幼儿走秀活动方案。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。如何动笔写一篇教育笔记呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《别在意别人走多快，专注于自己走多远》读后感”，仅供参考，大家一起来看看吧。
很感谢高园长赠与此书，《别在意别人走多快，专注于自己走多远》这是一本台湾女作者丁菱娟的手作。虽然这本书主要讲述关于职场的经历，读过后我却深深感觉真是“心灵鸡汤”。静下心来细细体会，每个人无论从事什么职业，都会有迷茫、彷徨、焦虑、纠结、喜悦的过程，如何走好自己成长的道路，真是一门艺术，要不断历练、学习、洗涤。
处于半山腰时，作者给我印象最深的一个建议就是带着一个观点走进会场。作者表示，在与客户开会时，在客户从事领域的专业性上，你肯定不如客户，而作为公关，客户请你的原因就是看上你在公关传播方面的专业素质。因此你带着你自己专业的一个观点，把它明确表达出来，就体现了你的价值；而观点不用很多，一个就好。
即将登顶时，“别让自己成为公司的天花板”对我而言是一个很好的观点。作者举了一个例子：有一次一位创业老板去另外一家企业应聘，人家问他为什么，他很诚实地回答：自己创办的公司已经稳定，可是却没有继续上升的空间，作为老板的自己好像成了公司的天花板，所以他想出来打工以更多地学习。虽然招聘者最终并没有招聘这位老板，却对他产生了好感，与其成为合作伙伴。的确，不断学习，不让自己成为公司的天花板对已经身处行业高位的人而言非常必要，这关系着你能不能带着自己的团队站上行业的金字塔顶端。
最后，作者当然也分享了自己的人生哲学，毕竟人生不仅仅只有工作。作者在这一章节分享的内容就更加宏观抽象了，比如“诚实是最有力的武器”“越忙越要接触文艺与音乐”“放下之前，先学会拥有”……这些观点中，教导大家学会拥有的观点比较特别，因为我们平常接受的文化比较接近无欲无求那种，认为太执着于一些事情会显得不太洒脱，所谓“色即是空”，而作者认为你连拥有都不曾有过，就没资格谈洒脱，否则可能更像是一种消极的逃跑、放弃的行为。
职场人生并不好走，“行行出状元”的对立面是成群的庸庸碌碌者，想要出类拔萃看上去难上加难。不过有句话说：“大多数人的努力程度，根本还没有到拼智商的地步”，言下之意就是先认认真真做好事情，就能比大多数人做得更好；努力到需要拼智商的时候再认输也不迟。“龟兔赛跑，赢的是谁？”的确，我们经常焦虑别人走得比我们快，甚而至于因此畏难而缴械投降，事实上，人生很长，有时候耐力要比爆发力更有意义。所以乌龟如果碰上的是一只不打盹的兔子，那只能认输，而大多数时候骄傲的兔子是一定会打盹的。所以，别在意别人走多快，专注于自己走多远。
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放手，让孩子自己走
前几天的一个晚上，吃完晚饭，老公提议带上儿子去东湖滩那边玩。那边的人可真是多，正巧碰上放喷泉，四周围满了孩子。我让儿子也去看喷泉，可儿子对这不感兴趣，却对旁边的一条小道十分喜欢。小道很窄，也很长。儿子想在这条小道上走，可他一走上去，就划了下来。我连忙大喊：“小心，要划下来的。”孩子爸赶紧过去扶助孩子。儿子又走上了那条窄窄的小道，这次他走得很稳，因为有爸爸扶着。
这时我听见孩子爸在说：“爸爸要放手了，你小心点。”可一放手，儿子又划下来了。不过这次，丈夫没有再去扶他，而是让孩子自己在走上去。我看到儿子跨上去，又划下来，几次后，他终于求助了：“妈妈，不行，走不上去。”“行的，你一定行的。”我鼓励他。孩子爸也在旁边说：“不要害怕
，你一定能走上去的。”儿子见得不到帮助，自己只好又走上去，这次，他进步了，走了两步才划下来。也许这给他带来了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次时，儿子终于从小道的一头走到了另一头。儿子异常兴奋：“妈妈，你看呀！”我知道他是在告诉我他成功了。看到儿子满脸的笑意，我似乎感受到了一个四岁孩子成功的喜悦。而且我发现，儿子在后来的几次走中，越来越有经验，两个脚一前一后，跟得很紧，这样就不容易摔下来。
