引导宝宝好好吃饭。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师应当定期开家长会，进行沟通协商，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？以下是小编为大家精心整理的“父母如何引导宝宝欣赏音乐”，但愿对您的学习工作带来帮助。
音乐能开发孩子的智力，爸爸、妈妈总是希望自己的宝宝聪明、能干，但对于怎样教宝宝欣赏音乐不够了解，常会产生以下情况：
1、选择的音乐不当。不考虑是否适合宝宝的年龄特点，随意性大。成人随意拿出什么音乐带就放给宝宝听，不管宝宝爱听不爱听和能不能理解。
2、成人在放音乐给宝宝听时，不注意宝宝的情绪。如宝宝正在兴奋地玩耍时，硬要让宝宝来听摇篮曲。
3、教宝宝欣赏音乐的方法不够恰当。只注意用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让宝宝自己用动作表达对音乐的感受。
4、缺乏经常性，如成人有空时、情绪好时就教宝宝欣赏音乐，成人工作或家务忙时、情绪不好时就间断。
那么，成人怎样教宝宝欣赏音乐呢？
1、让宝宝经常听和看。通过听觉，能让宝宝感受音乐、理解乐曲所塑造的音乐形象。平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，让宝宝置身于音乐艺术的氛围中。从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。
2、让宝宝经常想像和辨别。平时爸爸、妈妈可以选择一些简单的进行曲、摇篮曲、歌舞曲让宝宝听，特别是宝宝睡觉前，可让宝宝听摇篮曲；宝宝情绪高，手舞足蹈时，听欢快的歌舞曲等。让宝宝无意识地感受摇篮曲的温柔、优美，欣赏歌舞曲的欢快、热烈，逐步训练宝宝的分辨能力。在此基础上可选择一些曲子，爸爸、妈妈用生动、形象的语言启发宝宝听了音乐以后去想像，去用简单的动作表达对音乐的感受，以提高他们的感受力和理解力。
3、让宝宝经常唱和玩。要经常让宝宝唱一唱，记一记，特别是歌曲可让他们边听、边唱、边欣赏，体会内容和情绪。
4、让宝宝经常表演和做动作。让宝宝随着音乐的节奏和旋律，爱做什么就做什么动作，自由地手舞足蹈，让宝宝的创造力在乐曲的欢乐情景中淋漓尽致地、无拘无束地表现出来。
爸爸、妈妈只要按上述方法努力去做，对宝宝学习欣赏音乐是一定有帮助的。
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宝宝认字不敏感如何引导
宝宝认字不敏感如何引导昨天晚上朋友来我家玩,她在附近的一家公办小学做一年级数学老师,她告诉我她女儿上小学前就没特意让她学多少字，幼儿园重点应该是培养和教育孩子的各种能力，为上小学做准备。所以她也没特意教孩子认字,但是当她女儿一上小学傻了，要一个几乎没基础的小孩立马要接触400多生字，必须掌握的就有近200个！这对没有基础的孩子来说是种考验.晚上要每天陪着孩子写汉字,学拼音,对家长也是一种考验,一年级数学基本不用家长辅导,孩子一般在幼儿园之前有接触.
佑仔现在上中班,幼儿园的确没有教认多少字,基本是以玩为主，还有让孩子养成一些好的习惯，我前两天有意识的试着让佑仔认字,但是效果不太好,下一步试着变着花样跟他做游戏的方法让宝宝认字，这样效果是否会更佳呢.现在最担心的是,如果识字少上小学后会不会真的很吃力.
