宝宝入园。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师需要多沟通交流，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是小编帮大家编辑的《如何让宝宝成为“万人迷”》，希望能为您提供更多的参考。
有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取“回避政策”。
【分析与建议】
这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三点。
首先是缺乏交往动机，有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着玩游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，要知道孩子与成人之间是“垂直关系”，而与同伴之间则是“平行关系”，因此在与同伴交往，儿童需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，因此为了“省事”，孩子往往喜欢与成人交往。
对于这类宝宝，父母应及早对其进行“心理断乳”。要求家庭不要以宝宝为中心，当宝宝有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。这样不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且能更好的促进其独立性发展。同时实践研究证明，及早进行这种训练，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。
其次是有过交往失败的经历。有些宝宝由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的是为了保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝“壮壮胆”，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。
最后可能是宝宝个性的原因。有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。年龄较小的宝宝（大约在3岁以下）不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，父母应从以上方面寻找原因。
宝宝没有与同伴交往的胆量时，怎么办？
有些宝宝害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。比如想交换玩具却不敢说，让父母带着交往等。
【分析与建议】
造成宝宝不敢交往的原因可能有以下两点。
首先是宝宝缺乏交往经历和经验，宝宝对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理；其次是不自信。
因此，除了多带宝宝进行同伴交往外，比如经常带孩子到楼下院子里玩，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培养孩子的自信心。
可以首先让孩子与比他们年幼的同伴交往，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小宝宝交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。
宝宝在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。但随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。
“自闭症”的可能
除此之外，父母应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。
关于自闭症有以下一些外在表现，家长可以作为参考：
*冷漠而孤独，很难与其他人混在一起，玩在一起；
*重复自己的话或别人的话；
*不知危险，有时自伤自残；
*对疼痛的知觉弱；
*无缘无故大哭或大笑；
*不喜欢被人触摸或拥抱；
*反复机械玩同一物品；
*用手势或含糊单音表达需要；
*听而不闻或视而不见；
*没有视线接触；
*反抗一般性教学方法；
*对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件；
*不能接受日常习惯之变化；
*运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底；
*语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎；
*羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。
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育儿知识：如何让宝宝成为“听话”的孩子？
宝宝的成长是一个漫长的过程，需要爸爸妈妈们足够的耐心去经历那些坎坷和辛酸，然后才能看到我们可爱的宝宝长大成人，那时我们体会到的将是一个成功的父母收获的喜悦。而在这一大串的坎坷当中，怎样让宝宝听话应该是排在前面的一颗大绊脚石。