这是一件发生在我生活中的真实的事，尽管这件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保护得很好，有时候也应该放手让孩子自己去尝试。成功也好，失败也罢，只有让他亲身去做了，他才会体验到生活的滋味。我们新课程也在提倡让学生学会自主，我想我是一名人民教师，在今后的教学中，我也不会再拉紧孩子的手，让他们更自主地去学习。
《孩子，你慢慢来》读后感
“允许孩子慢慢成长”，这对于当前的家长们来说恐怕是最着急、最不能慢慢来的事了。
前段时间有机会拜读了龙应台的《孩子，你慢慢来》这本书。她的书一直是我喜欢的。这本书内容很简单，可是，当看到如此简单的文字，在我面前流淌时，我却感觉到了满满的爱，时间没有让这爱停留，反而使它越来越浓厚。
维克多是个早产儿。他说话晚，吐字也不清楚，六岁时就被诊断为认知能力低下。面对这样一个孩子，维克多的父母并没有放弃。相反，他们一直坚定地站在维克多身后，给他温暖、给他鼓励。特别是维克多的父亲，他说的每一句话几乎都在表达对儿子的信心。
第一次，在维克多刚出生不久，父亲就说：没关系，虽然维克多的个子瘦小了一点，但他以后又不用像我一样干体力活儿。看他又细又长的手指，说不定将来他能成为钢琴家呢！第二次，爸爸带着维克多来到儿童咨询中心。咨询师要和爸爸单独沟通，小维克多就一个人在侯客室里玩起了魔方。因为爸爸说过借用的物品在归还时要保持原来的样子才行，他就转啊转，一定要把魔方复原。门开了，刚听完咨询师宣判的爸爸看到了大汗淋漓的维克多，咨询师并没有耐心等他把魔方复原，她只是把魔方从维克多手中抢走了。但爸爸却笑着对维克多说：没关系，你什么都没做错。所以，什么也别担心。第三次，父亲从维克多的书包里翻出了被维克多的老师和同学嘲笑的两幅画。爸爸在仔细审视了这两幅画后说：维克多，你画得很好，并把它们郑重其事地挂了起来。第四次……第五次……第六次……维克多的父母等待的时间之长恐怕是大多数家长都不能相比的。我想凡是有孩子的妈妈爸爸，都会感叹一个小生命的成长，走过一段又一段属于他的人生。
专家认为，《指南》的主要目的就是在于遏制在“拔苗助长”。让孩子快乐幸福是每个家长的共同心愿，但孩子成长的过程中让孩子失去童年，失去自由，失去健康，最终不堪重压，采取极端做法，等到那时候一切都悔之晚矣。所以，让孩子幸福快乐，健康成长是我们对孩子的希望，让孩子拥有健全的人格，无论什么事和生命相比，一切都是不是事！教育的最终目的是孩子健全人格的培养。
是的，孩子的确需要慢慢来，同时也需要我们用一种慢慢的心去陪伴，陪伴他所有的慢慢来。当时间一点点慢下来，我们静静的和孩子一起，用慢慢的等待，等他长大的那一刻。
教育随笔：我也要自己走
我们班的婷婷小朋友很可爱，就是每天来幼儿园都要爸爸抱着。我找过她爸爸几次让他配合我们的工作。可是婷婷的爸爸却告诉我们如果她早晨不抱她的话她就会哭着闹着不来上幼儿园，有时爸爸气得狠狠得打她，但是她的脾气很倔根本不怕打，婷婷爸爸也是没有办法才这么做的。于是我们就商量最好别打她，先鼓励她一段时间看看。在以后的一段很长时间里只要婷婷来上幼儿园我都会鼓励她，不能爸爸抱，不能哭闹。虽然有时候她还是会坚持让爸爸抱着来幼儿园，但毕竟比以前好多了，也不怎么哭了。
有一次集中教学活动，我教他们一篇儿歌，内容是：“小鸟自己飞，小鱼自己游，小兔自己跳，小马自己跑，我们小朋友不要爸爸妈妈抱，我要自己走。”
活动结束后，我问小朋友，早晨是怎么来幼儿园的，只有婷婷小朋友不说话，其他小朋友都争着说：“我是自己走的，”
过了一会儿，婷婷悄悄地告诉我：“明天她也要自己走”
第二天，婷婷从教室外进来高声说：“老师，我今天没让爸爸抱，我自己走来的。”借助这个机会我又及时的表扬了她，还在所有的孩子面前夸奖她的改变，我看到婷婷的脸上洋溢着快乐的表情，我心里也很高兴。
从这以后，婷婷有了明显的变化，她在幼儿园里有了好朋友，每天都高高兴兴上幼儿园，并且不要爸爸抱了，我在想：“只要我们有耐心，付出总会有回报的”。
教你写读后感:教育笔记中班(680字)
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。平常你收集了优秀的教育笔记吗？以下是小编为大家精心整理的“教你写读后感:教育笔记中班(680字)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
教育笔记中班【篇一】
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
