什么是教育笔记。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！不管是家长还是老师，都需要互相包容，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“值得一看：完整的教育都包括什么？”，但愿对您的学习工作带来帮助。
小表弟在本地一所响当当的大学毕业后，在县城高中找了份教书育人的工作。我想，这下好了，姑父姑母可以解放了。多年来，为了供两个表弟读书，姑父姑母包种了20多亩农田，每天最多能睡5个小时。大多时间在菜田间、家里、集市三点一线过来的。
可如今，姑父姑母的操劳并没有停止，说是为了给表弟读书，还欠下3万多块钱。我问，那大表弟已经工作7年多了，怎么还会有这么多债？姑母说，他工作第二年，刚攒了点钱，就谈了对象，然后就结婚，生孩子，哪有闲钱给我们？姑母说着，一脸的幸福，丝毫不觉得有什么不妥。我想问她，您已经60岁了，他们什么时候能让你们过几天不用忙碌的日子？我们自己可以照顾自己，他们生活的好就行了……听了姑母了话，我想，在父母眼里，为儿女忙也是幸福的。可是，作为儿女，于心何忍？
我不由得想到我的家庭。我和哥哥初中毕业后相继回家，哥哥是因为复读两年没有考上高中；而我，是因为偏科厉害没有考上。后来，哥哥参军到部队，我南下深圳成了流水线上的打工仔。现在，我们兄弟俩一个在部队当了军官，一个做了打工编辑，但在父母眼里，我和哥哥比起两个表弟还是差了一大截。虽然，我和哥哥都不觉得自己失败，可我们的父母一直觉得自己很失败，没有教育好子女。
今年暑假，小表弟到广州来玩。我到火车站接他。等地铁的时候，我让小表弟给姑父打个电话，报声平安。表弟说家里还没有装电话。我说现在装个电话才300块钱，怎么连个电话都不装？小表弟说以前大表弟工作第二年的时候，提了一下，后来觉得800元太贵了没有装。现在想装又觉得不如小灵通方便划算。那小灵通买了吗？我又问。小表弟说没有。我不再问为什么，只是问，那你们平时怎么跟家里联系？大表弟在离家70里远的一个政府部门工作，家也成在了那里；小表弟工作的学校也离家50里之多。表弟说很少联系，偶尔有事就打电话到邻居家，让他们喊姑父姑母接电话。小表弟还说很方便，就一墙之隔，喊一声就行了。可是姑父姑母接个电话却要跑进跑出两个大院子才行，而且下雨,天黑了都不安全，毕竟他们都60岁的人了。小表弟不再说什么，我也意识到自己一见面就给人家上课不妥当，便沉默了下来。坐在地铁上，我心里不由自主地想起，自己刚参加工作不久，就和哥哥一起凑了1300块钱给家里装了电话，为的是能经常打个电话回家，问问父母的身体好不好，汇报一下自己的工作和生活。那时电话费很贵，但不在父母身边的我和哥哥却时刻能知道父母的消息，知道母亲的肩周炎还痛不痛，家中的膏药还有没有；知道父亲的胃病又患了几次，知道他最近又喝醉了没有……
表弟到广州的第二天，正是广州39度的高温天气，不便出门，我和表弟聊天。表弟给我谈起这次来广州的畅想：买双NIKE鞋，买个好一点的乒乓球拍……看着他兴致昂扬的样子，我想起那次回家拜访姑父姑母时，他们蹲在大棚下吃着馒头就咸菜的情景。我问，你给过父母钱吗？小表弟摇摇头，说，我一个月才900元钱。我说，你不知道吧？姑父姑母在街上卖一天菜才赚10块20块钱，有时候更少。小表弟说，我哥工作快8年了，没有给过家里一分钱，结婚时，还花去了一大笔。我来之前，妈又给了我400块钱，让我买自行车。钱还放在那儿，暂没有用。我打算这几年攒点钱。好好游玩一下，结婚就没有机会了。
我听了，心里很不是滋味。我16岁离开家就没有花过父母的钱，不是没有机会，是我觉得他们已经够苦了，作为他们的儿子，应该让他们活得轻松一点。前些日子，我和哥哥刚刚给父母策划了一次旅行。我想告诉他的是，外出游玩的机会并不受结婚的影响，而报养育之恩才是要趁早的，因为，父母只能陪我们走一段，晚了，可就真的没有机会了。
