英语幼儿故事。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“父母英语生疏如何引导宝宝学习英语？”，希望能对您有所帮助，请收藏。
语言是交流的工具，别给孩子太多学外语的压力
张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味。张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢？但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。
最近，在社区也有多位家长提出了与张小姐相同的问题与担忧。说白了，就是假如宝宝的父母自身英语很生疏，那么他们该如何引导孩子进入最佳的英语学习状态呢？
了解三大障碍
“作为家长，首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。”经调查，3～6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
★39%的孩子是缺少语言环境，他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
★21%的孩子缺乏学英语的兴趣，比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
★20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
重在引领兴趣
家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素，就能“对症下药”了。6岁前，让宝宝接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。如果条件允许，可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。
【温情建议】
★孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
★在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。
★无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。
★原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。尽管家长的英语很蹩脚，也不谙熟其中的内容，但可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。
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家长英语不好，如何有效引导孩子学习英语呢？
家长英语基础不太好，究竟该怎样有效引导孩子学习英语呢？选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是久伴英语给我们的建议：
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
如何引导孩子学英语？
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩游戏。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
3岁宝宝如何学习英语
我们为什么学习英语?
在改革开放初期的就业市场，英语专业的人才有优势，英语作为交流工具，掌握好会有更为广阔的发展领域。但是在今天，在英语环境的国家和组织中，比如跨国公司、国际机构、专业研究单位等，需要的人才是更加专业、更加多元的，英语的优势正在逐渐淡化。具体可以参考我的文章：《海外文凭贬值严重？相信我，未来20年还会更严重！》。
我们的教育系统大都是根据过去的经验来设置，特别是幼儿园和小学。只有在一流大学和研究所，才会考虑面向未来的教育设置。
你的孩子才三岁，等他长大到就业的年纪至少还有二十年。二十年后的世界将是什么样子？我们需要这样考虑，像一流大学和研究所一样。
就英语来说，大家都知道，中央领导人不用亲自说各国语言，因为在高端外交会谈中，会有同声传译。也许有人会说，我们不是中央领导人啊。我们生活在一个科技飞速进步的时代，科技进步的实质就是把过去只能很高端人群才能享有的服务，朝下游普惠。比如我们现在用的手机即时通讯，过去是领导人才能享用的信息效率。同样，现在已经有了非常好的翻译app和翻译器，只要对着翻译器说话，翻译器就会把英文或者其他国家的语言直接说出来，帮助我们完成同声传译。
今年夏天，我儿子给美国的亲戚捎回去一个同声传译的翻译器，我试了一下，效果非常好，日常交流甚至复杂的文化交流语言全部能够转换，错误率极低。
按这个情形，20年后，英语包括各种语言的壁垒就一定会被技术打破。英语作为交流工具的优势就会荡然无存。
02
如何利用敏感期来学习语言？
就孩子身心发育而言，语言是有关键期的，早期接触的语言会自然的成为一种母语记忆。每一个人，无论是不是双语甚至多种语言型人才，他总是需要一门核心语言，来处理内在思考，来运营自己的情感系统。这门语言通常都是孩子的母语。
心心在美国读一年级期间，学校要求每天阅读二十分钟。老师对我说，不一定读英文读物，如果父母都是中文更加熟练，那么读中文也可以。老师和我的认知一致。孩子一定要有一个主要思考的语言，这应该是父母最多和他们一起用的语言，因为这样就能在日常的对话中，把父母更深刻的观点传递给他们。
所以，作为母语的中文要重视，孩子3岁，即使是母语的语言能力也还很弱。
英语作为第二门语言，还是要学，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的语言敏感期，可以把英语作为第二种思维模式的工具，让孩子的大脑更加open。
语言学习无非是听说读写。早期英语学习，强调听说读就可以了。听什么？原版动画片，英文儿歌。读和说呢？raz-kids这种APP，分级非常好，每天坚持10分钟，到20分钟，30分钟，从3岁到4岁，5岁… 如此足够!
03
附赠一点:未来孩子需要的优势能力是什么？
未来孩子的优势能力无论是什么，不是英语。
语言不是一个目标，它是个工具。这个工具是帮助孩子独立思考的。如果孩子掌握了1万单词，掌握了语法，但是没有运用这个语言的思考能力，也没有人交流。所有的努力都只围绕在学习语言本身上，那是错误的，是买椟还珠式教育。
从古到今没有变过的，成为优质人才的最重要能力，也是人区别于动物的能力中最重要的，就是思考能力。这是要依附于语言上，并超越语言限制，而要从小发展培养的核心能力。比孩子背过百八十单词更重要的是，在幼儿园这个时间，你们做了多少亲子阅读，交谈了多少话，体验了多少自然。思考是充分的体验，是情感输入。幼儿园阶段的孩子，是天生的小哲学家，要陪孩子好好说话，让孩子有话可说，没有比这更重要的事。
如何引导孩子学好英语
《典范英语》专家委员会成员霍庆文先生
如今，英语已经成为高考三门必考科目之一，其重要性不言而喻。但对很多家长而言，英语依然是个老大难问题，不知该如何引导孩子学好英语。为此，《北京晨报·教育周刊》采访了知名英语教育专家、《典范英语》专家委员会成员霍庆文先生。
北京晨报：现在很多孩子都在学拼读，为什么要学拼读?
