动物笑谈课件。
开学前,老师需要准备好教案和课件,每位老师都应该认真设计教案和课件,注重提高课堂互动和学生参与度。为了帮助您更好地设计教案,栏目小编为您整理了相关信息:“动物笑谈课件”,请您务必收藏本网页!
动物笑谈课件 篇1
【教学目标】
1.知识与能力
整体感悟课文,品味课文诙谐风趣的语言,提高审美情趣。
2.过程与方法
训练自主、合作、探究的学习方式。
3.情感、态度与价值观
培养关心动物、热爱动物的情感;学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【重点难点】
1.体会作者幽默的`语言风格。
2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法,品味课文幽默风趣的语言,感受文章的幽默效果。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、新课导入
飞禽走兽,鸟兽虫鱼,无一不是大自然的精灵,无一不是大自然的杰作,无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心,善待动物,师法自然,从动物身上汲取生存的智慧,才能更好地认识周围的一切,更好地认识和完善人类。今天,就让我们走进奥地利动物行为家康拉德劳伦兹的《动物笑谈》,学习动物和人类之间的趣事吧。
二、朗读课文,整体感知
1.自读课文,扫清文字障碍。
2.教师指导学生整体感知课文。
(1)用一个词概括全文的感情基调。
明确:笑谈。
(2)简述文章内容。
明确:本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事:匍匐在草丛里学母水鸭的叫声,带着一群由人工孵卵器养出的小凫;在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声,把它从遥远的空中唤到自己身边;大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
三、合作探究
1.文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事,谈谈文中让你印象最深的一件事。
学生自由畅谈,进一步理解课文内容。
2.读完课文,你是不是也觉得很好笑呢?探讨一下你对这篇文章内容的看法。
(1)作者专注于动物行为研究,为了“探求真理”,不惜放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片,不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯,由此产生喜剧的效果。
(2)可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧,让人生气之余也忍俊不禁。
四、重点赏析
1.如何理解“在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己”这句话?
明确:科学工作者专注于动物行为研究,有时为了真理的探究,常常需要不顾自己的尊严,与动物们打成一片。
五、拓展延伸
比较阅读本文与《老人与海鸥》,你认为哪一篇文章更感人?
(鼓励学生的个性化阅读,不强求一致,言之有理即可)
明确:这两篇文章都写了人与动物之间的故事,但情节差别较大。《老人与海鸥》表达了老人对海鸥无私的爱,海鸥对老人震撼的情。本文作者笑谈动物,写出了在研究动物过程中发生的趣事,抒发了对动物的热爱。
六、总结反思
同学们,学了这篇课文后,你从中感悟到了什么?请结合实际谈谈你的看法。
提示:可以谈谈人与动物之间的关系和现实生活中人们对动物的伤害,让我们共同保护人类的好朋友。
七、布置作业
请掬起你脑海里那思维的浪花,拿起手中的笔,写一写你与动物之间有趣的故事。
动物笑谈课件 篇2
【教学目标】
1.默读课文,了解大意。
2.欣赏精彩语段,体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【教学过程】
一、导入
生命是一场美丽的遇见。一个民歌手,在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠,于是有了诗;李白遇见酒,三分酿成月光,七分酿成才气;劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼,于是就有了《索罗门王的指环》。今天,我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。
(板书:动物笑谈)
心中有目标,学习劲头会更高,大声齐读:(出示学习目标)
二、默读寻笑点
1.积累字词。(出示字词读音)
2.“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。请同学们默读课文,简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事?
明确:
①“我”为了做有关水鸭子的实验,学母鸭又蹲又爬又叫。②为了唤回鹦鹉,我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。
③鹦鹉可可把父亲的衣服釦子全咬下来,并排列整齐。
④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。
老师加大一点难度,你能用三个字概括吗?