对于5岁宝宝认字不敏感如何引导呢，我想首先应该激发孩子对学习写字的兴趣，比如昨天晚上写了一个漂亮妹妹的名字，或者让孩子看多一些有关学习识字、写字的动画片，我要做到对孩子要有充分的耐心，如果一味地让孩子识字认字，会导致孩子对学习的厌烦及恐惧，往往适得其反。努力做到激起孩子的兴趣，学习认字才能收到很好的效果！
父母该如何来引导孩子识字
儿童识字的最佳年龄有了最新说法：3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益无害。从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时脑重达1280克，相当于成人脑重的9/10。儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么，该如何来引导孩子认识汉字呢？以下办法，也许爸爸妈妈可以试试。1、看图识字结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。2、利用游戏认字游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。3、利用幼儿故事教孩子识字孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。4、用汉字积木识字买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。5、利用顺口溜识字顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。6、拼词造句识字幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。如幼儿已会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽取其中一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，可以采用拼字念儿歌的游戏，帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系，鼓励孩子创造性地组词造句，拼出许多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。有了理想的方法，还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字，还应该遵循一些原则：渐进原则在开始学习阶段不要急于求成，盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标，然后逐渐加大识字量，尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事，赞美的语言会使他们的自信心倍增，鼓舞他们去独立学习。游戏原则对孩子来说，与其说识字是一种脑力劳动，不如说是一种“记忆游戏”，只要采取孩子感兴趣的方法，孩子就会在不知不觉中完成识字任务。环境原则创设适宜的识字环境，即非书本环境和书本环境，让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径，让幼儿经常反复地接触汉字，通过耳濡目染的环境熏陶，让孩子增加对汉字的亲切感。多样性原则孩子识字没有固定的场景和模式，每位家长可以结合自己孩子自身的特点，灵活地选择方法，培养孩子的识字兴趣，使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合，力争取得最好的效果。及时复习原则孩子学过的字一定要及时复习，否则像熊瞎子掰玉米，掰一穗丢一穗，认识的字是不会有累积和增长的。为此，家长应经常和孩子一起复习学过的汉字，养成习惯后，自然会收到意想不到的效果。
