开学第一课。
如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师需要多沟通交流，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长需要做的工作有哪些呢？以下是小编收集整理的“医务室日记十五：失误，第一次”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
医务室日记十五：失误，第一次
休假结束，重回岗位。
闻到失而复得的医务室味道，我倍感亲切。看到这些熟悉的瓶瓶罐罐，我的手开始痒痒了。
不一会儿，医务室已经涌进了许多同学，高高低低的，挤满了一屋。看来丁老师找一个助理还是很有必要的。我很快进入了工作状态。时间过得飞快，只剩下最后半个小时了，候诊的人还是很多。
现在轮到处理一个三年级同学的伤口了。我问他伤口是怎么形成的，他说和同学闹矛盾，打架受的伤。我一看，伤口没有流血，根据丁老师的指导原则，可以使用“好得快”喷雾剂。可是喷完，我就后悔了——一条细细的血丝正在慢慢地显现出来。流没流血是有严格的区别的。冷静，冷静。我叫住一旁的张同学，让他赶快打水把“好得快”的药水冲掉。我又仔细查看了一下伤口，幸好药水并没有渗进去。我用双氧水重新处理了伤口，并在伤口四周画了一个圈，防止“好得快”进入伤口。处理完了，我总算舒了一口气。
大家可能不知道为什么我这么紧张。“好得快”属于外敷性药物，外敷性药物不得进入体内这可是医界铁律。我终于明白，要想成为一名合格的医务人员，需要在任何时候保持冷静，不能因为患者数量影响任何患者的医疗质量。而且，快也不是解决问题的好办法，忙中出错是一定要避免的事情。
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医务室日记三：医务室，开始学习
医务室日记三、医务室，开始学习
第二天，吃完中饭，我风风火火地冲进了医务室。“老师！我来帮忙来了！”我喊道。丁老师以怪异的眼神看着我，说：“你？不是昨天那个肚子疼的吗？怎么到这儿帮忙来了？”我们学校有中午给各科老师帮忙的传统，尤其是六年级的，最喜欢中午没事儿跑出来干活。丁老师开始不同意，经过了激烈的“辩论”，丁老师终于答应了。其实我可以确定丁老师一开始就是同意的，只是考验一下我有没有坚定的信念。学习医学知识是要花功夫的！
“我给你安排什么任务呢？”
“您可以教我做一些简单的医药技术活，让我帮您分担一下。”
丁老师把我拉进了治疗间，指着一件件物品告诉我该怎么用：“这个是双氧水，磕破了皮就用这个，拿棉签从里往外擦；这个是“好的快”喷雾，没流血的和跌打损伤用这个，严重的用红花油……”
丁老师的语速特快，听得我一阵无语，但以我学奥数的头脑算是一遍就听会了。前面学习，后面实习。一个一年级的小男生进来了，他用那稚嫩的嗓音说：“老师，我的小拇指伤了。”说着把它那可爱的小拇指伸了上来。我又是一阵无语，不就是被什么东西扎了一个直径0.25毫米的小口子吗，那餐巾纸包一下就行了呗，还来医务室。我接过棉签和双氧水，小心翼翼地把沾过双氧水的棉签按在他的手指上，慢慢地拿棉签从里往外转圈。丁老师看着我紧张的样子，呵呵地笑。我又无语了（无语世界纪录，一小时三次），第一次临床治疗嘛，紧张是必然的！
医务室日记十四：决定，休假
医务室日记十四，决定，休假
繁忙的一周不知不觉地过去了。新的一天，在我正准备去医务室，刚踏出班门半步时，一个严肃的声音响起：“你，干嘛去？”我吓了一跳，转过头去，发现班主任正威严地看着我。
哦，我忘了这周是班主任值班。班主任老师对学习抓得很紧，不光是自己教的语文，数学和英语盯得也很紧。中午的时候，正是老师讲作业的绝好机会。但是，在她认为该放松的时候，也会让我们尽情地放松。所以，同学们对她既喜爱又无奈。
看到老师凌厉的眼神，我急中生智，结结巴巴地说：“我…….我去上厕所。”之后，就一溜烟地跑了出去。回来后，张同学幸灾乐祸地看着我；董同学打趣地说道：“哈哈，积极性受打击了吧。”顿时，我有了多许的无奈和少许的愤怒，心想：竟敢奚落我，看你们以后怎么在医务室混。
