雕塑课件。
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雕塑课件 篇1
一、教材:
《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课,属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》(20xx年版)关于该学段该领域的目标中指出:“从形态与功能的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品,改善环境与生活,并与他人交流设计意图。”依此确定本课的教学目标,知识与技能方面是初步了解城市雕塑,并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品,发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。过程与方法方面是通过欣赏、合作探究、体验等方法,设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。情感、态度和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的积极性,养成良好的学习习惯等。教学重点是设计制作一件抽象雕塑作品。教学难点是造型新颖并有主题。
二、学生情况
六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响,对城市雕塑并不是特别的熟悉,尤其是抽象雕塑接触也少,增大了学习的难度。
三、教学目标
为了使学生对城市雕塑由陌生变得熟悉,教师就得在欣赏上下功夫。先整体感受不同风格不同城市的雕塑,再具体观察、分析几个抽象雕塑在造型、色彩、主题方面展现出来的美。学生情感得以激发,再为他们寻找宣泄的途径,就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法。学生的创作欲望被调动起来,在体验中深化所学。
四、教学方法:
本课内容多、时间紧,所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间,变被动接受为主动获取。不同抽象雕塑的美需要学生在合作探究中自己感悟,才能产生情感共鸣。
五、教学过程:
(一)、旧知引出新知。利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑,符合学生的认知心理。
(二)、感性到理性的升华,接受到创造的飞越,传统文化发挥作用。
1、由传统文化引导学生欣赏不同城市的雕塑,开拓学生视野。
2、由传统文化引领学生确定欣赏角度,进行合作探究,理性认识抽象雕塑,学会欣赏、评价美。
3、由传统文化引发学生思考纸造型抽象雕塑的制作步骤,为后面的创造奠定基础。
4、由传统文化指引学生通过小组讨论形成创作思路,发展学生的立体空间思维能力。
5、了解纸造型基本元素的制作方法,树立局部决定整体的创造意识。
6、出示范作,简要介绍,激发学生的创作热情。
(三)、合作体验,各司其责。发挥团队作用顺利完成作品,人人都有成就感。
(四)、各展风采,学人所长。多角度欣赏、评价,领悟设计为生活服务的道理。
(五)、拓展延伸,增长见识。了解艺术创作方法的多样性。
雕塑课件 篇2
教学目标 :
通过教学,使学生了解雕塑艺术及其特点,提高对雕塑艺术的欣赏能力
教学重点:
雕塑及其艺术特点
难点:
雕塑艺术的特点
教具准备:
多媒体课件、有关兵马俑的书籍和图片
教学过程 :
导引:
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势,在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何?由此引入今天的课题。
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑?给他们留下怎么样的印象?能看出是用什么材料做的吗?
一、导入 新课:先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类?再问一下同学们知道它们之间的区别吗?由此引出雕塑念。
雕塑:可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活,表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、雕塑的分类:
1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2)、按空间形制(形态):圆雕、浮雕、透雕
圆雕:不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕:在平面上雕出凸起的厚度,根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
透雕:在浮雕的基础上镂空背景部分,有重视一面艺术效果的单面雕,也有双面雕。如室内的屏风
3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
三、雕塑艺术的'特点:
1、雕塑的形体:
雕塑作为三维空间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。形体美是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨,更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。例如,
a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最著名的雕塑家,被称为“近代雕塑之父”。他是旧时期(古典主义)的最后一位雕塑家,又是新时期(现代主义)最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人物形态是弯腰屈膝,右手托着下颚,嘴咬着自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。眉弓突起,双眼深陷隐于暗影之中,咬肌凸起,全身肌肉紧张。强化了他的苦闷、深思。