那天下班后回到住处，表弟坐在那里看电视，木几上的方便袋里放着一堆荔枝。表弟说，表哥，你也吃几个吧，这是我在路边买的，比家里便宜多了。我说，我不能吃这个，前几天吃了几颗，上火了，到现在还没有好呢。表弟一边看电视，一边剥荔枝，一会儿就剥了个精光。他说，在县城时，我花8块钱买了一斤，只是想吃个新鲜，没有想到，还没尝出味来，就剥完了。我问，你有没有买过这些东西让父母尝个鲜呢？表弟摇摇头。我去做饭了，心里却想起以前在内地工作时的情景。那时，我每次回家，都要买一些乡下很难买到的水果回家和父母一起吃，在回家的路上，我连尝一个都舍不得。而哥哥有战友从家里带土特产回来，也总是千方百计带回家和家人一起品尝。我想，我的父母是成功的，也是幸福的，他们在不知不觉中教会了我们懂得分享懂得报恩。
表弟在广州玩了7天，每天下班后，我都赶往超市买菜，回家做饭，每一餐都要忙上一个多小时，而表弟坐在那儿上网，或者看电视，悠然自得的样子让我想起自己曾寄人篱下的一段日子。那时，我刚到南方，住在一个老乡的宿舍。老乡每天上班后，我都会把他换下来的衣服给洗了，等他下班回到家里的时候，饭菜常常刚刚做好……我没有别的意思，我只是觉得我打搅了老乡，而他的工作又很忙，我只是力所能及地帮他做点事。那时，我22岁，而现在，25岁的表弟只会在吃饭的时候问，这里的鱼不贵吧？这里的鸡不贵吧？
表弟还要求我帮他借一部好一点的数码相机，我想了想，拒绝了。借个相机并不难，我对面的同事就有，但我有个原则，不向别人借钱，不向别人借心爱之物。而数码相机，往往都是别人的至爱。感谢父母，他们教会我如何与人相处。
那天晚上临睡前，表弟接了一个电话，说是有同学结婚，他对打电话来的同学说，你帮我封个200块钱的红包吧。挂了电话，他问我，200块少不少，我说不知道。
最终表弟没有买NIKE，他说这里的NIKE和家里的一个价；他说看中的一副球拍，摸摸袋子里的钱，又舍不得买了……他说，买了那个800多块的球拍之后，怕没有的回家的路费……我听了，什么话也没有说，我本来想给他买点什么，但不知为什么，和他交流了几次之后，我就放弃了给他买东西买车票的打算。本来，对他的付出，我是不需要回报的，但我不能容忍，他对自己的父母连一点点的报恩之心都没有！养育了他二十多年的父母他都不放在心中，别人对他的付出又岂能让他铭记在心？
终于，小表弟要离开广州了。在送他去车站的路上，他对我说，他这个暑假还可以领到1800块钱，准备到青岛或者黄山去玩一次……我想问一问他，什么时候给家里装个电话，但一想又咽回了肚里。父母是幸福的父母，儿子是成功的儿子，我怎么了我？在进站口，我看着表弟背着他来时的背包，提着我给他买的在车上吃的东西，走在人流中的背影，和来时一样的轻松。而在广州，却给我留下了一个新的发现，我想告诉我的父母，不必自责，你们是成功的。姑父姑母培养了两个只拥有文化的儿子，连基本的传统美德都忽略了。随着教育的普及，大学生已不是奇迹，而我所拥有的知识，却日益显得珍贵，你们给了我最好的教育，是最成功的父母。
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值得一看的小学生元宵节作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还苦于找不到有文采的作文？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“值得一看的小学生元宵节作文”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
值得一看的小学生元宵节作文(篇一)
在地方，元宵节，大家会吃上一碗热气腾腾的汤圆，结伴到街上观看举行的盛大的舞龙游行，观赏由平民老百姓创作的`歌舞节目，欣赏那夜空中的光彩夺目的火树银花。
今年的元宵节，一家人在家中早早地吃好了汤圆，儿到街上去赏花灯。刚走到路口，一支庞大的舞龙队伍也恰巧，舞龙的叔叔们精神抖擞，挺直了腰板，箭步如飞，好似一棵棵不老的青松，将那原本毫无生气的巨龙舞得活灵活现。队伍所到之处，锣鼓喧天，所见之人，都为之喝彩，拍手叫好。月光如流水泻在草坪上，事物都像蒙上了一层神秘的面纱，令人浮想联翩，是一盏盏五彩缤纷的花灯打破了沉静。看，那边的十二声肖花灯引人。
瞧，十二声肖的大哥—老鼠骄傲地向大家问好;勤勤恳恳的老牛不服气为老鼠当老大呢;凶猛的老虎大吼了;吓得小兔躲一边;勇猛的巨龙云海里腾飞;而小蛇则在水里欢快地游;马儿一望无际的大草原上奔跑;羊儿则在“咩咩”叫，小猴子淘气地爬到树上摘桃吃;大公鸡“喔喔”地报鸣;今年是狗年，少不了小狗了，你瞧，它正高兴地活蹦乱跳呢;而小猪则在窝里睡懒觉呢!
