幼儿园的手指游戏。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《改变宇宇吮手指的毛病》，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们班的宇宇的小朋友，有个形成了两三年的坏习惯--吮手指，他在家吮，上课吮，甚至晚上不吮就睡不着觉，这个坏习惯既不卫生，而且手指常会淤血。家长很着急，怎么教育都无法制止他的坏毛病，奶奶多次向老师诉说苦衷，请求老师配合教育。虽然老师一发现他吮手指就及时制止，但收效甚微。有时当着老师的面他不敢吮，可他常背着老师偷偷的吮，特别是回家后和睡觉时，还是控制不住，为此，我们和家长都伤透了脑筋，一时也找不到好的办法。因为他的爸爸妈妈离异，一直由奶奶爷爷抚养他，虽然奶奶爷爷对她照顾得无微不至，但是，在妈妈的爱这方面他是缺失的，尤其是在晚上家长接孩子这一段，他看着孩子们一个个被妈妈接走，他没有别的寄托，只好用吮手指来表达对妈妈的爱。用什么办法改变他这个坏习惯呢有一天，我在用及时贴做教具时，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神，似乎对这种一撕下来不用胶水就能粘住的东西很感兴趣，我灵机一动，我问他“你喜欢用及时贴做出来的贴画吗？”她说：“喜欢，”“那你喜欢什么图案。”她说：“我喜欢汽车。”于是，我用及时贴剪了一个公共汽车的图案，贴在他的手背上，我说：宇宇，这辆汽车贴在你手上，我知道你以后就不再吮手指了，宇宇欣喜地点点头，举着手边跑边喊：老师给我剪了一辆公共汽车！午睡时，我留心地观察他，发现他把手背拿到嘴边，又放下了，反复了好几次。看来这辆公共汽车既让他无以下口，也使他不忍下口，他第一次没吮手指静静地睡着了。第二天，我给他换了一辆卡车，第三天我又给他换了一警车……，并把他每次从手背上换下来的小车又贴到评比栏里，宇宇倍受鼓舞。几周下来，再也看不到宇宇在幼儿园吮手指了。宇宇的爷爷也高兴地说，宇宇在家里尤其是在晚上睡觉时再也不吮手指了。孩子的坏习惯不是一天形成的，要纠正不良习惯也就具有一定的难度，但只要老师和家长善于观察善于发现，抓住契机，运用巧妙的也是孩子能够接受的方法，就能收到意想不到的教育效果。yJS21.com更多精选教育笔记阅读
性格内向孤僻的小宇变了
班里有个小朋友叫小宇，是新一代独生子，入园前亲子园活动时，小宇妈妈就告诉我：“刘老师，我们家小宇打生下来就是他奶奶带着，他奶奶不爱说话，总是弄着他在家里玩，出门都不和其他小朋友玩，现在该上幼儿园了，我真是担心，我该怎么办?”我说先别着急，我先观察观察，有什么问题及时联系。
等到正式开学时，小宇并没有像有些小朋友以嚎嚎大哭来发泄不想上幼儿园的情绪，而是默默地坐在教室最偏僻的不引人注意的地方玩弄自己的指头。我走到他的身边蹲下身子凑到身边说：“小宇，你好，我是刘老师，听妈妈说小宇在家里是个很棒的宝贝，你坐到前面离我近一点好吗?”小宇只是抬头看了看，顺着我指的小板凳处，走去，坐下，依然一声不响。我并没有进一步的打扰他。
在随后的学习中，我总是把更多的微笑更多的目光送给他，示意他张开嘴，示意他跟着学，让他感受到老师很注重他，很喜欢他，他开始表现出害羞，慢慢开始看着表演。每次学完一个儿歌，我都会提问他，一开始他不站起来，我让小伙伴们对他说“嘿嘿嘿，你真棒”，第二次他站了起来我同样让小伙伴夸赞他，第三次，第四次…….他终于能在老师点到名字时迅速的站起来，尽管儿歌说的声音很小，表演的不完整，但我看到了他的自信。
