科学美丽优秀教案。
教案课件是我们老师的部分工作,当然教案课件里的内容一定要很完善。老师在写了教案课件后,也能让老师很好去总结和反思,优秀的课件教案怎么写?下面是编辑精心收集整理,为你带来的科学是美丽的优秀教案,本文供您参考,并请收藏!
科学是美丽的优秀教案【篇1】
活动目标
1.能发现事物AB、ABC的排列顺序,并学习运用规律进行排序。
2.尝试自己设计排列规律,会用较准确的语言进行描述。
活动准备
AB式和ABC式窗帘图片。
活动过程
1.老师出示窗帘图片,引导幼儿发现其中的排列规律。
第一种:一个大红点一个小红点,一个大红点一个小红点(按大小AB式排序)。
第二种:一个红点一个黄点一个蓝点,一个红点一个黄点一个蓝点(按颜色ABC式排序)。
2.幼儿动手操作,进一步感知AB、ABC的排列规律。
(1)游戏:请你接着排。
请幼儿观察其他窗帘的图案,并快速按规律说出后面的1~2种图案。
引导幼儿说出以上窗帘的排列规律。
教师小结:第一个窗帘是按两种不同形状有规律地排序,(教案出自:教案网)第二种窗帘是按三种不同形状有规律地排序。
3.帮小动物家设计漂亮的窗帘。
(1)启发幼儿在窗帘上,设计不同排列规律的图案。
(2)幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案的规律。
科学是美丽的优秀教案【篇2】
目标:
1.体验绘画的乐趣,能对画菊花产生兴趣。
2.了解菊花的基本结构,知道花瓣是长在花心上的。
3.观察菊花的外形,会用长线条和短线条表现菊花
4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
准备:
经验准备:认识菊花,了解菊花的基本结构
物质准备:
1.彩色的小棒,没有花瓣的菊花白纸
2.弯弯的花瓣的菊花和卷卷的花瓣的菊花的范画
3.蜡笔、绘画的纸
过程:
一、迁移已有经验,观察菊花的基本结构(出示菊花的欣赏图片):看,这是什么花呀(菊花)昨天我们已经认识了菊花,谁来说说看美丽的菊花中间圆圆的是什么呀?(花心)除了花心还有什么?(花瓣、叶子、花茎)。仔细瞧一瞧,菊花的花瓣长在哪里?(花瓣长在花心上,他们2个好朋友,手拉手儿不分开)。这些菊花可真漂亮!
二、摆一摆、说一说
1.那我们来动手把菊花摆出来吧,在我们的桌上有一张白纸,看,这张纸上有什么?(圆圈)这是菊花的什么?(是菊花的花心)还缺了什么?我们用箩筐里的小棒做花瓣,动手来摆一摆,摆出一朵漂亮的菊花。摆的时候注意了,花心花瓣好朋友,手拉手儿不分开。
指导:花心花瓣手拉手不分开,说一说是长花瓣还是短花瓣,还是有长有短。
2.摆好后①请短花瓣的小朋友说一说,你摆的菊花,菊花的花瓣是什么样的?什么颜色的?
总结:(边说边画)你摆的是短花瓣的菊花,花心花瓣好朋友手拉手不分开,花瓣还是五颜六色的呢,真漂亮。
②请长花瓣的小朋友说一说③请有长有短的花瓣的小朋友说一说
3.出示范画弯花瓣和卷花瓣的菊花看,这2多菊花的花瓣是什么样的?
总结:原来菊花有这么多种,有的花瓣长长的,有的花瓣短短的,有长花瓣短花瓣一起的,还要卷卷的、弯弯的花瓣,可真美啊!
4.这么美的菊花,我们来画一画吧,请你们用长线和短线把漂亮的菊花画下来。
三、幼儿作画
1.指导孩子花心花瓣手拉手
2.勤换色
3.指导能力强的孩子尝试绘画弯花瓣和卷花瓣
四、评价
请你说一说你画的菊花是什么样的?
目标:
1.愿意参与观察活动,观察时专心、认真。
2.初步了解菊花的主要外形特征,能叫出名称。
3.学会关心、爱护幼儿园里的花。
准备:
白板课件。
过程:
一、开始部分
师:小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。那你们知道老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,老师最喜欢秋天的花儿。你们看,秋天到了,许多的花儿都开放了,这里的花漂亮吗?是什么颜色的?
二、基本部分,感知菊花外形特征。
师:这是什么花?
师:这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。
师:菊花的花是什么颜色的?花瓣像什么?菊花的叶子是什么颜色的?像什么?
师:这些菊花的样子都一样吗?有几种颜色?它们的花瓣是什么样子?像什么?
