小班语言教案(汇编6篇)。
对于刚入职的教师来说，教案和课件是非常重要的，不能草率对待。优秀的教案和课件可以提高课堂教学的效率。幼儿教师教育网编辑为您推荐了一些关于“小班语言教案”的优秀文章，希望对您有所帮助！
小班语言教案 篇1
活动目标：
1、初步尝试用“这是谁？这是……”的句式进行仿编，提升语言表达的能力。
2、充分发挥想象力，体验周围的人与自己的亲密关系。
★活动准备：
1、大书
2、儿歌结构图和操作板
3、幼儿家人活动照片人手一张
★活动过程：
一、图书导入活动，完整呈现儿歌
1．教师带领幼儿回忆图书内容，感受儿歌的结构(2-11页)
引导语：
l这本书叫什么名字？（《我的家》）书里有一首好听的儿歌，我们一起来说一说。
这是谁？这是我的爷爷，爷爷又在找眼镜了。
这是谁？这是我的奶奶，奶奶包的饺子真好吃。
这是谁？这是我的爸爸，爸爸和我玩荡秋千。
这是谁？这是我的'妈妈，妈妈给我讲故事。
这是谁？这是我的小狗，它是我的小尾巴，总是跟着我。
2．分析句式结构，出示儿歌结构图
引导语：
l这首儿歌好听吗？（好听）。
l每翻一张图，都先说什么？（这是谁？）（在板上出示“这是谁？”字样）
l接着说什么？（接着说“这是…”）（小结：接着说“这是我的谁。”）儿歌里都说到了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗）（教师张贴相应家庭成员的图片）
l最后说什么？（他们在做什么？）（小结：最后说家人做的事情。）
小结：原来这句好听的话是先说“这是谁？”接着说“这是我的……”，最后说他在做的事情。
二、师生共同尝试：感受儿歌句式
1、多种形式感受儿歌句式
（1）播放小猫的声音，听音集体尝试
引导语：
l什么声音？（小猫的声音）
l谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说？（幼儿自主尝试）
●图示小结：
小结语：
l先说什么？（这是谁？）（在板上贴字样）
l接着呢？（这是我的小猫）（贴小猫图）
l最后呢？小猫陪着我们干什么？（小猫会给我们抓老鼠……）
（2）播放教师照片，看图个别尝试
引导语：
l这是谁？（老师）
l请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。
l老师跟你们一起做什么？（做游戏、画画、讲故事……）
● 小结表扬，我们一起学一学。
（3）幼儿园阿姨，幼儿看人分角色尝试
引导语：
l这是谁？（阿姨）
l谁会用那句好听的话儿说？请一个男孩和一个女孩，比比看谁说得好！
●最后小结：这句好听的话真好听，可以说我们的家人，可以说老师，还可以说我们喜爱的小动物。
三、幼儿自主仿编：巩固句式结构
1、幼儿自主尝试
引导语：谁还没说？你还想说谁？
请拿出自己收集的家人图片，试一试、说一说这句好听的话儿
2、展示交流：用开火车的方法幼儿一个接一个交流
★延伸活动：
1、将句式图放于语言角，供幼儿自主仿编
2、搜集更多家人、朋友、动物的图片，供幼儿发散性仿编。
小班语言教案 篇2
活动目标：
1、熟悉文字内容。
2、愿意学习表演图本内容。
3、初步学习仿编故事，培养幼儿大胆讲述的好习惯。
活动过程：
1、导入活动：手指游戏“大拇哥”。
2、大书阅读
（1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本有趣的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真有趣，让我们一起来读大书吧。
（2）教师和幼儿一起阅读。
3、表演故事，进一步巩固书中内容。
“谁想来表演这个有趣的故事。我们先讨论讨论，怎样做小蛇？”师生共同讨论动物的表演，“老师为你们准备了胸饰，你们选一个喜欢的戴上，请客人老师做大树，我做解说员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。
4、思维拓展
（1）、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起讨论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来给大家讲一讲。（请2——3个幼儿讲述）
（2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人老师听吧。
（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”
小班语言教案 篇3
活动目标：愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称，体验游戏的快乐。
活动过程：
一、体验收到礼物时的.心情。
师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。
1、“我们的礼物”，“大家的礼物”。幼儿泛说：“我们的礼物，我们的礼物”
2、幼儿猜猜是什么礼物（通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜）。
3、打开盒子，我们看到的是什么。（有各种玩具）
老师神秘的打开礼物，让幼儿回答：“这是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。
2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。
3、老师故意发现盒子中还有一个小盒子。
从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么？
老师摇摇，听听声音。
4、打开，原来是糖果。
分享礼物的乐趣。老师说：“请你吃糖”
引发幼儿也跟说：“请你吃糖”
放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。
小班语言教案 篇4
活动目标
1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
2.激发幼儿看图讲故事的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的.想法。
教学重点、难点
教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。
教学难点：看图说话。
活动准备
大.小雨伞各一把；图片4张。
活动过程
活动一：游戏
1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
活动二：看图讲故事
1.引导幼儿观察图一，问：
①图上有谁？
②它的手上拿着什么？
小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
2.引导幼儿观察图二，问：
①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
②这样可以吗？为什么？
③怎么办？你们有什么好办法？请说说。
小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
3.引导幼儿观察图三：问：
①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)
②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
4.引导幼儿观察图四，问：
你们看看现在怎么样？
小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。
教学反思
其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者.