家长如何引导宝宝学画画
宝宝几岁学画画好呢？每个幼儿都喜欢画画，作为家长也会希望自己的孩子具有画画的天赋。不过爸爸妈妈的引导方式对于孩子画画来说起着重要的作用，是一定不能少的哦。下面就来一起看看宝宝学画画的方法吧。
宝宝几岁学画画
2、3岁的幼儿常常会吵着要蜡笔画画。除经特殊训练的个别孩子外，大部分孩子的画就是一些斜道和圈圈，不过是一些涂鸦画。别小看这些涂鸦画，孩子在画画中往往伴随着丰富的想象。比如他们把圈叫做彩色气球，把斜道看成筷子等等。绘画比起听广播、学文字来得更直观，容易激发他们求知的兴趣。
另外，绘画又是发展孩子观察力、想象力与模仿力的重要途径，因而，2、3岁的幼儿一般对画画都格外喜欢。父母一定不要错过训练孩子绘画的良机，可以到文具店买些蜡笔及彩色铅笔给他们做绘画工具，先从画道和画圈开始，训练他们控制笔的能力，然后教他们画小红旗、小三角等简单的图形，以后还可教他们画小动物和小人。
另孩子与女孩子性别不同，爱好也有些差异，男孩子可教他们画飞机、大炮；女孩子可教她们画花朵、娃娃。这样，由易到难，由简单到复杂，使孩子不仅可以提高绘画能力，更重要的是可以发展孩子的观察、想象能力，有利于开发他们的智力。
家长要怎样教宝宝学画画呢？宝宝学画画，家长要做到以下几点：
一、以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。
二、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。
三、每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。
四、为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。
五、当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。
六、当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。
七、如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起到发泄疏通的作用。
八、在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。
九、带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。
十、挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。
如何引导宝宝进行社交礼仪
导读：妈妈在引导宝宝进行社交和教授宝宝社交礼仪技巧时，需要多从宝宝的角度出发。请记住：宝宝和宝宝之间是平等的，宝宝与成人之间也是平等的！
曾几何时，妈妈认为如果宝宝不肯叫人，就会被看作是没有礼貌、没有教养的孩子；而如果宝宝在家长的再三要求和提醒下，用象蚊子一样轻的声音叫人，则会被别人认为是害羞内向、上不了台面。然而，作为家长的我们，也许应该更加设身处地地从宝宝的角度出发来思考这样一个传统的观点，真正去理解宝宝的感受。
镜头1：
妈妈带玲玲去朋友家做客，在前往的路上，妈妈再三对玲玲说：“宝贝儿，等会到了要叫人知道吗？妈妈教过你很多次了，要做个有礼貌的好宝宝，是吧？乖乖听话的宝宝妈妈喜欢。”到了朋友家，玲玲在妈妈的“指挥”下叫着“爷爷、奶奶、叔叔、阿姨…”大家都称赞玲玲是个懂事的好宝宝。
提到宝宝的社会交往(交际)，我国的父母大多会联想到“礼貌”这个词，希望自己的宝宝在与别人交往时，显得彬彬有礼，落落大方。于是，镜头1中的现象在我们的日常生活中随处可见。只要宝宝开口叫了人，“甜甜的小嘴”总能赢得一片赞扬之声。然而有调查显示，大多数的宝宝却并不愿意这样做，他们对此十分反感。