宝宝1岁多时，个体意识开始发展，不愿随意听从别人的安排，而是凭借自己的判断与思路来为人处事，到2岁时尤其明显，这个阶段的宝宝正处在人生的第一个叛逆期。
平时听话的孩子突然叛逆了，这着实让我们的爸爸妈妈们像热锅上的蚂蚁一般着急不已。多数父母已习惯于让宝宝听从自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之爱，另一方面是自我意识的狭隘，总是从自己的想法出发，希望宝宝服从于自己。因此，当宝宝开始独立思考时，“不听话”的冲突就油然而生。
父母应该坦然面对这种冲突，不要条件反射式地想利用强势手段来解决，这可能使宝宝将来唯唯诺诺缺乏主张，或成为阳奉阴违的人，或让他误认为暴力才是解决冲突的最好手段，甚至会延长孩子的逆反期。
当冲突产生时，家长要给宝宝充分的尊重，这样不会伤害宝宝自尊而使冲突加剧，然后再跟宝宝沟通，站在他的立场想想解决矛盾的办法。如果宝宝的想法只是违背大人的意旨，本身没有原则性的对错，那么多数情况下要尊重他的想法；如果是原则性的问题，那么父母就要坚持原则。
当然可以采用转移注意力或冷处理的方式来解决，可以先不理他，等他情绪完全平静下来时再去和他讲道理。当孩子表现好时及时鼓励。另外还要尽量让孩子的生活内容丰富一些，当他有了不合理要求时您可以带他去做另一件事。平时和宝宝多沟通，引导宝宝用正确的方式来渲泄自己的情绪。
另外，宝宝不听话，有时是不理解父母所说的意思。妈妈可试着用手势，或者用行动告诉宝宝某些事情是不能做的。比如可以用摇头，或者比划打很疼的样子来告诉宝宝，某件是不能做的。有时宝宝只是好奇，妈妈越不想让宝宝做，宝宝就越想知道，如果做了会有什么后果。妈妈可用试着跟宝宝一起尝试这件事，让宝宝知道这么做的严重后果。比如有些家长会特意让宝宝摸不太热的水杯，让宝宝体会到热水的可怕，宝宝自然下次不会摸了。这样经过两三次以后，宝宝就会知道要听妈妈的话了。
如果父母能做到上面这些方法，我们的宝宝将来不仅能够独立思考，善于解决问题与把握发展机会，而且喜欢与父母交流思想与分享酸甜苦辣，拥有一个合合乐乐的家庭。其实除了做到这些，父母还可以给自己的宝宝早点做早教，让他们有更好的学习空间，自由的去发挥，开发大脑的潜能，目前有款电子早教产品可以帮助孩子改善性格，培养好习惯，家长们就不用担心孩子不听话这个问题，这个产品好像是叫微故事，可以看视频，看图片，听音乐，方便携带，耐摔，不伤眼，平常喜欢看电视，玩手机的宝宝，甚至影响到宝宝不吃饭，不睡觉，不听话等情况下可以用微故事去引导，安抚他们，这样宝宝不仅可以学习还可以健康快乐的成长，让父母不在担忧他们的未来，早期做早教会让宝宝们赢在起跑线上，孩子的开心是父母最大的幸福！
如何让3-6岁宝宝成为英语拼读大师
题记：
英语和语文虽然同为语言的一种，却很多不同的地方，中文从横、竖、撇、点开始，英语从a、b、c、d、e开始，所以很多英语课堂都成了填鸭式的，孩子们都开始记字母、背单词，已然不明白到底和自己的实际生活有什么样的联系。实际上英语是可以和日常生活结合在一起学习的。看看老师的缤纷英语课堂吧!其实很多时候，宝宝家长也可以做到哦!
字母记忆，先从自己的名字开始
任何一门学科，只要能和实际生活出发，真正紧密结合实际，一定会发挥出它自身的最大效用，英语学习诚然也是如此。如何让宝宝开开心心先学字母呢?
只见晓红老师拿来几个描着宝宝各自英文名的小卡片，发给孩子们，宝宝们一个个不亦乐乎，拿起来就描，很顺利的将字母的读音和写法都掌握了。还能不看帖子自己完整地写在黑板上。看，一举两得吧!
如何让宝宝成为拼读大师?
“好读书不求甚解”
5-6岁这个年龄段，学任何东西不要只以量多为目的，而是重在培养孩子的学习兴趣，所以单词的学习是有相应的重点单词的，这些单词不但要见了会认，还要会读，知道意思。但，这个年龄段，宝宝是否掌握单词的意义并不是最重要的，最重要的是学会怎么拼读，遇到一个陌生的单词，怎么用自己的方法拼读出来!这个很像我们语文常说的“好读书不求甚解”，其实，天长日久，积累的东西多了，理解就是很自然的事情了!
CVC结构(辅元辅结构)字母拼读规则
其实单词都有自己的拼读规则的，26个字母中有5个元音(a、e、i、o、u)，其余都是辅音，5-6岁的英语拼读便是从元音和辅音的结合，即CVC结构开始的。
比如今天学习的字母宝宝是“e”，e宝宝的音素音读作|e|,晓红老师带孩子们不断重复“e e e，|e||e||e|”(为了能形象表达，可能字写的不够准确哦)，那辅音“b”就读作“|b||b||b|”、“d”就读作“|d||d||d|”，最后“bed”这个单词就很容易被拼读出来了，孩子们也掌握了拼读的小规律之一。
重点单词及游戏巩固发音
5-6岁宝宝的记忆还停留在瞬时记忆阶段，学的快，也忘得快，那怎么给孩子做和收束呢?以上，宝宝们已经掌握了拼读的简单方法，晓红老师再找来相关的单词做以巩固，比如bed、pet、net等等，宝宝们很快就学会了，之后，晓红老师又用一个简单的歌谣，比如“bed in net”，“pet in net”将一系列单词串联起来，有效地巩固了所学。
小卡片里的大学问
晓红老师还给家长一个很好的建议哦，将26个英文字母做成小卡片，搜集在一起，平时可以和孩子玩玩小游戏，比如家长说个“bed”让孩子快速在26个子母中找出组成这个单词的字母，这样不但让孩子们很自然地掌握了字母的读音，单词的音也跟着出来了!