灯展接近尾声了，一家人依依不舍地回家了。
值得一看的小学生元宵节作文(篇二)
一年一度的元宵节到了，早晨吃完汤圆后，我和妈妈一起去县政府看舞龙。
刚走出家门，只见马路上人山人海、川流不息，远远望去就像一条条蜿蜒长龙。
到了县政府门口，就传来了阵阵唢呐声和轰隆隆的鞭炮声。我迫不及待地跑进了县政府。只见耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅地青一道黄一道。“一、二、三、四。九”我认真地数了数，“噢，有九条龙！”我惊讶地叫起来。它们各有各的特点：有的气势汹汹，杀气腾腾，有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴。真是妙不可言！人们沉醉在这如幻如梦的表演中，整个政府大院洋溢着节日的喜庆气氛，不时想起一阵阵雷鸣般的掌声和孩子们的喝彩声。
舞龙队舞着各色的龙走出了政府大院，沿着大街小巷，挨家挨户，男女老少。一路尾随，所到之处，鞭炮声，掌声络绎不绝。
元宵节多么热闹啊！不仅有舞龙，还有令人兴奋的焰火晚会呢！
夜晚，顺着街上五彩斑谰的花灯，人们从四面八方赶到了宽阔的新开发区。焰火晚会在人们的欢声笑语中开始了！一支焰火“嗖”地一声飞上了天，在天上开了花，像康乃馨的花瓣儿，忽然焰火变成缕缕细丝，像牛毛，像花针，最后消失了。工作人员又点燃了另一封焰火，“呯”地打开了，原来是一个像鱼形的花炮，它是意味着大家年年有余；接下来是一个苹果似的花炮，天空挂满了一个个金色苹果，似乎在祝福大家平平安安；还有似钱币的花炮，它预祝大家钱财滚滚。焰火一个接一个，五颜六色，真是形态各异，天空披上了一件五彩斑斓的新衣，像一个多姿多彩的仙女。
面对这么丰富多彩的元宵节，我不禁感慨万分：想想以前的爷爷奶奶讲的故事，再看看现在的生活，我们是何等的幸福啊！这都是党的富民政策，桂东人民的勤劳换来的。我相信，不久，我的家乡将会变得更加美好！
值得一看的小学生元宵节作文(篇三)
“嘭！嘭！嘭！”我被一阵声音吵醒了，我到窗户那儿看了看。哦，原来是有人在放礼花呀！今天可是元宵节啊！
早上，妈妈给我煮了两碗热乎乎的汤圆儿，呀！汤圆儿真香啊！还是芝麻馅儿的。
到了下午，我和妈妈要动手做花灯，妈妈对我说：”别去外面买花灯了，要环保，咱们自己做吧。”好啊好啊！”我高兴的叫了起来。很快，我们便集齐了材料：一个旧的木棒、一根旧铁丝、一些不用的筷子、一个小蜡烛，还有三个红布袋儿。
首先，我把九双筷子做成一个正方体的支架，再用一双筷子粘在正方体的下面，上面还有一个小蜡烛，然后把三个布袋儿剪成六块儿，分别粘在六个口儿上，最后，再用一根铁丝捆在木棒上，在在布袋儿上面打一个口，一个花灯就做好了！多么漂亮呀！
晚上，妈妈领我去水景公园看花灯，水景公园里人山人海，人们就像海浪一样涌进公园。一进公园映入眼帘的就是许许多多，栩栩如生的小动物花灯，有活蹦乱跳的小鹿，有可爱的小狗，还有威武的.两条神龙，其中，我最喜欢的就是了两条神龙了。
当我看见这两条神龙的时候，我便迫不及待地跟它去合影，那昂首挺胸的样子，好像两名士兵一样守卫着美丽的家园，我仿佛看见它们在天空中飞舞，美丽极了。”太晚了，我们该回家了。”流连忘返的我只好依依不舍的回家了。
多么难忘的元宵节呀！
这都不是事儿——轻松化解孩子的“创造性”破坏，值得一看！
有一个小男孩儿，三岁多，他最近干了一件「坏事」，他把一碗滚烫的菜汤倒进了花盆里--这盆名贵的花，是他爸爸刚刚从花市里找来，又费了九牛二虎之力亲自搬回来的！爸爸怒不可遏，这小子太淘气了，简直就是个破坏分子！
三岁的儿子看爸爸到处找笤帚，已经吓得哇哇大哭了。这时妈妈冲上去拉住了爸爸，她说：「你别忘了，我们是在养孩子，而不是养花！」
