如何培养孩子的自信心。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师有树立正确的家长观，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“如何培养儿童的逻辑思维”，希望对您的工作和生活有所帮助。
如何培养孩子的逻辑思维
1、思维发散法
拿出一支铅笔，问孩子：“铅笔可以用来做什么啊?”除了写字、画画，铅笔还有什么用途呢?家长们会惊奇地发现，虽然孩子的答案千奇百怪，但是他的发散思维能力是一般大人比不上的。
2、拼图训练法
跟孩子一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成的挑战。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，非常有利于培养孩子的思维能力。
3、活动参与法
准备一次外出活动，让孩子参与准备工作。问孩子：“明天我们要去哪里玩?”“某某公园”“怎么去?”“爸爸开车去。”“要带什么东西?”等等。这个训练法能增强孩子的分析思维能力和预见能力，能够保证孩子事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
4、提问训练法
鼓励孩子多问为什么。“为什么蝴蝶会飞?”“因为有翅膀。”“为什么鸡有翅膀，它不会飞?”每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯。
其他适用的一些小方法：
首先要丰富孩子的词汇，使他掌握一定数量的概念。
其次要激发孩子的好奇心，鼓励孩子亲身实践，培养孩子善于发现问题和提出问题的能力。
利用游戏促进孩子思维能力的发展。例如进行分类和归类的游戏。
进行比较动、植物或其他事物的游戏。
进行训练理解力和创造力的游戏等。
有意识地对孩子设疑，引起孩子对问题的注意和思考。
采用多种形式扩大孩子的知识面，在使孩子掌握知识的同时，发展思维能力。
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如何培养孩子的逻辑思维
1 让孩子学习分类的方法
如何培养孩子逻辑思维？分类对于大人来说很容易理解，但对于孩子来说还是比较难的，这些可以在日常生活中引导孩子，比如把相同的东西归类，如可以根据物品的颜色、形状、用途来分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节，增强其观察能力。
2 良好学习氛围很重要
小孩子在学习的时候，是需要一安静轻松的氛围下进行。良好的学习气氛是要父母和孩子一起营造的。孩子在学习的时候，大人要保持安静，不要发出声响吵到孩子了，平时和孩子相处的时候，不要老玩手机，可以多看书，孩子看到父母爱看书，自然就喜欢拿着书看了。
如何培养孩子逻辑思维
2培养逻辑思维方法一
1 认识群体有大小之分
这个方法需要孩子能理解，首先，家长应教给宝宝一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使宝宝明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让宝宝了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。从大到小或从小到的排列，都可以。
2 了解各种形状
对于日常生活中常常接触到的圆形、方形、心形等形状，有必要慢慢教宝宝认，这种形状的分类也有助于提高宝宝的逻辑思维能力。
掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。
3培养逻辑思维方法二
1 要了解顺序的概念
这一项对于以后宝宝学习阅读是很有帮助的，家长可以着重引导一下，这也是训练宝宝逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
2 要让孩子的大脑放松
学习是很枯燥，费精力的事。尤其小孩子精力和体力都有限，所以不能只顾学习，还是适当的放松，让大脑得休息。学习累了的时候，就带孩子去户外玩下，看看绿树，对眼睛好，大脑放松了，思考问题的时候，思维能力更灵活了。
4培养逻辑思维方法三
1 建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
2 锻炼逻辑性思维习惯
可以多给小孩子讲些侦探类的故事，和多让孩子做些数学题，尤其是几何等。这些都可以帮助孩子训练逻辑思维，这个过程可能有些枯燥，特别是不喜欢数学的孩子，但是只要坚持下来了，对孩子是非常有益的，慢慢的孩子的逻辑思维能力就会很棒了。
在儿童阶段如何培养抽象逻辑思维能力
在整个儿童时期内，积极培养儿童的抽象逻辑思维能力，是教学的重要任务之一。只有逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象概括性为主导的思维形式，儿童才可能顺利地掌握人类所遗留下来的丰富文化遗产。
儿童的抽象逻辑思维是掌握知识经验的重要前提，同时，抽象思维能力又是在正确的教学活动中锻炼和发展起来的。它们是互相依存的、矛盾统一的。教师既要根据儿童思维的水平创造条件，积极促进儿童抽象逻辑思维不断发展，同时又要耐心而机智地、循序渐进地进行各项工作。
第一，从具体、感性的实践引向抽象概括是掌握知识、发展思维的一般规律。以一定的感性的实践基础为出发点，逐步引向抽象概括，使儿童能更好地接受新知识，发展抽象逻辑思维能力。
第二，有意识地帮助儿童学会并逐步提高思维过程中的各种基本能力，可以更好地促进儿童抽象逻辑思维的发展。思维过程的一些基本能力包括比较、分析、综合、抽象和概括等。
第三，在教学中，教师在传授知识的时候，首先使儿童对学习材料有充分的理解，是发展儿童思维的直接前提。只有学习材料能被儿童理解，才能促进儿童思维能力的发展。
第四，帮助儿童正确地掌握概念，是发展儿童逻辑思维的基本环节。
第五，抽象思维是从具体事物开始的，最后还要回到具体事物中去。儿童掌握抽象逻辑思维的标志，不仅表现在抽象规律的掌握上，同时表现在对这些抽象规律的运用上。
如何培养孩子逻辑思维能力
培养孩子的逻辑思维能力很重要，那么从何入手呢？
儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点，提出应从以下几方面进行培养。
1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
2、认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。
同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
6、掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些.
