宝宝入园。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。家长与教师需要多沟通交流，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？小编收集并整理了“摇晃宝宝容易损伤其大脑”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
当今许多夫妇只生育一
摇晃出来的脑损伤
春蓉生下小宝宝琨琨后，一家人高兴不已，
经过医生对琨琨全面检查，以及对上辈三代家族病史的详细询问，终于找到了原因，是由于婴儿时期，摇晃震荡过度造成脑损伤，患上了“婴儿摇晃震荡综合征”，影响到智力的发育。
医生点评
在正常情况下，婴儿头部的体积和重量占全身的比例远比成人大得多，婴儿头长占身体的20%，而成人约为10%。婴儿大脑蛛网膜下腔的间隙较大，颈部的肌肉力量较弱，韧带弹性较差，颈椎也未完全骨化，难以承受较大幅度的摇晃和高抛的震荡。如果不停地摇晃婴儿，或是将婴儿一次次地抛起来又接住，便容易使婴儿头颅内的脑组织随摇晃或高抛的晃动，与较硬的头颅相撞，从而引起脑损伤。婴儿可能出现拒奶、嗜睡或容易脑怒，严重者可出现突然昏迷、呼吸困难、喷射性呕吐等颅内压增高的症状。婴儿摇晃不当导致的后果是严重的，有可能造成孩子明显的智力下降、严重的运动障碍、失明和大脑实质性的损伤，如脑萎缩、脑软化、脑囊肿等。
小贴士
把婴儿放在摇篮里或者抱在怀里，边哼着甜美小调，一边轻轻地、舒缓地摇一摇，能促进婴儿神经反射和运动器官的健康发育。切莫过度摇晃、高抛或震荡婴儿。
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看广告有助宝宝大脑发育
1岁左右的孩子爱看广告是一个正常现象，也很普遍。因为这个时期的孩子开始主动了解周围的世界，而看广告正是他们采用的一种方式。
不少父母发现，孩子长到1岁左右，就开始对电视广告产生浓厚的兴趣。甚至一看到广告就会显得特别兴奋，又蹦又跳的。如果大人不愿看广告，一换台，孩子就哭闹，这实在让父母有些搞不懂了。让我们来听听儿童心理学专家怎么说。
孩子看广告是正常现象
专家表示，1岁左右的孩子爱看广告是一个正常现象，也很普遍。因为这个时期的孩子开始主动了解周围的世界，而看广告正是他们采用的一种方式。广告之所以能够吸引这些还不懂事的孩子，就是因为它的颜色比较鲜艳、画面变化的频率比较快，对孩子的感官有着比较强烈的冲击力，而且广告中的语言又都很简单，非常适合孩子的接受能力。
孩子喜欢任何有新意的东西，而广告会特别吸引他们，是因为广告设计的出发点就是想方设法夺取注意力，在创意、色彩、语言方面都会非常新鲜，这与孩子想要的正好一致。
适当看广告有助大脑发育
专家表示，广告本身对孩子并不会造成太大的影响。一般认为，在孩子1岁左右时，应该给予丰富的刺激，促进脑细胞的生长发育，这样能够提高他们的大脑功能。从这个意义上讲，看广告也是有好处的，它不仅充分调动和训练了孩子的感觉器官，同时还能让孩子认识外部世界。所以，在正常时间段内，让孩子看些广告是没问题的，父母不必要担心。
应该控制看广告的时间
当然，父母担心孩子看广告会损害视力、影响与外界交流也不是没有道理的。孩子需要身心全面发展，长时间看广告，会忽略身体的运动；总是跟着广告学说话也会导致孩子经常自言自语，缺乏沟通。
由于现在并没有研究证明孩子到底应该看多长时间的电视，所以建议父母要根据自己的判断，对孩子看电视的时间进行控制，以保证他们有充分的时间参加运动和其他活动。而对那些爱看广告、一换台就会哭闹的孩子，最好的办法就是父母少开电视。
五个小游戏促进宝宝大脑发育
锻炼宝宝小手指有很多种方法，这5种小游戏，相信可以把宝宝的小手精细动作练得很出色。
1.打电话
玩法：妈妈与宝宝一块做“打电话”的游戏。妈妈先示范按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话。增加游戏的乐趣。
准备：玩具电话两部。
2.穿彩珠
方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠穿起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。
准备：彩珠、较硬的绳子。
3.我会舀东西了
方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
准备：勺子、盆子、纸球。
4.小棒钻洞
方法：家长示范将小木棒从瓶口的小洞中放入，引导宝宝：“小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。
准备：瓶子、小木棒若干。
5.画一画
方法：父母先在纸上示范画斜线，并说：“下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。
准备：纸、水彩笔。
让宝宝的大脑“左右开弓”
一个发育正常的孩子存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内，一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想像力、创造力的原动力。如何开发宝宝的右脑功能呢？
首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映象作为概念被识别出来的。这种概念就是在瞬间能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，就是运用他的映象记忆力。
其次是图形的认识力，即形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出这个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的习惯，就能刺激右脑，使其逐步活化。
再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还可以让孩子在自己家里黑暗中来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力。