教育笔记中班【篇二】
这天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，但是当我回来时，郑振东不明白在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮忙王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。
过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。此刻的孩子大都是独生子女，只明白别人来帮忙我关心我，而不主动帮忙别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。
我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮忙别人，做个好孩子。”
自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。
教育笔记中班【篇三】
《纠正幼儿的偏食、剩饭》
1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况
在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。
2、 因人而异，实施不同的教育方法
(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。
(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善
教育笔记中班【篇四】
幼儿园中班教育笔记：乌龟到底吃什么？
自然角里，侯高扬带来了一只乌龟，小朋友都很感兴趣，每天围着它看，议论纷纷。崔一然问：“小乌龟怎么不动啊？是不是饿了？”侯高扬说：“它吃龟粮，小乌龟很懒，不喜欢动。”胡佳丽说：“它是不是没精神啊，给它喝点红牛吧，爸爸说喝了就会有精神。”我听了，就问：“你们觉得小乌龟喜欢吃什么？”大家七嘴八舌的说起来。唐庆森：我喜欢吃奥利奥饼干，小乌龟也应该喜欢吧。雷佳绮：蛋糕最好吃了，特别是奶油的，小乌龟一定喜欢！楚子轩：妈妈说过，乌龟喜欢吃玉米和稻谷，吃了这些身体才会好。杨一欣：我觉得乌龟喜欢吃生肉，我原来养过的。许方豪：我喜欢吃薯片，又脆又香，小乌龟肯定也喜欢。邱子航：我认为小乌龟喜欢吃各种水果。曹俊杰：我觉得乌龟应该吃蔬菜~~~~~我把孩子们的意见记录下来。我又问：“你们说了那么多，我们怎么才能知道乌龟喜欢吃什么呢？”孩子们安静下来，李健均说：“我们可以喂小乌龟吃这些东西，看看它到底喜欢吃什么。”小朋友都点头，觉得这个方法好。我又问：你们记得住小乌龟每天都吃了什么？什么不吃吗？孩子又开始想了，爱动脑筋的唐庆森说：记下来嘛。我又问：怎么记？你们不认识字啊？唐庆森：我们可以画出来的。就这样我和孩子们一起生成了一张带图的统计表。每天孩子们都带很多吃的放在小乌龟旁边，认真看它吃没有，晚上放学再去看看吃了些什么，然后在吃了的东西后面打个勾，表示小乌龟吃了。半个月里，小朋友一直都很有兴趣，不断尝试着，也慢慢知道小乌龟喜欢吃什么了。最后我和孩子们开了个“总结会”，把记录结果一起统计，得出结论。并把喂食过程的照片，统计表和结论展示在自然角。
在这一过程中，孩子们学会了初步探究的过程：发现、猜测、实践、记录、总结。是他们自己在积累这方面的经验，孩子们的经验得到丰富，能力获得提高。
家庭教育父母课堂读后感汇编90字
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是由小编为大家整理的“家庭教育父母课堂读后感汇编90字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
家庭教育父母课堂读后感【篇一】
孩子上小学了，在老师的建议下，我订了《父母课堂》，从此我便开始了人生的另一个课堂——“父母课堂”。
10月的一天，儿子给我带回3期《父母课堂》。第一次见面，我就喜欢上了她。无论是她的外表——封面，还是她的内在——内容，都深深地吸引着我。不仅我喜欢，儿子竟也对她爱不释手。于是，我们把《父母课堂》作为床头读物，让她每天伴我们进入梦乡。
