一年级语文《小小的船》教案。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《小小的你给了我大大的感动》，仅供参考，希望能为您提供参考！
www.Yjs21.CoM南京上怡幼儿园，一个充满欢笑充满阳光的乐园。作为一名新进的教师，我在这个乐园里已经生活了半年。每天清晨醒来，我给自己一个微笑，告诉自己今天的我是快乐的！因为，我每天和一群可爱的孩子生活在一起，快乐着他们的快乐。可爱，天真是幼儿园孩子给我们最大的感受，但今天涌动在我心头的是一份感动，一份温暖。给我这份感动与温暖的就是我们班的吴佳言小朋友。记得有一天，我请吴佳言来做礼仪小天使，可是第二天她迟到了。她妈妈来跟我说，因为佳言早晨才告诉她，所以没来得及赶到。我知道，佳言家住在板桥，所以我也没有说什么，并且安慰她没关系的。后来，我跟她说：“佳言，明天请你当礼仪小天使好吗？不过，明天不能再迟到了哦！”原本以为她会很高兴，欣然答应。可她站在那，皱眉想了一会，说：“我不想。”我楞住了，没想到她会这样回答。我好奇的问：“为什么呢？是不是你早晨起不来啊！”我心里默认为她住的远，早晨自己不愿意早起。她看着我，没有说话，回到了自己座位上。我心里有一丝的难过，因为佳言在我心里一直是很棒的小朋友。她的回答，我很是失望。今天上完蒙氏数学兴趣班，我跟她妈妈讲了那件事，她妈妈说回家会问问她。晚上，她妈妈给我打了电话。告诉了我整件事的原委。在电话那头，她妈妈说着说着就哽咽了。电话这头，我听了，心里很内疚。是我误会了佳言，是我用自己的主观意识去误会了一位非常懂事的小朋友。原来，佳言跟妈妈说她不想当礼仪小天使是因为她不想妈妈早上起来那么着急，那么赶。放弃当礼仪小天使的荣誉，就是不想妈妈早上那么赶，那么着急。谁也没想到一个大班的孩子能够这么懂事，这么心疼自己的妈妈。佳言小朋友感动了自己的妈妈，感动了我。我也想到了自己，我长这么大，有没有像她一样去心疼过自己的母亲。想到这里，眼泪已经滑过脸颊。虽然是一件很普通的事，但带给我的却是心底那份感动，那份温暖。这一刻，我感到了做教师的幸福感，这一刻，我感到了教师这个职业的力量。站在讲台上的虽然是我们在传授知识，但有时台下的孩子给予了我们更多的感悟与感动。这就是教育最伟大的地方，给予的同时也在收获。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
小小的心大大的爱
记得有一次下午入园时，刚走到园门口，孙老师给塞到手里一个橙子，这时我们班里的菊菊和韩寒的家长带着孩子来了，说有点急事需要去办，看能否把孩子早点放下，看着家长着急的样子，我就答应了。
整理好活动室后，我看到了放在桌子上的橙子，就对他俩说;“老师这里有个橙子，咱们把它吃了吧。
”听说吃橙子，两个孩子都很高兴，我把橙子分成三份说：“快吃吧。
”他们小心翼翼的接过橙子，兴奋之情溢于言表，我随即吃掉了剩余的那一份，当我再回头时看到了这样一幕：两个孩子手拿橙子轻轻地舔着，仿佛他们拿的不是橙子，而是件稀世珍宝，我赶忙催促他们：“快吃吧，要不一会儿小朋友们就来了。
”他们俩个会心的笑了，在橙子上轻轻的啃了一小口，我着急了，心想：如果别的孩子知道了，他们肯定认为老师偏心，在我的“央求”下，他们很快就把橙子吃完了。
看到他们喜滋滋的样子，我感到很好笑，不就是一块橙子吗，小孩子可真容易满足呀。
这时，大部分孩子都陆续入园了，当他俩见到自己的同伴时，都兴奋地告诉他们，老师给他们橙子吃了，我赶忙用手势示意他俩别说了，他们笑了笑忙用手捂住了嘴巴，可当别的伙伴来时，他们又按捺不住兴奋的心情，压低了声音悄悄的告诉同伴，老师给他橙子吃了。
看到俩个孩子的兴奋劲和其他孩子羡慕的目光，我不好再说什么了，就让他们沉浸在自己的小天地里吧。
