幼儿园分级阅读说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们通常会在上课前准备好一份说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园中班阅读说课稿”大家不妨来参考。希望您能喜欢！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园中班阅读说课稿》！
一、说课本
（一）课本阐发：
早期浏览《醒目的嘴巴》选自五大范畴中班放学期说话运动。早期浏览是依附转变着的颜色、图象、笔墨或依附着成人形象、活泼的读、讲来明白读物的历程。学前儿童浏览本领的造就是幼儿说话教诲的主要构成部门。
早期浏览《醒目的嘴巴》是经由过程幼儿操纵、摸索嘴巴的用处，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，开端相识汉字的构陈规律。本运动操纵游戏、童谣的情势贯串，不但进步了幼儿对早期浏览的爱好，更能形象深入地控制好四个“口”字旁的字。
（二）目的定位：
美国国度研讨院早期浏览委员会研讨陈诉提出：“浏览本领是当今社会人们得到乐成的根本。”研讨者还高声疾呼：“浏览是进修的根本。”而本日的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济生长敏捷的本日，对幼儿提出了很高的请求。从学会到会学，即经由过程进修，不但仅只范围于学到某些常识、幼儿手工制作记着某些工具，而是更应经由过程自身的尽力，控制进修要领。
凭据《纲领》中说话运动提出的请求：造就幼儿对生存中常见的简朴标志和笔墨标记的爱好和中班幼儿年事特色及现实环境，以布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪三方面的目的。目的为：
1、在创编并演出的历程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
2、经由过程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，开端相识汉字的构陈规律。
3、体验识字带来的快活。
（三）课本的重、难点
运动的重点是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
运动的难点是：开端相识汉字的构陈规律。
总之，我建立了目的的整和不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的程式，使运动出现意见意义性、综合性，寓教诲于生存情境、游戏中。为此，我作了如下预备：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）
四个字的字卡各四份（学具）
2、喇叭、饮料、米饭、发话器等。
3、拍照机
二、说教法
新《纲领》提出：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中力图形成互助探讨式的师生互动。本次运动我除了以丰满的情感影响孩子、以本身的形态熏染孩子外，还接纳相宜的要领构造讲授。接纳的要领有：
1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。幼儿园教案所谓操纵法便是指幼儿着手操纵，在与操纵质料互相感化的历程中举行摸索、进修。在本次运动的第二个环节，商量嘴巴的用处中，我操纵了这种要领。我为幼儿预备了喇叭、饮料、发话器等，让幼儿在操纵的历程中发明了嘴巴的用处。
2、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动我操纵一首童谣贯串全历程，幼儿在游戏中不知不觉学到本事。
3、直不雅法：直不雅法详细形象，切合幼儿的头脑特色。幼儿在操纵运动摸索嘴巴的本事时，我用拍照机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个行动拍了下来，逐一呈如今黑板上，然后和汉字互相对应。由于幼儿在照片中直接看到了本身做的行动。如许能使幼儿越发感爱好，并且印象较为深入，控制的结果也较好！YJS21.Com
三、说学法
遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松氛围中控制运动的重点、难点。本次运动幼儿重要接纳的要领有：
1、发明法：在运动中，我供给了一些教具，在让幼儿玩的历程中发明了嘴巴的用途，充实表现了幼儿的自动性和努力性。
2、体验法：生理学家指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿对识字运动更感爱好，我接纳了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的兴趣。
在运动中，幼儿还用了多种感官，在不雅察、评论辩论中相识汉字的构陈规律。幼儿园教育随笔全部历程幼儿都是在努力自动中举行进修的。
四、说运动法式
早期浏览是一个独具纪律的说话教诲。凭据《纲领》提出的说话教诲引导要点及中班幼儿的年事特色，本次运动设为四个环节。第一环节是引发爱好。第二环节是商量嘴巴的用处，建构童谣。第三环节是拓展训练。第四环节是美满童谣并演出。为什么要如许摆设呢？
第一环节：引发爱好