小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 当时被人们称之为“簦”。
小班语言教案 篇5
活动目标
1、学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。
2、能认识几种保暖的物品。
活动准备
1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的`变化，非富孩子关于冬天的经验。
2、故事挂图。
活动过程
一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。
1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）
2、教师根据孩子回答情况简要小结。
二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。
1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。
2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》
提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？
3、对照挂图，师讲述故事。
提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么？
在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？
教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
三、找到身边的取暖物品。
1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？
2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。
四、活动延伸：画取暖物品。
活动反思
在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。
小班语言教案 篇6
活动目标：
1、幼儿对红色、黄色、绿色的认知。
2、根据故事内容让幼儿懂得分享。
活动准备：
PPT课件、操作材料打印若干份、画笔、水果实物若干。
活动过程：
3、依次出示小猴、小猪的图片。
T：小熊邀请了它的好朋友和它一起过生日，它也要为好朋友准备好吃的食物来招待它们，看，小熊都准备了哪些食物?
4、依次出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
T：小老鼠说，我想吃红色的果果。
小猴说：我想吃黄色的果果。
小猪说：我想吃绿色的果果。
T：小朋友们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?
小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?
5、T：小熊在家里好忙呀!所以它请小朋友来帮助它分一分水果，你们愿意吗?发放操作材料。请小朋友动手连一连。
6、幼儿自己操作进行颜色配对连线，出示PPT课件验证答案。
T：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!
活动延伸：
今天我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有许多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦!今天小熊很感谢宝宝们帮他招待客人，所以小熊也准备了水果和小朋友们分享呢?
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幼儿园大班语言教案汇编6篇
如果你对“幼儿园大班语言教案”感兴趣，那一定不能错过本篇介绍。老师的工作之一是写教案课件，需要他们自己抽时间完成。教案是开展探究性学习的有效工具，因此我们建议你收藏并分享给其他有需要的朋友！
幼儿园大班语言教案(篇1)
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：......
教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）
教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）
教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？
4.讲述第三段故事
教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）
教师：有要换位置的吗？理由是什么？
5.讲述第四段故事
教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）
三、回归生活
1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物
活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题
师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么？
故事讲了一件什么事？
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段
师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵讲述第二、三段
师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？
⑶讲述第四、五段
师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
幼儿园大班语言教案(篇2)
目标：
1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。
2、感受作品中所蕴含的幽默感。
准备：
图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒
过程：
一、开始
1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。
2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答
3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”
4、教师讲述故事一遍
提问：
⑴故事题目叫什么？（洗澡）
⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？
5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”
6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。
7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）
8、后来小动物都到哪里去洗澡了？
二、基本部分
1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”
2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。
3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”
三、结束部分
1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很开心）
2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。
3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。
幼儿园大班语言教案(篇3)
一、活动背景：
xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。
二、设计思路：
创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的.大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。
三、活动目标：
1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。
2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。
3、继续培养幼儿爱家乡的感情。
四、活动准备：
1、物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；
2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。
3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。
五、活动过程：
（一）组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。
师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。
1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）
2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：
①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了）
②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）
3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。
（二）教师示范编谜语《大葱》
教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：
1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上）。
2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……）
3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）
5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.
提出编谜规则:
1、不能说出大葱的名称；
2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；
3、每句的字数不用太多,编起来要好听；
4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。
（四）评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。
1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。
2、教师提出评选标准：
①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。
②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：
请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。