通过这件小事，我反思了自己平时的工作，是不是我平时对孩子的关爱太少、太吝啬了，以至于孩子们为了一块橙子就高兴成那个样子，试想，现在的孩子在家别说是一块橙子，就是再昂贵的东西家长也很舍得买，关键是孩子们从吃橙子一事中感受到了老师对他们的爱，这是最重要的。
孩子们与成人不同，他们会通过具体的、可触摸到的事和物来判断老师是否爱他们。
爱可以是一块糖、一个玩具、一个微笑、一个拥抱------所以，老师们，不要吝啬你的爱，既然爱孩子，就让他们感受到吧!让爱走进每个孩子的心灵，让爱伴着孩子们健康快乐的成长。
大班随笔：小小的心大大的爱
记得有一次下午入园时，刚走到园门口，孙老师给塞到手里一个橙子，这时我们班里的菊菊和韩寒的家长带着孩子来了，说有点急事需要去办，看能否把孩子早点放下，看着家长着急的样子，我就答应了。
整理好活动室后，我看到了放在桌子上的橙子，就对他俩说；老师这里有个橙子，咱们把它吃了吧。听说吃橙子，两个孩子都很高兴，我把橙子分成三份说：快吃吧。他们小心翼翼的接过橙子，兴奋之情溢于言表，我随即吃掉了剩余的那一份，当我再回头时看到了这样一幕：两个孩子手拿橙子轻轻地舔着，仿佛他们拿的不是橙子，而是件稀世珍宝，我赶忙催促他们：快吃吧，要不一会儿小朋友们就来了。他们俩个会心的笑了，在橙子上轻轻的啃了一小口，我着急了，心想：如果别的孩子知道了，他们肯定认为老师偏心，在我的央求下，他们很快就把橙子吃完了。看到他们喜滋滋的样子，我感到很好笑，不就是一块橙子吗，小孩子可真容易满足呀。这时，大部分孩子都陆续入园了，当他俩见到自己的同伴时，都兴奋地告诉他们，老师给他们橙子吃了，我赶忙用手势示意他俩别说了，他们笑了笑忙用手捂住了嘴巴，可当别的伙伴来时，他们又按捺不住兴奋的心情，压低了声音悄悄的告诉同伴，老师给他橙子吃了。看到俩个孩子的兴奋劲和其他孩子羡慕的目光，我不好再说什么了，就让他们沉浸在自己的小天地里吧。
通过这件小事，我反思了自己平时的工作，是不是我平时对孩子的关爱太少、太吝啬了，以至于孩子们为了一块橙子就高兴成那个样子，试想，现在的孩子在家别说是一块橙子，就是再昂贵的东西家长也很舍得买，关键是孩子们从吃橙子一事中感受到了老师对他们的爱，这是最重要的。孩子们与成人不同，他们会通过具体的、可触摸到的事和物来判断老师是否爱他们。爱可以是一块糖、一个玩具、一个微笑、一个拥抱------所以，老师们，不要吝啬你的爱，既然爱孩子，就让他们感受到吧！让爱走进每个孩子的心灵，让爱伴着孩子们健康快乐的成长。
教育随笔：小小的谎言
升入大班后，班里来了一个新的小朋友，是一个很活泼、很讨人喜欢的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，户外活动时和男孩子们玩你追我赶的游戏，没有一点的不适应，可是通过和刘**妈妈的谈话，发现她却不这样认为。
一天下午离园时，我去了办公室一下，回来后发现刘**妈妈正在活动室里数落着她，她低着头已经快要哭出来了。我赶紧走过去问怎么了？刘**妈妈生气地说：“你看今天早上我刚给她买的一个图画本，中午回家她就和我说王**拿去不给她了，还撕烂了。”她还一直重复说道：“我总感觉刘**来的晚，在班里受欺负。”问她为什么这么说，她就说刘**回家后总告诉她别人追她打她了，小朋友联合起来不和她玩之类的话。我就把刘**在园的情况详细的和她说了一下，孩子们之间有时会说不和谁一起玩之类的话，但一会儿就雨过天晴了。不过临走时，刘**妈妈还是一脸的担心，一边走一边回头看，还很明显的用眼睛警告了刘**。
在平日的生活中，刘**是一个有点内向的女孩子，不是会拿别人东西的孩子。于是我把刘**和王**叫过来，想问清楚是怎么回事，经过询问才知道，书是他们两个商量着交换着看的，并不是王**偷的，而且也不是王**撕的，而是刘**自己不小心弄坏的。想来应该是刘**怕妈妈批评她才“嫁祸”于王**。