爱好是幼儿自动到场进修的要害。在开端部门，我捉住幼儿好奇这一点，经由过程师生相互打召唤提问：“嘴巴除了用来语言，还能用来干什么？”引发了幼儿的爱好，为第二个环节做预备。
第二环节：摸索嘴巴的用处，建构童谣
这一环节是为办理重点配置的。这一环节我分三个步调，第一步调：幼儿经由过程操纵，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝饮料、拿着发话器唱唱歌，天然而然发明嘴巴的用处。在幼儿操纵时就地拍下幼儿运动的照片。第二步调：出示拍的照片，应用直不雅法及开导性提问建构童谣，熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步调：经由过程游戏法师幼完备念一念童谣，做一做行动，加深印象。这一环节完成了目的1。
第三环节：拓展训练
这一环节是冲破难点的要害。这一环节我分两个步调。第一步调，凭据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么处所是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步调：加深牢固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，末了把字宝宝送到响应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目的2。
第四环节：美满童谣并演出
在冲破重难点后，使学有所用。连系今世幼儿说话教诲的整和不雅念，我配置了此环节。帮童谣加上开首，编上末端，完备的演出。在轻松、痛快的演出中，体验了识字的兴趣。到这一环节，目的3就天然完成了。
在全部运动中，我始终贯彻《纲领》精力，寓教诲于游戏中。全部运动切合中班幼儿的进修特色和早期教诲独具的进修纪律，由浅入深，循规蹈矩，充实表现了幼儿的主体职位地方，顺遂地完成了运动及订定的目的。
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中班早期阅读说课稿《能干的嘴巴》
一、说教材
（一）教材分析：
早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。
早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌握好四个“口”字旁的字。
（二）目标定位：
美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。”研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习方法。
根据《纲要》中语言活动提出的要求：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和中班幼儿年龄特点及实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：
1、在创编并表演的过程中，认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成规律。
3、体验识字带来的快乐。
（三）教材的重、难点
活动的重点是：认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。
活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。
总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式，使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为此，我作了如下准备：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）
四个字的字卡各四份（学具）
2、喇叭、饮料、米饭、话筒等。
3、照相机
二、说教法
新《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求形成合作探究式的师生互动。本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子、以自己的形态感染孩子外，还采用适宜的方法组织教学。采用的方法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作，在与操作材料相互作用的过程中进行探索、学习。在本次活动的第二个环节，探讨嘴巴的用途中，我利用了这种方法。我为幼儿准备了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿在操作的过程中发现了嘴巴的用途。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程，幼儿在游戏中不知不觉学到本领。
3、直观法：直观法具体形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探索嘴巴的本领时，我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来，一一呈现在黑板上，然后和汉字相互对应。因为幼儿在照片中直接看到了自己做的动作。这样能使幼儿更加感兴趣，而且印象较为深刻，掌握的效果也较好！
