关于孩子的教育问题。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教育随笔：从孩子的内心看问题》，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天中午吃午饭的时候，疏杰突然大声说：“老师，钰涵吐了。”我急忙走过去，询问钰涵哪里不舒服。钰涵胆怯的望着我，小声的说：“肚子疼。”当时我以为她是肠胃不舒服，心里想着尽快与她家里联系。我一边找电话，一边寻思着：不对呀，一般肠胃型疾病呕吐脸色是苍白或蜡黄，为什么钰涵现在的脸色是粉红的呢？想想她那胆怯的眼神、微小的声音，让我心中犯疑。
我正思索着，一阵微风吹来，夹杂着萝卜炖鸡的味道。我心中一动，难道是钰涵不喜欢吃萝卜？我又来到钰涵身边，温和的对她说：“钰涵，你是不喜欢吃萝卜还是真肚子疼？”这一次，钰涵爽快的回答：“老师，萝卜的味道太难闻了，我从小就不喜欢吃，但是，在幼儿园里我不敢说，因为你常说不许挑食，样样蔬菜都要吃，所以我吃下去就想吐……”
听着孩子真诚而无奈的话语，看着孩子纯真而委屈得面容，想想自己都不喜欢吃萝卜，我的感受是何等的爱怜和揪心呢？此时我真在为自己在某些教育情景中的霸权和专横行为感到羞愧、自责。尽管许多教育行为是善意的，但是尊重孩子、尊重孩子的个体差异却没有落到实处。
我重新给钰涵盛了一晚饭，看着她大口大口吃饭的样子，我很满足，这种满足发自心底。让我们都站在孩子的内心世界看问题，让他们真正健康快乐的成长。
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多用孩子的眼光来看问题
人们都说，孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世界真是美好的！
前几天，让孩子们到户外去活动，汗臣小朋友和森森小朋友之间发生了一点小矛盾，结果扭在了一起，汗臣的鼻子被地擦破了一点皮。当时我的心里是又生气又紧张，分别将他们两个人训了一顿，并问他们，为什么不好好玩，还打架？ 汗臣委屈地说：“我是和森森好好玩的，我们想看看谁的力气大，摔交玩了，就摔倒了。”森森说：“对，都是那个地不好，硬硬的，把汗臣的鼻子都弄破了。”听到这里，我又觉得好笑了，是啊，孩子们并没因为鼻子的问题而不高兴，他们还沉浸在摔交的乐趣中，摔交所带来的乐趣远远大于鼻子被碰破这点儿小事；更何况孩子在成长的过程中，是难免遇到这样或那样诸如此类的挫折的，俗语说；吃一鉴长一智。孩子们都这样想了，我干吗还要训他们呢？我要做的事就是告诫他们，以后玩耍的时候要注意安全，不要太皮了
教育随笔：倾听孩子内心的声音
在幼儿园中，有的老师总喜欢老实、听话一点的孩子，因为这样的孩子好管教，也让老师省心，这样的孩子总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“待遇”。
但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的孩子中就有这么一位小朋友，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造很多麻烦。户外游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”，趴在地上学游泳等，还常常攻击别的幼儿。针对这一系列行为，我与他的妈妈沟通了很多次，家长表示愿意配合，但同时也很头疼。
对于这样的孩子，我们该如何进行有针对的教育呢？我觉得每个孩子身上都有其优点，那么我的切入点则是——找优点，并及时予以肯定。而且要关注孩子内心的想法。经过一段时间的观察，我发现其实这个孩子很聪明，与他交谈时，他经常给我意想不到的惊喜。有时候他乱发脾气，故意捣乱。刚开始我很生气，批评他做的不对。他不但不接受，反而愈演愈烈。于是，我静下心来和他说话。我问他“为什么要这样无理取闹？你这段时间进步很大的，为什么现在又退步了？故意给老师找麻烦？”他低着头说“因为我心情不好，所以我就故意捣乱。”听到这里，我的内心有些触动。平时，我们知道成人会有情绪，我们也知道孩子也有情绪，但是谁会在意孩子内心真正的想法？这真的是应该要引起老师注意和思考的。我告诉他“每个人都有心情不好的时候，但是不能因为自己心情不好就可以故意捣乱。心情不好的时候可以和老师聊聊天。”他点点头，并且和我拉了钩，答应我下次不会这样了。
其实，孩子也是一个独立的人格，拥有独立的思想。而成人常常忽略这些细节。
作为一名合格的老师，对待不同的孩子应该采取不同的教育方法，常常倾听幼儿的声音，换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
教育随笔：走进孩子的内心世界
“丢丢丢手绢，轻轻的放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”今天户外活动我带着小女孩玩“丢手绢”的游戏，在愉快的歌声中，孩子们玩得开心极了！