虽然国外也有着许多不同的礼仪规则，但国外小绅士们的“修炼”过程却不同于我们。当带宝宝去朋友家做客时，国外的父母会向他们的成年朋友“隆重”地介绍自己的宝宝：“这是我的儿子**(女儿**)。”，与此同时，他们向自己的宝宝介绍：“这是**叔叔(**阿姨)。”接着，双方会十分友好地握握手或进行口头上的问好。国外的宝宝从来都不被强迫叫人，而这点仅仅是出于对宝宝的尊重和平等对待。
镜头2：
球球是个聪明活泼的小男孩，在妈妈眼里，球球最大的缺点就是过于害羞。每次妈妈带球球去公园或儿童乐园玩时，球球总显得十分内向，不愿意主动和别的宝宝打招呼。妈妈觉得球球应该像个男子汉，要落落大方一些，不能像女宝宝那样扭扭捏捏的。于是，妈妈总是“不厌其烦”地要求球球去和别的小朋友一起做游戏。
在国外，妈妈们常会为宝宝组织一些社团活动、一周一次甚至几次的亲子聚会来增进彼此间的互动交流。基于国情因素，国外的全职妈妈数量远远多于我国的全职妈妈。不过，我国近年来层出不穷的亲子机构和早教论坛，也为年轻的中国妈妈提供了大量互相交流的平台与机会。宝宝们可以更多地接触到同龄的小伙伴而不是整日在家面对着父母祖辈。但是机会的增多，并不能与宝宝的“合群”指数成正比。宝宝是否能很好地与其他小朋友玩成一片，不取决于他的性别，而在于宝宝的先天气质和父母的后天引导。
每个宝宝都有其独特的心理发展特征，相对于中国妈妈，外国妈妈往往更倾向于从宝宝自身的特点出发，关注宝宝的心理多于他的表面行为；不会急于求成地催促他去与人交往，更不会用责备、嘲笑的形式乱给宝宝“扣帽子”。外国妈妈会无时无刻地肯定宝宝，鼓励他大胆尝试。如果宝宝还没有准备好，她们会耐心等待。
试想一下，即使是成人，在初融陌生集体的瞬间都会觉得有些不自在甚至紧张，更何况是两三岁的小宝宝呢？
镜头3：
2岁的冬冬是大家眼中典型的“淘气包”，走到哪儿都是一副小霸王的姿态。他要么抢别人的玩具，要么玩滑滑梯时推别的小朋友，再要么冷不丁儿地拿着自己的小拳头对着别的小宝宝一阵攻击。这让妈妈很是头疼，甚至担心冬冬是个有着攻击性行为的问题宝宝。不管是耐心地给他讲道理，还是狠心地惩罚，小家伙依旧软硬不吃、我行我素。冬冬妈觉得如此下去，冬冬的社会交往会有很大的障碍。
冬冬的行为是婴幼儿社会交往中出现的典型现象。中国父母的传统做法是：如果自己的宝宝欺负了别的宝宝，一定会严厉地进行批评：“不可以欺负别的小朋友(不可以打人)，那是坏宝宝的表现！小朋友之间要团结友爱的，快说对不起。”当自己的宝宝不愿意将自己的玩具给别的小朋友分享，妈妈也一定会要求宝宝做个大方的宝宝：“不可以那么小气的，小朋友之间要友好分享。”而如果自己的宝宝动手抢了别人的玩具，多数妈妈会本能地将玩具夺下来还给别人，然后认真地教育宝宝：“可以这样做吗？抢别人的玩具是不对的，不是好宝宝，妈妈不喜欢。”
那么这些说法、做法，对宝宝来说是好的引导方法吗？答案恐怕是否定的，宝宝的交往欲望在规则的束缚下被压制住。其实，宝宝出现上述的行为，大多是由当时的心理发展特征决定的。外国妈妈不会对宝宝说“你是个坏宝宝”或“我不喜欢你”。因为这并不能帮助他认识到自己行为的不妥，同时妈妈的话会对他造成沉重的心理打击，反而让他觉得更加委屈，进而表现得更为叛逆。较合理的方法是，在理解和接纳宝宝这种行为的基础上给他讲道理，告诉他这样做别的小朋友会很难过的，而不能用家长的权威来强迫宝宝按照自己的意愿来做。因此，妈妈在引导宝宝进行社交和教授宝宝社交礼仪技巧时，需要多从宝宝的角度出发。请记住：宝宝和宝宝之间是平等的，宝宝与成人之间也是平等的！
如何健康引导宝宝的焦虑情绪
导读：素质性焦虑这类幼儿的心理素质较差，对外界的一些细微变化较为敏感，容易产生焦虑情绪。这些幼儿的父母，常常也有程度不同的焦虑现象。父母的这种易焦虑素质，遗传给了下一代（这是遗传因素）。同时，幼儿从小耳濡目染家长的焦虑，从而后天形成焦虑习惯（这是环境因素），于是遇事容易出现焦虑。这种焦虑，发生在幼儿身上，病根却在家长身上。所以家长要注意言传身教，不要当着幼儿面焦虑不安，以免使他们染上焦虑。