三、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采用的方法有：
1、发现法：在活动中，我提供了一些教具，在让幼儿玩的过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和积极性。
2、体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对识字活动更感兴趣，我采用了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣。
在活动中，幼儿还用了多种感官，在观察、讨论中了解汉字的构成规律。整个过程幼儿都是在积极主动中进行学习的。
四、说活动程序
早期阅读是一个独具规律的语言教育。根据《纲要》提出的语言教育指导要点及中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发兴趣。第二环节是探讨嘴巴的用途，建构儿歌。第三环节是拓展练习。第四环节是完善儿歌并表演。为什么要这样安排呢？
第一环节：激发兴趣
兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一点，通过师生互相打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？”激发了幼儿的兴趣，为第二个环节做准备。
第二环节：探索嘴巴的用途，建构儿歌
这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过操作，吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然发现嘴巴的用途。在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤：出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，认识吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过游戏法师幼完整念一念儿歌，做一做动作，加深印象。这一环节完成了目标1。
第三环节：拓展练习
这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，根据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步骤：加深巩固对四个汉字的认识。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最后把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目标2。
第四环节：完善儿歌并表演
在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，我设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松、愉快的表演中，体验了识字的乐趣。到这一环节，目标3就自然完成了。
在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于游戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利地完成了活动及制定的目标。
幼儿园中班说课稿
下面给大家提供的是《幼儿园中班说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园中班说课稿：风趣的脚
一、内容选材的根据
跟着幼儿身心的生长，中班幼儿对四周情况充斥着好奇，他们老是不绝的看、听、摸、动，见到新颖的工具，总会伸手去摸、去拿，他们会努力应用感官去摸索，去相识感爱好的事物。在户外踢球的时间，经常闻声几个孩子评论辩论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。。。孩子们对脚的爱好非常浓重。由此，一方面我连系《指南》中“夸大引发幼儿对进修的爱好，摸索意识，以幼儿的实际生存为轴心睁开运动”的指引，从孩子的爱好动身，并凭据该年事段幼儿的生动好奇、喜好努力动用感官摸索四周天下的特色，假想经由过程《风趣的脚》这一运动，让孩子们对脚有个较周全的相识。另一方面这一选材留意了情趣性、游戏性和滑稽感，制止简朴的说教和操纵，进一步增长幼儿相识四周事物的特色，也给幼儿留有充实想象的空间。
二、目的肯定的根据
勉励幼儿摸索，满意其好奇心是课程指南中对幼儿举行教诲的一个目的，也是我们本学期指定的中班的幼儿生长总目的及中班幼儿阶段生长中的一个目的。凭据课程指南和本月的目的我肯定了第一个目的“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望”。在平常的运动中，我发明我班的孩子特殊怯弱，缺少在团体眼前勇敢报告的勇气，以是我把“能在团体眼前勇敢报告”作为第二个目的。
三、幼儿手工制作运动预备的根据
1、脚迹的引出，为幼儿摸索脚的机密做了铺垫，引出了孩子们比脚迹、摸索脚的机密的欲望，使幼儿进修更自动、更努力。