三、欣赏儿歌《美丽的菊花》,引发爱护花的情感。
师:我们的菊花可真漂亮,老师帮小朋友把它编成了一首儿歌。我们来念一念。
师:花儿真美丽,我们应该怎样保护它呢?幼:看到花只好看看,不好摘。幼2:花是用来欣赏的。幼3:看到别人采花,要说不能采。
四、游戏:蝴蝶飞舞。
师:今天菊花姐姐来到我们的小三班很开心,现在请我们小朋友变成小蝴蝶跟着缪老师飞回小三班找菊花姐姐玩游戏好不好?
教学反思:
通过本次活动的开展,我还发现在活动中幼儿似乎被教师牢牢地控制着,未能体现出学习的主体性。我们不禁要问,为何总是教师在提问?为何不鼓励幼儿发现菊花其他的秘密?如果我们能给幼儿提供几盆真实的菊花供幼儿尽情的观察,是否就可以鼓励他们在看一看中自己提出问题,并根据这些问题整理出有价值、能促进发展的兴趣点,从而教师再引导他们进一步探究、发现、交流、讨论,这样就可以让他们在开放和充满质疑的情境中学习,在不断体验探索中感受成功和乐趣。
科学是美丽的优秀教案【篇3】
身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小班科学优秀教案及教学反思《美丽的蚕豆花》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、观察、感知蚕豆花的外形特征,知道蚕豆花的种子和果实是蚕豆。
2、喜欢蚕豆花,懂得要关心、爱护它。
活动准备:
日常散步时观察过蚕豆花;自然角内增添蚕豆种子。
活动过程:
1、寻找蚕豆花,引发幼儿观察兴趣。带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花,知道这种花的名称。
2、观察蚕豆花,会用语言相互交流。提问:蚕豆花是什么样子的?什么颜色的?它像什么?(鼓励幼儿大胆地表书自己的见解)蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的?是怎么长的?蚕豆花开在什么地方?是怎么开的?教师和幼儿一起小结:蚕豆花好像一只只小蝴蝶,也像人的一只只小眼睛,他是一丛丛开放的,它的叶子的绿绿的,呈椭圆形,一根枝上长着许多片叶子。
3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花,大胆、自由地讲述自己的见解。
4、提出疑问,引发幼儿继续探究。你们知道蚕豆花凋谢之后会是什么吗?它的种子是什么呀?
活动延伸:在自然角内寻找蚕豆花的种子和果实,和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。(泡泡演讲稿 PoPO666.cOM)
自我评析:
我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。春天的幼儿园里,麦苗儿绿绿的,油菜花一片金黄,最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中,幼儿如小鸟一样快乐,他们置身与美丽的大自然之中,充分享受着春天的气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中,了解了观察的方法,提高了观察的能力,同时,对春天的认识又有一个新的提高,激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。
反思:
我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的.农村特色。春天的幼儿园里,麦苗儿绿绿的,油菜花一片金黄,最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中,幼儿如小鸟一样快乐,他们置身与美丽的大自然之中,充分享受着春天的气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中,了解了观察的方法,提高了观察的能力,同时,对春天的认识又有一个新的提高,激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。
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走月亮优秀教案(精选3篇)
教案课件是老师工作中的一部分,这就需要我们老师自己抽时间去完成。写好教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。请阅读由幼儿教师教育网小编为你编辑的走月亮优秀教案,让我们都努力变得更加优秀吧!
走月亮优秀教案(篇1)
教学内容
2、走月亮
课型
新授课
课时
2课时
授课时间
主备教师
王素娟
教学目标
1、认识“鹅、卵”等8个生字,会写“沟、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。
4、能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
教学重点与难点
能边读边想象课文中描写的画面,体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
教学准备
云南走月亮的资料、课件,生字卡片、拓展阅读材料
教学过程
听写词语:
第一课时:柔和新鲜河床修补满意招待传说
第二课时:鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手
教学设计
设计意图
个性修改
第一课时
一、谈话导入,板书课题
1、多媒体出示有关云南风景图片。师:白族是中国的少数民族之一,主要分布在云南、贵州、湖南等省,其中以云南省的白族人口最多,主要聚居在云南省大理白族自治州。有一个习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。2、了解作者
3、板书课题走月亮这个“走”是什么意思?
4、师:你们和妈妈一起散过步,走过月亮吗?你有什么感受?