B、摩尔的《斜卧像》。这是1957——1958年为巴黎的联合国教科文组织大楼创作的雕像。这是一件抽象化的雕塑,描绘的是一位斜卧翘首远望的 女性。像这种表现性的雕像,强调主观精神,审美理想。这样的雕塑应从内在的意境去观看,不能单看外表。
C、雕塑具有体量感,它直接影响着观赏效果与主题的表达。例如,河南洛阳《卢舍那大佛》的体积之大和秦始皇陵兵马俑的数量之多,都是构成迫人气势和宏大气魄的重要因素,也是作品内容的重要方面和表达主题的重要因素。
雕塑课件 篇3
活动目标:
1.结合生活经验尝试表现人物的简单动态。
2.体验大胆创作的愉悦。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
准备:
1.在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式,丰富有关雕像的知识。
2.画纸,油画棒,四肢、头部能活动的小纸人,录音机及相关音带。
3.画有各种雕像的范画一张。
活动过程:
一、张出活动1.引出游戏情景:美丽的城市里有一群雕像,一到晚上,它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候,它们立即变成雕像,向城里的人们展示自己的美丽。
2.引导幼儿把自己想像成城市雕像,随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时,幼儿马上做出一个造型动作;当音乐再次响起时,幼儿继续跳舞。
二、观察造型动作1.音乐停止时,教师分别模仿几个有代表性的造型动作,请幼儿猜猜这个雕像在干什么。
2.出示范画,请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作,并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。
3.请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动,哪些部位不能活动,初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。
三、设计城市雕像1.启发孩子当设计大师,为美丽的城市设计更多、更美的雕像。
2.在轻音乐背景下,幼儿边画雕像,边做相应造型或摆小纸人。
四、展示作品1.把幼儿设计的雕像布置在活动室中,供幼儿欣赏、模仿。
这是一幅十分典型的多视点构图的作品:各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车,体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。
2.让幼儿互相介绍各自设计的雕像,并商量放在什么地方比较合适。
教学反思:
这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累,而且考虑到中班孩子的认知特点,教师让孩子借助活动人摆放雕像的造型,降低了表现的难度,同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣,强化每位孩子对雕像的选择、理解,这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。
雕塑课件 篇4
教学目标
1学习本课生字、新词。
2朗读课文,理解课文内容,感受海滩给我们带来的乐趣。
3了解批读的好处,养成边读边批注的好习惯。
教学重点
朗读课文,感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学时间
2课时
教学过程
一、激情引趣,导入课文
1导语:同学们见过大海吗?那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢?
2生自由发言,畅谈感受。
3播放课件:海滩景色配轻音乐。教师:或许有的同学没见过大海,更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天,就让我们伴着优雅的旋律,一起走向大海,去欣赏《海滩上的雕塑》。[检讨书大全 JT56w.COM]
二、自主朗读,读通课文
1生自由朗读,要求读准字音。
2出示生字词卡片,检查生字掌握程度,并适时指导学生区分形近字。
3抽生朗读,检查读书情况。
三、细读课文,自主体会
1师:我们今天学的文章,旁边有批注,这叫批读文,回忆一下,我们以前是怎样学习批读文的?(①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题)
2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧!生自由读文,边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
3抽生汇报:海滩上的雕塑师是谁?(板书:我们、小动物们)
4学习1~3段。
(1)师:海滩上这么多有趣的图案,它的作者到底是谁呢?(出示第2段旁的批注。)编者知道了,你知道吗?请你把这些图案的作者名字勾画出来吧!
(2)面对海滩上这么多有趣的图案,你有自己的感受和疑问吗?(了解蛤蜊,争论曲线的作者是谁,并指导读出猜测的语气。)
(3)同学们,从这些猜测中,你体会到什么呢?(图案多,图案的作者也多,让我们分不清,给我们带来快乐。)板书:乐趣
(4)齐读第3段,根据旁批,培养学生的想象能力。师:同学们,张开你想象的翅膀,把海鸥可能会发表的评论,批注在旁边的空白处吧!生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。
5学习4~10段。
(1)齐读第4段及批注,思考:更大胆的构想是什么?