开学整整一个月了，幼儿园举办了第一次家长会，小宇的妈妈见了我特别激动，说孩子变化真的好大，从幼儿园回到家开始跟她说在幼儿园的事情，有时候还会表演一小段，说完又突然说，但他每次说话总是声音很小，遇到不会的就害羞不表演了。我赶紧说：“只要孩子在进步就不要担心，对于孩子性格的转变不要过急，慢慢来,下个月我相信孩子一定会自信起来”。小宇妈妈忙点点头说：“孩子放你这我就放心了，我不急，这我就很感激了。”我开始流漏出成功的喜悦。
晓宇的脾气还真大
李晓宇是一个非常文静、乖巧的小姑娘。从上幼儿园到现在一直表现都非常好，但通过几件事让我看到了不同的晓宇，晓宇发起脾气来也是非常厉害哦！一天清晨，我上晚班，我来上班时已经有好多孩子都来了，一进门，我就听到有哭声，我想准是近几天送不下的孩子，仔细一看，原来是晓宇。我说“呀，怎么是晓宇呀，你平时是最乖的小朋友了，今天怎么了，怎么哭得这么厉害呀？你告诉老师好吗？”我刚要蹲下问问她，没想到晓宇哭得越大声，越厉害了。而且一边哭还一边跺脚。我第一次看到晓宇发这样大的脾气。过了一会等晓宇平静了一点，我走过去问“小雨，你怎么了，愿意告诉老师吗？”小雨还是低着头也不说话。下午放学时我从妈妈那得知，原来是因为昨天晚上晓宇睡得比较晚，结果早上起不来了，起来后就开始闹情绪。晓宇的脾气还真大。晓宇不大爱说话，碰到她不高兴的时候，无论你怎么问她也不会问出什么来。有一天，我请小朋友在那自己看图书，刚开始没发现晓宇有什么不对劲，但当老师请小朋友看电视时，我发现她也不看，只是低着头，一脸不高兴的样子。我过去问她怎么了他也不说，还是低着头，等到老师请小朋友尿尿洗手时，我走过去说“晓宇，走咱们去洗手去。”这一叫不要紧，晓宇哇哇哭起来了。无论老师怎么问她什么也不说。现在正是小朋友吃饭的时间，老师叫她吃饭也不吃，还是闭着眼睛哭。过了一会，等她好点了，李老师才问出原因来。原来晓宇的裤子尿了一点。老师告诉她无论遇到什么事一定要告诉老师，不要哭，老师会帮你解决的。可能是哭了一会饿坏了，拿起馒头就大口大口的吃，跟几天没吃饭一样，第一次看晓宇这样吃饭。
积木小精灵、爱探索的宇辰
积木小精灵，开学已近半个月了，你的每一的动作，每一句话语都充满了童真和有趣，你笑起来弯弯的像月亮一样的眼睛让你得到了很多小伙伴的青睐，以至于每一个活动都会有小伙伴自动加入你的队伍，这样的小团队在刚入学的小班小朋友中间实属不可多得。今天的建构区，你拿了自己最喜欢的塑料积木进行桌面游戏，只见你笑眯眯地跑到雅涵旁边对她说：“我们一起玩吧，我们一起搭积木，搭个高高的楼房吧”，这是跃跃跑过来：“周悦，我也要参加，我想和你一起玩，我也想做你的朋友”，只见你不假思索的答道：“好吧，来吧”。你们的搭建工作开始了，你选择了明亮的黄色积木作为主色调
，然后又拿出了红色等积木进行外围扩建，你看见苗跃跃站着马上对他说：“你也坐下吧，累不累呀，哈哈哈……”欢乐的你们继续认真的工作着，任外界多嘈杂你们依然沉浸在自己的世界里，这样的专注，真好。
活动中我们看到了悦悦的专注，外界再怎么嘈杂他们都沉浸在自己的建构世界莉，哪怕只是单纯的类高，也可以是一座梦想城堡。还有她对颜色的敏感，那样活泼明亮跳跃的颜色正符合悦悦开朗爱笑的性格，对待同伴很友好，这应该也得益于家庭环境的和睦吧。
我们接下来需要为孩子创造什么样的条件呢，我想应该是更深入的材料的挖掘，还有对伙伴结构的构成的重组，那些比较内向的孩子应该能在她的影响下也变得爱笑。
爱探索的宇辰