这时，我发现一伊小朋友坐在地上默默的抹眼泪，哦~我恍然大悟，原来几乎所有的小朋友都被丢过手绢，只有她此时没有玩过一次，也没有小朋友丢给她。眼看她的眼泪快流出来了，我示意正跑着的小朋友把手绢丢给她，她捡起手绢还在抹眼泪，我说：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她没有回答，还在抹眼泪，我突然意识到，我的提问是多么的无力。于是，我拉起她的手和孩子们唱着“丢丢丢手绢……”带她一起跑了起来，我们在歌声中把手绢丢给了其他小朋友，就在被丢的小朋友起来追一伊时，她发自内心的笑了！看到她的笑容，我心里终于松了一口气。快乐依然在进行，“丢丢丢手绢……”。
一伊是新学期我们班新来的孩子，由于她年龄小上不了小学，就留到我们班再读一年。一伊性格有些内向，不喜欢说话，自尊心较强，独自留到新的班级还没有完全适应新的生活，所以在活动中当小朋友、老师没有关注她时，她这种被忽视的心理很容易被我们理解。所以我们平时要给予这种孩子更多的关注，同时还要引导其他孩子关心她，帮她扩大朋友圈，让她更好地融入到我们这个大家庭中来。
这件事情也使我明白了有时动作比言语更重要，在孩子不想说，不愿说，甚至不知怎么说时，也许你的一个动作，一个拥抱就能化解她心中的委屈。我们要试着走进孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的阴霾，阴霾过后必是晴天。
教育随笔：用微笑照亮孩子的内心
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人。
在学习儿歌《笑》的时候，我让孩子说一件让自己最快乐的事情，并要说出一件让自己最不快乐的事情。大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(孩子们的快乐真的是很简单很纯朴);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……
当听到孩子们说出自己的心声时，我很惊讶！原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应收拾起自己的坏情绪，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
教育随笔：内心感触
教育随笔：内心感触
天气越来越冷了，因为个别孩子生病来园的孩子们也相应减少了。不知是不是因为孩子减少的原因，我觉得自己的心越来越宁静了，尤其是面对孩子的时候，即使在孩子们满教室乱跑时，我也能心平气和地请他们遵守规则，安静下来。慢慢地我发现，我内心的宁静也给孩子带来了宁静，你轻轻地对他们说，心平气和地和他们交谈，他们也能静静地坐下来，安静地听你说话、讲课。
如果哪天我心里因为什么事情而烦躁，很明显，我能感觉到孩子们也浮躁了起来。我突然意识到原来孩子们是如此地有灵性，他们能感受到你的内心。因此，每天上班之前我都要调整好自己的心态，让自己平静下来，保持一颗童心、爱心。
在这个月里，我最快乐、最幸福的的事情就是看着孩子们一点点地在进步，一天天地在转变。嘉贝是一个内向的小女孩，刚来园里的时候很扭捏，很害羞，总喜欢一个人孤孤单单地坐在自己的位置上。为了让她尽快地融入环境，我每天都亲亲她，然后带着她和别的小朋友一起玩，并鼓励她主动和别的孩子玩耍。渐渐地，她不再一个人孤孤单单地玩了，而是喜欢和大家一起玩，人也变得开朗多了，从不会表达到主动亲我，她的转变让我很开心。同样，令人欣喜的变化也发生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友给我的第一感觉是比较爱哭，不愿意与人交流，没有安全感。她每天都哭着来幼儿园，希望妈妈能陪着她，在园里也只跟着一个老师，后来她也逐渐放松了下来，会主动拉小朋友的手，自己也会在教室里唱歌。现在不会再哭着来学校了，而是会很开心地和爸爸妈妈说再见。
还有很多的孩子每天都在转变，看着他们的变化，我打心眼里高兴。我相信，通过我们三位老师的努力，中一班的孩子们会越来越好！因为我们爱每一个孩子，我们愿意为他们付出所有的爱！
教育随笔：关于孩子穿脱衣的问题
教育随笔：关于孩子穿脱衣的问题
我也遇到过类似的情况，我们常说有种冷叫“奶奶觉得我很冷”，确实现在有很多孩子，只要遇上降温的天气，准是裹得暖暖的来幼儿园，殊不知在幼儿园里孩子们常常处于动的状态，不管是室内还是室外，随处可见孩子们奔跑的身影。而有的孩子往往一动就容易出汗。关于两位老师提出的问题，我觉得每个班里肯定都有出现过类似的情况，我们也不例外。我是从孩子和家长两方面来引导的。
一、从孩子入手
1、每天可以和孩子聊一聊天气，今天什么天气，温度是多少，适宜做什么事情，穿什么衣服，从孩子的交流讨论中来增强孩子对气温、对冷暖的感知。
2、在每次活动之前，就如早上的户外活动，我都会先和孩子们一起做做热身运动，像现在的话，我们会帮中一班、中四班的孩子一起先搬搬梯子、垫子、轮胎等户外玩具，搬好之后就会提醒孩子先脱掉一件衣服再去玩，大部分孩子都会自己去脱了放好，但也有的孩子说“我不热，奶奶叫我不要脱”，他不想脱我也不会强求他去脱掉，不过我会在活动的过程中继续关注这类孩子，不时的摸摸孩子的背，出汗了及时的让孩子脱掉衣服，同时也和孩子灌输要根据天气的冷暖的及时的增减衣物等常识。一次两次，几次之后，孩子们也有自己对冷热的感知，现在只要一提醒，孩子们都会自觉的去穿脱衣服。