读书启蒙：如何成为孩子的“阅读点灯人”？
“摆放在书架上的不少少儿书籍，小孩不感兴趣，该怎么办?”“小孩爱看电视、爱上网，甚至爱玩IPAD，就是不爱看书，怎么办?”首次造访2011上海书展的台湾著名“故事妈妈”陈鸿鸣，面对着父母们焦虑的眼神和“十万个为什么”。
数据显示，眼下我国每年出版4万多种儿童读物，尤其是大量引进国外优秀儿童图画书(绘本)，把儿童阅读推进了一个“嘉年华”时代。不过，作为儿童阅读“引路人”的父母，面对着极大丰富的童书，却往往发出“怎么荐、怎么选、怎么读”的喟叹。儿童阅读，父母如何才能不缺位?
海外绘本改变儿童阅读观念?
2011上海书展今年首度举办“上海国际少儿童书嘉年华”，吸引中国童书联盟、中国少年儿童出版总社、少年儿童出版社、绘本联盟等前来参展，几乎囊括了全国最优秀的少儿类出版品牌，展出的少儿图书品种达1万余种。
中国教育学会副会长朱永新说，数据显示，近年来，我国童书市场呈现异常繁荣的景象。每年中文图书出版达到30万种，其中有4万多种是童书。
“可以说，童书的确已经进入了一个嘉年华时代：快乐、热闹、轻松;琳琅满目，鲜艳丰富。”十年来儿童阅读最显著的变化是，大量从国外引进的、更符合儿童趣味和视觉特点的图画书(绘本)，正在成为儿童阅读的“主流”。
“绘本进入国内的时间并不长，但是一些接触比较早的家长，已经受到很大影响，教育方式有所改变。”在淘宝网上开着一家书店的毕女士说，“益智” 又有趣的图画书或绘本，正在成为年轻父母的首选。这些童书内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、交友等，增长知识的同时又能开发孩子的智力、情商。
举例来说，日本佐佐木洋子的“噼里啪啦丛书”系列和“小熊宝宝”绘本系列，专门针对1至2岁的幼童，用河马、小熊上厕所的故事告诉孩子“拉大便”、洗澡、吃饭的常识。书中的文字非常简单，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。”“使劲，嗯——”“唔——拉出来了!”图书的制作也符合孩子“爱动手、爱冒险” 的特点。掀开书里的马桶盖，孩子甚至可以看到逼真的“大便”。
美国兰登书屋的贝贝熊系列在年轻父母中知名度已经很高，这套被誉为“美国孩子行为教育之父”的图书，上百册书几乎包容了孩子成长的方方面面，教孩子做家务、理财、少看电视、多交朋友，甚至如何面对广告的诱惑、如何抛开嫉妒心、如何面对父母失业这些问题。读完这套书的父母无不深受启发。
“在国外，小孩子就是看图画书，而且不同图画书的功能也不同，不像国内功能比较单一。但是总体来看，绘本图画书以情商类主题的较多，而这正是国内图书所缺失的”。从海外归来的朱女士认为，海外绘本的大量引进，正在改变国内儿童阅读和早期教育的传统模式。
她说，国外的儿童图画书内容包罗万象，家长完全可以根据孩子的年龄特点、成长需要甚至一段时间里的情绪问题来推荐读物。自己的一位朋友就曾用绘本解决了一个孩子的成长难题：爷爷去世后，孙子却一直念叨着“爷爷还在”。于是朋友挑选了《外公》《爷爷变成了幽灵》这两本书跟儿子一起阅读，教会了孩子接受“死亡”，以及用美好的回忆来怀念亲人。
图书分级制度尚未推出，儿童阅读如何“开卷有益”?