妈妈的一番话，在坚定地提醒着爸爸：孩子和花，到底哪个更重要？更何况在没有弄清楚他那么做的原因之前，就要开打，是不是在说孩子的自尊和快乐，还远远不如一盆花重要呢？
妈妈蹲下来帮孩子擦干了眼泪，然后轻声地问孩子：「宝宝为什么要把汤倒在花盆里啊？」小男孩抽泣着说：「奶奶说……热热的菜汤有营养……我想让花长高高……」这下轮到妈妈流眼泪了，孩子爱花的一颗心啊，差点儿就冤死在爸爸的笤帚下了！
数 不清的父母都曾经历过这样的愤怒：刚换的窗户玻璃再次被孩子的足球踢烂；没用多久的骨瓷餐具，被孩子摔碎了一半；卫生间里面的卷筒纸成了孩子身上的「飘 带」，飘得屋子里哪儿都是；茶几上摆的东西，全被孩子当成玩具，蹂躏得不成样子：鲜花、报纸、指甲刀、水杯、烟灰缸、书……无一幸免。
父母们，请息怒吧，就像那株被热汤烫死的花一样，这些东西已经死了、破了、碎了、毁了，我们就不要再用棒子把孩子稚嫩纯净的心灵也搭上吧！如果说孩子有什么错，那就是他们缺乏生活的经验，同时身上又实在有无穷的活力！
可 「生活的经验」谁不是在一次次教训里学到的呢？说到这里，我想起了一次在餐厅里等着朋友，邻桌有一个妈妈和她女儿在吃饭，那女孩儿看上去大约五六岁的样 子，小家伙对装果汁的半圆杯子产生了浓厚兴趣，不停地看过去摸过来，直到「嘭」的一声，果汁连杯子一起摔碎在地上，小家伙的胳膊上也洒上了不少果汁。
「你这个孩子到底怎么回事儿啊？你就是手痒痒！跟你说没说过啊？吃饭的时候不要玩，你就是不听话，告诉你啊，你再这样，我以后就再也不带你出来吃饭了！还不快跟我去洗手！」妈妈大声地斥责小女孩。
戏剧性的一幕就在这个时候发生了，这个妈妈起身的时候太急，没有注意到餐巾还搭在她腿上，她刚一转身，那块餐巾就扯着盘子、刀叉、杯子、水瓶「咣当」一声全摔在了地上！声音之大，引来了所有人的张望！
妈妈难堪极了，她怒视着女儿：「都怪你！这下你高兴了吧！盘子都摔碎了，还吃什么吃！」小家伙原本就撇着的嘴，终于顶不住了，「哇」地大哭起来！一顿本来开心的晚餐就这样在孩子哭哭啼啼、妈妈怒气冲冲中变了味道。
其实当孩子把玻璃杯打碎的时候，她自己也被吓到了--如果她知道她玩杯子的后果是连果汁也喝不成了，那她一定不会那么做的。可惜，这个孩子才五六岁，她还没有足够的「生活经验」来指导自己的动作。
作为妈妈，这个时候如果是用轻柔的声音说：没关系，再要一杯果汁就好了，玻璃杯子是很脆的，很容易碎，最好不要拿来玩，知道了吗？
如果是这样，结果会怎样？孩子在心里会感激妈妈没有骂她，也会更珍惜下一个玻璃杯子；妈妈自己也不会生那么大的气，当然也就不会心急火燎的，那堆盘子和杯子也不会集体牺牲掉了。
等那个妈妈拉着小家伙从洗手间里出来，服务生已经给她们换了一套餐具，但看得出，妈妈和女儿的好心情也和玻璃杯、盘子一起摔碎了。去洗手间的时候，我特意绕到这个妈妈的面前，我笑着说：「别沮丧了，其实我也和你一样，经常打碎东西，这没什么大不了。」
这个妈妈愣愣地看着我，可能在想，这话什么意思？我补充了一句：「一个杯子、一个盘子，和你们的好心情相比，没什么大不了，简直一文不值！」孩子妈妈这才会心一笑，说了声谢谢。
有一个科学家的故事在这里也很值得讲一下。这是一位在医学领域曾有过十分重要的发现和突破的科学家。记者采访他，问他为什么会比一般的人更有创造力，究竟是什么妙法能使他超乎凡人？
他 的回答很让人意外，他说：这和我两岁时，我母亲对我身上发生的事情的处理方法有关。有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我没抓牢，瓶子掉 在了地上，牛奶溅得满地都是，简直就是牛奶的海洋！我母亲看见了，但是她并没有对我大叫大嚷，也没有惩罚我，她只是说：「哇！罗伯特，你制造的麻烦可真是 棒极了！我还从来没有见过这么大的一摊牛奶呢！唉，反正奶瓶已经摔碎了，那么在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？」