2、四条巷子的创设，为幼儿摸索脚的机密起到了一个主要的感化，可以让幼儿经由过程切身的的体验去感受脚的机密。
3、水彩笔、报纸、铰剪的供给，为幼儿打开了又一追求常识的通道。“小画家”的称呼让幼儿有一种乐成感和高傲感，促使幼儿在操纵历程中勇敢的与搭档交换，生长他们手指肌肉的熬炼和搭档之间的互助精力。
4、灌音机的利用为幼儿的自立进修打开了一扇窗户。孩子们在美好的音乐声中，做着脚的活动，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。
四、运动历程的构造
1、运动一开端，我让孩子们自由的玩脚迹，让他们在玩的历程中，自立的发明本身的脚和脚迹有什么纷歧样，为下一环节“摸索脚的机密”做了一个前期的预备事情。在“一路动动小脚”这个小运动中，孩子们可以边听着音乐，幼儿园教案边随着我的指令做一些响应的行动，看似是做做行动，实在是在牢固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。
2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的景象是引发幼儿的进修念头。经由过程景象的创设来探讨题目，使进修历程酿成探讨、发明、小我私家体验的历程。为了让孩子们在轻松、自由的情况中进修，我在这个环节中经由过程所创设巷子，让幼儿去摸索，摸索小脚走在差别路面上的纷歧样的感受，并能在团体眼前勇敢报告本身和别人纷歧样的感受，生长了孩子来往本领及自立进修的本领。表现了“二期课改”中班年事段主题景象的进修特色“增长了来往互助的时机”。评论辩论小脚的用途和掩护小脚，是为本领较弱的孩子所计划的一个环节，表现了“指南”中：进修运动应恭敬幼儿的个体差别的进修要点所计划的，幼儿园教育随笔这一点也是我讲授运动中的一大上风，也表现了“二期”课改中：存眷幼儿的情绪体验这一请求，也提示孩子们在一样平常生存中要奈何敬服本身的小脚。
3、“印脚迹”是这个运动的延长部门。在这个运动中，操纵听课先生的资本，让孩子们和客人先生之间互动起来。
目的：
1、在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望。
2、能在团体眼前勇敢报告。
预备：
1、脚迹
2、四条巷子（垫子、积木搭的、塑料巷子、木棍路）
3、彩笔、旧报纸、铰剪（供幼儿印脚迹用的）
4、灌音机、磁带
历程：
一、玩脚迹、比脚迹，摸索脚的机密
1、幼儿玩脚迹。
2、幼儿比脚迹。
师：把你们的小脚跟脚迹比一比，你会发明什么小机密呢？
3、交换评论辩论：你发明了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）
4、脚趾操（牢固对脚的熟悉）
二、游戏（走巷子）
供给四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条巷子上去走一走，感受怎么样？（幼儿自由走巷子）
3、交换：你走了哪条路，感受奈何？（幼儿自由报告）
4、师小结幼儿报告内容
5、再次实验，体验走巷子
师：我们的小脚感受出走在差别路面上的纷歧样的感受，小脚另有什么本事呢？
6、评论辩论小脚的用途：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全部幼儿学做。
7、评论辩论掩护小脚
小脚有那么多本事，我们平常奈何掩护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）
三、延长运动：印脚迹
运动反思
一、运动目的的告竣阐发
1、这是一次主题配景下的运动，《小脚丫》的运动目的是泉源于主标题标，与前后运动目的之间有肯定的联系关系性，以是，在幼儿已有一些相干的履历的根本上，建立“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望和能在团体眼前勇敢报告”这两个目的比力相宜的，由此给本次运动目的的告竣作了较好的铺垫。
2、运动中的质料与情况的投放，为本次运动目的的告竣创设了肯定的前提。如孩子在玩一玩小脚迹的历程中，孩子们相识到了本身的脚比脚迹大和宽。在实验走种种差别质料、质地与路面的巷子中，孩子们经由过程本身直不雅的摸索，体验到了脚在差别质料、差别质地与差别路面上的差别感受，由此也就天然的完成了第一个目的。同时我又为孩子创设了较多体验后的交换时候，给了孩子们充实的报告时机，别的我提倡的那种同等、自立、宽松的进修气氛，让孩子们绝不拘泥的勇敢报告了本身的发明，从而就很天然、流通的实现了第二个目的。同时在孩子们的摸索历程中，扩大了已有目的的涵义，如孩子们不但在运动中到达了先生预设的目的，并且在交换历程中，也到达了个体履历上升为团体履历的目的，使孩子们的摸索爱好获得了引发，摸索的自动性获得了进步，摸索的求知愿望也越来越猛烈。
二、幼儿到场运动的水平阐发
1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和摸索欲，在摸索历程中也比力有本身的主意，且想象较富厚，在如许一种状况下，孩子们到场运动的努力性黑白常高的。在印脚迹时，徐伟杰不但印出了脚的大抵表面，另有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚迹的历程中，孙辉说他印的脚迹像弯刀，杜展豪却说他印的脚迹像玉轮，他们两人的个体交换，引来了其他孩子的差别看法，看到这种景象，我既没有赐与确定，又没有赐与否认，由于我以为这便是孩子们最真实的设法主意，大概也会为我发明孩子的爱好点，而天生新的进修内容。