5、今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起走月亮。
二、初读课文,整体感知
1、指名读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。
指导读好重点句子:A细细的流水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!B秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪……从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。
2默读课文思考:文中以哪个句子为线索?我和阿妈走月亮经过了哪些地方?圈画出表示地点的词语。
3、同桌交流。
4、班级汇报
课文以“我和阿妈走月亮”这个句子为线索。
第1—3自然段,写月亮升起,“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。
第4—5自然段,写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第6—7自然段,写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。
第8—9自然段,总结全文,抒写“我”和阿妈之间的亲情。5、谈一谈读完课文后的感受。
三、检查生字掌握情况。
1.小组内检查生字词掌握情况。
2、班级考查:
(1)出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁”指名认读。
这些字都是左右结构的字。“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;俗—浴”是形近字。
(2)指导书写:“淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。
淘:注意后半部分里面是个“缶”字,一竖不能出头。
卵:左高右低。第一笔是短撇,第二笔是竖提,第四笔是撇,最后一笔是悬针竖。
跃:足字旁的最后两笔是竖、提。右边第一笔是撇,运笔时注意从右上往左下,要写得短一点儿。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
四、课堂检测
1、在带点字的正确读音后面画“√”。
风俗(súgǔ)稻穗(huìsuì)
2、看拼音写汉字。
3、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁
五、课后作业:
1、继续把课文读熟。
2、正确书写课后生字。
3、课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上。
第二课时
一、回顾导入:
1、师:上节课我们初读了《走月亮》一课,我和妈妈走月亮经过了哪些地方?
2、这节课我们继续读课文,想象那些充满诗情画意的画面。
二、精读课文,想象画面。
(一)出示自学提示:默读课文思考:课文中哪些画面给你留下了深刻的印象?用横线画出相关的句子,边读边想像。五分钟后和同学说一说。
(二)学生自读课文。
(三)小组交流。
(四)班级汇报:
1、想象“月亮升起”图,感受月夜的明亮和柔和。
(1)抓住“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”这个句子体会到月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。(教师板书:月明亮柔和)
(2)带着感情朗读第二自然段
(3)师:让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?
(4)你能把这幅画起个名字吗?——月亮升起图
2、想象“月下溪边”图,感受月夜的祥和。
(1)第4自然段,抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”,几个句子生理清这个自然段的主要画面。想象画面,并体会画面带给自己的感受。
(2)你喜欢哪个画面就用你喜欢的方式表达出来。
(3)给这幅画起个名字——月下溪边图
(4)试着背诵这一段。
3、想象“月下田园”图,感受月夜下的丰收景象。
(1)自由读第6自然段时,为脑海中浮现的画面起一个名字,如“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”。
(2)选择自己喜欢的.一幅小画面,或描述,或朗读,或交流自己的感受。
(3)引导学生合理想象:
秋虫夜鸟此刻在做什么?
你能想象一下果园里的景色吗?
引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
(4)给这幅画起个名字——月下田园图
4、想象“月亮牵星”图,感受浓浓的亲情。
第9自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……
这句话你是怎样理解的?
有感情地朗读9、10自然段。
三、拓展延伸、交流情感
1、同学们,你有没有记得月下的某个情景?仿照第六自然段写写。
四、课后作业:
1、从下列词语中选择一到两个,描述课文中那些给自己留下深刻印象的画面,写具体。(课下写到积累本上)
柔和新鲜河床修补满意招待传说
鹅卵石庄稼葡萄风俗水稻成熟坑坑洼洼牵手
2、继续背诵第四自然段。
设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。
引导学生初步感知文本,理清文章脉络,为进一步学习课文打下基础。
通过检查预习,能及时发现学生对课文朗读、字词认读掌握情况,有重点地进行指导,能更有效地巩固学生对字词的掌握。
巩固生字词掌握情况。
回顾第一课时内容,链接学生学习起点。提出这节课学习目标,同时渗透阅读方法
通过引导学生
发挥想象来理解课文内容,感受月光下的美好画面。,体会作者的心情,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话。
读写结合,写法迁移
当堂训练
一、比一比,组词语。
牵()填()饿()
奇()镇()鹅()
二、写出加横线词语的反义词。
1、月盘是那么明亮,月光是那样柔和。()()
2、村道已经修补过,坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。()
三、我会填。
秋虫()着,夜鸟()着翅膀,鱼儿()水面,泼剌声里银光一闪??????
