如何制作教学课件 篇9

五十中新区吕银环

一、教材分析

photoshop 完全模仿了传统的在纸上作画的方式，根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，逐层地描色作画，在photoshop中可以将景物放在不同的层中，方便修改。

从本活动开始起，用3个课时完成海报的制作，本节课学习制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。这项活动的教学分为两个阶段。

1、 绘制背景图案

通过绘制背景图案，学习如何使用填充工具和过滤器。

2、 添加背景**

通过添加背景**，学习图层蒙版在图像合成中的运用，实现两幅**的无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生的图像处理能力，为其进行复杂的图像处理打下坚实的基础。

二、学情分析

信息技术方面：上学期时使用word制作过请柬，用photoshop美化过数码**，对photoshop的界面比较熟，只是运用专业的图形图像软件进行海报设计还是第一次。

艺术素养：教育部出版的七年级美术教材第二册介绍了海报的设计，学生们在纸上设计了海报。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解图层蒙版的概念

（2） 掌握灌装工具（油漆桶、梯度工具）和过滤器的使用方法。

（3） 学会使用掩模进行图像合成和修改，正确理解掩模与原始层的关系。

2、过程与方法

（1） 掌握图像合成和修改的一般方法。

（2） 掌握海报设计的基本流程。

3、情感态度价值观

通过对海报制作过程的分析，让学生了解分析在海报制作过程中的作用，培养学生在遇到问题时注重分析的意识。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）海报的制作过程。

（2）利用蒙版合成图像。

2、教学难点

（1）图层蒙版的概念。

（2） 正确理解掩模与原始层的关系。

五、教法与学法

1、教法

本课程主要采用任务驱动法、分层教学法和辐射式教学法。

2、学法

自主**和合作交流。

六、教学准备

1、教学素材

短片**，各种海报**，无声教学微课堂。

2、 教学软硬件

多**网络教室，电子教学平台，photoshop cs软件。

七、教学过程

七、板书设计

活动2 制作海报背景

填充背景色（油漆桶、过滤器）15569e

添加背景**（图层蒙版，黑白渐变工具）

八、教学反思

很荣幸这次随堂公开课有区中心备课组专家和四校区信息技术老师的参与，他们的点评，让我如获至宝。备课有重点和难点，如何解释是非常困难的。由于长期的教学，已经形成了一些自己的风格。

有的得到了专家的肯定，有的教学习惯也确实有所改善。段老师建议备课要细致，任务量大的需分任务进行，郭老师建议将教师演示**分两段作为素材发给学生，学生针对自己的情况可选播不同的**片段，段老师提出要关注孩子的创作激情，及时给与鼓励与引导，真是一语道破梦中人。由此，我在想，我的学生也很优秀，但创新任务没有时间去完成，这是我采用小老师辐射教学的缘故，这种辐射教学模式实践证明全班完成率提高显著，但拓展部分完成情况不理想，这是我今后需要改进的地方，我想有没有一种方法，在提高全班完成率的同时让学有余力的孩子既能辅导别人也能更好的提高自己，产生更好的榜样作用。

今后我将继续让学生学会利用教材完成基本任务，也许所有学生都能很好的利用教材，那么学有余力的学生也就有更多精力去完成自己的拓展练习，去拓展自己，师生共同努力就能让课堂上到一个新的高度。

如何制作教学课件 篇10

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为国家未来的希望，树立伟大的梦想并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个学生义不容辞的义务，也是实现自己人生价值不可或缺的理念。

“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上

8、 九点钟的太阳，希望取决于你。”半个世纪前毛泽东的嘱托犹在身边回荡。

青年是一个庞大的社会群体，小学生是这个群体不可分割的一部分。在建设祖国的过程中必将产生举足轻重的作用。

21世纪初，作为跨世纪人才，我们肩负着承前启后、开拓未来、迎接挑战、实现我国社会主义现代化的历史使命。当代小学生必须认识自己幸逢的时代，认清时代赋予自己的历史使命，做好承担历史使命的准备，努力使自己成长为青年马克思主义者和优秀建设人才。为建设中国特色社会主义而奋斗。

党和国家一直把希望寄托在年轻一代身上。我们要继承老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业和革命传统，使中国沿着社会主义方向坚定不移的继续前进。在新的历史时期，它承担着中国社会主义现代化建设的历史任务，谱写了中国历史的新篇章。

树立崇高的信念，坚定自己的理想。在时代的机遇和挑战面前，把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，在变革中完成自己角色的转换，为国家的发展、会的进步作出自己应有的贡献。

各位老师，同学：

大家好！

当穿着校服，背着新书，走进校门的那一刻，我有种感觉：宽阔的操场，高大的教学楼，错落有致的校园绿化，和蔼可亲的老师….一切都是那么新鲜，一切都是那般的具有活力。

再加上同学们的笑脸，这不就是朱自清散文《春》所描述的春的气息吗？

这一切让我更加亲切，更加珍惜。在课堂上，老师问学生们：人们为什么活着？

很多同学都纷纷表示自己的幸福，我总觉得这个答案不对。人们活着是为了享受别人给的幸福吗？这样的人生也未必太自私了。现在我真正意识到我应该承担的责任。

我的每一个身份和责任都是不同的：做为父母的孩子，我的责任是体贴和孝顺；做为一名在校学生，责任是努力工作和发展；做为一个国家的公民，责任是热爱、建设和奋斗。要让我们中华民族继续在世界屹立，我们这一代人就应该勇敢地承担起肩负的责任，只有用今天辛勤的汗水，才能汇集明天价值的辉煌。

刚开始的时候，我也看到同学们的希望，有的还在自己的日记里写下远大的目标与计划。可一段时间之后，一部分同学厌学了，晨读静了，自习课闹了，上课是睡着了。当我把惊讶告诉父亲的时候，父亲却处之泰然，用三个词语描述了一学期内我们的情状：

学期开始雄心壮志；学期期中半涂而废，学期期末销声匿迹。一次又一次地告诉我不要输在起跑线上。听了父亲的话，我很震惊一个人的意志对成功是多么重要。

我也发现身边有些同学，成绩差的原因不是智力和基础，而是因为他们有太多的惰性和缺乏坚强的意志。有时课后和要好的朋友谈到意志的时候，有朋友拍着胸脯说：“我要是生长在我爷爷的那一年代，我肯定是一位大英雄。

” 时世造英雄，的确有些道理。可把它作为一句不愿奋斗的理由，又多么的滑稽可笑。是的，我们与祖父母之间最大的区别在于勤奋的精神。

虽然我们的艰苦岁月没有了，可在逆境中的奋斗精神不能丢。我们要知道，艰苦奋斗的精神是成长的财富，是民族的脊梁。

许多长者认为我们这一代人自私。或许是因为我们有太多的索求，或许是我们在得到之时仍没有停下贪婪的“奋斗”，或许是我们在接受父辈们的辛勤劳动时，我们竟没有半点的感动。一个个的坦然，恰恰是我们一点点自私心的显示。

我们需要向孟郊一样， “谁言寸草心，报得三春晖”，细细地去感受母爱，感受父爱。当我们用心去行动，当我们懂得感恩时，这表明我们正在健康成长。

同学们，我们的健康成长是我们父母和祖国的期望。因为祖国需要栋梁的支撑，我们是明天祖国建设的栋梁！大困难，大爱，这是我们中华民族的力量和团结；动荡显示繁荣，这是我们中华民族的友谊和奋斗。

同学们为了民族的希望，就让我们用稚嫩的肩膀，学会承担;让我们拉起细嫩的小手，共同努力，去创造我们这一代人的价值！我坚信祖国会以我们为荣！

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

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