开发儿童的逻辑思维
据调查，在小学低年级，儿童的学习成绩80-90%是良好的、接近的。在小学高年级，儿童的学习能力、学习成绩明显拉开了距离，20-40%的儿童出现理解能力、记忆能力差，上课注意力不集中，爱做小动作，成绩落后等学习困难问题，在初中阶段，这种现象就更为明显，并引发一系列的心理、行为问题，让家长苦恼：孩子怎么越大越差劲呢？
其实，儿童的学习能力强弱并非到了高年级才出现分化，而是在学龄前期就已经奠下基础。在一般的教学中，用书本、用语言传授数学知识以及大量的习题练习并不能使儿童的数概念得到真正的发展，反而会削弱他们学习的兴趣及束缚其创造性思维发展。8岁前是儿童数概念、抽象逻辑思维发展的关键期。蒙台梭利数学教育就是紧紧地捕捉儿童发展的这一敏感时期，以“儿童是通过动作产生认知”为原则，将抽象的数学概念物化，通过分类、排序、配对等方法刺激儿童的视觉、触觉等感官发展，学会在操作中辨别物的特征、量的等级性，建立个、十、百、千、平方、立方、四则运算、等分、倍数、多项式、立体几何等概念，培养儿童对事物的观察、理解能力，独立发现、分析、解决问题的能力，激发儿童创造性思维及逻辑性思维的发展，预防上述学习困难的出现，让儿童真正成为学习的主人。
培养儿童逻辑思维能力的方法
中国孩子最缺逻辑能力
“逻辑思维是孩子日后学习写作和数学的基础智力。”据专家介绍：“中国人的思维方式讲究感受性，容易陷入情绪而影响思考能力。逻辑讲求思维从准确的概念理解入手，遵循正确的判断和推理的方法，用全面、系统的观点更理性、有效地解决工作、生活中的问题。现在很多大学生不知道如何写论文，小学生一写作文就头疼，或者数学成绩不好，其实都是受到了逻辑思维能力差的影响。”
小学开始学最合适
“一般来说，建议系统的逻辑思维训练从小学开始比较合适。”专家表示，学龄前的孩子们还处于知识的积累期，大脑中可供思考的“原料”还不够充足，并且具有“思维无限驰骋”的特质。过早地训练可能导致孩子的畏难情绪，也不利于开发孩子的想象力。“而入学后，科学的思维方式可以最大效率地提高孩子的学习能力，少走弯路，让孩子们更加自信。”
提高宝宝思维能力的方法
鼓励宝宝多问为什么
"什么蝴蝶会飞？""因为有翅膀。""为什么鸡有翅膀，它不会飞？"每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问"为什么"，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
推陈出新训练法
拿出一支铅笔，问宝宝："铅笔可以用来做什么啊？"除了写字、画画，铅笔还有什么用途呢？推陈出新法就是看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性。家长们会惊奇地发现，虽然宝宝的答案千奇百怪，但是他的发散思维能力是一般大人比不上的。
聚合抽象训练法
扑克牌有4个类型的牌，点数4有黑桃，红桃，梅花和方块。让宝宝从四张不同花色的牌中找出他们的共同点。这就是对宝宝聚合抽象的简单训练。
跟宝宝一起玩拼图。将一堆十分混乱、毫无头绪的图块，拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案，确实是一项需要具有敏锐的观察力和相当的耐心才能完成的工作。在相互无关的画片中，寻找能够连接的结合点，对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。
把所有感知到的对象依据一定的标准"聚合"起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
循序渐进训练法
准备一次野炊，让宝宝参与到野炊的准备活动中来。问宝宝："明天去哪里野炊？""某某公园""怎么去？""爸爸开车去。""要带什么东西？"……
这个训练法对宝宝的思维很有裨益，能增强宝宝的分析思维能力和预见能力，能够保证宝宝事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
抽象逻辑思维能力
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿？像这些问题，就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
编程课可以有效训练逻辑思维能力
限于自身能力、时间等因素，家长培养孩子的思维能力有一定的难度，但有些课程对于训练孩子的逻辑思维有很好的作用，例如现在慢慢在国内开始流行的编程课就是其中的佼佼者。在美国和其他发达国家，青少年学习编程思想已经成为了潮流。美国总统奥巴马在推编程活动，鼓励全美学习编程，并且亲力亲为，成了美国历史上第一位会写程序的总统！英国政府通过新的政策，规定5岁以上学龄儿童必须学习电脑编程课程；法国将编程列入初等教育选修范围内
孩子的逻辑思维能力该如何培养?