想到刘**妈妈总以为别的孩子欺负她，我细想了下，才弄明白，刘**性子活泼，在外面玩的时候会和男孩子在一起跑，她跑别人追，还经常笑呵呵地跑到我面前告状：“老师，****追我。”但一点也没有害怕的样子。回家后和她妈妈说是别人追她。而她妈妈把追误认为是欺负的意思。
下午放学的时候我和刘**妈妈谈了很多，说了刘**在园里的情况，又一起问了问刘**谁欺负她的，是怎么欺负她的，刘**妈妈听完后才放了心。
你快乐也给了我快乐
天天跟孩子在一起，有时我会不动声色地观察他们,发现快乐永远是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外……他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意一下，我们会在孩子的一言一行中发现他们关注的焦点。也许那些对于成人来说是无聊的事，对孩子可就意义重大了。记得有一天早操，一群鸽子从天上飞过。孩子们看见了又跳又笑，大声地喊着：“鸽子！鸽子！”仿佛鸽子真的听到了他们的呼喊声。还有一次小朋友去散步，在草坪里捡到两个没长熟的小果子，大家像宝贝一样拿给我看。我拿了一些麦当劳的卡片分给孩子做游戏时玩，可孩子们谁也不愿意拿出来玩，全藏在书包里准备带回家给爸爸妈妈看。还有墙上的一只蜘蛛、小女孩头上漂亮的小发卡、口袋里的小石头、书上被撕下来的蓝猫图片……也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字——快乐。
在孩子的生活中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事就是快乐的事。是的，在孩子的成长过程中，还有什么比快乐更重要呢。能发现孩子这么多的快乐我也觉得挺高兴的，想起一句话套来用一下：你快乐也给了我快乐！
小小小的剪纸区大智慧
本周，结合中国娃的主题，我们进行了剪贴龙鳞的区域游戏。游戏刚开始，本学期转学来的宝贝楚楚就急了：“老师！老师！你快过来！我不会！”我赶紧跑过去，帮助她，教她怎样正确地使用小剪刀。我转身刚想离开，楚楚又急了。我引导说：“谁愿意来做楚楚的小老师呢？”。这时，小玥说：“我来试一试”，只见她教一步，等楚楚剪完了，她再开始剪第二步……
通过这一次游戏活动，让孩子们学到了许多东西，又为老师解决了一人忙不过来的难题。小玥原本不会教小朋友，现在会了。她也更牢固地掌握了这一技能技巧。还有，小玥在给小朋友讲解如何剪的过程中本身的语言能力得到了锻炼。同时，也增进了她与楚楚之间的友谊。
看来，小小的剪纸区，不仅仅激发了孩子们的剪纸兴趣，提高了孩子们剪纸的技能，更加提高孩子与孩子之间的交往能力，语言表达能力和合作能力。
此外，我觉得区域游戏的讲评更是对活动的总结和评价，是促进幼儿发展，提高活动质量的保证。让幼儿通过集体讲评的环节，把自己的新作品介绍给大家。同时，让那些从前不敢站在前面说话的小朋友，通过多次锻炼，能清楚连贯的讲述自己的构思和创作，变成了自信大方的幼儿。
小小的奖状不能代表孩子的全部
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，又是一年发奖状的日子！有多少人在盼望这一天的到来啊，这一天过后，愉快的年假就开始哦！可每到这一天，总是让我内心很纠结！让所有的孩子都领到一张奖状，笑靥如花，是我多年的夙愿，可一直没能够实施，因为，一是制度存在，得不到允许，二来也没有得到绝大多数老师的赞同。多年来，除掉学校里发给的奖状，我们的老师，总是自己掏钱，在小卖部里再购得一些，趴在窗户玻璃上，描啊画啊的，力求做到惟妙惟肖，以假乱真的程度，力求让更多一些的孩子得到奖状，这个让所有的孩子，都渴望得到的荣誉！