在日常生活中，经常可以看到这种情况：不少幼儿当家长怀抱他出门时，孩子满脸笑容，情绪非常愉快；而当他被抱进托儿所或幼儿园时便又哭又闹，不愿呆在托儿所、幼儿园。如此情况经多次反复以后，幼儿便形成了条件反射：每当早餐完毕，抱其出门时，幼儿便立即意识到又要上托儿所（或幼儿园）了，于是便哭闹、不安起来。如此现象，一般至少要持续几周，有些甚至长达数月之久。这种情况，在心理学上叫作“入托（或入园）分离性焦虑”。
焦虑属情绪范畴，对即将发生的事情，心理上产生一种惶惶不安、心神不宁、手足无措的心态。焦虑情绪往往容易与恐惧情绪同时出现。严格的讲，焦虑情绪往往容易与恐惧情绪同时出现。严格地讲，焦虑与恐惧还是有所区别的，恐惧是面对已经发生的事情；焦虑是由即将发生实际上尚未发生的事情引起产生紧张恐惧的心态。例如，对于一个幼儿来讲，一吃早餐，便知餐毕便会去托儿所（或幼儿园），于是不肯老老实实吃饭，还“作天作地”。这些是焦虑的表现；当抱到托儿所（或幼儿园）门口时，幼儿便紧搂家长头颈又哭又闹，死活不肯进门。这是恐惧情绪。幼儿焦虑，常见的有以下几种形式。
素质性焦虑这类幼儿的心理素质较差，对外界的一些细微变化较为敏感，容易产生焦虑情绪。这些幼儿的父母，常常也有程度不同的焦虑现象。父母的这种易焦虑素质，遗传给了下一代（这是遗传因素）。同时，幼儿从小耳濡目染家长的焦虑，从而后天形成焦虑习惯（这是环境因素），于是遇事容易出现焦虑。这种焦虑，发生在幼儿身上，病根却在家长身上。所以家长要注意言传身教，不要当着幼儿面焦虑不安，以免使他们染上焦虑。
分离性焦虑当幼儿与其亲近的人（尤其是父母）分离时，会出现明显的焦虑情绪、失去快乐。仍以入托（园）焦虑为例，幼儿虽然被送入托儿所（或幼儿园），不过，如果母亲能陪伴在旁，幼儿非但不哭不闹，还能愉快地游玩，不时还会回头看看母亲是否还在。假如发现母亲不在了，便会立即哭喊起来。如果此时母亲立即出现，便会立即止住哭声，扑向母亲怀中，破涕为笑。如此情况若多次发生，幼儿便会紧勾母亲头颈不放，生怕母亲会再度消失。
环境性焦虑这种焦虑，发生在陌生环境中。若能脱离此环境，或者对环境适应，焦虑也就消失了。这种焦虑，多见于母亲带领幼儿到了别人家庭（幼儿感到陌生的亲戚家）游玩或小住几天，到了晚上，幼儿便焦虑不安，吵着要回自己家去睡觉。
境遇性焦虑对境遇突发事件，幼儿心理承受不了，整天担心“灾害”再次降临头上，惶惶不可终日。有位幼儿随母亲来到农村，第二天清晨，听到鸡鸣，感到十分新奇，便接近此鸡，不料突然被鸡啄了一口，吓得哭了起来。从此后，每逢晚上上床时便焦虑不安，惟恐次日再被鸡啄。后来，焦虑不医自愈。因为这类焦虑，会随着时间的迁延而逐渐消失。
期待性焦虑这种焦虑多见于学龄前儿童。由于家长对孩子的期望过高，超过了孩子的实际能力，使孩子无法达到家长的期望要求。孩子担心受到父母的责备，产生焦虑不安情绪。
焦虑是一种不利身心健康的负性情绪，他会影响幼儿的心理健康地发展。因此，家长要加强自身素质教育，学会及时自我调试，给幼儿树立一个良好的楷模。若发现幼儿有焦虑情绪，应积极加以健康引导，并给幼儿创造一个良好的生活环境与和睦的家庭气氛，使幼儿的身心得到健康的发展。
荷兰父母如何引导孩子的金钱观
定居荷兰的生物学博士魏蔻蔻从身边的案例入手，讲述了荷兰父母在引导孩子金钱观上的一些作法。
以“小国大业”而闻名的荷兰，其举国文化就是“通商和赚钱”，荷兰人绝不掩饰自己的爱财之心，赚钱之道。那么，在荷兰父母的耳濡目染中，在整个社会的影响下，荷兰的孩子的金钱观念是怎样的呢？
“再给你42欧元？对不起，我做不到。”
中国有不少父母，只要自己力所能及，决不让孩子吃苦，甚至孩子闯祸了，也不惜用金钱和自己的关系网，以确保孩子的人生能一帆风顺。可在荷兰，父母都不刻意避免让自己的孩子受挫折，也少有父母会用钱来帮孩子摆平问题。
我一个荷兰朋友18岁的女儿读大学一年级，荷兰大学的教科书不强制购买，学生可以选择向图书馆借阅。这女孩为了复习方便，还是花了42欧元买了这本书，可在考试前一周她把书弄丢了，于是她决定向图书馆借书应付考试。