明确:学母鸭—仿鹦鹉—咬釦子—绕毛线
3.在课文描写的两种动物中,你觉得谁更有趣?朗读:用“? ”画出动物让你发笑的句子,并用“我喜欢?,你看它? 。”的句式做介绍。(出示课件)
三、知人知面知心
仅仅是动物可笑吗?(人物)
小组讨论:用“(? )”画出描写劳伦兹的句子,进行圈点批画。说一说,你从中读出了一个怎样的人物形象?
劳伦兹是一个的人,请看。
课件出示:圈点批画示范
学生分析并朗读。
教师:劳伦兹为了照看动物们所花的精力大大超出了他的想象,不过,他认为自己从它们身上学到的东西也“大大超出了预期”。
学生介绍:劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究,就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里,与一羣雁鹅朝夕相处的那段日子”。他说:“我常常光着身子,跟它们疯在一块,我们一起在草堆里爬来爬去,或是在水里游泳戏水。”或许正是在这样的游戏中,劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。(课件出示)
四、笑后谈启示
1.动物是人类的朋友,提问:从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?
2.对读者而言,是一个仁慈的人和动物的交往打动人心,是动物对人全身心的依赖和信任让人感动。你和动物之间有哪些趣事?请你下来吧!
要求:
①语言幽默;
②运用修辞;
③60字左右;
④突出动物的某一特点,比如:呆萌、聪明、忠诚、可爱、贪吃。
五、总结
生命果然是一场美丽的遇见。劳伦兹遇见了鸟兽虫鱼,便有了优美而生动的笔触、细腻又传神的描写;我们今天一起遇见了劳伦兹那诗人的情怀、科学家的严谨、孩子般的心肠,于是在品味幽默、趣味的同时,还收获了一份对动物、自然的挚爱,对生命的尊重。相信今天我们这场与《动物笑谈》的遇见,是为了以后大家与动物、与自然更和谐的遇见!
动物笑谈课件 篇3
教学目标:
1.默读,勾画关键语句,概括中心思想。
2.体会作者对生命的热爱尊重。
智慧课堂使用功能:抢答、随机、拍照、分享
阅读篇目:
课本篇目:《动物笑谈》,丛书篇目:《动物的麻烦》,备选:教师用书中的作者与动物的温情故事,苏轼的小诗。
教学过程:
一、导入
古代以色列有位国王叫所罗门,相传他有一枚神奇的指环,戴上它,就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗?今天,我们学习《动物笑谈》,作者康拉德·劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系,发生了很多有趣的故事。
PPT出示作者及动物的图片。
请你支招:课文很长,有3034字。长文该怎么读呢?前面读了后面忘怎么办?
二、画“笑谈”,理内容。
1.什么是关键语句?
预测:中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的语句、揭示主旨的语句……
2.思考:《动物笑谈》主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有趣好玩的故事?
明确:两种动物——小水鸭、大黄冠鹦鹉可可。四件事:“我”学母鸭唤小鸭;“我”学怪声唤可可;可可咬扣分类别;毛线缠树好把戏。
三、找“麻烦”,体真情。
默读丛书第五册47页《动物的麻烦》。
1.找“麻烦”
这部分内容是《所罗门王的指环》的第一章。作者一开始就写道:“为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢?因为从一个人对这些麻烦事的忍耐程度,就能看出他对动物的喜爱程度。”我们是不是特别好奇,是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢?文章4087字,请大家默读文章,找出动物们带来的“麻烦”。写到的动物很多,说出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。
麻烦:宠物鼠在礼帽里做窝,凤头鹦鹉啄掉扣子,鸣禽污染家具和窗帘,灰雁到花坛里啄食,灰雁进入室内在地毯上排泄,“笼子逆向使用原则”,僧帽猴搞大事情(用床头灯砸鱼缸导致短路、用钥匙弄开书橱撕书扔到浴缸里),马丁为了追求马丁娜闯进室内撞到灯上损失飞羽,寒鸦做窝堵住烟囱……
生默读,勾画,概括,交流。
2.体真情
从诸多“麻烦”和众多“笑谈”中,你认为作者是个怎样的人?(概括中心思想)
对生命的热爱、尊重、平等意识、对科学的专注、奉献、严谨……
四、补材料,谈感受
出示丰子恺的画,配苏轼的诗:“勾帘归乳燕,穴牖出痴蝇,爱鼠常留饭,怜蛾不点灯。”
分享教师用书的资料。
谈感受:热爱生命,尊重生命,专注去做喜欢的事……
动物笑谈课件 篇4
教学目标
1、了解作者及作品相关的知识,熟读课文,理解课文内容。
2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教学重点:了解作者及作品相关的知识,熟读课文,理解课文内容。
教学难点:通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
教学时间:1课时。
教学过程:
(一)情景导读:《两只老虎》
(二)课前预习必备——生字词的学习积累:
嗔(chēn)怪——对人表示不满。
怪诞(dàn)不经——离奇古怪,不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕(yì)——形容精神饱满,容光焕发。
蹒跚(pānshān)——腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
(三)课文内容简析
第一部分(1)开篇点题,指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问:全文的文眼是什么?为什么?