我听母亲这样说，简直高兴极了，立刻就在牛奶中玩起来。几分钟后，母亲对我说：「罗伯特，你知道，今后，无论什么时候，你都必须要把它打扫干净，并且要把每件东西按原样放好。那么你打算怎么收拾呢？我们可以用海绵、毛巾或者是拖把来打扫。你想用哪一种呢？」
我 选择了海绵，我和妈妈一起把那满地的牛奶打扫干净了。科学家说到这里，连记者都很羡慕他有一位如此宽容、可爱的母亲。科学家接着说：「这还没完，等我们打 扫完之后，我母亲说，罗伯特，刚才你所做的用你的两只小手拿起大牛奶瓶子的试验已经失败了，现在我们到后院去，把瓶子装满水，看看你有没有办法把它拿起 来，而不让它掉下去。我很快就发现只要用双手抓住顶部靠近瓶嘴的地方，瓶子就不会从我的手里滑掉了！」
「这真是一堂很棒的课！」记者感叹道。「是啊，从那以后，我知道我不必再害怕犯任何错误了。因为错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多很多东西的。」
这就是科学家罗伯特的故事。很多人都被这个故事所打动，因为它告诉我们一个非常浅显的道理：我们是在养孩子，不是养花、养玻璃窗、养盘子、养牛奶瓶……
所以，做父母的，不要再为那些已经毁坏的、无关紧要的物品而迁怒于孩子了，哪怕的、无关紧要的物品而迁怒于孩子了，哪怕你的孩子为了学习使用胶水，把自己的头发粘成了大饼；哪怕你的孩子为了学用剪刀，让你给他新买的牛仔裤千疮百孔--请都不要生气吧。
如果你确实有浑身的劲儿使不出去，那就用来感谢这些曾经被孩子蹂躏过的物品吧，它们曾经以「自我牺牲」的悲壮，为孩子的成长之路，铺设了一小块儿碎石。
什么样的家庭，一看就能培养出有前途的孩子？
前阵子我爸回了趟老家，回来后给我讲了一件事，让我感触良多。
老家人都很勤快，也都很要强，虽然表面上不说什么，但是暗暗地都憋着一股劲，都想着好好干让自己家过的更好，放在明面上就是比谁家的房子盖的高，谁家的车子漂亮，谁家的孩子有前途。如果胜人一筹，那说话都是带着底气和骄傲。
我爸两个兄弟，他们之间其实也是这样。这次回去，我叔拉我爸去喝喝酒、絮叨絮叨，这酒喝的一多，话就多了。我叔晕晕地说，“哥啊，我这辈子算是都比不过你了！你知道，我一直都暗暗地和你比，我不怕吃苦，想着好好干，让一家人过上好日子，等孩子有出息了我也就功德圆满了！”
我爸说：“弟啊，你这喝多了就说胡话，你看看你家这楼房、外面的那车子，小豪那孩子不也是在外面好好工作的嘛，你还有什么不知足的！”
然后我叔就红着眼说，“那些年小豪在家上学，我和媳妇出去打工，每年都能挣不少钱，所以房子没几年就盖起来了，日子过的也红红火火，本想着小豪能用功读书考个好大学呢，可是这小子不争气啊，逃课打游戏，还经常打架，高中都没上完，只能出去打工了！”
“唉，他这辈子也就这样了，只能怪他自己不争气！我也就这么大能耐了！”
记得当时小豪常来我家玩，他爸妈老早就出去打工了，而我爸妈却选择了在家照顾我，我也不知道从什么时候开始，他不喜欢读书的，总爱往网吧跑，总爱和不上学的孩子玩，想来也挺可惜的，他本来是挺聪明的。
很庆幸，自己小时候没有成为留守儿童，有爸妈一直陪伴。在他们都出去打工挣钱的时候，我爸妈却选择留下来，在家里谋生计，看着别人起高楼、生活越来越好，而爸妈他们却坚持自己的选择，陪伴我长大。现在我大学毕业了，留在城市，工作也不错，这也许就是他们在很早以前就希望的结果吧。
听我爸接着说……
他也不知道怎么安慰叔叔，能说他不该出去打工吗，能说是小豪自己不争气吗？也许只有我爸知道问题在哪，因为时间证明当时他的选择是多么正确！