逻辑思维题一直是幼升小入学考试中拉开孩子差距的题目，这类问题突出的特点表现在试题灵活，难度较大，并且需要很强的逻辑思维功底。对于参加幼升小入学考试的孩子来说你也是一个不小的考验。
我正巧也在微信上看到了一篇酱紫的内容，顺势和大家伙分享&讨论，不吝赐教。
来看看两所牛校的校长分别是这样说的：
XX民办校长：我们的面试题中并不考察孩子的算数能力，我们考察的是，孩子在一个模拟课堂的环境中，跟数字内容打交道的时候，他的学习状态如何：是否能倾听，能按老师的指令作出反应，能否与小朋友合作。
XX学校副校长：在与孩子的互动的过程中，孩子自发的提问，和对老师的问题如何回答，就可以看出孩子的逻辑思维能力。具体的题型的话，看图说话，看图讲故事的时候，孩子的头脑中是否能有清晰的故事逻辑，情节演变是否符合逻辑，这些都是逻辑思维能力。
逻辑思维问题的出题形式有很多种，大多数都是以应用题的形式，偶尔也会出现与数字、图形有关的问题。今天我就为大家整理了幼升小入学考试中考察孩子逻辑思维的问题，仅供大家对孩子进行训练。
怎么考？“高仿真题”解析
这七道问题都是很有代表性的题目。第一题属于近期很多学校比较钟爱的题型，乍一看像是算式，仔细看才会发现，这类问题还是很有难度的。它结合了计算以及等式的性质，需要孩子对加减法非常熟练，也需要家长们在平常的训练中适当的让孩子见见这类试题。
排队问题以及乘车问题一直以来都是幼升小入学考试的经典题型，这类问题基本上每年幼升小入学考试都会出现，属于常见题型。乘车问题主要考察孩子对于连加连减这类问题的掌握程度，第六题中小鸡做游戏的问题也属于乘车问题的一种变形方式。而排队问题之前我们也无数次提到过千万不要让孩子多加或者少加一次自己，掌握这几点基本孩子在这类问题上就不会出太大的差错了。
第五题属于几何变形，需要孩子动手去摆，只要孩子肯动手，都是可以做出来的。但是如果孩子只想不动，那这类问题基本靠想是没办法解决的。
最后一道题难度最大，这道题其实是某附小某一年幼升小入学考试的压轴题。解答方法先利用天平找出不同水果的重量关系，再进行等量代换，最后求得答案。
难度非常之高，甚至一些小学2年级的学生也会在这里犯错。这里不要求家长一定要让孩子答对这种难度特别大的题目，但是只要保证拿下相对简单的问题，这类问题就可以让孩子试一试冲一冲。
如何训练孩子的逻辑思维能力？
校长老师们还谈到，看图排序、看图说话、看图讲故事的时候，其实排序不重要，重要的是逻辑能够自圆其说：好比假如说，孩子说，我们先在外面吃了午饭，然后吃午饭的时候爸爸说，吃出来这道菜怎么做的了，想去做做看，然后跟着爸爸去了菜场，然后，回家看爸爸做饭，这样的逻辑也是通的，但排序就变成了“一桌子菜”，“买菜”，“做饭”。
生活中的逻辑也不止一种，除了因果逻辑，还有很多种。家长也可以通过各种训练，逐渐培养起孩子的逻辑思维能力，好比以下的五种练习：
1． 分类练习：摆棋子
目的：学习按物体的颜色分类，训练手指的精细动作
材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋
要点：
1）将所有弹子取出放在一个盒子里。
2）在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。
3）依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。
4）可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。
2、排序练习：小碗、小勺找朋友
目的：学习按大小排序、配对
材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、4个
要点：
1）家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”，请孩子按从大到小排好。
2）家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问。
3）家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”。
3、计数练习：数字罐
目的：认识数的实际意义
材料：饮料管、吸管
要点：1）在饮料罐外面贴上数字。
2）请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致。
3）家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根。
4）任取2罐，比一比那个多，哪个少。
4、比较练习：小小蛋糕师
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）
要点：1）家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。
2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。
3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。
4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。
5、认识几何图形：分四份
目的：学习分四等份
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水
要点：1）家长给孩子提出游戏的要求。
2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
5）用数字表示分了几分。
6）其他图形同上。
7）孩子反复操作，加深印象。
8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。
培养孩子逻辑思维的方法
1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
2、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。
3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。
4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。
人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：
1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。
2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。
3、逻辑性：思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。
4、全面性：看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。
5、创造性：对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是：
一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。
二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。
三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。
四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《如何培养儿童的逻辑思维》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了如何培养孩子的自信心专题，希望您能喜欢！