四、填一填。
啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁(shuò)烁的小星星,好像也在天上走着,走着……这句话运用了()修辞,生动形象地写出了我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。
【答案】
一、牵手好奇填写城镇饥饿白鹅
二、1、黑暗僵硬2、平平整整
三、唱拍打跃出
四、拟人
主题阅读篇目
夜石林(节选)月迹(节选)
板书设计
2走月亮
月盘明亮月光柔和
“我”和阿妈想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色
浓浓亲情
看到:山树草花星星闪烁
走月亮优秀教案(篇2)
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,背诵课文
2、了解课文的主要内容,意境和情感
3、正确认读本课4个生字,会写10个生字
过程与方法:
1、在学习过程中,让学生获得成功的体验
2、展开小组组讨论,对课文内容及情感进行分析
教学过程:
一、谈话引入新课
师:孩子们,你们在晚上总能见到月亮,你眼中的月亮什么样?(学生交流)月亮下的景物又是什么样?(交流、讨论)今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板书课题。
二、初读课文,整体感知,认识新词
1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师,同学,查字典等方式来解决;
2、在读文过程中,勾画出自己不明白的地方;
3、谈一谈读完课文后的感受;
4、“是呀,如此皎洁的月光,如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境,让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来,我要看一看词语宝宝是否找到了主人。
三、品读课文,理解内容,感受情感
我们已经初步感知了月光下的美妙,这节课我们继续学习,先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲,(欣赏《月亮船》,会唱的跟着唱,随着做一些简单的动作),歌声是如此的甜美,文中的语言描写又怎样呢?听老师读课文,闭上眼睛感悟月光下的美好意境。(听读课文,想象画面)慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受(自由谈感受)。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧!自由读文并思考课文哪些地方吸引了你?(自由读课文,然后和小组同学交流,再在全班交流)
预设:
1、月儿是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……
师:应怎样读这么祥和的山村月夜呢?(指导学生朗读)
想一想它还有可能照亮什么地方?(进行发散思维训练)
2、细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……第个小水塘,都抱着一个月亮。
师:读的可真好,你能想象当时的画面吗?(说一说)
这么迷人的夜晚,动听的旋律,谁还想读?
3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着,走着……
师:此时此刻你感到了什么?(说一说,突出主题——爱)
这诗情画意般的文章,把我们带入了爱的天堂,到处充盈着快乐,幸福温馨,甜美之情。让我们再细细读读课文,找出最喜欢的词语,句子,段落等。
解决上节课提出的不懂的问题,如“我和阿妈为什么要走月亮呢?”(全班交流,根据刚才对课文的理解,体会出爱的存在,爱的和谐,爱的温暖)
总结:学完这篇课后,你最想说什么?(表达自己的情感)
四、拓展延伸,体会情感
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上,下一节课我们一起来欣赏。
走月亮优秀教案(篇3)
教学目标:
1.知识与技能:有感情的朗读课文,积累文中优美的句子,了解反复这一形式的表达效果。
2.过程与方法:在读中感受月下景色的美丽。体会我和阿妈之间浓浓的亲情,并调动学生的生活体验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。
3.情感态度价值观:体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点:
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会我与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点:
充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、赏月吟诗,歌曲激情。
1.(出示月亮)同学们,看到月亮,谁能吟几句有关月亮的诗词?
2.古人总是仰望柔情似水的月亮,埋头创作了许多流芳百世的诗词,也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗,还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》,希望大家静下心来,认真地听,细细的品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步,一起走月亮!(板题:走月亮)读课题。
3.走月亮是什么意思?课文写了一件什么事?
二、自读课文,整体感知。
1.请大家打开课本,轻声读一遍课文。思考:
①我和阿妈走过了哪些地方?并用△△标记出来。
②找出文中反复出现的一个句子,用标记下来。文****出现了几次?(通过本节课的学习,老师想让你们的课本变得饱满起来,用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹,也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。)
2.引导学生汇报:
①教师相机板书:我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、
②我和阿妈走月亮在课文反复出现,共出现了4次,把我和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用‖给课文分段。
三、细读品味,理解感悟。
(一)学习第一部分
(出示第一部分文字)
1.引导理解秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海哪边升起来了。重点体会从洱海那边升起来的意境。
①要想走月亮,得先让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁想读读。
②月亮已经升起来了,为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢?为什么不说从花园那边升起来?
③引导体会:天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾的美景。
④齐背这几句话。
2.指名读第二自然段。
重点体会:
月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路。.
①下面,我需要教室特别的安静。注意听!听我读这四个照亮了,你能听出什么味道?是从远处照到近处了,还是从近处照到远处了?
②生回答
③师引导:远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊,照到村头的大青树就看得清楚了,看得最真的是脚下的路。
④再次指名读。
3.在这样的情境下,我和阿妈在洒满月光的小路上散步,心情怎样?把你的感受读出来。
4.学生配乐朗读。总结:多么温馨的月光小夜曲呀!
(二)学习第二部分
1.师配乐朗读。学生想象,体会。
(引:听!溪水在唱歌,老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手,来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼,放飞你的想象,赶快到小溪边去看一看,闻一闻,看看你看到了什么?闻到了什么?)
2.学生交流。重点引导:①你闻到了什么?画出小溪流香的句子。②你看到了什么?(重点体会抱的温暖)
③此时此刻,文中的我是想到了什么?
④假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么?(结合生活经验感悟)
3.小结:是呀!其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么游戏,都会感到快乐!都会感到幸福!