她预约在第二天上午十点前去图书馆拿书。考试季节需要借书的人很多，图书馆规定如果谁没有在约定时间取书，那么书会马上顺延给后一个预订者。而她偏偏在取书的前一晚参加一个派对疯到凌晨，第二天睡过头，误了取书的时间，赶去图书馆时，馆存的书已经全部被别人借阅了。
于是她回家后，向爸爸再要42欧元，否则她没书考试肯定过不了。她爸爸在听完事情经过之后，斩钉截铁地拒绝了她。顺便说一下，她爸爸可是个亿万级别的富豪，42欧元对于他来说完全不是事儿。他拒绝他女儿的理由是：“你把自己的书弄丢了，已经是三心二意不负责任的表现；而该去借书的时间你又错过了，再一次不负责任，不遵守承诺。发生了两次这样的行为，你应该接受教训，承担后果。你还想指望别人帮你清理现场？”
当时我在边上为孩子说话：“可孩子没书考试就过不了，她已经知道错了，就给她买书吧。”结果他对我也对着他女儿大声表明态度：“她这次最坏的结果的只是过不了一次考试，可是她如果没有承担这个后果并且消化它，她以后就会过不了很多人生的关口。看起来只是一本42欧元的书，可是背后是比42欧元的书严重得多的责任感和规划性问题。她今天这样，觉得家人有能力为她承担这‘42欧元’，如果我们帮她，她今后可能因为缺乏责任感自律性，要承担‘4.2亿欧元’的问题时，谁来管她？”
结果当然是没有给孩子买书。孩子当晚哭了一场，但很快就振作起来。我想和少年商学院微信朋友们说的是，这姑娘很快自己找到了解决问题的方法：她和另外一个有书的同学谈好，一起复习功课，当同学不用书而复习其他材料时，每天借给她看两小时的书。每天两小时的阅读，无法让她考到一个好成绩，但是她至少考试及格了。我想她应该一辈子都会记得这次经历。
孩子出生后就给办银行卡
和中国人一样，荷兰人喜欢存钱理财。荷兰父母从孩子很小就开始带着他们共同储蓄理财，孩子出生后的第一件事情，就是给孩子办张银行卡和一些长期理财的基金计划，一般到孩子五六岁的时候，父母就会教他们使用网络银行，和他们共同探讨理财的计划了。因此在荷兰的家家户户里，不难见到父母和孩子一起坐在电脑前梳理账目、讲解商议计划、探讨方案的情景。
当然在这个阶段，孩子关心最多的是他们的零用钱该如何处理，是全部存起来，还是分成几部分做不同用途？那么父母会和他们一起分析利弊。有时，父母也会带孩子一起去银行咨询理财计划。
荷兰的银行，有很多约见客户的小会议室，里面都放着很多让孩子一目了然的理财玩具和工具，比如很萌的分类存钱罐、卡通图解的理财玩具等，孩子可以像下棋一样做一些排列组合，然后得到理财得失的答案。
等孩子到十二到十四岁，这张卡基本上就能交给孩子了。因为荷兰的银行卡都是一卡两用，活期帐户和储蓄理财账户捆绑在一起，孩子可以自由使用活期账户提款或刷卡，可是储蓄理财账户的钱是无法擅自动用的，这样既保护了理财的延续性，又可以让孩子自由支配一些钱。
总之，就是和孩子的钱有关的事情，他们很早就参与规划，而有了这些锻炼，孩子总会从似懂非懂逐渐形成一些金钱观念并学会对金钱的管理，另外父母通过几年和孩子的交流，对自己孩子的金钱处理和分配方式也会有一定的认识和了解。
我想值得一提的是在荷兰家庭的交流里，家长不时把“慈善”理念灌输给孩子。孩子们都很有同情心，在他们账户的每月花费里，总有一部分是他们自愿定期捐助给需要帮助的人和动物的，比如每月1欧元捐给非洲教育机构，让女孩子也可以读书；或50欧分捐给动物保护组织，可以让一些发展中国家的驴不负重劳动等等。孩子们也会整理自己的玩具衣物捐献给宗教组织，用来帮助穷困的孩子。
让孩子自己做活动预算表
荷兰孩子对钱的态度是“务实和精细”的。我主要是指荷兰小孩并没有把从家人处取得经济支持当成理所应当。
比如，从小学开始，荷兰孩子的校庆活动都是孩子在老师家长的协助下自己组织，一般模式是家长和孩子互动的文艺演出和体育比赛。活动的经费预算都是孩子通过团队合作方式自己制定。
老师一般会指定3个小组来做预算，一个小组2-3个孩子，然后PK性价比最高的预算计划来执行。为了被选上，孩子会严格根据活动流程制定一个最划算的详尽计划。活动如果需要请人编排舞蹈，搬运东西，孩子一般会找亲友帮忙，但他们不会把家人给的钱当成“零成本”。对亲友投入的时间，车马费都会算成基本的成本投入。