不久前，国务院印发《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》，提出我国将推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。
参与儿童图书分级制度筹划工作的梅子涵说，不同年龄段的儿童在智力、兴趣等方面有很大的不同。图书分级制度主要是建立一个“参考体系”，为中国的儿童和家长们提供阅读指导。不过，图书分级制度目前还尚在酝酿之中。
选择越多、困惑越多。面对几何式猛增的童书出版数量，许多父母依然不知该给孩子读什么。
孩子能否“开卷有益”，无疑是挑战父母的难题。上海市新闻出版局不久前发布的“上海市民在新媒体环境下阅读报告”显示，六成以上的成年人抱怨没有时间阅读传统的纸质书籍，与此同时，大多数人每天要花费1至3个小时泡在网上。自己读书时间越来越少，父母还能否帮助孩子享受阅读?
记者调查发现，一方面，电视、网络和IPAD，已经开始冲击儿童的阅读内容和阅读方式。父母的“浅阅读”习惯也开始向儿童阅读蔓延。30来岁的银行工作者严小姐因为无暇买书，经常用IPAD下载一些有动画又有声音讲故事的视频文件给2岁的女儿看，尽管这样做会伤害孩子的视力。
另一方面，与国外相比，中国父母们给孩子挑选读物的另一个“顽固”误区就是过于注重知识性、教育性，只希望小孩阅读所谓学知识的书。
父母如何成为孩子的“阅读点灯人”?
“能不能在书展的童书馆贴上‘父母免进’，让孩子们自由自在地享受阅读?”正在举办的2011上海书展上，复旦大学教授钱文忠语出惊人。
钱文忠说，他经常在书店看到一个现象，孩子挑选自己喜欢的书时，一旁的父母横加干涉，“这种不要看，那本书有什么好看的?”钱文忠认为，缺乏阅读常识和品味的父母只能损害孩子对于阅读的兴趣。
钱文忠的“激进建议”引出了一个沉重的话题：父母，如何成为孩子合格的“阅读点灯人”?
上海市新闻出版局局长焦扬在2011上海书展上参加中福会出版社组织的“儿童阅读营”活动时，对孩子们回忆说，自己小时候喜欢阅读《儿童时代》杂志、童话和民间故事，还在父母的指导下阅读了《钢铁是怎样炼成的》等书籍，一生中都受益匪浅。
焦扬还为孩子们朗诵了一首题为《书，怎么读》的诗歌。当孩子问“书，该怎么读”时，焦扬回答说，“就这样一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读，很简单。”
多年来从事儿童阅读推广的梅子涵说，好的父母应该称为是孩子的“阅读点灯人”，能激发孩子对于读书的兴趣，能分辨好的童书和坏的读物，还能以符合孩子兴趣的方式向孩子推荐。
但其中关键是，父母本身要养成良好的阅读习惯和品味，能够从童书的海洋中选取精华，“有些童书可以让孩子一辈子受益，大部分却只能让孩子笑一笑。”
台湾“故事妈妈”陈鸿鸣也建议说，家长要跟孩子一起回归阅读，“孩子往往有一种这样的心理——你都不读，我为什么要读。因此，要培养孩子的阅读兴趣，家长们首先要自己看过书，然后与孩子就书里的故事或内容展开交流”。
而在选择什么样的读物方面，与钱文忠的观点相似，台湾儿童阅读推广人方素珍也认为，父母要给孩子建议，但不要代为选择，应该让孩子挑选自己喜欢的书，这样他们才会百读不厌。
学者易中天则认为，父母要带领孩子多读一点“无用之书”，减少一些功利性的阅读。其实，看似无实际功效、但是富含智慧、趣味盎然的无用阅读，往往能为成长提供更丰富质朴的养料。
让宝宝成为有效的学习者
早教到底教什么？教多少？怎么教？这些问题时常困扰着父母，令他们头痛不已。其实，我们大可不必为这些问题发愁，因为，婴幼儿是天生的学习者，他们自有学习的内驱力，只要顺应宝宝自我学习的内在需求，我们就能找到让父母轻松、宝宝快乐的早教方式
婴幼儿：最专注最执着的学习者