4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌,互相读一读。
(三)自学第三、四部分
过渡:老师领大家学习了第一、二部分,接下来请同学们独立阅读和分析,根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。
1.默读自己喜欢的段落。
要求:把你感受深刻的地方标记下来,可以是一个字,一个词语,一个句子,甚至一个标点符号。
2.小组交流。
3.全班交流。
4.小结:是呀,我和阿妈走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香,边走边聊,多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不说,什么也不做,只是静静地走,温情也始终互相感染着,多美的意境呀!
(四)整体回顾
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许
多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
三、播放视频歌曲《母亲》,情感升华。
看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光,不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实,亲情就在我们身边,只要我们留心观察,用心体会,就会发现,无论是大人还是孩子,我们都被浓浓的亲情包围着,让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲《母亲》,一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏。.
四、课外拓展:(任选一题)
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。
2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
附:板书设计
走月亮
小路温馨
溪边快乐
景美
田埂甜美
幸福
情浓
一年级科学优秀教案精选
教案课件是老师需要精心准备的,这就要老师好好去自己教案课件了。 教学过程中学生表现的好坏可以在教案和课件里看出来,什么样的教案课件才是好课件呢?以下由小编为大家精心整理的“一年级科学优秀教案”,不妨参考一下本文,希望你喜欢!
一年级科学优秀教案(篇1)
教学目标:
一、科学知识
能说出动物都需要食物,能动物、会呼吸。
二、科学探究
1、能利用感官观察动物的特征。
2、能简单归纳出动物的某些特征。
3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意倾听、分享他人信息,乐于表达,讲述自己的观点。
四、科学技术社会与环境
在认识动物、利用动物资源的时候,一定要保护动物、保护动物资源,让动物与人类和谐相处。
教学准备
一、教师准备:与本课有关的图片视频。
二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。
教学过程:
一、情境与问题
1、同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物,今天老师又给大家带来了一些小动物,你们认识它们吗?看视频。让学生观察它们是什么动物,复习旧知识,为新知识的学习打下好基础。
2、比较这些动物有什么不同。
3、他们有这么多不同,又有哪些相同之处?为了解决这个问题,我们一起来探究动物有什么共同特点。
二、探究与发现
1、课前观察。课前布置任务,观察家中小动物。
2、课堂观察。看视频。
3、获取信息。
4、分析信息:汇报看视频结果,小组内交流,全班汇报。
5、得出结论。动物需要食物,能动物,会呼吸。
6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢?
三、应用与拓展。
1、通过这节课的学习,我们知道动物都需要食物,它们吃的食物一样吗/
2、全班讨论,分组讨论。
3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物,鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物,你也试着说说。
一年级科学优秀教案(篇2)
教学目标:
1、通过教学让学生认识铅笔和彩笔,并学习使用它们。
2、教育学生不乱涂乱画,爱护画笔、画纸、保持画面的干净整洁。
教学重点:认识铅笔和彩笔。
教学难点:培养学生良好的绘画习惯。
教学准备:2B、HB、H类型的铅笔,彩笔、蜡笔、彩色铅
笔和纸张。
教学过程:
一、开始部分
1、组织学生坐端正,师生相互问好。
2、教师谈话,引出课题。
3、介绍2B、HB、H等类型的铅笔。
4、指导学生用不同类型的铅笔涂一涂,再用橡皮擦一擦仔细观察笔迹,说说自己的所见所思。
5、引导学生说出不同,教师相机进行归纳。
二、基本部分
1、让学生在《活动手册》上用不同类型的铅笔写字,再比较它们的笔迹,加深巩固。
2、介绍彩笔、蜡笔和彩色铅笔
3、出示三幅分别用彩笔、蜡笔和彩色铅笔所画的同一内容的画,让学生观察。
4、学生交流所观察的想法,教师相机指导学生从深浅、粗细、色彩等方面来交流。
5、指导学生认识不同颜色和平时在生活中各种事物的颜色。
6、让学生拿出所准备的纸张,用不同的彩笔涂颜色,观察绘画效果有什么不同。
7、教育学生爱护彩笔,爱护桌面,不在桌面上乱画,不撕纸张。
三、教师归纳小结
这节课我们认识了各种类型的铅笔,并体会到水彩笔、蜡笔和彩色铅笔在绘画效果上的不同。
四、布置作业:
和爸爸妈妈一起挑一件废旧物品,选用合适的笔在上面一幅图画。
板书设计:
铅笔水彩笔、蜡笔、彩色铅笔
2B、HB、H粗→细
色彩
深→浅
一年级科学优秀教案(篇3)
一、教学目标
1.科学知识
认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具,知道他们的用处。知道安全使用工具的方法。
2.科学探究
尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系,能正确地选择和使用工具完成指定的工作。
3.科学态度、STSE
初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作,体验成功的快乐。
二、教学准备
工具类物品:漏斗、老虎钳、镊子、转笔刀等
操作类物品:需要削的铅笔、铁丝、瓶子棉花等、螺丝类积木玩具(内有扳手、螺丝刀、锤子)。
三、教学时间1-2课时
四、教学过程
(一)教学导入
儿歌导入:小锤子,敲敲敲;小钳子,夹夹夹;小剪刀,剪剪剪;订书机,咔咔咔。小小工具用处大,本领强大人人夸。
儿歌中说了哪几种小工具?它们各有什么用途?你还知道哪些工具?