于是我爸就拉着叔叔去了我家，也没说什么，只是打开了我们的百宝箱，或者说是爸爸的百宝箱，那是他自己收集的一些重要东西。
他从里面拿出一本都翻烂了的童话故事书，对我叔说：“在小凯（就是我）小时候，我们每晚都给他讲童话故事，一遍又一遍的讲，他很喜欢听，后来自己会查字典了就自己看……记得一开始小豪也来听的，但后来就不来了。”
老爸又拿出一个脏兮兮的皮球，“这是小凯3年级的时候给他买的，他很喜欢，踢了两个月就成这个样子了，他还是挺有拼劲的，我们经常一块玩！”
爸爸又拿出一个发黄的纸，“这个是小凯做的一个周末心愿，他把作业、学习、玩耍、钓鱼都放进去了，这是他第一次这样做计划！”
“还有这个，那次考试他的数学只考了72分，因为贪玩倒退了很多，回来时哭的不行。当时我就给他说，男子汉大丈夫，哭有什么用，知道哪里出问题了就在哪里爬起来！”我爸拿着那个考砸的卷子说。
百宝箱里还有很多其他东西，当时爸爸放起来的时候我还笑话他，这些小东西放着干嘛啊！我爸却说我不懂。现在想来，那是他和妈妈一起陪伴我成长的记忆啊。我的童年里他们都没有缺席，一直陪伴我左右。虽然在我上初中的时候父亲出去工作过两年，但那时我已经懂事了，知道什么该做、什么不能做，知道了自己要做什么。说实在的，我挺感激爸爸妈妈，他们用自己的坚持让我走上了正确的路。
叔叔听我爸说了这些后深深的叹了口气：“唉！也许是我们亏欠孩子太多了！”
像我叔叔这样的家庭在中国有很多很多，在孩子小的时候就出去打工挣钱，为了孩子读书，为了家里越过越好，也为了争一口气，勤劳而拼命的工作。日子是好了，但是回来一看，孩子却“变坏”了！有的性格十分内向，有的十分暴躁，有的沉迷游戏，有的特别叛逆……都是问题儿童。
为了家庭自己这么辛苦，孩子却变坏了，于是就骂孩子不争气、不成器，最后实在管不住了就撒手不管了，只留下叹息和无奈。
可实际的问题却是，在孩子最需要陪伴的时候，父母却离开了！虽然鱼与熊掌不可兼得，但在孩子还小的时候，一定要陪伴孩子成长，因为孩子才是你一生的伟大作品，而童年则是孩子一生根基。
孩子不能缺少父爱母爱
孩子小时候很弱小、很需要陪伴，父爱母爱就是他最大的幸福快乐。孩子小时候，正是各种习惯、各种素质发芽觉醒的时候。如果不能好好培养，那以后会变成更大的问题。孩子在成长的过程中会犯很多错，如果父母不能正确的引导，那坏的习惯就会养成。
不能错过孩子的成长
孩子是自己最伟大的作品，作为父母，我们怎能错过孩子最开始的成长。孩子的每一个第一次都会给我们带来幸福和快乐，能够看着他探索、发现，能够看着他尝试、收获，还有什么比这更重要的呢。
如果不在一起，那心要在一起
孩子小时候一定要陪伴他成长，让他养成好的生活和学习习惯，帮助他懂是非、明事理。如果实在不能在一起，那心也要在一起，多联系，说说今天做的事，说说各自的生活和想的事情，仿佛就在身边，让你和孩子不至于陌生疏远。当然了，如果有机会，一定要常回家看看。
曾经看到过一句话，“爸爸你再不陪我，我就长大了！”这是孩子心中的真实渴望，谁说不是呢，孩子的童年也就那几年，如果你错过了，那就永远的错过了！
没有你陪伴的成长，那孩子就不会是你希望的孩子，而你也不会是孩子所希望的爸妈！如果不想都有遗憾，那就好好陪伴孩子的长大吧！多少年以后你会发现，这也许是你做过的最正确的选择！
孩子思维能力包括什么
思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。下面就如何培养学生的思维能力谈几点粗浅的看法。
