中班科学教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面的内容是小编为大家整理的中班科学活动教案：圆圆的东西教案，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
中班科学活动圆圆的东西教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系，对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看圆圆的东西教案吧。活动目标：
1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。
2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、PPT课件、视频一段。
2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等
活动过程：
一、交流生活中发现的圆。
1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。
看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？
2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
如：家里、吃的、马路上、活动室等
3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……
4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。
小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。
二、感受圆的用处。
1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？
2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具
（1）请幼儿说出它们的名称。
这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？
（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？
（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。
（4）教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。
3.探索不圆的东西变成圆。
（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。
（2）幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
（3）幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。
延伸活动：
大家一起到户外玩彩带。
活动反思：
本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。
本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。
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幼儿园中班教案《圆圆的东西》含反思
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班教案《圆圆的东西》含反思”，希望能对您有所帮助，请收藏。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《圆圆的东西》含反思》
中班教案《圆圆的东西》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索，发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法，快来看看幼儿园中班《圆圆的东西》含反思教案吧。
活动目标：
1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。
2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、PPT课件、视频一段。
2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等
活动过程：
一、交流生活中发现的圆。
1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。
看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？
2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
如：家里、吃的、马路上、活动室等
3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……
4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。
小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。
二、感受圆的用处。
1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？
2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具
（1）请幼儿说出它们的名称。
这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？
（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？
（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。
（4）教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。
3.探索不圆的东西变成圆。
（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。
（2）幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
（3）幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。
延伸活动：
大家一起到户外玩彩带。
活动反思：
本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。
本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。
小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。
托班科学教案：圆圆的白菜
活动目标：尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。
活动准备：各种圆形蔬菜。
活动过程：
一、说蔬菜1、从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。
2、滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。)二、比蔬菜1、找同伴或教师比一比谁手中的菜大。
2、谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。
3、老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。)4、给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢?
三、扮蔬菜1、我们试着让自己的身体变成一棵圆圆的菜。
2、我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导幼儿手拉手围成一个大圆圈。)3、玩拉个圆圈走走的游戏，结束教学活动。
说明与思考：
这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。
在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。
“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验．用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。
幼儿园中班教案《圆圆的东西》及教学反思
活动目标：
1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。
2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、PPT课件、视频一段。
2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等
活动过程：
一、交流生活中发现的圆。
1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。
看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？
2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
如：家里、吃的、马路上、活动室等
3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……
4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。
小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。
二、感受圆的用处。
1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？
2、看幻灯片二-------厨房里的各种各样的圆形餐具
（1）请幼儿说出它们的名称。
这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？
（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？
（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。
（4）教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。
3.探索不圆的东西变成圆。
（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。
（2）幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
（3）幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。
延伸活动：
大家一起到户外玩彩带。
活动反思：
本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。
本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。
幼儿百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。
幼儿园科学活动教案：圆圆的世界教案
小班科学活动圆圆的世界教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆，喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看圆圆的世界教案吧。内容分析
这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。
幼儿分析
小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。
思路分析
1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。
2、扩散思维：想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
3、逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。
4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
活动目标
1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。
2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。
3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。
4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图
活动过程
（一）：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》
（二）扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。
“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？
（三）逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。
（四）让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。
孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢？让我们来看一看。（教师操作电脑绘图）
孩子们，你能把一个圆变成什么呢？幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好？让幼儿动手操作，发现。
（五）教师出示多圆的拼图。
看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么？（蝴蝶、毛毛虫、小鸡等）
（六）活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。
刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多？与幼儿一起活动。
活动延伸
室外游戏
在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好？
教学反思
本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班科学活动教案：圆圆的东西教案》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了中班科学教案专题，希望您能喜欢！