(二)新课学习
1.认识更多的工具
(1)出示与教材中7幅插图相对应的工具实物。
(2)说一说:这工具叫什么?它有什么用途?(配图)
(3)出示学生自带或者教师准备的其它工具,像前面一样进行介绍。
(4)观察比较这些工具不同的结构,不同的用途,继续初步建立结构与功能的关联。
(5)想一想:如果缺少了这些工具,会带来哪些不便?
2.巧用工具
(1)出示教材中的6幅插图
(2)明确需要完成的任务(削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等)。
(3)出示教材中提供的工具插图,遇到不认识的先注意观察它的结构,猜想其用途。
(4)想一想,完成某个任务选用什么工具合适?(记录下来)
(5)交待注意事项,提出安全操作要求。
(6)试一试,比一比,是这样吗?(与之前的记录对照)
(7)交流。说一说试用工具的体会。
例如:削铅笔时,使用转笔刀最方便,其次是水果刀,剪刀的一侧刀刃也可以,但不方便。又如,舀红“汤园”,试了好几种工具,还是用漏勺最方便。
(8)小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完成工作任务。
3.用工具组装小车
(1)出示组装小车的所有材料和工具(先实物,后投影或配图)
(2)观察:小车有哪些零部件?配备了哪些工具?
(3)制定计划。想一想:哪种工具可能是用来安装哪种零部件的?
(4)学生组装。试一试:用工具把零部件连接、固定组装成小车。
(5)作品展示。比一比:谁装的小车最牢固?
(三)整理材料,下课。
一年级科学优秀教案(篇4)
教学目标:
1.在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。
2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。
3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。
教学准备:
条形磁铁、U形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具
教学过程:
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性
1.情境导入,激趣
师:小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!”大家准备好了吗?有没有信心们?好,让我们一起进入今天的闯关游戏。
2.探究知道新问题
师:同学们,我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?有什么特点?
学生:
(1)磁铁的形状:方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。
(2)磁铁两端有蓝色,一端红色。
(3)磁铁能够吸引铁磁性物质。
师:同学们说的都很对。
3.游戏:变身小磁铁
师:同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。)
二、探究磁铁的应用
1.激趣
师:玩过了游戏,我们休息一下,进行我们的终极挑战。
2.学生探究,磁铁还可以吸引那些物体?(教师适时引导,并观察学生实验情况。)
3.分享实验结果。
4.教师小结,简介磁铁在生活中的应用。
一年级科学优秀教案(篇5)
教学目标:
一、科学知识:能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是,客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解,具有很好的合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候,一定要爱护植物,保护植物资源的繁盛。
教学准备:
一、教师准备:仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵,银杏叶,牵牛花,水稻,洋葱、橘子,葱,芹菜、月季。
二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。
教学过程
一、情境与问题
1、教师出示教材图片,让学生说一说是否认识这些植物,然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”
2、这节课老师给同学们带来了些什么,大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!