附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语
1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷（宜琳）；
2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它（晨星）；
3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃（以轩）；
4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃（志恺）；
5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕（励琦）；
6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；
7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……
总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的。
幼儿园大班语言教案(篇4)
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
二、活动准备：
1、《幼儿画册》、配套挂图。
2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
三、活动过程：
1、出示小熊图片，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？
出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？
出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？
3、完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？
4、续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？
5、将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6、讲述续编故事，老师记录。
7、小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？让幼儿继续讨论。
幼儿园大班语言教案(篇5)
一、导入
师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？
幼：是
师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细
师：没人理我？这什么意思？
幼：站起来
师：很好，再看我的手势。
幼：坐下
师：做一定是这样，我现在是这样。
幼：转
师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？
幼：打招呼
师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、
幼：各位老师好
师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。
二、结合课件，讲述故事
1、分段讲述
师：我们一起来看大屏幕，这是？
幼：小老鼠
师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试
幼：他是一个魔术师的小老鼠
师：从哪里看出来的？
幼：他的衣服就知道了
师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？
幼：像个变魔术的，还像米老鼠
师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说
幼：这个也像魔术师的老鼠
师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）
幼：长的漂亮
师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？
幼：很可爱
师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？
幼：很好看
师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。
幼：笑
师：猜它什么事情这么开心？
幼：很棒
师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？
幼：我遇到过出去玩很开心
师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？
幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。
师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？
幼：就是开会
师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。
幼：女老鼠
师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生高兴地答应了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？
幼：我会给他指路
师：你会怎么给他指路？
幼：我就会指他朋友家的路
师：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？
幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家
师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮忙
师：第三个好主意来了，可以请警察来帮忙，很好。你们说的办法都是非常好的办法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……
幼：嘴巴
师：他会用嘴巴干吗？
幼：说话
师：怎么说？说什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个办法，它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？
师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？
幼：先到那个蓝色的
师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩
幼：他会到绿色的房子
师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？
幼：因为绿色的在前面
师：理解他说的意思吗？什么叫绿色的在前面？
幼：就是离得他最近
师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？
幼：鼠先生
师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……
幼：离你最近的人
师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？
幼：摁门铃
师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？
幼：红色
师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3
师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？
幼：青蛙
师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是绿色的
师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？
幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色
师：你跟他讲的是一样的，请坐。
幼：我猜是小白兔
师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·
幼：我以为是小老虎
师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？
幼：蛤蟆
师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？
幼：螳螂
师：好，我的手变五啦，还有吗
幼：我以为是小豹子
师：谢谢你说出第二种答案。还有吗
幼：蚱蜢
师：很好，还有吗？
幼：老虎，小白兔
师：老虎，他说过了。小白兔，他也说过了。
幼：我以为是小熊猫
师：看你一口气能说3个呢，非常好。你看，房子里面你们一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因为我们谁也没看见里面是谁对吧？可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语，看是谁猜得对。里面住着谁呢？长着四条腿。
幼：青蛙
师：老虎四条腿吧？小豹四条腿吧？
幼：是
师：继续往下听奥。会蹦又会跳
幼：青蛙
师：又变青蛙啦。小白兔四条腿吧？它会蹦又会跳吧？所以孩子，谜语要把整个谜面都听完才能往下猜，别光听一句就往下猜，就下来我要讲第几句了
幼：第三句
师：我要讲第三句了，听好，身穿绿衣袍。
幼：青蛙
师：看起来真的像青蛙，把第四句听完了，专门抓害虫。
幼：青蛙
师：你看，果然是青蛙。其实有一个人，从第一次就猜对了，对不对，孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住，有时候猜东西可以根据自己的感觉，有时候感觉很准的。但有时候，我们必须把整个谜面都听完了，认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们，这里面住的是……？
幼：青蛙
师：来，他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了，谁来帮他问一问？他会怎么问？我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了，女孩子，你来试试看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
师：非常好，请坐。她先说了两个什么字呀？
幼：青蛙
师：对，她说了两个字，青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀？
幼：因为有礼貌那样
师：就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌，我们不能张嘴就把问题问出来，所以先要打声招呼，像你们喊老师早一样。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，对不对？可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗？
幼：谢谢
师：这是后来说的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
师：更有礼貌了，在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么吗？来听听鼠先生怎么问的？他说什么？（播放声音：……）
幼：请问
师：对，就是这个词。这是一个神奇的词，把它加上去，别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………