记得第一天，我一口气就把20xx年10刊从头到尾读了个遍。里面很多文章都能让我们受益匪浅，如本刊专访栏的“激发孩子持久的学习动力”，亲子加油站栏的“教男孩提高交际修养”，教子良方栏的 “正确引导孩子发展特长”，父母忌语栏的“你就知道搞破坏”等等，对我们都有一定的启发或教育意义。但是，让我印象最为深刻的是美文共赏栏中那篇叫“梦想在自己的眼睛里”的文章。
“梦想在自己的眼睛里”讲述的是一个原本学习成绩很差的男孩，整天沉迷于电动游戏，后来在一位新老师的帮助下，从幻想开始，心怀梦想，最后梦想成真的故事。这个故事篇幅不多，但它给我带来的触动却很大，因为他教我们如何为孩子安上一对强大的翅膀。
梦想对于一个孩子来说就意味着飞翔的翅膀，怎样才能让自己的孩子插上一对可以在天翱翔的翅膀，是每个父母都梦寐以求的事情。从“梦想在自己的眼睛里”这篇文章我们可以发现，要想孩子心怀梦想，我们首先要做的是学会尊重孩子。无论是怎样优秀或“差劲”的孩子，他都需要别人的尊重和理解。我们只有在他感觉到被尊重的情况下，他才有可能打开心扉去想那所谓的梦想。就如故事中的马克，“在得到认可的情况下，很快就与老师愉快地聊了起来。”
第二点我们要做的，就是学会发现孩子的梦想，或者说帮助孩子寻找属于自己的梦想。在老师的再三鼓励下，马克终于说出他深藏的梦想。但因为他的不自信，他根本不敢去梦想。即使在这样的情况下，我们还可以像“老师”一样，鼓励孩子去幻想。最重要的一点是，我们一定要给孩子以力量，让他们敢于去“做梦”。接下来我们要做的便是正确地引导他们踏上遥远的却又美妙的梦想旅程，让他们最终梦想成真。
“对于孩子来说，幻想可能是他追逐梦想的唯一途径。而正是这样的途径才让他明白了，原来梦想本是如此之近，近到就在自己的眼睛里。”梦想都在自己的眼睛里了，还有什么不能梦想成真呢！
对于孩子来说，父母是他们的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有至关重要的意义。那么，到底怎样的家庭教育才是合理的，亦或是成功的呢？
而对于家庭教育的关注，向来是社会或是媒体的焦点。不管是“狼爸”还是“哈佛妈妈”都是被大众关心的热点话题，大多数父母都习惯地或多或少地对此类现象加以评论。对他们的评价，我们没办法一概论之，更无所谓对错。只能说不同的家庭，不同的父母，对自己孩子的教育，都有各自不同的方法，而找到对自己孩子合适的方法才是最重要的。
对我而言，孩子的教育，尤其是孩子处于儿童时期，我更多的是关注对孩子道德和心理方面的教育。“成才”的首要前提是先“成人”，健康的心理和健全的人格会使孩子终身受益。教育孩子学会关爱，尊重他人，懂得感恩，与人为善……这些都是我们中华五千年文明所沉淀下来的优良美德，我们要让这些美德在他们身上传承下去，发扬光大。其次，我所推崇的是“言传身教”，孩子在不知道如何去做事情的时候，往往会不自觉地去“效仿”他人。因此，在小孩子面前，父母们要更加注重自己的言行举止。久而久之，所有这些都会被孩子看在眼里，记在心里。再次，家长们要找到孩子的兴趣所在，我们往往会说：“兴趣是最好的老师”，所以千万浪费了这一重要的“老师”。培养孩子的兴趣，不仅有利于增强他们的自信心，还会让他们在以后的人生中更懂得生活、热爱生活、珍惜生活。
家庭教育是一个太宽泛、太深奥的话题，需要学习的、注意的事项太多太多，所有这些都从和孩子做朋友开始吧！和孩子的沟通交流会让父母和孩子都受益匪浅。
家庭教育父母课堂读后感【篇二】
每次拿到新的一期《父母课堂》，我都会认真仔细地看一遍，因为在教育及引导孩子学习方面确实会受益匪浅。暑假里，正在为如何让孩子写好字困惑的时候，看到了《父母课堂》中“让孩子养成良好的书写习惯”这篇文章，对我的帮助很大！
俗话说“字如其人”。我们每一个家长都希望孩子能把字写得即端正又美观。然而总有许多孩子潦草的字迹、不良的书写习惯让家长们大为苦恼。其实，我家孩子在上幼儿园时就经常叮嘱他一定要写好字，“字是人的第二张脸面”、“甚至会影响考试成绩”等这样的话，说的多了，孩子有时也很重视，会一笔一画认真的写，学校书法课也会认真对待，可是随着学业的增加，为了求速度，书写越来越潦草，字歪斜、分家现象不断出现，甚至书写坐姿也经常达不到要求，不光影响了书写也影响了视力。