二、探究与发现
活动一、观察植物的颜色和形状
我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则:蒙上眼睛,只能用鼻子闻,不能用手拿,其他同学不能提示。
小组活动,其中三个成员用手帮着拿植物,一名同学用鼻子闻,组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展
1、出示不同实物。
2、分组讨论,全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。
小班科学《美丽的蝴蝶》教案1000字通用3篇
教育有规律,循道而行事事皆可行。老师在开展教学前一般都需要提前准备教案。写教案是在为实际课堂做准备。一份好的教案需要具备哪些条件呢?下面是小编精心整理的"小班科学《美丽的蝴蝶》教案",为方便后续阅读,请你收藏本文。
小班科学《美丽的蝴蝶》教案【篇1】
活动目标1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。
2.能用简单的语言描述自己的观察结果。
活动准备1.将幼儿收集的蝴蝶标本、图片布置成展览台。
2.幼儿用书、挂图。
活动过程1.导入活动。
教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。
2.阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿自由描述观察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点,了解有关蝴蝶的生活习性。
教师小结:蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多,爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长,翅膀和身体上有各种花纹。
3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。
教师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,教师提升幼儿的认识结果。
幼儿用图片排序,了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
活动延伸阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。
小班科学《美丽的蝴蝶》教案【篇2】
活动目标
1.初步了解蝴蝶的外形特征及蜕变过程。
2.能用简单的语言描述自己的观察结果。
活动准备
1.将幼儿收集的蝴蝶标本、图片布置成展览台。
2.幼儿用书、挂图。
活动过程
1.导入活动。
教师引导幼儿讲述自己和蝴蝶的趣事。
2.阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,引导幼儿用简单饿语言描述自己饿观察结果阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,(教案出自:教案网)引导幼儿自由描述观察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花纹特点,了解有关蝴蝶的生活习性。
教师小结:蝴蝶是一种昆虫。蝴蝶的种类繁多,爱吸食花蜜。蝴蝶的翅膀阔大,颜色美丽,静止时四翅竖于背部。蝴蝶的腹部瘦长,翅膀和身体上有各种花纹。
3.初步了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
阅读幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。
教师:毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
幼儿尝试讲述毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,教师提升幼儿的认识结果。
幼儿用图片排序,了解毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
活动延伸阅读幼儿用书《美丽的蝴蝶》,能用自己的语言讲述云南大理蝴蝶泉的风景。
资料包云南大理蝴蝶泉位于苍山云弄峰下,泉水清澈如镜。每年一到蝴蝶会,成千上万的蝴蝶从四面八方飞来,(教案出自:教案网)在泉边漫天飞舞,大如巴掌,小如铜钱。无数蝴蝶还钩足连须,首尾相衔一串串地从大合欢树上垂挂下俩直至水面,五彩斑斓,蔚为奇观。
最大的蝴蝶展翅是可达24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1.6厘米。大型蝴蝶更引人注目,专门有人收集各种蝴蝶的标本。
蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比,还像蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀上鳞片里含有丰富的脂肪,能保护蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飞行。
小班科学《美丽的蝴蝶》教案【篇3】
活动目标:
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
3、体验活动带来的乐趣。
活动准备:蝴蝶玩偶,教学图片
活动过程:
一、通过猜谜,引出蝴蝶主题。
老师:小朋友们好,今天,老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢?"有样东西真美丽,四片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇",你们来猜猜是什么小动物呢?(蝴蝶)老师:你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师:小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧!
二、出示蝴蝶实物,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师:好了,让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?
老师设置以下问题进行提问:
(1)蝴蝶的身体是什么样子的?(椭圆形的)
(2)蝴蝶的头上面有什么?(两个触角)
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有脚)
(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?(翅膀上面有花斑)
(5)蝴蝶有几只脚呢?(六只脚,脚也叫做足,两只脚就是一对足,那我们数一数有几对足,三队足)
(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜欢花,生活在花丛中)
(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?(蝴蝶喜欢吃花蜜,所以它们就喜欢待在花丛中)老师小结:刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部长有三对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗?
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事.
一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西,这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长,慢慢的蜕变成了一只毛毛虫;因为天气的变化,这个毛毛虫就把自己藏到了一个椭圆形的小篓子里,这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹,慢慢的这个蛹长出了翅膀,长出了椭圆形的身体,两只触角,三对足,身体上也长出了花斑,漂亮极了。春天到了,花儿都开了,蝴蝶姑娘们都出来了,看!她们正在吃着甜甜的花蜜呢!
2、老师进行提问,帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
(1)蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢?(卵)
(2)蝴蝶的卵是什么样子的呢?(像菜籽一样大小的东西)
(3)这个卵经过成长蜕变成什么了?(毛毛虫)
(4)毛毛虫在小篓子里发生了什么事情?(长出了翅膀,还有三对足,两个触角)
(4)蝴蝶是由什么变的,怎么样变的?
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师:我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程,好吗?
四、结束部分:
我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧!跟我们后面的客人老师说再见吧!