幼：青蛙先生，请问去鼠妹妹的家怎么走
师：青蛙回答他了，仔细听。
幼：我不知道，去问一下别人吧
师：我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细，我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？
幼：没有
师：那怎么办？
幼：问别人
师：问别人，是吧，很好，那鼠先生接下来该怎么做？
幼：开着汽车问别人
师：就这样走啦？
幼：说谢谢
师：真有礼貌，他还要跟他说什么吗？
幼：再见
师：谢谢和再见。那我要问了，青蛙没告诉他鼠妹妹在那里，他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢？
幼：因为这样有礼貌
师：是呀，如果你也这样，谁都爱你，喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案，可是青蛙还是帮助了他，对于每一个帮助我们的人，我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想，没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开？
幼：红房子
师：为什么？
幼：红房子是近的房子
师：对，你记住我的话了，问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近，于是，鼠先生就开着他的车转弯了，来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢？我们要先来……
幼：摁门铃
师：好，小手伸出来，瞄准门铃，里面住着谁？
幼：公鸡
师：我要理由，你从哪里看出这是一只鸡，还是公鸡？
幼：我看见他的脚这样
师：公鸡的脚有什么特点？怎么不说是鸭子？
幼：因为它没有璞
师：他从脚看出这是一只鸡，你从哪里看出这是一只鸡？
幼：我从她冠上看出来
师：鸡冠看出来的。还有吗？
幼：嘴巴
师：嘴巴怎么样？
幼：嘴巴很尖
师：鸡的嘴巴尖尖的，还有吗？
幼：我看见它的翅膀
师：翅膀也有点像，还有呢？
幼：肚子
师：对，鸡的肚子挺得高高的。所以你看，从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……
幼：公鸡
师：你们刚才已经有过一次问青蛙的经验，现在一起来做鼠先生，你们来问公鸡，想想怎么问，开始。
幼：公鸡先生，鼠妹妹的家在哪里
师：还差一个字
幼：请问
师：好，连起来说
幼：公鸡先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼：沿着这条路直走，再问问别人吧
师：公鸡的话里面有一个很关键的词，沿着这条路什么往前走？
幼：笔直往前走
师：什么叫笔直？
幼：就是很直很直
师：伸出你的手，放在胸口，你现在笔直往前走，走给我看。
师：怎么走不出去了？什么叫笔直？
师：我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公鸡说什么呢？
幼：谢谢，再见
师：有礼貌，喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去？
幼：冰激凌
师：奥，像冰激凌一样的房子，仔细看，这幢房子里住着谁
幼：熊
师：你眼睛好厉害，你看见什么啦？
幼：有个蜂蜜
师：那是谁最喜欢吃的东西？
幼：熊
师：男孩，你坐在那里能看见吗？
幼：看见了
师：小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家，小熊·维尼出来了，我们已经有两次问路的经验了，这次你们自己问。
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
师：把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了
幼：请
师：好很好，我们一起来说快点
幼：熊先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：等一会再有机会问的话，这个字能不能记住呢。
幼：能
师：小熊是怎么回答的呢
幼：向左转就到了
师：好，现在我就要请你来告诉我了，准备好你的两只手，放在腿上。现在书先生要向左转，哪边是左边？把手举起来，我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下，凡是我拍到的人都是对的。
师：刚才没拍到的人想一想，你的方向和别人反了，我们再来一次。小手准备好，左边是哪边？举手
师：小手放下，再来一次。把左边的手举起来。完全正确，小手放下。也就是说，鼠先生的车要往哪边转？
幼：左边
师：如果小车往左转，会看到什么颜色的房子？
幼：咖啡，蓝色的
师：眼前出现三幢房子，蓝色的，咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想，接下来鼠先生又要问路了，他会到那幢房子前？
幼：蓝色
师：为什么？
幼：蓝色
师：你们已经习惯成自然了，你们都觉得近的可以帮助你们问到问题，对吗？都想的一样吗？有没有与众不同的答案？
幼：狮子
师：你为什么不问蓝色房子要问狮子？
幼：因为狮子已经出来了
师：孩子们，记牢了，这句话很重要，就在门口的人问起来多方便，干吗非要叮咚人家的门铃，对不对？所以，完全可以问就在外面的狮子，对不对？
幼：对
师：好，鼠先生开着车子往前走，来到了狮子面前，那么，他会怎么问呢？
幼：狮子先生，请问鼠妹妹的家在哪里
师：太棒了，狮子是这样回答他的，仔细听
幼：就在我家的右边
师：非常完整，不能只说右边，要说在我家的右边。
师：请你们把右手边的板拿出来，看到板上的三幢房子了吗？
幼：看到了
师：这三幢房子和上面的形状是一样的，用手准备好，蓝色的房子是哪一幢？用用手指给我看。狮子的家在哪里？黄色小房子在哪里？现在听仔细了，等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话，你用笔把那幢房子圈出来。
师：请大家把你的板送回右边，放好。大家圈的都是蓝色的房子，你们全体一致认为我家的右边就是这里，对不对？
幼：对
师：可是狮子大王的话刚才只说了一半，我们现在把剩下的话听完。
师：发现什么了？应该是哪幢房子？
幼：错了，是黄色的
师：奇怪了，不是我家的右边吗？右边不是这里吗？刚才大家都举过左手，那怎么会突然改成这幢房子了呢？你知道原因吗？
幼：搬家了
师：孩子们，请你们现在举起你们的右手，现在老师跟你们一样，面朝这里，我的右手也在这边，看好，老师现在换过来，脸朝你们了。我的右手到哪里了？为什么？当我跟你们方向一样的时候，我们的右都在这边，老师转一个身，右就到这边了。
幼：反过来了
师：对，这里面有一个秘密，这个秘密和方向有关，方向不一样，会造成左右的位置也不一样。
师：原来，鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠妹妹的家，她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
师：现在，老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们。请你告诉我，鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路？是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家？
教师整体讲述
师：一共问了几次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
师：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子
师：是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子
师：又把这四个动物说一遍！这四个动物为什么那么乐意帮助他呢？
幼：他喜欢帮助别人
师：说得很好，原因之一是这四个动物本身就很热心，还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠？
幼：有礼貌的
师：真会总结，是一个什么样的老鼠？
幼：有礼貌的老鼠
师：正因为礼貌，才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们，礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
三、延伸
师：我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师，先到那里？
幼：华光路
师：光找到路就行了？
幼：找几号楼几单元
师：那就是说，找路是有顺序的，先找到一个，再找到一个，最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的，有机会和你的伙伴聊一聊。
师：现在我们该说什么了呢？
幼：老师再见
幼儿园大班语言教案(篇6)
一、活动目标
(一)认知目标
1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。
2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。
(二)情感目标
在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
三、活动过程
1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。
2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。
提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。
4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。
例如：
①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天，知了在树上叫。
⑤下雪的时候，荷花开了。
⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。
四、各领域渗透
艺术：引导幼儿发现图片的错误。
五、生活中渗透
在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。
六、环境中渗透
在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
七、家庭中渗透
家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
大班语言线上教学教案汇编(6篇)
身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，教案课件是老师需要精心准备的，写好幼儿园大班教案，有哪些关键要点呢？也许以下内容“大班语言线上教学教案”合你胃口！但愿对你的学习工作带来帮助。
大班语言线上教学教案(篇1)
活动目标:
1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。
2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。
3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
1、 一家长从小到现在的成长照片。
2、 请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。
3、 各色彩笔若干。
活动过程：
一、 初步感受成长的过程。
1、（出示一家长小时候的照片）
今天，老师要请小朋友听一个人的成长的故事，我们先来看看，在是谁？她长得怎样？（眼睛小小的，胖胖的，头发……）