文章中说：不良书写习惯形成的原因主要有内因和外因两方面。内因即孩子的认知水平不高，不能长时间地进行有意注意。外因即环境的影响，包括家庭环境和学校环境。
结合不良书写习惯形成的原因，我们家长应该从下面几方面做起。1。跟孩子要明确写好汉字的重要性。从而使之产生“我一定要把字写好”的强烈愿望，形成矫正不良书写习惯的内在动机。2。要孩子掌握正确的书写方法，及时矫正不良的`坐姿及执笔姿势。3。鼓励引导，持之以恒。经常鼓励孩子，通过正确的方法引导，持之以恒地严格要求孩子写好每一个笔画，每一个字。4。用自身良好的书写习惯影响孩子。父母的身教起着至关重要的作用，父母认真写字、练字，会给孩子良好的榜样示范。
其实，在日常的学习生活中，老师们几乎天天跟孩子强调这个问题。孩子的班主任赵娜老师就是严格要求孩子们下笔写字就像对待考试一样，再三强调要求孩子们的坐姿及书面整洁，在此也特别感谢赵老师的辛勤付出。
培养孩子养成良好的书写习惯是一项长期艰巨的工作，需要我们家长积极配合老师和孩子共同完成。我想在我们家长积极努力配合下，一定会让孩子们写出一手漂亮、整洁的好字！
家庭教育父母课堂读后感(篇三)
教育好学生既是学校的任务，也是家庭的责任。如何带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合；真正办好家长学校，真正使学校教育和家庭教育密切结合；普及家庭教育科学理念，创设学生健康成长的最佳环境。我校在教学中积极探索举办家庭教育工作的新途径、新方法，不断总结提升经验，使家庭教育工作步入了规范化、科学化、系统化的轨道。主要从以下几个方面来着手：
一、努力拓展家庭教育学习途径
（一）在家庭教育讲座中学习
本学期，我校指导师除了在班级里开家长会时给予家长有关家庭教育的问题的指导外，刘丹老师为高一全体家长进行了题为《父爱伴我成长》有关“父亲教育方式”的专题讲座，在讲座中，通过大量的事例和活动，和家长就家庭教育父亲为什么要和孩子一起成长、父亲教育孩子的方式和误区等问题进行了交流，受到家长的好评。
（二）在网上家长学校学习
网上家长学校是作为一种开展家庭教育工作的新手段、新形式，是开展家庭教育的有效工具。我们积极更新克五中家庭教育网站信息，让家长得到更加优质的及时的家庭教育知识。通过在网站上发布家长学习菜单和指导菜单，丰富了家庭教育内容，扩大了学习家庭教育的家长群体。我校家庭教育指导师精心选择菜单，与时俱进，丰富了五中家庭教育的内涵。本学期为了拓宽家长学习家庭教育知识的途径，由我校家庭教育
（三）在家庭教育电子报中学习
指导师合作定期制作《克五中微家教》电子报专栏，精选家庭教育故事和知识，与家长分享，指导家长解决实践生活中的教育难题问题。这种方式学习方式也受到家长的喜欢。
（四）在家庭教育指导菜单中学习
本校家庭教育指导师精心选择指导菜单的内容，为家长布家长作业，为家长进行专业化的家庭教育知识指导。
（五）在各项家庭教育的活动中学习
本学期完成了家长学校的注册任务，除个别内初班学生家长无手机，在班主任的积极配合下，注册率达到了100%。为了充分利用网上家长学校的资源，对我校的班主任和家庭教育指导师进行了网站的注册程序以及网站功能的学习进行了培训。组织家长参加了xx首届“家长教子征文”活动，我校的指导师对家长进行相关的指导，抓住机会督促家长学习。
二、在问题与改进措施
1、我校是一所民汉合校中学，生源多样，有本地班学生、乌尔禾住校学生和内初班同学，和家长联系有一定困难。
2、我校尽管班主任老师建立了QQ群，学校有固定的网站专栏进行家校互动，但信息更新还需进一步努力。
在今后的家庭教育工作中，各位五中的家庭教育指导师将尽自己的最大的努力不断学习家庭教育内容，从关心孩子生活入手，积极解决家庭教育的难题，主动联系家长；从家庭教育的细节入手，调动家长的学习热情，探索家庭教育现代化的有效途径和方法，努力做好xx第五中学的家庭教育工作。
家庭教育父母课堂读后感【篇四】
走进孩子的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠沟通。
与孩子合作是父母走进孩子，实现与孩子有效沟通的一种好方法。父母与孩子的合作有利于相互交流，产生共同的话题和兴趣，增进彼此的感情。
要想走进孩子的心灵，就要靠沟通。良好的沟通能使我们在家庭中建立良好的人际关系。反之，不量的沟通则会破坏这种关系。