(幼儿有秩序的离开,活动结束)
精选变色龙优秀教案1000字3篇
教育是科学,科学的探索在于求真。在实际教育教学中,教师是离不开教案的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何在网上搜索合适的教案模板呢?于是,幼儿教师教育网为你收集整理了变色龙优秀教案。为方便后续阅读,请你收藏本文。
变色龙优秀教案(篇1)
【导学目标及重难点设计】
《变色龙》是人教版九年级语文(下)册第二单元(小说阅读训练单元)中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁,小说的内容最为丰富,讴歌美好、神圣、庄严,鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说,可以更好的认识社会,品味生活,感悟人生。
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了沙皇俄国的黑暗统治。
《语文课程标准(实验稿)》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
根据课程标准对小说导学的要求,结合小说《变色龙》具体特点,我把这篇课文的导学目标确定为:
1、认知目标:学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、能力目标:从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手,初步学会欣赏小说的基本方法。
3、情感目标:感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。
根据以上导学目标和学生对小说所反映的俄国十九世纪社会现实缺乏了解的实际情况,本文导学的重点是引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征,分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义则本文是导学的难点。
【学情分析及导学方法运用】
1、学情分析:本文的导读对象是初二学生,经过八年的语文阅读训练,他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物性格,对运用动作、表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物。
2、导学方法运用:《基础教育课程改革指导纲要》明确指出:课程改革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据导学对象的特色和课程改革理念的要求,在本课的导学过程中,我把课堂活动的主动权交给学生,放手学生充分地读,自由地议,入情地演,出色地评,大胆地想,尽情扮好学习主人这一角色。
充分地读:叶圣陶先生说过:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,课堂上要给学生尽可能多的时间读书思考。为了激发学生自主阅读课文的强烈欲望,我采用形象直观的多媒体手段导入新课,激发学生浓厚的学习兴趣,并向学生提出问题,引导学生带着问题走向课文,在边读边思边议中学习课文。
入情地演:表演是学生非常感兴趣的事情。“兴趣是最好的老师”。根据本文故事性强,表演难度不大,角色易于装扮的特点,我将把课文交由学生自主改编成课本剧,自导自演,让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言,领悟文章的主旨。
自由地议:凸显学生的主体地位,在充分展示各自给课文另拟的题目等环节中让他们充分交流,自由地议论,使学生在讨论交流中互相沟通,互相启发,互相补充,教师适时地给予评定和表扬,以鼓励学生大胆提出自己的独到的见解,不但可以帮助学生领会课文的内容,而且有利于培养学生的求索精神和创新意识。
出色地评:评,既是学生对参与教学活动的同学的评价,也是学生之间思想交流的重要形式,在本篇小说导学过程中,我将通过引导学生对同学们给课文另拟的题目进行评议,对课本剧表演的优劣中进行评议等等,让学生在平等的融洽的气氛中互相交流,导引学生深入理解课文,培养学生的创新能力。
大胆地想:丰富的想象是创新的翅膀。为了加深学生对小说所揭示的奥楚蔑洛夫警官媚上欺下、见风使舵、反复无常形象特征的理解,我启发学生根据奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象,对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造,以激发学生的思维,培养学生的创新能力。
变色龙优秀教案(篇2)
活动目标
1.尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。
师:今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫变色龙,这条变色龙不但会变色,(教案出自:教案网)它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
(二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述尾巴变成红色的过程。
(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述身体变成黄色的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了,这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述四肢变成绿色的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测变成黑色和月亮的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书,完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、延伸活动:对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
变色龙优秀教案(篇3)
一、说教材:
《变色龙》是苏教版第九册语文的一篇课文。本文通过继续我们发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点,从而提醒人们保护动物。全文共16个自然段,可分3段。第一至第八自然段,写我们发现变色龙,那是条长30厘米左右,似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段,写我们端详变色龙,了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段,写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点,作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来,显得生动有趣。其中第二段是全文的重点。《变色龙》这篇课文需要两个课时完成,今天我讲的是第二课时的教学设想。根据上面的情况我制定了本课时的教学目标、重点及难点:
教学目标:
1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.
2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。
3、在学习课文的过程中,增强对动物奥妙的探究欲。
教学重点:
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点:
学习课文的写作顺序,观察方法。
二、说教学方法
根据本课的教学目标,在本课教学中,我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料,教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料,课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。
三、说教学过程:
(一)、展示图画,直观导入:
首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图,非常醒目。此图目的是让学生通过找动物,发现有些动物与环境颜色一致,很难发现;而有些动物的体色却很鲜艳,一目了然;更有趣的是,有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等,旨在激发学生探究的兴趣,并初步感知保护色、警戒色和拟态。
(二)突出重点、突破难点:
我让学生默读课文,让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象,并说出原因
第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的。然后让他们小组学习:读读9-15自然段,让学生把最感兴趣的语句读好。
学习了课文第二部分,谈一谈我们观察小动物后获得的启发。
总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
齐读课文第三部分:放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。
最后检测学生掌握情况。
(三)交流资料,活跃课堂:
由于课前我安排了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料,在这里,给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享,给学生创造了交流获取新知的机会。这一环节的设计,把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起,使学生对变色龙有多层面地了解,学习体验得到自然延伸。
(四)、拓展文本,追求超越:
其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。
四、说板书设计:
板书作为一种重要的教学手段,作用是多方面的。板书既能帮助教师突出教学重点,突破教材中的难点,又能帮助学生掌握教学思路,提高逻辑思维能力,还能加强教学的直观性,集中学生的注意力,增强学生的记忆力和理解力。
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