有一回，因为我任职的营养公司有很多展会留下了不少饮料，我就赞助了老公侄儿校庆活动的所有饮品。后来我看到孩子在预算上清楚注明“所有饮品为xxx赞助，市值xxx欧元，请明年作预算的同学把这笔费用考虑在内。”
这种做法很理智，很现实，可想而知从小孩子们做预算的态度就是专业和明晰的。如果把亲人的投入完全当成无偿的，在经费预算上就会有偏颇，这种习惯和思维在成年后的职场上非常不利于实际项目的策划和执行。
先自问拥有这件东西的三个理由
荷兰父母并不把金钱和物质占有进行直接关联。如果孩子看到一个很贵的东西想买，有些中国父母会很生硬地拒绝：“那么贵，没钱买。”这种方式虽然直接，但有一个弊端就是孩子很小就会认为自己的愿望无法达成完全是钱的原因，这样的心态对以后的生活态度很不利。
而荷兰父母更多地是和孩子探讨对这件东西（如玩具，衣服）拥有的原因和必要性。他们会问孩子：“你为什么喜欢这个啊？”“你给我三个想拥有它的理由。”
在这种看似简单的分析交流中，孩子会更理性地对待这个事物，对购买它的必要性也会有更明确的认识。这种思维方式和逻辑的建立，可以更好地帮助孩子学会思考和审视，分析和考量，对日后孩子做任何决定都有帮助。
一些童言无忌的孩子会看着广告说：“我以后要送我女朋友钻石戒指！”，国内的一些父母会马上说：“你要送女朋友钻石戒指，那你就要有钱，想挣钱你就要好好读书。”如此一来，还没有分析该愿望的实质和必要性，父母就把愿望，和钱与学习成绩简单的挂钩了，这样虽然没有全错，但逻辑不完全成立，会给孩子误导和压力。
荷兰的父母一般会这样说：“为什么是钻石呢？她可能喜欢也可能不喜欢钻石呀。送女朋友东西最重要的是送她喜欢的，你要花时间和心思去了解她，发现她喜欢什么再送。”
以谈判契约的方式来获取、分配和管理金钱是荷兰人的强项，也影响着荷兰人所有的日常生活模式、思维习惯和对孩子的教育。荷兰人看重钱，但不滥用钱，不夸大钱的力量，对金钱的态度是平和的，那么孩子对钱的态度自然就能是理性的。
父母如何引导孩子成才的一些思考
我们和孩子共同成长普天之下，为人父母者都有望子成龙、望女成凤的美好愿望，希望自己的孩子健康成长、全面发展，有一个幸福的未来。我家孩子文文今年5岁，就读于昆山童心幼儿园中(3)班。他喜欢唱歌、玩玩具、看书识字，好奇心很强，有独立思考的习惯。我和妻子在为儿子骄傲的同时，也为如何进一步开展家庭教育，引导孩子成才做了一些思考，有几点心得，与大家分享。
一、培养孩子的兴趣和爱好。
兴趣是孩子最好的老师。著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最活跃的成分”。家长要善于发现孩子的爱好，激发他的兴趣
，科学开发他的智商和情商。儿童具有纯真、好动、好奇的年龄特点，他们思维幼稚，想象力丰富，经常有千奇百怪的问题。儿童的学习特点属于感性驱动型，由兴趣主导，习惯机械记忆。家长应该尊重孩子的特点，顺势利导，保护童心。我家文文喜欢画画、拼字块，经常在墙上、桌子上、地上乱画乱拼一气。妻子每每见状，总想批评他，但常常被我劝阻。如何激发孩子的学习兴趣呢?心理学家说过，游戏是儿童最好的学习方式。做游戏让儿童在玩中学，在学中玩，进而启发他们的思维，开启他们的心智。游戏能让孩子找到成就感和自豪感，进而激发他们的自信心和上进心。
二、促成孩子的习惯与礼仪素养的形成。
首先谈习惯。习惯是个体固有的行为方式，具有极强的自觉性。好的学习习惯与生活习惯让人受益终生。上中学时，老师就告诫我们：“良好的习惯是成功的一半”。孩提时的教育，是人生的启蒙。这时期形成的人格和品行影响人的一生。作为父母，我们应以身作则，身体力行，亲力亲为，做孩子的榜样。从文文出生那一天起，我就戒烟戒酒戒赌，为的是给孩子树立良好的榜样。父母是孩子的第一任老师，他们的言行直接影响孩子的认知。孩子会无意识地模仿父母的行为，所以父母要注重自己的形象，给孩子树立一面正确的镜子!