第二天，我采取了新的策略，打算乖乖地向老师请假，获得官方许可再前往工作阵地。可是我的话音刚落，班主任老师就放下正在判作业的红笔，告诉我：“你现在很浮躁，什么事都掺和，毕业考试临近，你还是消停几天再去忙吧。”听到“浮躁”两个字，我便偃旗息鼓了，沮丧地回到了座位上。“浮躁”一直是小学各时期班主任对我使用频率最高的评价，于是我一听到“浮躁”这两个字，全身就像触了电一样——再不听话，可能就要被“请家长”了。
于是，我作了一个重大的决定——休假一周。
医务室日记一：我，班医
医务室日记一、我，班医
我是炎。下面开始讲一下我的医务室故事吧。这首先要从我当班医开始。
那，是某个学期的某个下午，是我们班参加的篮球赛的时候，我带着崴了的大腿，一颠一颠地跑着。其实早在三天前我的腿就崴了，为了“给班级争光”，我想尽办法治我的腿。又是喷云南白药，又是擦红花油，还专门买了护膝。腿，很快就治好了。不知道是善心大发还是兴趣涌起，我竟然心血来潮得当上了班医！
其实“班医”的名字也是我自己起的，就是“不挂牌卫生委员”。我当时的理念和许多庸医一样，就是：没病当着有病治，小病也当大病疗。不过他们是为了赚钱，我是为了赚人缘或……RP。我仗着爷爷是医生，根正苗红，用我的“小伎俩”治了几个人，不管好没好，反正情况没恶化。我当时是没学过医的（虽然现在也没怎么学）只是凭借常识和自带的的药品“招摇过市”。
我的班医“投资”表现良好，两个月以后，不仅本班的同学主动找我，外班的同学也慕名而来，甚至还有“医学小白”的体育老师也求助于我。一时间，风光无限。我终于在班里找到了自己的位置。我不免为自己的常识和药物感到自豪。
但是一件事情让我改变了观念。
医务室日记七：冰激凌，馋
医务室日记七、冰激凌，馋
其实，我不是一个挑剔的人，但也有一些事情对我来说“不可容忍”。比如：在我没有吃东西的时候，有人在我面前吃东西（必须是我爱吃的），而且吃得津津有味，这就会让我很生气。
今天，我就遇到了一个令我生气的“患者”。他是五年级的同学，病症和何同学一样也是扭了胳膊，看来也是打篮球打的（这几天篮球怎么那么不安分）。我正担心红花油不够用，回头一看，架子上已经放上了一瓶崭新的红花油，我心里一阵说不出的舒坦：丁老师真是及时，我们医务室的补给能力超强（后来我才发现了“库存”的秘密）。嗯，现在不愁药不够用了，可是那个五年级的同学看都不看我，径直走向丁老师。我让他过来，我帮他治，他却不客气地说：“你？算了吧！”我很想跟他争执一下，可想到丁老师一定会让他找我，便不再理会。果然，他又心不甘情不愿地走了到我面前。
开始治疗时和往常一样，这次我没再用费劲的“省油按摩法”（油够嘛）。过了一会儿，他的一个同学竟然来送冰激凌来慰问他，我们学校有夏天发冰激凌的习惯，这个送的同学自己也吃着，还说陪“伤员”一起吃。可我没有。我那个馋啊！不停的咽口水，嘴巴紧闭，生怕口水流出来，心想：你们不知道我嘴馋啊（他们确实不知道）！你们有冰激淋我没有，不公平！我“生气”了，愈加使劲地给他按摩，他叫苦连天，我特有成就感，哼，让你有吃的！我告诉他是为他的胳膊着想，他便不叫了（小孩真好骗）。加大按摩力度除了他会疼点，只有好处，像加大药物效力，加快药物生效等等。
我又发现自己挺善良的，整人的时候都在干好事。
医务室日记十一：恐怖，大挑战
医务室日记十一、恐怖，大挑战
今天，我迎来了一个大挑战。
中午一进医务室就发现一位小同学的腿上有着一处大伤。膝盖以下的地方划了五六条血道，每条血道有十五厘米左右长，整条腿鲜血淋漓，上面还混合者黑色的泥和几颗塑胶粒（一定是操场跑道上摔的）。他的脸上挂着泪痕。我吓了一跳，这么严重的伤我可没治过，心里不免有点发虚。
这时耳边传来丁老师镇定的声音：“你过来，按我说的处理”。
“是。”我像个军人似的答应道。
“你先带他去把伤口上的泥和灰冲掉，伤口可以碰一点水，不用担心。”
我和他的陪同一边一个架着他去了卫生间。我将水龙头开到最小，把他的腿小心翼翼地架上水池，轻轻地清洗腿上的泥土和淤血。回到医务室，丁老师教我用纱布裹着药棉，卷成细条状，用双氧水浸湿中间部分，从伤口的中间往上下两个方向滚动，对伤口进行消毒……这时伤口的真实面目暴露在我们的眼前，原来只是几条0.1毫米宽的伤口。
“需不需要抹点云南白药呢？”我问丁老师。
“不用了，这种细长条的的伤还是让它透着气好。”
……