2、（放小学的照片）这个女孩慢慢地长大了一点，上了小学，现在的她与刚才小时侯的她有什么变化？（瘦、高、眼睛、头发……）后来又长大了一点，上完小学，上初中，又上高中，最后考上了大学。（出示大学照片）大学的她与以前一样吗？又发生了什么变化？（鼓励幼儿从外貌上说）
3、（放现在的照片）这位小女孩大学毕业后，就成为了一名人民教师，看这位小女孩到底是谁呢 ？（冯弋珩的妈妈）为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈，刚开始看不出？（因为太小了，小时候的样子与现在不一样）
二、幼儿交流自己的外貌变化。
过度语：刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事，知道了人是要长大的，还要变。现在，我们也来看看自己以前和现在有什么不同？
1、 先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化，以前的我长得……，现在的我……
2、 把你的变化讲给一组的的小朋友听。
3、 下面，请一个小朋友讲讲自己的变化。
以前的我长……，现在的我……
三、幼儿设计迷宫图（放音乐）
老师知道你们喜欢迷宫图，下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上，一张以前的我贴在上面，把现在的我贴在下面，然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片，用走迷宫的方法，说说你的变化。
四、游戏“变变变”
大班语言线上教学教案(篇2)
本课通过游戏让小朋友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培养他们认真学习的态度。
一、活动目标
（一）胆地在集体面前讲述。
（二）知道翼龙有很多种。
（三）教幼儿养成细心、认真的学习态度。
（四）幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
（六）培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
二、活动准备
双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿收集的翼龙图片
三、活动过程
恐龙时代
（一）在天上的恐龙
1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。）
2、上次小朋友们收集了很多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的能力。）
3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样？它的食物是什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关知识。）
4、你喜欢它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）
5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点是……（教师重点根据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。
6、我们来认识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。（教师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟教师一起朗读。）
（二）游戏：
1、我们来做一个游戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着很多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜欢翼龙了！（教师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝，你们来做翼龙。
2、教师说明游戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，教师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。
3、幼儿与教师进行游戏。
四、延伸活动
请幼儿互相讲讲还收集到了什么翼龙。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言线上教学教案(篇3)
活动目标
1、知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。
2、能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。
3、体验经过思考后猜出谜底的快乐。
4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。
活动过程
一、问题导入，引出课题
1、谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么？（赏灯猜谜）
2、教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。
二、互动赏灯，相互介绍
1、幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。
2、引导幼儿从花灯的形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介绍。
3、同伴间相互介绍各自的花灯。
三、创设情境，尝试猜谜
1、教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。
2、将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的气氛。
3、介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的给予颁发奖品。
4、展开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。
5、教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿胆想象猜谜。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
大班语言线上教学教案(篇4)
活动目标：
1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
3、理解一年四季内容，丰富相关词汇。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点：
能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。
活动准备：
1、物质准备：自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。
2、经验准备： 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。
活动过程：
一、 游戏：拼拼乐。
1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）
2、幼儿自由操作。
3、猜季节。
4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
春天里哪些花开了？
春风吹过，柳条会怎么样？
经过几场春雨，春笋发生什么变化？
教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
哪些昆虫会发出鸣叫声？
教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
秋天，农民伯伯会做些什么？
树叶会发生什么变化？
教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
冬天到了，哪些树不怕寒冷？
人们在冬天会做些什么？
教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。
二、游戏：四季转盘。
1、第一次游戏。
教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
（1）教师交代游戏的方法：
教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
（3）进行第一次游戏：由春天组开始。
（4）帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
（5）教师小结教师：在第一次的`游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
2、第二次游戏。
教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）
3、第三次游戏。
（1）教师交代游戏的方法：
教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）
（2）幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
（3）进行第三次游戏。
（4）幼儿进行评分。
三、游戏结束。
为冠军队颁冠军旗。
教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。
活动反思：
第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
小百科：当地球在一年中不同的时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到太阳的热量不同，产生季节的变化和冷热的差异。
大班语言线上教学教案(篇5)
活动目标
1. 通过欣赏散文，知道“微笑能给别人带来快乐”懂得 “让别人快乐，自己也快乐”。
2. 通过讨论“怎样让别人快乐”知道给别人带来快乐的方法有很多。
3. 学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。
4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5. 喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：让幼儿意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。
难点：能会学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。
活动准备
1. 经验准备：有参加讨论的经验。
2. 物质准备：（1）图片若干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了，不会系鞋带，穿衣服。③爸爸妈妈，爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小朋友。（2）散文诗挂图。
活动过程
一.开始部分：
欣赏散文，理解内容，知道让别人快乐，自己也快乐。
提问：
1. 小鸟为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
2. 黄牛为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
3. 小鸽子为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
4. 小蜗牛不知道能为朋友做了什么事时心里是怎样想的?