二、从家长入手
1、在家长园地定期更换保健知识。俗话说“春捂秋冻不生杂病”，其意思是劝人们春天不要急于脱掉棉衣，秋天也不要刚见冷就穿得太多，适当地捂一点或冻一点，对于身体的健康是有好处的。春捂：春季中自然界气温处于上升阶段，但室内气温由于房屋热惰性跟不上室外而产生内外温差。这种温差在一天中以晴日午后达到最大，常常有3—5℃之多，甚至更大得多。秋冻：秋季气温处于下降阶段，室内气温因房屋热惰性而落后于室外大自然，从而产生相反的温差。从室外走进室内，气温升高，自然需要脱衣秋冻，以防出汗伤阳，影响身体健康。对宝宝的穿着，成人常爱根据自己的感受，成人对冷热的感受，是自己几十年的习惯养成的。宝宝穿着的厚薄是可以从小培养的，在一定范围内少穿比多穿好。一般人们总怕宝宝冻着，认为宝宝小，身体娇嫩，抗寒能力低，冻着爱生病，而不注意增加宝宝的耐寒能力。其实捂得越多，越爱着凉生病。
2、我会建议家长根据天气选择合适的衣物，如现在这样的季节，户外活动比较热，室内上课又觉得冷的天气，我一般会建议家长，给孩子穿上一件卫衣、一件马甲、再加一件薄外套，我也会在班级中找到类似这样穿衣的孩子给小朋友们看，提醒他们前天晚上可以和爸爸妈妈一起关注一下天气预报，提前准备好第二天的衣物。
3、我会建议容易出汗的几个宝贝的家长准备好毛巾放在教室，这样如果出汗了也能及时塞好毛巾，以防汗湿衣服，预防感冒。
4、当然最主要还是要多和孩子的爸爸妈妈沟通，奶奶和爸爸妈妈之间的想法尽量统一，现在很多孩子还是由奶奶看护的时间较多，孩子们的捂常常是奶奶捂得，就像我刚刚说的“有种冷叫奶奶觉得我很冷”，所以要做的还是尽量要多沟通，和孩子沟通、和孩子的爸爸妈妈沟通。
教育随笔：激发孩子的问题意识
我班幼儿乔怡霏是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我知道的告诉大家，但是与小兄弟姐妹在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，只有建立良好的师幼关联，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教育基础，幼儿就会钟爱老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在领悟、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的愉悦，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像乔怡霏这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关联。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子的问题意思，让孩子多思考问题，多解决问题。
教育随笔：发自内心的爱孩子
开学已经一段时间了，看到我们班的这些小皮蛋，内心甚是安慰，还没开始接新班，就对这群小皮蛋有所耳闻，听说这个班有“七大金刚”，当时我还想，就算是七个孙悟空，他们也逃不出我如来佛祖的手心，现在我们班已步入正轨，我相信以后会越来越好。
如果不是发自内心的爱孩子，就不会成为一名优秀的幼儿园老师，我们面对的是一群年幼无知的孩子，只有你真心的爱他们，你才会去教导、引领他们。我工作已经是第八年了，也积攒了一些经验，跟大家分享一下。
一、先朋友后老师
我和我们班的孩子感情还是不错的，虽然我有时候很严厉，但他们还是很喜欢我，为什么呢？因为我跟孩子一直像朋友一样相处，我们都是平等的，我一直接大班，这个年龄段的孩子已能明辨是非，如果我犯了错，必须要向他们道歉，如果他们犯了错，讲事实摆道理，必须让他们心服口服。
二、信守承诺
我跟孩子们经常会有一些小约定，只要是我答应他们的事情就一定能够做到，如果有事耽搁了，也会找时间弥补，我们要做一位信守承诺的好老师。
三、奖罚分明
我们班有个小卡片制度，只要是有一点进步就会得到一张小卡片，当得到五张小卡时，可以换取一个胡老师亲手制作的手工折纸作品作为小鼓励，当积满十张小卡片时，可以得到一朵大红花和老师亲手做的太空泥作品（可以提要求哦），如果违反班级制度，对不起，没收一张小卡片，从头再来。每次没收孩子们的小卡片，看到他们不舍的样子，我心里就倍儿高兴，我是不是很坏？其实效果还是不错的，慢慢的孩子们会约束自己，知道什么该做什么不该做，此方法甚好。
四、一视同仁，将孩子的闪光点放大，再放大
每个班总有那么几个小皮蛋，我们要善于发现他们的闪光点，即使非常调皮的孩子，也有他的可爱之处，我们要给他鼓励和赞许，这样的孩子需要更多的爱与教导，慢慢的你会发现，小皮蛋们其实也很可爱。
因为爱孩子才会选择这个职业，既然选择就要无悔，即使有质疑、有抨击，没关系，只要走好自己的路，时间会证明一切，让我们在幼教这条路上携手前进，明天会更好！
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