关心孩子不仅在物质上，更重要的是心理上的抚慰，让孩子真正拥有一个倾诉的对象。在孩子与父母之间建立起一座沟通的桥梁。
为了让孩子更好地与父母合作，父母首先应注意自己和孩子沟通时的态度。为孩子创造一种宽松、民主的沟通环境。其次，父母还要真正了解孩子的心理所需，做到投其所好。父母在给孩子提出要求的同时，可适当地给孩子选择的机会。因为选择是权力的体现，这能使孩子在无压力的情况下自觉地服从要求，这样孩子才能愿意和父母合作。
家庭教育父母课堂读后感(篇五)
这本父母课堂真帮助了我不少，我的儿子平时就爱发脾气，不满足自己要求时也会发脾气。经过这期的父母课堂我明白了如何对待孩子气。
孩子乱发脾气对自己的身体非常有害。孩子发脾气大多是因为自己的要求无法立即满足，他们就会感到非常生气。这时他们就会用一些极端的方法来折磨自己，例如大吵大闹，摔东西，自残。在这种情况下许多家长就心疼舍不得孩子受苦，就会满足他们的要求。所以孩子就认为不管什么事情，最终都可以通过吵闹的手段来解决。这就是家长的错，这样不是为孩子好而是害了孩子。
很多情况下，孩子会通过乱发脾气引起家长的注意，从而满足自己的愿望。如果孩子一任性，家长就妥协，那只让孩子本性加厉地任性。如果家长采用不理睬的方法，对孩子无理取闹视而不见，让孩子自己闹腾。孩子发现这样做没有效果，慢慢就会改掉任性的习惯。
希望各位家长可以采用这种方法。
《完整的成长》读后感：看见自己的不完整，和孩子们一起创造自己
在我从事初中义务教育阶段，从未思考过幼儿教育。当时认为小学教育是教育的基础，这是指从小学到大学的教育机构而言，因为从系统的学习文化知识来讲，确实是这样的，当然这种观点是正确的。自从我转岗到幼儿园，真正接触到幼儿教育后，才认识到：从发展智力这个重要角度来看，幼儿教育则是基础的基础。如果大人不懂得幼儿教育的重要性，放任不管，使孩子从周围世界中吸收知识，这样会影响他今后一生的成长。所以，幼儿教育是教育体系中最基本的环节，它是不可忽视的的重要教育阶段。
有幸接触了阮园长推荐的《完整的成长》、《捕捉幼儿敏感期》、《爱与自由》这类幼儿教育著作，知道这几本本书的作者是孙瑞雪，著名的蒙特梭利幼儿教育的中国引进者、实践者和研究者，她的幼儿教育事业从宁夏起步，如今已经遍布全国各大、中城市。《完整的成长》这本书是孙瑞雪在长期的“爱和自由”的教育实践中的经验、智慧的总结和结晶。书中展示了大量关于儿童成长的案例，非常全面的揭示了儿童成长的秘密和本质，为我们解开了众多的关于孩子培养教育的迷惑和难题。
其中原文有这样一段话：“完整的人，你的自我在你生命的最中心，在你的内在环境——身体、情绪、感觉、心理、认知、精神的中心点，并时刻和这些部分连接着，产生着关系……你的生命就以最柔软、最美妙、最觉察的状态和谐的盛开着。”仔细阅读后发现，书中的孩子们是那样健康茁壮、顽强的成长，积极地发展着自己的各个方面，而我们呢？我们如同被修剪了的枝条，把自己囚禁在了习惯的阴影中。所以，我们必须成长！因为我们有孩子，我们是妈妈，我们不能成为扼杀孩子完整成长的刽子手。只有我们成长了，我们才能给孩子爱和自由，孩子才能更好地成长，成长为更好的自己。
文中有句话说：“所有的结果都与童年有关。”这句话不是把我们的问题推到父母的身上，我们已经成人，要勇于揭开伤疤自我剖析；说这句话，是为了强调我们现在已然是父母的身份，如何才能做个好父母？就是在孩子的童年，在他的成长旅程里不去自作聪明伤害他，而是给他无条件的爱和自我成长的自由，牢牢记住“一切创造始于儿童的自我创造！”
其实，孩子的问题一般都不是孩子的，而是成人的。孩子任何时候都在其精神胚胎的引领下积极地成长自己，想要一步步慢慢地走过他们的身体、情绪、感觉、心理、认知，并最终流向精神，形成自我。这在任何意义上都是天经地义的，是他们的神圣权利，但是我们成人却使这些天然追求真善美的孩子们出现了各种问题，因为我们以我们各种无知粗暴地阻碍了孩子们自由、自然的内在的生命成长的过程。我们成人为什么会这样？我们自称最“爱”孩子的父母，为什么反而无意中成为扼杀孩子们自我成长的罪魁祸首？因为我们成人本来就没有成长过，或者我们的成长处于儿童时期的某个阶段其实早已夭折，我们没有自我！
一个孩子来到这个世上，是父母的幸运，因为他是促进我们成人陪伴他一起成长的至高无上的礼物，我们成人因此和孩子一起重新投入到成长的的过程中，我们开启我们笨拙的觉察功能，我们并因此才能有机会此生真正看清这个世界本来的面目，这个世界不仅是外在的物质世界，还有我们内在的精神世界。在这两个世界的互相关照中，我们才能看清我们自己的本质！