5. 小蜗牛做了什么让朋友很快乐?他的心情又怎样？
二. 基本部分：
1．分别出示图片1~3，引导幼儿讨论：怎样让他们快乐？
提问：小朋友的不小心扭伤了，我们能为他做什么,让他快乐呢？弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做，让他们很快乐？我们会为家人做些什么，让他们感到很快乐？
2．教师小结：别人遇到困难时，给予帮助，能使别人快乐。
3．请幼儿讲述自己以前做过哪些让别人快乐的事，并说一说自己的心情。
提问：请说一说你做过哪些让别人快乐的事情，你的心情怎样？
可以先讲给同伴听听，然后请个别幼儿到集体面前讲，老师及时给予表扬和鼓励。
4．出示图片4，引导幼儿体验微笑能给人带来快乐，并相互微笑。
提问：图片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的脸，心里有什么感觉？
三．结束部分：
请小朋友学一学微笑的表情，并相互微笑。
附散文 微笑
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐”。
黄牛说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐”。
小鸽子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐”。
小蜗牛好着急，他能为朋友做什么呢？
一天， 一群小蚂蚁在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，
小蜗牛向他们友好的微笑。
一只小蚂蚁说：“你的微笑真甜呀！”。
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀！从此以后，小蜗牛每次见到朋友们，都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画，每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。
小蜗牛心里真快乐啊！
教学反思
我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的'积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
大班语言线上教学教案(篇6)
设计思路
饶搞笑味的'作品资料，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和资料让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个能够“玩”、能够“游戏”的作品，适宜在大班进行群众教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿用心主动的操作、探究和发现。
活动目标
1．在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时持续平衡的方法。
2．与同伴一齐探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
(透过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的用心性。)
1．这是什么(月亮)那里有一个关于月亮的搞笑的故事，一齐看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2．你认为月亮是什么味道的
3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的
二、听讲故事，理解作品
(借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品资料，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察潜力、思维潜力等方面的发展。)
1．播放PPT：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。
(1)大象这么大，海龟这么小，我们一齐帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，能够怎样做(引导幼儿大胆推测)
(2)此刻谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较适宜呢为什么这样站比较好
(3)此刻几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比较适宜(推进)为什么小老鼠爬上去比较适宜
(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗
(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的
2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了持续平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一齐“够月亮”
三、小组合作，探究方法
(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)
1．第一次探索。
带给材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
(1)交代操作要求：
*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板能够代替什么(动物的身体)
*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们能够选取不同的材料代替动物的腿。
*材料只有4份，而我们有16个人，能够怎样玩游戏呢(4人合作游戏)
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的
(3)交流各自用什么办法“够月亮”
2．第二次探索。
带给材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
(1)交代操作要求：
*这次每个小组增加了材料，你们能够用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
*提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心
(3)交流各自用什么办法“够月亮”。
(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)
3．小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，这天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们能够试试各种办法，相信你们肯定能够够到月亮。
延伸活动
1．请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2．在区域活动中，带给叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一齐继续玩游戏，并记录游戏的操作状况，分享交流自己的经验。
2024小班语言教案汇编四篇
居安思危，思则有备，有备无患。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“2024小班语言教案汇编四篇”，仅供您在工作和学习中参考。
小班语言教案(篇一)
设计思路：
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标：
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备：
1.观察、操作过滚动物体。
2.PPT。
活动过程：
一、谈话导入1.出示照片:轮胎小朋友们，看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：
预设策略：
1.实物支持2.生活经验链接二、欣赏故事1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦？
3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。
4.在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩！”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢?怎么变?
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：
1.图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分1.教师:小朋友们,今天我们和快乐的轮胎做了好朋友,去了这么多好玩的地方,晚会上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?
小班语言教案(篇二)
活动目标：
1、 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。
2、《春天》的歌曲音乐。
活动过程：
一、出示背景图引发兴趣。
1、教师出示美丽的春天背景图。
t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？
2、幼儿回答。
二、学习儿歌《春雨》。
1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。
2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。
3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。
4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……
5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？
6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。
7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？
8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。
9、t：你听到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？
t：除了春雨还有谁？
t：他们说了什么？我们也来学一学。
10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。
三、尝试儿歌的仿编。
1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？
2、幼儿尝试仿编。
3、活动结束。
小班语言教案(篇三)
活动目标：
1.能安静倾听故事，理解故事内容。
2.学习根据故事提供的线索，积极仿编。
3.体验帮助别和被别人帮助的快乐
活动准备：
出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。
活动过程：
一.引起兴趣。
1.小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？
2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢？
3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？
（请你和旁边的小朋友说说。）
提问：会不会让客人满意呢？
二：理解故事内容。
1.乘客对小猴的出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？
（幼儿欣赏故事第一遍）
提问：
（1）故事里谁坐了小猴的出租车？
（2）它们遇到了什么困难？
2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗？小幼是怎样让它的客人满意的呢？
提问：
（1）、小猴是怎样让小熊满意的呢？
（2）、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？
最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？
3.你喜欢小猴吗？为什么？
二.仿编活动。
1.听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢？
2.想想看它们遇到什么困难？小猴会不会帮它们解决呢呀？
（请幼儿自由讨论）
3.我们来把你的想法编进故事里好吗？
4.请个别幼儿讲述。
三.自由表达。
1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？
2.把你的想法去告诉给客人老师听。
小班语言教案(篇四)
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要……