最后是绘画感觉能力，有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑首先应该经常带孩子欣赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养孩子画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。
头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。
优良环境塑造宝宝聪明大脑
当我在门诊见到因早期不良的育儿环境造成的智力发育落后儿童时，感到非常难过，因为这种情况本来完全是可以避免的。
在我向家长解释其中原因后，家长也深感内疚。有一个女孩满3岁送幼儿园时，不会说话，也不和人交往，被怀疑为“孤独症”。但是她出生时很健康，没有任何的先天和分娩异常。她出生4个月后父母均下海经商，就把她托付给农村来的一位老奶奶抚养，住在一个单元房内，很少外出。老奶奶不爱说话，很少和宝宝对话。入托时才发现她存在上述问题。为此她的母亲带她到处求医，并辞职专门照顾她的女儿，教她说话和唱歌。到6岁时，她已经能说话和唱歌了，但还是不如同龄儿。实际上这个女孩不是“孤独症”，完全是因缺乏语言和交流环境造成的。
还有一位2岁半的男孩，因走路不稳，不会跑也不会跳，被怀疑“脑瘫”来就医。他出生时情况也很好，身体检查也没有“脑瘫”的神经症状。是什么原因造成孩子这种状况呢？经调查发现，孩子家中有父母、祖父母和保姆5人，共同照顾这个男孩。他们对他保护过度，经常抱着他，深怕他摔着，很少让他下地自由活动。我想，这就是孩子运动能力落后的原因吧。
多与新生儿交流有益宝宝大脑发育
多与新生儿交流有益其大脑发育
据美联社报道，日本广岛大学的研究人员新近进行的研究显示，可能一些刚当上妈妈的女性感觉整日对着新生儿呀呀说着一些谁也听不懂的话很好笑，但实际上这样的语言交流对婴儿非常有好处，婴儿很需要与母亲进行类似的沟通来促进他们语言能力的发育以及与母亲建立更密切的关系。
研究人员试图了解新生儿对母亲说的话有何反应，这些话包括母亲日常生活中与其他成人的对话以及专门针对婴儿的呀呀学语，结果发现新生儿听到母亲的呀呀声时其大脑前部区域的神经系统变得更加活跃。
研究人员表示：“当出生不到一个月的婴儿听到针对他们的呀呀声时，他们大脑前部区域里的供氧量更大，神经细胞也更有活力。这一结果显示，母亲用饱含情感的声音与婴儿交流可以让婴儿的大脑变得更活跃，哪怕婴儿在睡觉时母亲也可以对他们呀呀说话，因为这时婴儿的大脑仍然可以对呀呀声作出反应。”
研究人员对20名刚刚出生2到9天的婴儿进行了研究，他们的平均年龄为4.4天，平均妊娠时间为38.9周，所有的婴儿看起来都很正常而且健康，听力也属正常。研究人员在每个婴儿的大脑前额两侧均贴上了红外光谱传感器，来测量流向婴儿大脑前部的血液供氧量。
在婴儿睡觉时，母亲被告之对着婴儿用适合婴儿理解的声音来朗读故事，研究人员将母亲的声音录下来，然后反复播放，之所以选择婴儿睡觉的时间是为了避免婴儿看到母亲的形象后在一定程度上本来就会引起大脑变得更加活跃。结果发现，母亲的声音能够让婴儿大脑前部的供氧量明显增加，研究人员表示，婴儿对于母亲的呀呀声如此有反应，这也是他们能够识别亲人的一种途径，同时这样做还能够促进婴儿的语言发育。
美国波士顿大学医学院的小儿科专家玛瑞琳·奥古斯汀表示，尽管上述研究规模不大，而且仅仅是初步的研究，但却为研究新生儿的大脑发育提供了很好的线索。她说，这项研究表明，父母应该知道“与新生儿讲话是很重要的，因为新生儿的确是在倾听，重要的是他们听到父母的声音，而不是父母到底在讲些什么”。
奥古斯汀说，父母可以只是向新生儿描述自己一天当中做了什么事情，例如“我正在给你换尿片”等等，这样的语言交流会让婴儿的大脑做出反应，帮助他们开始发育语言能力。
隔代教育擅其长、避其短
高节奏的现代生活压力下.许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥老爷。
面对这一普遍现象，特别是在幼儿的早期教育阶段，如何做才能既克服隔代教育中容易出现的弊端，充分发挥老年人的作用，又能够方便年轻父母腾出精力更好地投入工作，打
拼出一番事业呢？
认清问题的弊端
一年之际在于春，一日之际在于晨。对孩子一生来讲，个人品质、性格形成的关键期在0～7岁。如果在这个阶段儿童几乎都与老人生活在一起，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥
，就会对其身心发育造成很不利的负面影响。例如：
由于老年人对隔辈的孙儿女的溺爱和迁就，容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性；
老人易受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，教育及养育观念相对滞后，多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变，容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
有些年岁大、不爱运动的老年人还容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。
扬长避短是良方
当然，隔代教育也不是一无是处。中华民族几千年积累下不少家庭教育的优良传统，事实证明，也有不少爷爷奶奶抚育的孩子成就了大业。关键是如何擅用其长，以避其短。对扮演子女与父母双重角色的年轻的爸爸妈妈而言，一定要在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，千万不要放弃自身的职责。只要你重视，时间总能挤出来的。比如：每天晚饭后和孩子作游戏、讲故事，周末带孩子外出活动。同时要做到尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育孩子的新经验，虚心接受老人的指点；买一些科学育儿的读物，与老人交流学习体会，帮助老人接受新事物；对老人宠爱孩子等错误的做法，既要坚决表明自己的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。
总之，一切以为了孩子的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢！
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