一、进行类比迁移，培养思维的深刻性 思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平，表现在能善于深入地思索问题，从纷繁到复杂的现象中，抓住发现事物的本质规律。小学生的认知结构往往缺损，他们不善于将知识纳入原有的认知结构之中，因而考虑问题缺乏深度，因此，在教学中应抓以下三点：
1、培养学生对数的概括能力。 数的分解能力，是数的概括的核心。如教20以内的加法，利用直观教具，让学生了解某数是由几个部分组成和如何组成的，引导他们将20以内的数比较实际意义，认识大小，顺序、进行组合与分解练习。
2、让儿童逐步掌握简单的推理方法。 根据教材的内在联系，引导儿童进行类比推理。例如：在乘法口诀教学中，先通过一环紧扣一环的步骤，让学生展示“生动”的思维过程，使学生认识2—4的乘法口诀的可信性，还了解每句乘法口诀形成的过程。然后利用低年级学生模仿性强的特点，让他们模仿老师的做法去试一试，推导出5—6的乘法口诀。生模仿获得成功后，就与他们一起总结几个步骤： ①摆出实物;提供思维材料; ②列出加法式子的结果; ③列出乘法式子，说明它的结果就是加法式子结果; ④用乘法式子的已知数和结果构造口诀。让他们按步骤来独立地推导7—8的乘法口诀。 在这过程中，针对不同学生不同阶段的不同情况，进行多寡不同的提示和点拨，使独立思维逐步发展。到推导9的乘法口诀时，有的学生已经几乎完全能进行推导了，而大多数学生的思维的能力都表现出不同程度的提高。
3、培养掌握应用题结构的能力。 各科教学问题，都有一个结构问题。狠抓结构训练，使学生掌握数学问题的数量关系，而不受题中具体的情节干扰，是培养思维深刻性的重要一环。由于低年级学生受年龄和知识水平的限制，他们的思维往往带有很大的局限性。为此，我在数学教学中采取多种方法。如：补充条件和问题，不变题意而改变叙述方法，根据问题说所需条件，扩题训练，拆应用题缩题训练，审题训练，自编应用题训练等等，拓展学生思维活动，训练学生思维的深刻性。
二、进行合理联想，培养思维的敏捷性 思维敏捷性是指一个人在进行思维活动时，具有当机立断的发现和解决问题的能力，表现在运算过程的正确迅速，观察问题的避繁就简，思维过程的简洁敏捷。因此，我在计算教学过程中，以培养学生思维的敏捷为目的，要求学生有正确迅速的计算能力。办法有以下两点： 1、计算教学中，要求学生在正确的基础上，始终有速度。 对于低年级的儿童，应注意抓好学生计算的正确率的同时，狠抓速率训练，每天用一定时间进行一次速算练习。形式有口算。如“每人一题，”“一人计算，全班注视”，发现错误，立即更正或“对口令”，老师说前半句乘法口诀，全班同学回答下半句乘法口诀，让全体学生的思维都处于积极状态。速算比赛，如：比在规定时间内完成计算题的数量，比完成规定习题所需时间，使全班学生人人都能正确迅速地思考问题。
三、进行说意练习，培养思维的逻辑性 思维的逻辑性表现为：遵循逻辑的规律，顺序和根据，使思考问题有条理，层次分明，前后连贯。语言是思维的裁体，思维依靠语言，语言促进思维。教师对学生加强语言的调控，训练其口语表达能力，是学生能够有根有据进行思考的基础。因此教学中要使学生比较完整地叙述思考过程，准确无误地说出解答思路，并训练学生的语言表达简洁规范，逐步提高思维的条理性和逻辑性。 低年级学生学习数学知识，必须依赖于直观材料，使他们所学知识产生鲜明的表象。同时，要使学生获得准确丰富的感性知识，又必须通过合乎逻辑语言引导。最后大脑借助于语言，对感知的事物去伪存真，分析综合，抽象出本质特征。 如：教学“整万数的读法”时，教师在计数器上拨数，为学生认识数提供了感性材料之后，首先让学生说了计算器上珠所表示的意义，在学生大脑中建立了整万数的表象，为学生由形象思维向抽象思维发展提供了支柱，然后，又摆脱计算器，让学生在数位顺序表上读出“0”在不同位上的五个数，再让学生说出每个数中的“0”在什么位上和它的读法。