从来也没有什么别的想法，只是想让更多的孩子多一些开心的记忆！您，可以理解我们老师吗？但每年，总是在发奖状的日子里，多了一些不太协调的旋律！请不要给我要奖状，真的，我也无能为力，假若说到照顾，需要照顾的实在太多。每个孩子都是家里的宝贝，都是爸爸妈妈眼里最棒的孩子，但全班65个孩子，差距的确存在！也请您不要问我：老师，我的孩子为什么得不到奖状？您也千万别说：老师，我就是赖上您了，您怎么着也得给俺孩子一张奖状，要不然，俺这个年都过不开心？您怎可以给老师如此大的压力呢？要是因为一张奖状让你全家都不开心呢，那岂不是我们老师的罪过呢？老师同样疼爱班里所有的孩子，五个手指头都不一样长，手心手背都是肉，我们只能按照制度，优中选优，让那些付出更多的孩子，得到那些荣誉！请您理解，其实，一张小小的奖状，又怎能代表孩子的全部呢？
是什么让孩子对奖状有如此的渴望？我想过，是我们大人对奖状的渴望。常听到有些家长这样对孩子说：“你要遵守纪律，好好听话，放假的时候，老师给你发奖状。”“孩子，你要是发了奖状，今年就给你买个大玩具。”“好好学习，领了奖状，妈妈带你去旅游。”······有些家长，把发奖状挂在嘴边，像紧箍咒一样，让孩子为了奖状而努力。孩子努力了，得到了，那还好，有种努力后的喜悦感，可努力了，还是得不到呢？怎么办？
今年的奖状，除了最优秀的孩子，我们还照顾了几个进步特别大的孩子，这个学期，所有的老师都看到了这几位家长和孩子共同的努力，努力了，付出了，进步了，呵呵，得奖了！其实还有几个孩子，综合素质还是不错的，但这学期在原来的基础上，没有任何的进步，参加活动也没有积极性，状态不好,所以，没有得到奖状！离园的时候，让孩子把奖状放在书包里，为的是避免让那些手里空空的孩子，感到难堪！比起那些因拿到奖状而欢呼雀跃的孩子，我心里更加牵挂的，还是那些失落的孩子，我怕看到那些失落的眼神，我害怕孩子看到爸爸妈妈时，会忍不住流下眼泪，而起却不知道怎么去劝慰。那怎是一句“下学期好好努力”就能够化解的伤心啊？很多小小的孩子，今天可能因为奖状而难过了，而老师，也因为你得不到奖状，而更难过了！
让我们把奖状这件事看得淡一点，得到了，那是对自己的肯定，得不到，也没有关系，孩子都是好孩子，只是还需努力！
今天下午，连着打了好几次喷嚏，不知道被哪些人惦记？呵呵，开个玩笑！奖状的话题，就此翻过，明天，假期开始，大家，开心
等待小小的一片云
曾经有一段时间特别喜欢哼唱那首叫《踏浪》的歌：小小的一片云呀，慢慢地走过来······山花的灿烂，海花的壮观，在等待过后尽显各自的风采。是啊，要观赏绚丽美景，必须有足够的耐心去等待。一个幼儿教师要学着去等待那花儿般孩子们的成长历程。
天云是个听话乖巧的男孩，初次见面时只是对我浅浅的笑了笑，大大的眼睛偷偷的瞄了我一眼就倐的低下了头，他在极力掩饰着自己的羞涩，向我轻声问好后就侧身钻进教室。朴实的爸爸提着孩子上学的物品，一面签字，一面说着“请老师对孩子严格”这类的客气话。我告诉他：孩子已经很内向了，我们要引导他多与别人交流，慢慢改变孩子的性格，让他将来能更好的与集体、社会相处。
排座位了，我有意让天云坐到一个活泼大方的女孩旁边，希望在学习活动中能得到更好的互动。上课前大家走进教室，孩子们叽叽喳喳的交流着新发的课本，天云恭恭敬敬的背着手坐在座位上，一副目不斜视的模样。上课了，孩子们争先恐后的举手要求回答问题，没有被点到的孩子急得从座位上站起来，不停的向我示意叫他的名字。我望着听得认真的天云，盼望着他把手也举起来，多希望听听他的声音。见我盯着他，孩子有些不自然的扭了一下身子，视线便偏离到一边去了。