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？
师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》
1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？ “下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）
师：我们来听听这个小朋友是怎么说的
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。
师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧（根据幼儿的问题进行单句练习。）
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
活动延伸：
集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽！
梨树说：下吧，下吧，我要开花！
麦苗说：下吧，下吧，我要长大！
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
幼儿小班语言教案汇编11篇
幼儿小班语言教案是小编为您整理的与您需求相关的一些信息，欢迎大家参阅本文。身为一句幼儿园小班老师，不仅要让小朋友们听懂老师讲的内容，还要能记住，老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件。教案可以让小朋友们更容易听懂所讲的内容。
幼儿小班语言教案(篇1)
【活动目标】
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题；新年到背景图一张；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐【活动过程】
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示新年到背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？
（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到小朋友身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到放鞭炮、拿红包、拜年时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句大家说声新年好替换为大家说声新年快乐、大家说声心想事成等等。
每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】
建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。
幼儿小班语言教案(篇2)
一、设计思路：
在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。
二、活动目标：
1．仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。
2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3．能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。
4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
三、活动准备：
1．教师准备：
⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。
⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。
2．幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。
四、活动重难点1．重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。
2．难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。
五、活动过程：
（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。
（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1．谁来藏，谁来找？
2．小动物们用了什么办法？谁输了？
教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1．看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2．依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3．小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？
4．教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。
（六）教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延伸：
小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！
教学反思：
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：××藏在××的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
幼儿小班语言教案(篇3)
一、教学目标：
1初步掌握仿编故事的方法。喜欢仿编故事。
2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。
二、教学准备：
1 活动前丰富幼儿生活经验。（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。） 2 故事大书。 3 卡通粘贴。
三 教学过程：
1、 出示大书，幼儿齐读大书。
2、 提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。
提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）
3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的意思。
4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。
5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。
四、延伸活动：
在适当的时候，大家互相欣赏仿编的故事。提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。
幼儿小班语言教案(篇4)
【活动目标】
1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。
2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。
3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。
【活动过程】
一、观察封面，引出主题。
1、你看到了什么？
2、你觉得这是一个怎样的小孩子？
3、认读书名。
二、引导幼儿阅读扉页。
知道扉页和写的是作者的画者的名字。
三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。
1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？
2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。
3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来？
4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。
四、学学儿歌。
引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。
五、延伸活动：发散思维。
1、最后，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？
3、幼儿自由想象、交流。
教学反思：
1、活动来源--挖掘核心经验
今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。
2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。
（1）"说"的有趣
此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。
（2）"想"的有趣
第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的'语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。
（3）"听"的有趣
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。
鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子
们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。
幼儿小班语言教案(篇5)
(一)认知目标
1．发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。
2．让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄，发展幼儿的语言表达能力。
(二)人格目标
引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展，培养幼儿倾听别人说话的习惯。
二.游戏准备
(一)物质准备
电话三个，红花，黄花。
(二)知识经验准备
幼儿初步了解了电话的问答形式，对自己的年龄也基本了解。
三.游戏方法
1．引入课题。
2．游戏玩法和规则。
两幼儿分别拿着话筒进行对话，方问，另一方答，内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。
3．幼儿熟悉游戏玩法后，教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话，如妈妈、爸爸等。
4．奖给语言连贯的幼儿小红花，对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。
幼儿小班语言教案(篇6)
活动目标：
1.在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2.通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3.幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
活动准备：
1.知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。
2.材料的准备：小鸡玩具一只，米粒若干。
各种动物的图片若干，并贴在活动室四周。
活动过程：
一.出示小鸡玩具，引起幼儿兴趣。
1.老师提问：这是谁呀？
看看小鸡在干什么？
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
二.学儿歌、编儿歌。
1.我们为小鸡说一首儿歌：
小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
2.（出现小羊）小羊：小朋友也为我说一首儿歌吧。小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西编儿歌。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3.（出现小狗）小狗也请小朋友为他编儿歌。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4.小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，旁边还有许多动物也想请小朋友为他们说儿歌，先选一只喜欢的动物，为他编一首儿歌，编好以后说给客人老师听。
三.总结评价。
鼓励幼儿大胆说给客人老师听，请客人老师给编的好的小朋友刻上五角星。
幼儿小班语言教案(篇7)
活动目标
1.理解儿歌内容并学念儿歌。
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色。
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
活动过程
一、导入
提问：让我来考考你们，现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题，这个问题一般都能回答。若不能，则追问：是春天、夏天、冬天，还是秋天呢?)