如果不是丁老师的好办法，我可能会将整瓶双氧水倒在他的腿上，再在伤口上涂满云南白药，并缠上几圈绷带。任何难题都有它的解决办法，就像每一把锁都有自己的钥匙一样。只要冷静地去寻找那把钥匙，就可以轻而易举地打开那把锁。
医务室日记四：技工，苦工
医务室日记四、技工，苦工
又是一天中午，我又去了医务室，不过这次我还带了个同学。这个同学姓冷，所以我叫他冷同学。他原来是给科学组的老师干活的，不过现在科学老师那里没活干，所以到医务室来了。
我一进医务室的门就把冷同学介绍给了丁老师，说道：“这位是冷同学，他原来是科学组的学徒工，现在改行来医务室了。”丁老师点点头，让我们去治疗间等待病人。一进屋，冷同学兴奋不已，于是我让冷同学帮我打下手。可我们等啊等啊，一个人也没来，我和他都有点不耐烦了，心想：今天同学们怎么那么乖？还是他们以为医务室今天休假？同学们啊，谁赶快受受伤生生病，这样我们就有事干了。突然，我觉得自己好邪恶，对啊，别人没病干吗咒他们生病啊？这可不是一个好医生的想法。我可是要励志做一个好医生的。
冷同学沉不住气了，问丁老师有没有别的活干。丁老师想了想，给了我们一个单子，让我们挨个班要《成长手册》。我百思不得其解，为啥要收《成长手册》呢？老师说是要体检了。太好了，我又有活干了。
我和冷同学分好工，我负责和老师沟通，冷同学负责搬《成长手册》。我们雷厉风行，手疾眼快，跑上跑下，东奔西走，干得不亦乐乎……最后终于完成了老师的任务。
从那天开始，我开始了兼职“技工”与“苦工”的医务室生活。
医务室日记十：输了，赢了
医务室日记十、输了，赢了
毕业考试正在临近，我去医务室的频率也在减少，由每天一次变成了隔一周去一周（没去的原因是因为中午班主任值班）。
恰好这一周是副班主任值班，这天，我们直接拿着没发完的了绿本继续奔波。终于，任务完成了，我们满心欢喜地回到了医务室，却发现那两位女生正在那里与老师们相谈甚欢。我们的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她们怎么会比我们“五人组”还快呢？
王同学转过身来，笑嘻嘻地对我们说：“一共五个年级的本子，丁老师发了一个年级，你们直接拿走了仨，留给我们的只剩下一个年级的喽。”
我们很是不爽，这时，董同学急中生智，说道：“这个比赛比的是我们的价值，而不是单看发东西的速度。我们五个人发三个年级，你们两个人发人数最少的一年级，半斤八两了。不过，我们这里还有一个技术人员，比你们的价值高多了！”
听了董同学的话，开始的的时候我很飘飘然，不过又一想，既然你们四个的价值和她们一样，我是比她们好的部分，那我的责任不就最大了吗？原来你们想让我来承担团队的责任，这个狡猾的董同学，不过，我不会让你们失望的。
王同学无话可说了，看来，比赛我们赢了！
我们“五人组”从输到赢，无非就是因为我们还有一技之长。一个人或一个团队只要有一项特殊的能力就能立于不败之地。
医务室日记五：工作，速度
医务室日记五、工作，速度
得知学校体检的事情，我和冷同学第一时间告诉了全班同学。听到这个消息，大家七嘴八舌地议论起来：
“啊，我的视力下降了怎么办？”
“会不会抽血啊？”
“是不是又要占用课堂？太棒了！”这个时候如果我告诉他占用的是信息（电脑）课，他肯定马上就蔫了。
这几天医务室有很重要的活要干，我和冷同学准点12点半到。一至五年级已经体检完了，我们要把体检的结果填在《成长手册》上。丁老师告诉我们做这件事的流程：先把体检卡插在《成长手册》的22页，再对照视力把数值填在《成长手册》上。为了找到一个一劳永逸的办法，我想了想，告诉冷同学可以先把《成长手册》平铺，然后根据体检卡找名字。我们分了一下工，他念名字，我找手册（就会把难办事的交给我）。我们说干就干，以迅雷不及掩耳之势解决了一、二年级《成长手册》的填写。看见老师还在苦苦地填着三年级的《成长手册》，我笑了起来，心想：哈哈，在“专业”问题上您是我的老师，可体力活上……我可以找回心理平衡了。
嗯，这就是速度！速度在填写《成长手册》上体现的可能不是很深刻，但是想象一下在做抢救伤员时，在病人流血时，慢一点就可能是致命的！我赞美速度！当然技术也同样重要，这在我以后的经历中就会有体现。
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