这本书中的许多美丽的、震撼人心的语句，都是书中的精华，是作者智慧的凝结。并真正吸收到自己的心灵成长，成为自我生命的滋养。我想对自己说：“看见自己的不完整，和孩子们一起创造自己吧！”
请放开您的手，让孩子自己走
今天早晨，天下起了蒙蒙细雨。入园时间到了，有的家长领着孩子，每人一把雨伞来到幼儿园；有的家长手撑着雨伞为孩子遮雨，把孩子送到幼儿园门口，看着孩子自己跑进教室；有的家长只顾自己撑伞，孩子却在细雨中独自走着，趁家长不注意还到雨水多的地方踩两下，顿时溅起水花，不时的偷着乐；也有的家长手拿雨伞却不撑开，反而和孩子手牵手时而走走跳跳，时而跑跑停停，时而伸开双臂仰头亲吻小雨滴，迎接小雨的到来，他们有说有笑的来到幼儿园。这时只见欣倩爷爷推着自行车，带着欣倩来到幼儿园，他右手撑着雨伞，左手将欣倩从车上抱起，往教室门口走去。可能是手撑雨伞的缘故，爷爷抱着孙女有点吃力。见此情景，我赶紧接过欣倩，欣倩很有礼貌的和爷爷说再见。接下来我要跟孩子谈一谈：首先表扬她是个讲礼貌的好孩子，接着跟欣倩说：“爷爷年纪大了，以后自己走，不要爷爷抱好吗？”只见孩子一脸委屈的样子说：“我说自己走，不让爷爷抱，可爷爷不让，怕我踩水滑倒弄脏衣服。”说着就要哭的样子，我赶紧扭转话题说：“你是个好孩子，以后不再叫爷爷抱了对不对？”欣倩点了点头说：“我已经长大了，我要自己走”。家长朋友们，爱护孩子，疼爱孩子是每个做长辈的天性，但是不要过分的去保护。《纲要》中明确提出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励指导幼儿自理自立的尝试”。家长朋友们，请放开您的双手，让孩子们自己走吧！
[读后感参考]幼儿教学教育笔记范文七篇
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[读后感参考]幼儿教学教育笔记范文七篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
幼儿教学教育笔记(篇一)
小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗?”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。” 通过这次对远远，乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。
幼儿教学教育笔记(篇二)
新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗?”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来，“好什么?真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。
我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。
幼儿教学教育笔记(篇三)
大班的孩子从这个学期开始已经开始动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简单的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿势正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有认真学，或者是孩子太笨了……
我要对各位家长说，你们别着急！孩子的本事发展有快有慢。大班的孩子刚刚开始书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?
这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成必须的障碍。
孩子的年龄仅有四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开始拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。
各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出漂亮的字吧！
爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必须会很出色的！
幼儿教学教育笔记(篇四)
俗语说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。
柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状:“老师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的快乐。
说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说:“老师，他抢我的玩具了。”
其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。
在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。
幼儿教学教育笔记(篇五)
这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但唯独只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对梅嘉旺小朋友说：“怎麽啦?为什麽把菜都吐出来了?是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊?开始梅嘉旺还有点做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗?他喃喃地说：“是，我不爱吃，不想吃”，我蹲下来和梅嘉旺说：“咱们就吃两口好吗?这菜个性香，很有营养，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。
透过这件事我反思到我平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会及时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长！
幼儿教学教育笔记(篇六)
在组织教学活动时，经常会碰到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够用心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时光的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮忙他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对用心举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时光的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里用心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动。
幼儿教学教育笔记(篇七)
周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：“老师，张倩肚子痛。”于是我过去问她：“张倩，肚子哪里痛？痛的厉害吗？”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。
饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自我的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。
我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自我去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……
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