实际上，从降生那天起，宝宝就一直在不断地学习。我们常常可以看到宝宝有下面的这些行为，或许我们认为它们只是宝宝倔强任性的表现，而实际上，它们只不过是宝宝努力学习的最好见证而已：
*婴儿不到两个月就开始自己练翻身，得机会就想翻，一遍又一遍，练得很顽强。
*婴儿刚会翻身，甚至翻得还不够好时就会尝试坐起来。
*给婴儿头部垫一小枕头，让他平躺，他会尝试使劲儿翘起头，并努力抬起大半身。尽管这种姿势对他们来说十分辛苦，但是他们依然会憋红了小脸坚持练习，为坐立做准备。
*当婴儿有了要站的意识，那么无论见到什么能扶的东西，不论桌椅腿、沙发、人体、小车身等等，他都会用它们做支撑物试着让自己站起来，哪怕因此碰头、摔跤、跌倒也丝毫不会畏惧。他们常常脸上还挂着因为碰痛或者摔痛引起的泪珠就已经开始下一轮的尝试，非常执着。
*更值得注意的是练走，独立行走是婴儿动作发展的里程碑。在他们刚刚能够扶着物体站立的时候开始，他们就试图练走了，因此，他们会扶着东西或原地踏步，或步履错乱地移动腿脚。当宝宝学会迈步时，走路就成为他们最酷爱的一项运动了。尽管他们常常手脚不协调，步履蹒跚，小身子歪歪斜斜，时不时地跌倒，再爬起，一个跟头接一个跟头，在我们成人眼里简直就是败仗连连，但这丝毫没有挫伤他们练习行走的顽强意志和决心。
*宝宝不小心将玩具掉落了，也因此发现了一个神奇的现象——他可以将手中的物体扔出去，看到自己对环境产生一些影响，让周围的事物因为自己而发生变化。于是，他频繁地将手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷着要人给他捡起来，继续往下扔，再要求你给他捡……他看起来是那么地任性，一点都不乖巧，似乎存心在跟父母作对。
每个阶段的宝宝都会有他们特别乐于去做的事情——学翻身、学坐、学站、学走路、扔东西、和小朋友“打架”、涂鸦、搭积木……一环套一环，他们的学习永无止境。每当他们在做这些事情的时候，他们看起来注意力是那么地集中，而且绝对不达目的不罢休，那份执着令人惊诧。实际上，这就是宝宝成长过程中从内心深处爆发的一种内驱力在发生作用。只要他试图学习某项技能，他就会不畏艰难，直到自己完全有能力掌控一切。
婴幼儿的学习无所谓难易之分
兴趣是最好的老师，也是最强劲有力的动力。如果我们仔细观察宝宝，就会发现，他们的学习能力是那么地超乎我们的想象，许许多多在我们眼里看起来满有难度的事情，他们似乎轻轻松松就能学会。不说别的，单单一个语言，从小学到大学，我们学了多少年外语，可是有几个人能十分流利地用这门外语听说读写呢？而宝宝从出生时完全听不懂你在说些什么，甚至不会发音，到他学会发一些简单的元音，再到他叽叽咕咕跟你说个没完，准确无误地表达自己的需求，整个过程，他仅仅用了两三年的时间。
更令人惊叹的是，这三年，他需要学习的技能是那么的多，从不会坐不会趴，到会跑会跳；从被动地等待人照顾，到生活基本能够自理；从只会靠哭来唤醒妈妈的注意，到读懂周围人群的表情，再到准确无误地表达自己的各种情绪……数不清的技能，挤挤挨挨的，都在两三年之内全面地发展起来。除了婴幼儿，还有谁能做到呢？
育儿观念：如何让孩子成为老师的宠儿？
每个孩子都是父母掌心里的宝。因此，父母都希望自己的孩子能够得到老师的赞赏和重视，以获得更多表现和成长的机会。但是，在现实中，并非所有的孩子都“人见人爱”。
孩子如何才能受到老师的宠爱?这学期，孩子刚上小学一年级的家长林女士留言表达了自己的困惑。
讲述
女儿在学校好像不太受重视
林女士(小学一年级学生家长)
女儿贝贝今年升小学了。从幼儿园到小学，别说孩子，就是我这个当妈妈的都有些不适应。虽然开学一个月了，可我每天还是觉得“鸡飞狗跳”。我们每天除了自己上班外，还要送孩子上学，接孩子放学，有点“冲锋陷阵”的味道。回家，还要陪着孩子做作业……反正一个字：累!