2、在走巷子的历程中，孩子们都努力地去体验了种种巷子的差别感觉，毛蒋伟等几个活泼的孩子走完了软软的草地、又去实验走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交换发明时，孩子们抢先恐后地勇敢说出了本身的发明，此时搭档的发明，又激发了几个怯弱、行动慢的孩子孕育发生了继承摸索地爱好，自立地又去体验了，以是固然给交换带来了贫苦，但却充实说明晰大多半孩子们到场运动的水平是努力而自动的。固然也有个体孩子由开端的不肯意脱袜子到志愿脱去袜子到场的环境，是由于这几个孩子有的较怯弱、有的怕冷，由于那天气候气温不高，但我没有逼迫他们脱下袜子，而是恭敬他们的意愿，到末了一个环节画本身的脚迹时，他们被搭档的豪情所熏染，主动脱去了袜子，融入到了这个努力摸索的队列中来了。
三、不敷与革新思绪
1、孩子在玩脚迹的环节中，我为孩子供给的小脚迹，原意是想让孩子在与小脚迹的比力中，发明本身的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的效果。但因为我供给的这些小脚迹是我随便制造的，贫乏一种脚迹与孩子之间的可比性，以是孩子在摸索中，只发明本身的脚比脚迹大和宽。实践的操纵，让我意识到了前期预备上的不敷，由此也想到了革新的计谋，便是今后应当预备与孩子小时间有联系关系的脚迹，好比刚入小班时，让孩子把脚迹留下来，写上名字，做好今后运动材料的网络事情。
2、在走巷子这个环节中，我本意是想让孩子经由过程走种种巷子来激发孩子敬服脚的爱好，但因为我其时有一种历程意识，在计划运动时没有全面的思量题目，以是没有提示孩子去充实体验，致使在怎样掩护脚的如许一个话题中，孩子们将适才闻到的喷鼻和臭这一履历接洽了起来，其时我想拉回孩子的头脑偏向，但以为已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草竣事了。是以，我以为今后应当让孩子充实体验种种感受，让孩子们从光着脚、穿戴袜子到穿戴鞋子走巷子的种种感受都去实验一下，积聚较多的生存履历，那么孩子大概会从差别角度去思索题目，也会应用多种质料去实验的摸索方法，这是一个造就幼儿学会进修的最好教诲计谋。
3、末了一个环节，让孩子画本身如今的脚迹时，因为我供给的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难掌握报纸的平整性，画好的脚迹与孩子脚的巨细差距较大，是以，我的革新思绪是画纸的供给应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。
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幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿
一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。
幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿
说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。 第二环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
幼儿园中班故事说课稿
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幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快活
一．说课本阐发：
本日，我说课的内容是中班说话：童话故事《小花籽找快活》。选自山东省幼儿园课本《说话》第22页。童话故事是儿童文学的一种文体，是富有浓厚空想的假造故事。它以实际生存为根本，经由过程富厚的想象、空想，把故事中的事物描画的有头脑、有情感，能像人一样语言，富有性命力，并体例活泼的情节来反应生存。童话的说话普通易懂，情节简朴，切合幼儿的生理状况和熟悉程度，富有教诲意义，易于幼儿担当。《小花籽找快活》是一篇充斥浓厚儿童情趣的童话故事，它接纳了拟人的伎俩，把“小花籽”探求快活的颠末形貌的形象传神。故事中活泼、风趣的脚色对话，使幼儿充实感觉作品的头脑情感，明白为各人办事才是真正的快活，进步幼儿的说话表达本领，造就幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深入教诲意义的好课本。
（一）常识点阐发：本故事所含的常识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、田鸡、风及小花籽的本事。凭据中班幼儿的认知程度，他们对几种事物的功效还没有周全体系地熟悉，而本作品重点便是以小花籽找快活为线索形貌出几种事物的特色、感化，幼儿只有控制了这个常识点，才气更好的使幼儿明白故事变节，明白此中的原理。运动前领导幼儿到户外密切天然，幼儿园教育随笔摸索大天然的机密，并在运动区里举行表现，让幼儿可以或许开端相识几种事物，进而控制常识点，为明白故事内容，控制此中的原理做好铺垫。
（二）讲授目的
1．萌发幼儿乐于助人的情绪，教诲幼儿敬服有益事物，渗出环保意识。