下课了，憋了半小时没讲话的孩子们像油锅里倒进了冷水，噼里啪啦的炸开了，好像他们有好长时间没见面一样，说不尽的开心话，道不完的小秘密，是那样的热烈，那样的快活。天云呢?他孤单单的坐在长凳上，看着大家热火朝天的嬉戏，自己就是无所谓有无的一个旁观者。紧挨着他坐下，他抬头望了望我，身子往一边挪了挪。伸手搂着他，轻声问他怎么不去玩，他还是那样娇羞的低下头，不肯多说一个字。别的孩子总是放不住心里话，总是希望得到老师或他人更多的关注，他们或大声的喧哗，或做一些小动作来吸引别人的注意。我叫来小组长，把天云拉过去一起玩，他也只是傻傻的站着，没有积极主动的投入活动。在一次跳圈游戏中，夹在队伍中的天云能顺利的用单双脚跳圈，在他跳过第三个圈时，我对他竖起了大拇指，他欢快的跑到队伍后边继续排队，脸上露出了微笑。在后来的活动中，我把天云编在不同的小组，让他没有躲避的机会，给了他更多活动更多交流的空间。
自中班开始，一直是爸爸一个人接送着孩子，大家从没看见孩子的妈妈来看过孩子，给孩子换洗过衣物。有时问孩子关于妈妈的一些情况，孩子也表达不清楚，大家心中充满疑虑。在一次家长开放日，我们终于看到了天云的妈妈，一个神态有些迟缓的中年妇女，见到妈妈的天云没有别的孩子那样兴奋激动，悄悄地跟在妈妈身后。别人的妈妈给孩子哗啦啦的洗着澡，天云的妈妈只是给孩子象征性的换下了外套。要走了，妈妈在操场上转了好几个来回也没有看见来时的出口。放假爸爸接孩子对老师表示了深深的歉意，他告诉老师孩子的妈妈精神受过刺激，平日里照顾不了孩子，上次因为有特殊的事情才让孩子的妈妈来给儿子换衣服，一定给老师添麻烦了。
在每天的放学“一日评价”时间里，要求每个小朋友对自己在幼儿园的一天进行自我评价，肯定每个人的进步，对表现好的孩子张贴小红花、红旗等作为鼓励。在天云不知所措时，我会帮他小结“今天的作业很整洁”、“今天游戏守规则了”，并提示他“上课要举手回答问题”、“多和小朋友们说说话”等等给他一些具体的暗示和鼓励。
多希望这片小小的云，能在自由的天空描绘属于自己的七彩童年，多希望这片小小的云能加快脚步，去体验五彩斑斓的世界。
亲爱的，我在等着你，我们在等着你!
给孩子一点小小的挫折
因为要参加一个少儿美术比赛，每天早上和下午我都会按时把美术班里画画比较出色的孩子轮着叫出来带到美术室进行个别辅导。每次走进大二班，总有一双眼睛热切而又渴望的望着我，仿佛在说：“老师一定会让我去的！”这个着急的小家伙叫王选宁，他是一个极有美术天赋的孩子，每次美术课，总是他第一个把老师出示的范画勾出来，作品比例把握的又快又准，我经常在他勾完线时拿来展示给别人小朋友看，表扬肯定是少不了的，日子久了，他有了一种优越感，经常一边画一边指责旁边的小朋友“你这儿不好，那儿不好，老师说了，我画的又快又好┅┅”前不久，我发现他开始不再认真作画，而是三下五除二画完，匆匆涂上几笔颜色，就开始左顾右盼的“辅导”起别的小朋友来。无论我怎么指导，都收效甚微。这次，我得给他一点挫折，好让他改一改骄傲的毛病。于是，我说“老师要选的是作画认真、仔细的孩子。”然后选了另外几个小朋友，连看也没看他就走了，我用眼睛的余光看到他眼中失望的泪几乎流出来，狠狠心没有理他。这周美术课的内容是主题添画《动物乐园》，这一次，王选宁没有像往常一样一边说一边画，而是少有的安静下来，认认真真的画着，我刻意没有去理他，有几次我偷偷瞄了他几眼，他都是认真的画着，我心里别提有多高兴了。现在，王选宁又开始跟着我们训练了，望着他画画时的认真劲，我心里想起了平时常说的给幼儿一点挫折教育。不是吗？给这群受宠惯了的小家伙一点挫折，更有益于磨练他们的意志，使他们不断有进步感和提高感不是更好吗？
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小小的你给了我大大的感动》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了一年级语文《小小的船》教案专题，希望您能喜欢！