当我把材料都呈现出来的时候，宇辰好奇的凑到了黑板前，滴溜溜的小眼睛充满了新鲜和探索的欲望：“老师，我们家也有彩纸，你要做什么呀”“这个罐子里是什么呀”“我们什么时候开始做呀”，还没等我开口你已经扔了一堆问题炸弹来了，我的区域开始前的谈话也因为你的的好奇有了新的切入点了。在我讲解的时候你却不够专心，你一直在盯着胶水看，你很想知道自己把胶水旋出来是一种什么样的神奇体验，活动终于开始了，不出所料，你迫不及待的打开了胶水开始研究了起来，只见你用小手指摸了摸胶水，拇指和食指搓了搓：“老师，我要洗手，我手粘”，得到我的许可后你快速跑到了洗手池，只见你任由水冲自己小手上的胶水，可是冲了好久也冲不掉，这是你开口向嫲嫲求助：“嫲嫲，胶水洗不掉”。嫲嫲告诉你要小手搓起来才可以洗掉，你试着用这样的方式真的把手洗干净了，你又快速的跑到教室和别的小朋友说：“你的胶水能洗掉吗？嫲嫲告诉我办法了，我教你。”
看着你自信满满如获至宝的样子，我想你今天的洗手活动是收获满满的。
活动中我们看到了宇辰对事物充满了好奇，他的问题里面是探索的欲望，他努力探索的认真神情也是很可爱的，这里的专注，还有几十项老师求助的处理事情的方式都是他今天的一大进步。那么我们该如何延续他的这份探索欲望，如何保护她的这份主动呢？我想，可以让他继续探索下去，不仅探索胶水，还可以探索胶带、液体胶、固体胶，这样他的思路就打开了，他的学习的主动性会有更多更好的体现。
“吮手指”的男孩
成章小朋友聪明、调皮，他一入园就表现了与众不同，对谁也没生疏感。我行我素的。我想也许孩子在家散漫惯了，加入到集体生活中，会慢慢适应的。果不出所料，他的进步非常大，较其他小朋友更快地适应了幼儿园生活。可接下来的又一难题摆在了我面前。就是在没事的时候他总爱把大拇指放到嘴里。是新添的毛病还是原来就有。经过与家长的一番谈话得知，孩子从断奶开始就有了这毛病，而且越来越依赖，手指都有点变细了。但如果不让他的话，绝对不睡觉。我们也拿他没办法。希望老师帮帮忙。看到家长急切的目光，我心里清楚：她想把这件事交给我。接下来，我特意观察了几次，在安静的状态下，他会不自觉地把手指放到嘴里，只要有活动，他会立刻拿出来。这不在今天的听故事环节中，又把手指放进了嘴里。今天故事比较简单，孩子们很快就达到了预期目标。于是我就利用剩下的时间组织“小手真能干”为主题的谈话。让孩子们互相观察了一下小手，讨论一下小手都能干些什么，小手发育不好带来的诸多不便等等，并且说明日常生活的方方面面都离不开手，再说手的卫生也不是太好，如果放到嘴里会带来很多的疾病等。孩子们听得比较认真，我还特意瞅了瞅成章，他似乎明白了什么。我走到他的身边，给了他一个鼓励的微笑。经过一段时间的提醒与锻炼，其效果还不错。一把钥匙开一把锁，每个孩子都有自己的特点，我们应多方面子解孩子，找到真正开启孩子心灵的把钥匙。（寿光市营里单家幼儿园单爱云）
郭宇昊回家了 2020教育笔记
早晨刚走进幼儿园，园长芳芳就告诉我：“你们班的郭宇昊今天要回来了。”我听了非常高兴。说起小宇昊，可是幼儿园的知名孩子，因为他的可爱、懂事。幼儿园里的老师都喜欢他。小宇昊是跟随爸爸妈妈工作来借读的，小小年龄的他似乎比同龄孩子更懂事，这个聪明的小孩像个小大人，长的也可爱，记得去年刚入园时，别的孩子哭的哭，叫的叫，只有他每天都是开开心心的来幼儿园，有一次兰兰老师逗他：“宇昊，你怎么这么勇敢，来幼儿园不哭?”他满脸严肃的说：“老师，我是男子汉，怎么能哭呢?我弟弟还叫我哥哥呢，哥哥就要勇敢。”去年整个学期，小宇昊给小小班带来了很多欢乐。他的天真活泼，他的可爱。让小小班的孩子都愿意和他一起玩耍。
我把小宇昊回来的消息告诉小小班的孩子们，他们的好朋友回家了。几个月没见，孩子毕竟是孩子，小宇昊竟然有些认生了，牵着妈妈的手不愿松开，他的好朋友们围着他，兴奋的问这问那，小宇昊只是笑。我的心里不知道为什么竟然有些心酸，这个跟着父母打工东奔西跑的孩子，刚熟悉一个环境却又换了，他的内心心会不会受到伤害?