2．造就幼儿观赏文学作品的爱好和本领，生长幼儿的感觉力和白话表达本领。
3．开端明白故事内容，控制故事的名称、脚色和故事的重要情节。富厚词汇：勤奋。
根据：一是凭据中班幼儿的认知水温和生理生长特色。4至5岁的幼儿明白本领还很菲薄，留意力每每受爱好的影响和安排，故意留意开端获得生长，以是须要
操纵种种讲授本领，适当、奇妙地引诱幼儿明白故事内容，还要注意造就幼儿卖力谛听的习性。尤其思量到如今绝大多半幼儿都是独生后代，缺少肯定的爱心，不明白去体贴别人，向幼儿举行如许的情绪教诲和思品教诲也显得尤为主要。二是凭据幼儿园课程目的及《纲领》、《规程》，幼儿课程目的旨在进步幼儿本质，幼儿手工制作提出引诱幼儿打仗种种艺术作品，存眷人类道品德为美。本故事经由过程使幼儿明白太阳、小鸟、蜜蜂等事物的优美“心灵”，来熏染幼儿，美化幼儿的举动。《纲领》中提出说话学科重要便是生长幼儿的说话本领，造就幼儿卖力谛听的习性，生长幼儿的说话明白本领，由此订定了情绪、本领、认知三方面的讲授目的。
（三）重、难点阐发：
重点引诱幼儿开端控制故事的重要情节，相识故事中几种事物的差别本事。
难点是引诱幼儿明白资助他人带来的快活，进而意识到真正的快活就在我们的身边。中班幼儿明白程度有限，对明白隐含在故事中的寄意有肯定的艰苦，而本作品便是在明白种种事物的本事的根本上，造就幼儿乐于助人的优美情绪，以是说将它定为本运动的难点。
二．说讲授要领：凭据幼儿的认知程度、现实环境和课本自身的特色，我接纳了直不雅演示法、评论辩论法、报告法和提问法。
1．直不雅演示法：应用直不雅、形象的教具举行演出树模，引诱幼儿明白作品内容。幼儿园教案运动中重要应用多媒体课件，将全部故事制造成形象直不雅的动画，既可以完备观赏，又能分段播放，经由过程不雅赏课件引诱幼儿相识故事变节，明白故事内容。
2．评论辩论法：是指让幼儿凭据自身的生存履历相互互助，配合商量题目谜底的要领。在运动中，我将评论辩论法连系在报告故事历程中。如：小花籽瞥见太阳问“太阳公公，请你报告我，你快活吗？”太阳公公笑呵呵答复“快活、快活！”然后请小朋侪而配合评论辩论：为什么太阳公公快活？
3．报告法：经由过程活泼形象地报告，能引发幼儿的情绪共鸣，引诱幼儿明白故事内容，资助幼儿建立简朴的黑白不雅念到达教诲目标。在报告故事的历程中，凭据须要，我留意掌握语速、音量的快慢、巨细，和顿挫抑扬的转变，接纳差别的音色来报告差别事物的对话，从而较好的表达作品的情感。如：当报告太阳公公的说话时，我接纳消沉的、苦口婆心的口吻，及蔼然可亲的心情来表示，资助幼儿更好的明白事物的形象特色，并能较好的会合幼儿的留意力，为进步讲授结果和冲破重、难点做预备。
4．提问法：提问是引诱幼儿不雅察事物，请求幼儿再现已控制的常识，开导幼儿努力头脑的本领。提问在讲授中施展着弗成替换的感化，我重要应用相识释性提问（如：小蜜蜂为什么要给各人采蜜啊？）、假设性提问（如：要是你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问题目时，针对差别本领条理的幼儿，比力轻易的题目可让程度比力差的幼儿答复，须要幼儿形貌的题目就请本领较强的幼儿答复，像总结、归纳性的题目请本领最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到乐成的高兴。
本运动中，我接纳多媒体和灌音机两种教具，来进步讲授结果。如，当小花籽瞥见太阳时，就让“太阳”涌现在屏幕上，当小花籽瞥见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。如许，幼儿既感觉奇怪，变更起运动爱好，又利于资助幼儿明白故事内容。
三、说学法引导：经由过程本次运动，重要接纳观赏法、发明法、报告法。
1、观赏法：引诱幼儿学会明白作品内在，辨别作品的美及阐发评价文学作品，使幼儿得到美的享受，唤起美的情绪，熏陶美的情操，造就爱与憎、美与丑的道德意识，进步观赏本领。在运动历程中，经由过程活泼形象的报告，引诱幼儿来体验资助别人的那种心境，感觉作品的说话美，从而冲破难点。
2、发明法：供给适于幼儿举行发明运动的课本，使他们经由过程本身的摸索、实验历程，发明常识。在运动中，请幼儿回想、评论辩论故事中几种事物的本事，经由过程提问和幼儿评论辩论，引诱幼儿本身得出结论，发明为什么太阳要给各人带来阳光和暖和……，充实表现幼儿的自动性和努力性。
3、报告法：重要教会幼儿能正确地答复题目，恰本地阐明本身的设法主意和做法。在运动中，我接纳多种情势的提问，为幼儿供给报告的空间，开导幼儿用嘹亮的声音、完备的说话举行报告，而且留意为每名幼儿创设报告的时机。
在变更幼儿努力性和进修爱好方面，我做到以下几点：
起首，接纳开导幼儿想象的要领，给幼儿空间去自由施展，并赐与正面、确定的评价。
其次，我操纵活泼、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起进修的爱好。
四、说讲授法式：全部运动分为三大部门，计划运动如下所示：
a.引发进修爱好 b.明白故事内容 c.迁徙故本家儿题
引出故本家儿题
控制进修要领
渗出思品教诲
运动流程简朴明晰地归纳综合了全部运动，使各人一览无余，明确计划意图，下面将其具体阐明一下：
（一）导入部门：引发进修爱好，引出故本家儿题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引诱幼儿说一说它们有哪些本事，凸起运动的讲授重点，引起爱好，引出主题。