(2)自由读5~10段,你从中感受到什么?(我们干得很起劲,很开心!)
(3)通过各种形式的读,读出自己独特的感受。(如抽读、赛读、齐读等。)
(4)说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀,把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读,然后交流。
6学习11~14段。
(1)师:当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时,心情如何?海边的小朋友又是什么样的心情呢?齐读11~14段。
(2)读批注,体会收藏一词的精妙。(可用换词法体会。)
四、真诚对话,激情总结
同学们,学习了优美的课文,观赏了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?请批注在文章末尾吧!
生批读,然后交流。
总结:这节课,我们一起走进了金色的沙滩,共同设计了全新的雕塑,我们徜徉其间,流连忘返,愿这美好的画面,永远留在我们的心里!
雕塑课件 篇5
活动目标:
1、迁移已有经验,大胆想象,能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。
2、自由合作,体验创编的快乐,感受做中国人的自豪感。
活动准备:
1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的图片
2、幼儿已有奥运雕塑经验
3、音乐磁带、各种体育器具
活动过程:
一、热身运动
设计一个奥运律动,结合各种奥运项目
(教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目,并参与到运动的氛围中)
二、基本部分
1、奥运会导入,激发幼儿兴趣
小朋友,暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊?
我们中国队在这次奥运会上夺得了几块金牌?
2、幼儿观看奥运会图片
现在我请小朋友去参观一下奥运特刊,看看奥运会有那些比赛项目?
3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目
(引导幼儿大胆想象根据已有经验,用身体动作来表现运动雕塑造型)
4、幼儿尝试摆造型
好,现在请小朋友对着镜子自己想个动作,自己想得要和别人不一样的
教师个别提问23个小朋友,幼儿也可以跟做
5、教师做造型,幼儿猜猜
你们看,我做的是什么动作?
6、欣赏音乐,分析音乐,并能随音乐做出造型动作
(音乐响起)小朋友轻轻坐下来,听,听这两段音乐有什么不同?
幼儿根据音乐自由想造型(音乐循环放)
7、选择道具进行组合,体验合作成功感
刚才每一个小朋友都做得很棒,咦,虞老师突然想到一个好主意,前面我们都是一个人做动作,现在我请你们自己找好朋友,分组摆造型,老师还为你们准备一些运动器材,小朋友可以自由选择。
8、幼儿分组展示造型
教师用照相机为幼儿拍照
三、结束部分
全体幼儿组合一个大雕塑群,共迎奥运
师:让我们全体小朋友摆一个在造型,共同迎接20xx年北京奥运会。
雕塑课件 篇6
活动目标:
1.结合生活经验尝试表现人物的简单动态。
2.体验大胆创作的愉悦。
准备:
1.在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式,丰富有关雕像的知识。
2.画纸,油画棒,四肢、头部能活动的小纸人,录音机及相关音带。
3.画有各种雕像的范画一张。
活动过程:
一、张出活动
1.引出游戏情景:美丽的城市里有一群雕像,一到晚上,它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候,它们立即变成雕像,向城里的人们展示自己的美丽。
2.引导幼儿把自己想像成城市雕像,随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时,幼儿马上做出一个造型动作;当音乐再次响起时,幼儿继续跳舞。
二、观察造型动作
1.音乐停止时,教师分别模仿几个有代表性的造型动作,请幼儿猜猜这个雕像在干什么。
2.出示范画,请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作,并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。
3.请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动,哪些部位不能活动,初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。
三、设计城市雕像
1.启发孩子当设计大师,为美丽的城市设计更多、更美的雕像。
2.在轻音乐背景下,幼儿边画雕像,边做相应造型或摆小纸人。
四、展示作品
1.把幼儿设计的雕像布置在活动室中,供幼儿欣赏、模仿。
这是一幅十分典型的多视点构图的作品:各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车,体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。
2.让幼儿互相介绍各自设计的雕像,并商量放在什么地方比较合适。
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