可爱的小孩郭宇昊，今天你回到小小班这个大家庭，会得到我和兰兰老师最真诚的爱，还有你的小伙伴们，一定会给你这个家庭的温暖，让你在这个大家庭了开心的生活，永远幸福快乐!
教育随笔：不受欢迎的小宇
早操活动要开始了，小朋友们开始排队，“钱老师，小宇又在挤我了！”“小宇插队！”“小宇，你怎么总是被小朋友告状，你又没有好好的站队啊?”小宇咧着嘴巴冲我一笑了之。到了操场上，小朋友都跟着老师做热身运动，小宇跟在其他小朋友的后面又开始拉拉前面女孩子的头发，转过去和男孩子打来打去，一刻也不停歇……
回到活动室后，我给大家讲了一个故事——《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，小宇也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧小宇那认真的样子肯定也在思考两只小田鼠为什么会碰到一起；看着小宇随着故事情节发展脸上变化的表情，应该也在体会两只小田鼠分开后孤单的情绪。在老师开始提问后，小朋友们积极的开始进行讨论和回答。小宇却什么动静也没有。不一会儿，小宇又开始坐不住了，动动小屁股，忍不住和旁边的小朋友说说话。
故事讲完后，我请几个孩子上来分角色表演，刚点到小宇，孩子们马上说：“老师，你别请小宇，他一点也不乖”“是啊，老师，请我吧”“那请小朋友们说说，小宇什么地方不乖？”“他经常排队推我们！”“他喜欢讲不文明的话！”“他还拉我的头发和衣服”……小宇听着小朋友们的“控诉”，一开始还笑嘻嘻的，后来慢慢的把头低下来了。“其实，小宇有很多优点的，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，所以有时候排队碰到你们了，学本领时和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，小宇也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的，小宇，你说是不是啊?”小宇没想到我会这样说，连连点点头说“是”。“小宇昨天还帮小朋友收盘子呢，还帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮助老师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应该和小宇一起玩，帮助小宇。”小朋友听到老师这样说，都不出声了。“小宇，想不想有好朋友?”小宇低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人”“现在，小朋友想要把表演的机会给小宇吗?”小朋友们都齐声说“好！”小宇高兴的上台完成了表演，小朋友给予了他热烈的掌声。
“欢欢和闹闹最后有没有在一起?”“小朋友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮助”。
“不乖”的小朋友总是会有因为很多原因才会“不乖”，老师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的通过一些途径来帮助幼儿，这样幼儿才会健康、快乐的成长。
爱吮手指的诚成
诚成是个聪明可爱的男孩，很讨人喜欢。可是他有个坏毛病，时不时地吸手指头，尤其是睡觉的时候，非要像吸奶一样香香地吸着指头才能入睡。为此，父母和老师常教育他，让他明白吸手的危害性，同时也想了很多办法纠正他的不良习气，但都无济无事。