（二）睁开部门：明白故事内容，控制进修要领。
1、有情感地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的偶然留意占重要职位地方，故意留意还不稳固，为了制止疏散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，以是，只应用富厚的心情、美好的配景音乐来表示故事，讲完后，提问简朴的题目：（1）故事的名称；（2）有那些脚色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放课件，幼儿观赏。分离提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是奈何答复的？（3）小花籽遇到了谁？它们是奈何答复的？（4）小花籽找到快活了吗？它是奈何做的？在讲授历程中，富厚词汇：勤奋。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤奋？奈何做才是勤奋的好孩子？
3、完备观赏课件，教诲幼儿掩护全部有益事物，渗出环保意识。
（三）竣事部门：迁徙故本家儿题，渗出思品教诲。
经由过程评论辩论，引诱幼儿说说本身是奈何为各人办事的，可包罗三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋侪；（3）为先生。教诲幼儿懂规矩，做个乐于助人的好孩子，举行品行教诲。
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中班诗歌说课稿：家 幼儿园中班诗歌说课稿：家
一、分析教材
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：
１、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。
２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
二、教学思路
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节：
㈠观察感知，积累经验
这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在课前我将幼儿带到户外，让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方法寻找事物：如蓝天、白云、小河、草地等，引导他们发现事物的归属关系，并在平时利用挂图、图书引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。
㈡操作探索，具体感知
这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，约需5—8分钟
有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了找家的游戏置于学习诗歌之前，以为迷路的小鸟、小鱼、小羊等找家为由，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，提供人手一份操作材料，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分感受家的内涵。
游戏后，我发出启发性地提问：你帮谁找到了家，为什么这么找？引导幼儿互相交流，弥补感知的不足，让幼儿进一步了解事物的归属关系，理解家的含义，为下阶段活动奠定基础。
㈢理解学习诗歌
这一环节是本活动的重点，约需10分钟
皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法，引导幼儿积极地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的积极主动性。
首先，我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
之后，我发出邀请：“现在要请小朋友来扮演，白云、小羊、糊蝶等等各种各样的东西”，让幼儿自由扮演角色，大胆地用肢体语言表现诗歌内容，使他们沉浸在表演的喜悦中，更好地掌握学习内容，同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。
㈣扩展想象，仿编诗歌
这一环节是本活动的难点，约需10分钟
中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。
由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。
1、扩展想象，回忆经验。
我启发性的个别依次提问，比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家？引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
2、学习仿编
这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。
3、分组讨论，自由创编