提问：对呀，现在是秋天了。秋天很特别，它是丰收的季节，是成熟的季节，许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡：哦，原来秋天我们可以吃这么多水果啊，其实呢，秋天是一个妈妈，她有许许多多可爱的水果娃娃，让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子，装有诗歌所涉及的所有水果，那块布将其遮住并将布绑在自己身上，扮演秋妈妈)
师：我现在是秋妈妈了，小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈，肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子，表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开，表现出许多的感觉)
苹果，梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手，念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问：儿歌听完了，我要问问小朋友，秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果，比如香蕉，就将相应的图片贴出，然后追问：香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果，可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后，指着图片念第二遍儿歌，边做动作)
师：现在我要请小朋友来做秋妈妈，跟着老师一起念儿歌，伸出你们的小手来，小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快，可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问：我们已经学会念儿歌了，下面我请小朋友动动脑筋，把儿歌里的水果换掉，你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片，如果孩子提到了就出示，若没有则画在白纸上，若不会则直接念儿歌)
哇，又有了这么多新的水果娃娃，我们再来做一回秋妈妈，把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师：我们刚才已经做过秋妈妈了，下面我们再来做一做水果娃娃。我们要做一个好玩的游戏，游戏的名称叫做叫水果蹲，下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范，在示范过程中适当讲解，这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃，谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师：好了，请过娃娃们回去吧。今天我们认识了这么多秋天的水果，有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听，他们一定会觉得你们很能干。
附：儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈，肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下
哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下
活动反思
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
幼儿小班语言教案(篇8)
活动目标：
感受歌曲旋律与节奏，初步学唱歌曲。
通过唱歌活动，辅以各种动作游戏，表达对彩色世界的喜爱。
活动准备：
课件准备：《彩色世界真奇妙》插图；歌曲图谱，伴奏。
材料准备：彩色塑料圈若干。
活动过程：
出示插图，引导幼儿感知彩色的世界。
1、出示彩色世界图。
——这里的景色真美丽，你看到了哪些美丽的景色呢？
——（教师用歌词回应）蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花，弯弯的彩红像什么？（像座桥。）
2、出示歌词图谱，欣赏歌词。
出示歌曲图谱，引导幼儿学唱歌曲并表现歌词内容
1、结合乐谱听歌曲，熟悉乐曲旋律。
——你喜欢彩色美丽的世界吗？让我们来听一听歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、看着乐谱，再次学唱歌曲。
3、再次听歌曲，用动作表现歌词内容。
4、尝试用动作表现歌词内容，如“蓝蓝的天”，双手举高，幼儿可以自己创造。
5、感受歌曲的节奏。
教师组织幼儿演唱并玩游戏
1、尝试演唱歌曲，并一起玩跳圈游戏：将彩色塑料圈放在地上，边听边按节奏自由走动，在每一乐句的最后一拍跳进一个塑料圈内。
2、在教师带领下，分组轮流演唱和玩跳圈游戏。
温馨提示
在用动作表现歌曲时，尽可能尊重幼儿的意愿，满足幼儿的情感表达。
玩跳圈游戏时，可将塑料圈围成圆圈摆放，这样教师带幼儿自然绕圆圈走动，更方便幼儿及时找到圆圈跳入。除了第一乐句，其他小乐句短，走动时间不够，幼儿可以在圆圈里停留，听到下一乐句的字，就直接向前跳一个圆圈。
活动延伸
家园共育
鼓励幼儿和家长一起创编不同的彩色世界内容，并以图画的形式展现在主题墙或音乐区角内，供幼儿分享、交流、演唱。
幼儿小班语言教案(篇9)
大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。
刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。
一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。
幼儿小班语言教案(篇10)
设计意图：
绘本《叮咚是谁呀》有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；二是对话重复，在绘本中出现最多的是小宝说的你好，你好，请进，请进，我在等你哦和动物说的小宝，祝贺你，语言具有一定的韵律感和重复性；三是绘本中出现了许多动物形象，有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、狮子等；四是画面简洁明了，便于小班幼儿观察。基于以上特点，我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时，我采用了以下策略。首先，对绘本中的对话进行了修改，简化为你好，请进，我在等你哦，易于幼儿理解和学习。其次，分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁，调动幼儿多种感官的参与，使活动具有一定的趣味性。第三，充分挖掘绘本的潜在价值，拓展教学内容，使活动更具整合性。例如，提出还有哪些动物有尾巴的问题，让幼儿知道许多动物都有尾巴，丰富了幼儿的知识；让幼儿看影子猜动物，从而了解动物的主要特征，等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标，因此我努力创设良好的语言环境，以支持幼儿的学习。首先，我把学习简单的对话作为本次活动的重点和难点，采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话：先采用示范提问的方式帮助幼儿理解，再请幼儿模仿，然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次，我努力创设和谐融洽的师幼互动环境，鼓励幼儿说完整话，响亮地说话，使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
目标：
1．在听、看和猜的过程中理解故事内容，发展多种感官的感知能力。
2．对角色语言感兴趣，学习简单的对话。
3．体验同伴间友好相处的愉快情感。
准备：
1．自制可活动的大图书《叮咚是谁呀》(小狗来做客，图上的门可以打开，打开门可见小狗图片；动物们来做客，门上画有动物们的影子，打开门可见动物图片)。
2．录音(叮咚门铃声，母鸡叫声，其他多种动物的叫声，《生日歌》伴奏带)。
过程：
一、轻松谈话，引出主题
师：你们看，这儿有一个小朋友，他是谁呢?
师：他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
二、阅读画面，理解故事
1．阅读图一：母鸡来做客。
师：有一天，小宝在家中突然听到叮咚叮咚，门铃响了。小宝问：是谁呀?我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师：你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫，我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫，教师出示大图书中母鸡的画面。)
师：小宝看见母鸡说：你好!请进!我在等你哦。小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师：小宝真有礼貌。母鸡说：小宝，祝贺你!
2．阅读图二、三：小狗来做客。
师：叮咚叮咚，呀，又有客人来了。小宝问：是谁呀?可是没有声音，我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说：是谁呀?)
师：可是，还是没有声音。小宝走过去，看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼：小羊的尾巴／小狗的尾巴／小猫的尾巴
师：还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物，了解许多动物都有尾巴。)
师：这么多动物都有尾巴，那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师：是谁呀?看见小狗，小宝会说什么?
师：我来做小狗，你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师：小狗又会说什么呢?
3．阅读图四、五：动物们来做客。
师：叮咚叮咚，呀，又有客人来了。小宝怎么问?
师：我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师：你听出来了吗?都有谁?
师：我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子，引导幼儿辨认，初步了解这些动物的外形特征。)
师：它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子，有长长耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身体胖胖的是小猪。)
师：这么多动物都来小宝家，小宝看见了会怎么说?
师：如果来了一个动物朋友，小宝会说：你好!如果来了许多动物朋友，小宝就要说：你们好!我们一起再来说一遍吧。
师：动物们起说：小宝，祝贺你!
三、设置悬念，体验情感
1．理解祝贺的意思，体验动物们的愉悦心情。
师：今天，这么多动物到小宝家来做客，而且都说：祝贺你!你们知道祝贺是什么意思吗?
师：祝贺就是祝福庆贺的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师：(出示图六)我们一起来看一看。哇，原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花，送来了祝福，大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2．集体演唱《生日歌》，分享小宝过生日的快乐。
师：我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带，师幼一同演唱。)
四、欣赏故事，完整感受
师：这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚是谁呀》。
师：我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
幼儿小班语言教案(篇11)
目标：
1.感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。
2.理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。
准备：
1.教学挂图，幼儿用书《晚上》。
2.自制配乐诗歌录音。
过程：
1.出示图片，看看说说：
从图片中哪里看出来是晚上？
鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。
2.欣赏诗歌，理解内容：
教师用儿歌中的语言提问：
晚上星星出来了，还有谁也出来了？
晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？
在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。
帮助幼儿说清楚也、亮等字音，鼓励幼儿跟念诗句。
3.欣赏配乐诗歌，配动作表演。
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