再谈礼仪。中国是礼仪之邦，人际交往强调礼尚往来、大度谦恭、落落大方、举止优雅、说话礼貌。我们应该教育孩子从小学会孝顺父母、尊重师长、团结同学，对人说话要和气，遇事要谦让。在家庭生活中，我和妻子要求文文讲礼貌，特别要尊重长辈，而且要求他学会文明用语，如：谢谢、你好、再见、认识你很高兴、对不起、没关系等等。寒假带孩子回老家过春节，亲戚们都夸文文懂事，夸我们教育有方。
三、课外课内两手抓。
教育不能单纯依赖某一方，需要家长和老师共同努力和配合。但目前，家庭教育是中国教育的薄弱环节。只有强化家庭教育，克服学校教育的短腿，才能提高素质教育质量。家长和孩子的及时沟通，可以反馈孩子的学习成果，了解孩子的思想动态。我家文文每天放学回来，我和老婆会做些询问，例如：“今天跟老师学了什么新知识”、“学校里发生什么好玩的事”、“今天做了什么游戏”、“老师有没有教儿歌”、“结识了哪个新伙伴”等等。儿子会很高兴地把学校里发生的有趣的事告诉我们，什么儿歌啦、晨操啦、画画啦、拼图啦，一一道出。有表演的部分，他还会即兴表演。如果发现孩子有不会的地方，我们会及时反馈给老师。除了电话和短信联系外，我们也与老师保持网络交流。总之，家长与教师保持动态交流，对孩子的成长和教育工作大有裨益。
四、学会和孩子做朋友。
父母希望了解孩子，孩子也渴望走进父母，但代沟的存在，以及教育方式的局限，常常影响到亲子关系的和谐。教育专家呼吁：民主的教育是最佳的教育方式。家长要打破传统思想的框框
父母应该怎样引导胆子很小的宝宝
有一些宝宝特别的胆小，见到什么都害怕，而且不敢自己承担一些责任。这有可能是因为家长过分宠爱小朋友，什么事情都替他包办好了。其实这样的教育方式对于宝宝的成长是不利的。那么，怎样引导胆小的宝宝呢?
有一些宝宝看见小动物都特别的害怕，家长非常不理解出现这样一种情况的宝宝。这时候，父母应该及时安慰宝宝并与其进行沟通，针对宝宝害怕的一些事情进行科学的分析。因为，宝宝胆小主要还是受到家庭环境以及父母教育方式的影响。有一些父母会过分娇宠宝宝，什么事情都替宝宝办好，这样反而让宝宝丧失了锻炼的一些机会。
还有一些家长会过度限制小孩的活动，宝宝想外出的时候，家长会严厉斥责，不准宝宝单独外出对于宝宝的成长也是极为不利的。当宝宝缺少了外出与同龄人接触的机会的时候，那么，宝宝与别人交往的能力也就渐渐丧失了。还有一些家长过于严厉，进场训斥小朋友，导致小朋友回到家里也不能开开心心的，反而战战兢兢，这样对于宝宝成长极为不利。
首先家长应该端正自己的态度，运用正确的教育方法，逐渐改变宝宝胆小的性格，让宝宝变得越来越勇敢。当他们需要独立面对某一些事情的时候，他们会特别的胆小，这时候父母应该安慰宝宝并和他进行一些必要的沟通。
明确孩子怕什么以后，针对孩子所怕的事物进行科学的解释。平时，还要为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境和氛围，让孩子自由自在地生活，鼓励孩子发表自己的看法和意见。在日常生活中也要注意培养孩子的独立性，不溺爱、娇惯孩子，鼓励孩子去做力所能及的事情。
很多家长很喜欢吓唬小朋友，其实这是家长为了自己的方便，让宝宝尽快安静听话采取的措施。常此以往，孩子的心灵受到损伤，会形成胆怯、畏缩的性格。在教育孩子时培养勇敢精神和坚强意志是很重要的。
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