引导幼儿自由组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的
合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。
4、集体交流
在幼儿个别自由交流后，为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪，使活动在高潮中结束，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。
三、自我评价
本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
附资料：
家
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园中班说课稿《抱抱》
《抱抱》
一、说教材：
（一）教材分析：
爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有"抱抱"、"妈妈"以及"宝宝"大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。
（二）活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将"观察画面中动作和表情"作为重点，"理解作品中抱抱的不同含义"作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.前期幼儿经验准备：
（1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。
（2）《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。
幼儿园中班音乐说课稿
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幼儿园中班音乐说课稿：小公鸡打斗
一、说课本
（一）《小公鸡打斗》是一首节拍轻快、风趣，形象光显的2/4拍歌曲，得当在3-4岁年事班开展讲授运动。
（二）运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的感化。凭据3-4岁幼儿的年事特色，以及他们肯定的表示愿望，建立了情绪、本领、认知三方面的目的，详细目的为：
1、让幼儿体验运动的快活，造就幼儿联合友好的情绪。
2、经由过程重复观赏歌曲，相识歌曲内容，学惯用天然好听的声音表达歌曲的情感，并能用简朴的行动表示歌曲内容。
3、控制切分音。
（三）凭据目的，我把运动的重点和难点定位于：能用天然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、说孩子
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了开端的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比力熟习喜好，并乐于模拟。凭据幼儿生动好动、充斥探讨性和表示欲，为此，我为孩子供给了宽松、调和的气氛，并在轻松痛快的情感中表示本身。
三、说教法
凭据新《纲领》中，自动运动教诲提出“幼儿园的教诲运动应是领导幼儿配合创设顺应幼儿年事特色的、富厚多彩的、引诱幼儿在轻松痛快的生理气氛中，努力自动的去体验、实践、缔造，增进幼儿身心调和生长的一种教诲运动。”是以，在全部运动中都以幼儿的自立到场运动为主，在运动中起一个引诱者和支撑者的感化，幼儿园教案和孩子配合运动配合进步。为此，我作了以下预备：
履历预备：不雅察小鸡的生运动态。
物资预备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目的，我将运动以重复观赏为重要讲授要领，贯串观赏—交换—再观赏—再交换—再观赏—明白这一主线线索，层层深刻，同时在各个差别环节中穿插报告法、树模法、开导遐想法、演出法等，造就幼儿的留意力、影象力和头脑本领，进一步引发幼儿对音乐运动的爱好，体验音乐运动付与的快活情绪。
四、详细运动历程表示为：
第一部门：律动导入法。先生领导幼儿在音乐伴奏下，演出律动进入运动室，同时用说话、行动提醒幼儿随便坐下，为运动开展创设了宽松自由的情况，把孩子引入音乐的气氛情况中。
第二部门：感知法。重复观赏歌曲，相识歌曲的节奏、旋律特色和气势派头，进而明白影象歌曲内容。在这一环节中凭据幼儿年事小、留意力难以会合等特色，应用多种观赏本领和要领，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种帮助讲授本领，引诱幼儿观赏，使幼儿在努力自动的姿势中到场运动。
第三部门：表示法。接纳团体、小组、个体等讲授要领，勉励幼儿勇敢学唱、演唱歌曲，留意难点部门，同时在这一环节中勉励幼儿实验用行动表示歌曲，既增长了情趣，又能使幼儿顺遂迁徙已有履历，幼儿园教育随笔这会使幼儿感觉到运动给他们带来的乐成感和缓满意感。我在全部教诲运动中，留意孩子运动历程和到场演出运动的情绪。
要是孩子对歌曲内容控制很快，可引发孩子举行创编运动，大概是举行脚色游戏运动，连续不停的对歌曲孕育发生新的熟悉和情绪履历，还可天生其他有代价的运动。
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