这样，使学生用讨论的方法对比整万数与万以内数读法的异同，从而概括出整万数的读数法则，促进了学生抽象逻辑思维能力的发展。 例如应用题教学：果园里有梨树45棵，比桔树少9棵，桔树有多少棵?启发引导学生按下列要点讲清算理：根据哪个条件知道“谁与谁比”“谁多谁少”“知谁求谁”梨树比桔树少9棵换成另外的说法，应该怎样叙述?要求桔树多少棵，实际是求比几多几的数，应该用什么方法计算?对这些问题综合连贯的回答，小学生就能较准确地用口头表达算理，经过反复的讲练，不但提高了低年级学生的语言表达能力，而且能深化思维。 总之，低年级学生思维能力培养，是我们当今数学教学中必然趋向。让我们给学生一片广阔的天地，给他们一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学，让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分的发展。 【学生思维能力培养的重要性】 我国古代学者就提倡“学以思为贵”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见，思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终身发展起到良好地促进作用。
一、思维的本质。 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。人是通过思维而达到理性认识的，所以人的一切活动都是建立在思维活动的基础上。思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。
二、思维的重要性。 1、思维是智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。而其他智力因素都为它服务，为它提供加工的信息原料，为它提供活动的动力资源。没有思维这一加工机器的运转，则信息原料和动力资源都只能是一堆废物。另外，其他诸因素，都必须受思维力支配，即必须有思维力参与，才能有效地进行。 2、思维是创造力的源泉。创造力是在思维的基础上，将高智力因素与良好的非智力因素综合的表现。也可以这么说，创造力是在人们心理活动过程中达到最高水平，养成一定社会价值的综合能力。 3、思维培养是教育的本质目的之一。教育的本质和目的就是传承人类的智慧，包括人类积累下来的对大自然的认识，对人类社会的认识，对人自身的生存与发展的认识。人生是有限的，知识增长是无限的，要使学生在有限的生命历程中去掌握无限增长的知识，仅靠机械传授、被动接受知识是断然不行的，古人主张“授人以鱼.不如授人以渔”.这里的“渔”，实质上是指教给受教育者获取知识的思维方法，这才是教育之本
三、学生的思维能力培养要注意以下几个方面： 1、学生思维培养要以科学发展观为指导; 2、培养思维能力要注意社会实践运用; 3、思维创新能力的培养和提高应着眼于促进社会的进步和人类的文明发展; 4、要努力改变传统思想的误区，比如习惯于顺境思维、趋同思维、经验思维、局部思维等。 总之，通过学习使我越来越深刻地认识到，作为一名教师，我们的责任不光是传授知识，更应该在培养学生的思维能力、提高智力方面下功夫。为此，我们要认真搞好课堂教学，激发学生的思维潜能，培养学生的思维能力，特别是思维的六度，(辐射度、广度、深度、独创度、灵活度、敏捷度)，使学生得到全面发展，从而为社会培养更多的适应社会需要的复合型人才。
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