这几天，好不容易等到国庆长假，终于可以小喘一口气了。可静下来的时候，我心里却有着隐隐的不安：前些天，贝贝回家提起老师叫×××同学表演节目、叫××同学参加什么比赛，当我问及“那贝贝有没有参加什么活动啊”，贝贝摇摇头，一脸落寞的样子。
隐隐地，觉得孩子好像不是很受老师的重视。
我知道，贝贝比较胆小，是个内向、文静的孩子，也不喜欢表达。在那些活泼、大方的孩子面前，她就显得特别默默无闻。其实，这跟我的教育观念有关，我总觉得女孩子文静一点比较好，所以，从小我就向孩子灌输这样的观点，但这样的个性或许并不是所有的人都欣赏。
开学这一段时间来，我们一家人都在围着孩子转，孩子在学校具体表现如何，我只和老师通过一次话，而老师只是说贝贝很乖巧。
一个朋友提醒我说：是不是你跟老师沟通得太少了?如果你自己对孩子都不够重视，又如何让老师重视你的孩子?
话说得也挺有道理，沟通看来也是必需的。不过，我担心一个班级四五十号孩子的家长若都给老师挂电话，老师就要忙不过来了。
只是，到底如何才能让孩子成为老师的宠儿?
点评
自信活泼的孩子更易受关注
在教育日趋发展的今天，家长对子女的关注度和期望值普遍都很高，自然也就提高了对学校和老师的要求。家长们都清楚地知道，孩子的成长离不开成功的体验，自信与快乐是他们不断进步的巨大动力。他们从别人的肯定中得到自我的肯定，从别人的赏识中做到自我欣赏。
在父母眼中，自己的孩子都是宝贝，把孩子送进学校里，家长希望老师赞赏和重视自己的孩子，争取比别人更多的表现、成长机会，虽说是人之常情，其实也是家长爱面子的一种心理表现。
作为家长，如果把期望过度投射给孩子，会使孩子成长中心理负荷太重，不容易体验到成长中的自我满足，会失去发展的动力。家长是否负责任，决定了孩子发展的方向。
教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些—这是很公平的，因为若没有家庭配合，教师的努力全然是做无用功。
多年来的教学经验告诉我们，自信活泼的孩子在学校生活中更引人关注，因为他们敢于表现自己，会获得相对多的上台机会，老师也容易发现其优点来强化巩固。即便是他们身上有不足，也因为外向的性格能让老师更快地知晓，有的放矢加强教育。
如果孩子较为文静胆小，不爱说话，老师就不知道他在想什么，需要什么样的帮助，这样在集体的学习生活中，他们的进步就不会那么明显。
建议
引导孩子自信自律融入集体
作为家长，如何帮助孩子融入集体生活，成为老师的宠儿?吴玉琼老师建议：
认清真相专爱表现，未必好事
比如您的孩子课堂上老爱抢发言，别人发言他根本不听，这可能就不大妙了。倾听是学会学习的关键，没有静听和沉思为前提的“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。要关注孩子点滴进步，给予及时的正面鼓励，强化好行为。
告诉孩子红花绿叶,一样重要
家长对自己孩子的能力应有恰当的认识，并给予合理期待，不急，不比，不提超越孩子能力的要求。孩子的学习是一辈子的事情，重要的是坚持且乐在其中。让孩子在班级生活中找到自己的位置。