一天午睡时，我坐在诚成的小床边，和他亲切地交谈，我问：“你的手指是不是很甜?让老师也吃几口吧”说着，就抓起他的小手欲往口里塞，他急忙缩回手，一个劲地说：“不甜!”我说：“不甜你为什么老是要吸手指头呢?”我洋装很想尝尝他手指的味道的样子，他躲闪着不让，显然，诚成很不情愿让别人来吸他的手指头。我突然想到尝试用这种以毒攻毒的方法，来纠正他的坏毛病。我告诉他，以后发现他吃手指头，老师也跟着一起分享。
接下来的日子，偶然发现诚成在吃手，我和班上的老师便凑上去假装要吃，他总是把手藏在身后，表示不再吃手了。就这样，我们采取的以毒攻毒的方法，慢慢起到了一定的效果，诚成吸手指头的次数慢慢变少了，诚成的父母对此方法表示接受和理解。现在诚成无论在幼儿园还是在家里，吸手指头的坏毛病只是偶尔会犯。
对待孩子的不良习惯，教师要注意找到适合的方法，不至于伤害孩子的自尊，不影响孩子的身心健康，就能有效地帮助孩子克服困难，改掉坏毛病。
教育随笔：停不下来的小宇
教育随笔：停不下来的小宇
今年，我接手中班，看到孩子一张张熟悉的小脸蛋，我觉得特亲切，但他们却对我感到了一些陌生，都不好意思接近我，这时一个熟悉的“咯咯”笑声让我注意了他，他叫朱晨宇，他正调皮得躲在同伴后面笑着呢，这是他小班时的习惯，记得他在小班时，手脚总是停不下，一会儿摸头，一会儿摸脚，一会儿摸衣服。而且在上课时，手和脚都要做“运动”。自从进入中班后，他的一些习惯还是保持着，做事情没有长性，注意力集中在同一件事情或同一件物品上的时间很短，爱做一些小动作。
比如：我们在平时上课时，开始能定心几分钟，可时间不长，听不到5分钟，精神就不能集中，身体就不由自主地开始活动了，不停地做小动作，在座位上来回地移动，一会儿敲桌子，一会儿趴着，一会儿摇椅子，拉同伴的头发，衣服等，影响着旁边的小朋友。老师说说他，他也只是坚持一会儿，过一会还是依然我行我素自己玩起来了。
再如，新学期刚开始的时候，我们班根据课程内容，在区域内添置了一些新的玩具与教具，小宇一见到区域的这些玩具就很感兴趣，直追着我问：李老师，这些玩具好有趣啊！我好想玩啊！看到他对这些玩具这么感兴趣，我就仔细地观察着他的一举一动。当课后自选区域活动时，只见他就像离了弦的箭，直冲到有新教、玩具的区域那里开始玩起来了。当时我还暗暗地想，原来小宇对新事物是这么感兴趣的，看来这次他能安安静静地在区域中操作，不会影响别人了吧。但这个想法很快地就得到了否决，只见他玩那个新教、玩具不到5分钟的时间，就跑到其他区域里玩去了，不到20分钟，小宇就把所有的区域玩过了，此时没事做了，他又开始影响其他的小朋友了。
看着他的表现，我们也很心急，和家长沟通后，家长也觉得头疼，他在家也是停不下来的，做事没有长性，家长希望我们能严格对待他，让他改掉这个坏习惯。我们也相互讨论怎样才能更好地吸引他呢？于是我们就在教育活动中，尽量制作一些课件，多制作新颖、生动、具体、直观的教具。讲解时，利用情感生动的语言，引起他的注意，在组织活动时，用有趣的活动、生动的语言或形象直观的教具来吸引他。在区域游戏时，也引导小宇玩一些新的教、玩具，耐心地为他讲解，教他如何去操作，并且给予适当的引导与提示，让他自己可以找到其他不同的玩法，学会一物多玩。
虽然我们做出了努力，但效果还是甚微，我们还需探索更多的方法，让小宇能养成良好的行为习惯，请各位姐妹们支支招吧！
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