第二部分(2—19)具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层(2—9)写“我”与水鸭子的趣事;
第二层(10—19)写我与可可可的趣事。
(四)文本归纳——中心
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事,生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境,字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情,以及对动物生命的尊重与热爱,同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
(五)板书设计:
一、开篇点题,观察者自己
《动物笑谈》
二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
(六)布置作业wWw.YjS21.cOm
1、学习积累生字词;2、练习册。
动物笑谈课件 篇5
一、导入激趣(8:10)
1、先请同学们看一段视频,看后说说你看到了什么,有什么感受?
学生看后谈感受。2分钟
2、多么聪明可爱的动物们,多么有爱有乐趣的人们。在遥远的奥地利,有这样一们位动物学家,凭着他对动物的热爱,以研究动物为乐趣,对工作的忘我付出,最终获得了1973年的诺贝尔医学奖。他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德,劳伦兹
多媒体出示作者简介。齐读。1分钟
3、结合课文第一段说说你对题目的理解。2分钟
读了这一句,你认为课文应着重抓住那个字词来写——这也是本文的文眼。
读了题目以及第一句,你又会产生一些什么疑问?说说看。2分钟好,就让我们带着这些疑问走进课文。
二、速读,寻趣(8:16)
1、速读课文,注意勾画,思考:(6分钟)
(1)作者在文中着重写了哪些动物,各是哪些自然段写的?
(2)分别写了这些动物的哪些趣事?
2、指生回答,明确
3、作者通过许多细节描写,把这些趣事写得生动而有趣,读后让人忍不住发笑,你觉得哪些细节很逗笑呢,说说你的感受,你认为作者
仅仅是一个逗笑的人吗?谈谈你的看法。(8:22)3分钟+3分钟
先独立思考,作出批注,再在小组内交流。要求先让平时表现差点的先说,每个人都要发言,然后推荐一位同学总结发言4,全班交流,要求每个小组都要发言。(8:30)5分钟及时板书
三、朗读,品读(:8:35)
1、课文不仅是这些逗笑的细节让人忍俊不禁,作者的语言也很生动,很诙谐风趣。找出你认为写得生动或幽默的语句,练习朗读,并加以品析。3分钟+3分钟
先用两三分钟独立思考,,再在小组内交流,然后推荐一位同学在全班交流。
2、全班交流,并试着给同学点评。(8:42)5分钟
四、练笔,写趣(8:47)3分钟
1、小结本文
说说你学了本文,有什么收获?
正是这样的专注投入,忘我工作,劳伦兹的生活中才有了这样逗笑有趣的情景,他的笔下也才有了这样幽默风趣的文章。
2、你与动物的故事也一定非常有趣,非常精彩。回忆一下,选一个你印象深刻的情景,用你同样精彩而独到的文笔写一写。写在日记本上。
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