若有班级活动一定要支持孩子参与，有上台表现的机会就全力以赴展现自己，承担台下观众的角色就做好鼓劲加油的工作，让自己成为班级中不可或缺的一分子，体会投入集体生活的快乐。
告诉自己学会接受，学会等待
这里的接受，是全身心无条件接纳孩子。不管是生性活泼的，还是文静内敛的，爱孩子就要爱他本来的模样。父母要懂得赏识孩子的长处，学会抓欣赏的时机，讲究赏识的艺术，由衷的赏识会让孩子感受被肯定的快乐。
如果孩子天生胆小，性格文静，不爱说话，那么家长要培养孩子的自信，帮助孩子克服胆小的心理，教给其待人接物的技巧。参加活动前多做训练和准备，让孩子充满信心去迎接陌生人或者环境，避免手足无措的情形发生，让孩子在与人交往中获得更多愉悦。
让宝宝成为一个“输得起”的人
让宝宝成为一个“输得起”的人
真正成功的人不仅要好强，而且在面对逆境时候，不退缩，把逆境当做是推动自己前进的推动力，并发挥最大的潜能，克服困难，获得成功。容易失败的人在困难面前，看到的是消极的方面，沮丧或迁怒别人，消沉放弃，甚至想到轻生。研究发现，抵抗挫折的能力越强，就越能化危机为转机。如果宝宝经常遇到失败就会有“输不起”的行为表现，就可能对自己评价过低，情绪不稳定，不自信，而且很难与小朋友搞好团结，让别人瞧不起，这对宝宝的身心发展是非常不利的。
让宝宝成为一个“输得起”的人
这样面对“输不起”的宝宝：
1.用“同理心”面对宝宝。
每个年龄段的宝宝都会遇到不同咯困难和挫折，他所面临的逆境在成人看来也许根本就不值一提，但是对于宝宝来说却是莫大的打击，父母要用和宝宝一样的心情来看待这件事，帮助宝宝从悲伤中走出来，切忌嘲笑和不屑一顾。
2.用鼓励帮助宝宝建立自信。
经常交给宝宝一些完成得了但又具有一定困难的任务，并充分相信宝宝，即使宝宝做坏了或者造成一定的损失，也应该鼓励宝宝，积极帮助宝宝找到问题所在，重新开始。告诉宝宝：“你一定行的”，如2岁多的宝宝因为好奇拿一个瓶子，他单手握着瓶身，手太小拿不住就把瓶子摔坏了，这时候，父母不能责备他，而是要告诉他应该用手握着瓶颈较细的部分，并鼓励宝宝再去尝试。
3.教宝宝学会等待。
从宝宝7、8个月开始，我们就需要让宝宝学会在有需求时“等待”。例如，当给宝宝喂奶的时候，告诉宝宝要等奶凉了才能喝；学精细动作时，给宝宝一块包着纸的糖，告诉宝宝要自己耐心的剥开了才能吃到糖；排队上汽车的时候，教育宝宝遵守规则才能到达目的地。学会等待，是我们面对逆境的一大能力。
4.适当让宝宝吃点苦。
除了给予爱，还应该有适当的惩罚手段，帮助宝宝养成良好的习惯，宝宝的好心情才能长久，不能任由宝宝任性、自私、怕苦、怕累，必须要从小定下规矩，让宝宝遵守。还要鼓励宝宝讲出每天的感受，对于积极的情感给予赞扬，对于消极的情感给予疏导。
5.不要轻易满足宝宝的需求。
要让宝宝明白：想得到一样东西，必须要自己付出，只有经过自己努力获得的东西，才是最好的，也是最值得珍惜的。
6.乐观向上的情绪最为重要。
面对挫折应该是一种“痛并快乐着”的状态，让宝宝以乐观的情绪坚强的面对挫折，挑战挫折。
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