霍庆文：拼读(phonics)也叫自然拼读法或拼读教学法，是英美等英语国家为培养儿童阅读能力和拼写能力普遍采用的一种教学方法，它通过让孩子掌握字母及字母组合在单词中的发音规律，做到“见词能读，听词能写”。英语是拼音文字，单词的拼写与读音之间有内在的联系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大约84%的英语单词发音有规律。因此，掌握拼读规律非常重要，“是英语学习的突破口”。
英国孩子一般从学前班(4岁)开始系统学习拼读规律，一两个学期下来，很多孩子就能读简单的英文故事了;两三个学期下来，有些孩子能读相当于《典范英语》四五级的英文故事了。《典范英语》在国内较早提出了拼读的理念，并于2011年推出了《少儿英语拼读教程》。自然拼读法符合英语文字的特点和规律，比我国传统的音标教学法更直观、更科学、更有趣、更有效，我国小学应大力推广。
北京晨报：您曾多次强调语感的重要性，那么应如何培养语感?
霍庆文：无论学语文还是学外语，都需要培养语感。吕叔湘先生曾说：“语文教学的首要目标是培养语感。”外语教学也不例外。许国璋先生上高中的时候，有一年英语大考只有一道作文题，题目是“重述该撒本事”，他“答得很详细，句子也比较顺，句法也有变化，只觉得无心造句，句子自成”。可见他的英语语感到了高中已经如此之好。有了语感，不仅交流不会有障碍，考试也不会有问题。
从英语学习的角度讲，需要大量阅读原版故事或文学作品，围绕着原版故事或文学作品“多听、多读、多说、多写”，这是学好英语的最佳途径和方法。语感是“听”出来的，“读”出来的，“说”出来的，“写”出来的。几年前，不少省市取消了高考英语听力考试，很多学校随后取消了英语听力训练，这违背了外语教育的规律。学外语不练听力怎么能行?听力不行怎么能跟外国人面对面地交流?语感需要大量的语言积累，包括听的积累、读的积累、说的积累和写的积累。有了大量的语言积累自然会有语感，这是一个从量变到质变的过程。
北京晨报：孩子在阅读过程中遇到生词怎么办?背单词有没有用?
霍庆文：首先，选择的故事不宜太难，生词要有，但不宜过多，否则孩子读不下去，会失去兴趣。其次，遇到生词要先根据上下文来猜意思，实在猜不出再去查查词典。为了给孩子扫清阅读的障碍，《典范英语》专门提供了注释，这些注释很有特点，完全是从帮助顺利阅读和理解的角度来设计的，准确、方便，孩子可“无师自通”。
第二个问题，建议把故事读熟，故事读熟了，不仅语感出来了，单词也自然记住了。不建议孤立地背单词，这种方法机械重复，费时费力，解决不了语感的问题。再说，一个单词往往不止一个意思，到底是什么意思往往取决于上下文，脱离了上下文没有具体的意思。很多孩子在单词上花了大量时间，却依然没能学好英语。究其原因，是因为没有遵循英语学习的规律，时间没用对地方。
北京晨报：学英语过程中要不要给孩子讲语法?
霍庆文：不建议讲语法，一是孩子对语法不会感兴趣，二是通过语法来学语言根本学不好语言。语言学习需要从整体出发，“整体输入，整体感悟，整体输出”。
有不少老师和家长问，说《典范英语》一开始就有很多过去式，要不要给孩子讲?不讲。《典范英语》语言真实、自然、地道，反映了英语的本来面目，只要引导孩子“多听、多读、多说、多写”就可以了，孩子积累多了自然能掌握时态的用法。学外语要多模仿，一要模仿人家的语音语调，学会一口“洋腔洋调”;二要模仿人家的用法，人家怎么用你就怎么用。
北京晨报：平时该如何检测孩子的学习效果?要不要做题?
霍庆文：不需要做题，可以通过朗读、复述、仿写、写作等方式来检测，这些方式简单科学，符合语言的实际运用。朗读不仅能检测孩子的朗读能力，而且能检测孩子的理解能力。当然，也可以通过提问来检测孩子对故事的理解。至于表达能力，则可以通过复述故事、仿写、改写或续写故事等方式来检测。
英语，到底该如何学习
从首尔大学高材生那里听到的秘诀
回家路上，公交车在爬坡的时候熄火了。车很旧，坡又很陡，所以熄火事件时有发生。当时因为是正午，车里的乘客只有两个人——我和另一个看上去像是大学生的女孩子。
司机师傅打开引擎所在的后盖，敲敲打打一阵后，好像没什么办法，开始打电话。通知完维修人员，司机走进车里和我闲聊起来，问我最近的写作进展如何。我敷衍了事地跳过了这个话题，然后用下巴指了指那位笔直地坐在前面的女孩，问司机那个人是谁。
通常不是大冬天的话，遇到公交车抛锚的情况，一般人都会选择下车走回去。而那个女孩却坐在那里一动也不动，让我感觉有些与众不同。
司机轻声说道：
“哦，人家是住在上面别墅区的学生，据说在首尔大学法学院上学。”
我不由得再一次注视那个女孩。
首尔大学，听起来就让人为之一振的高等学府。后来，我又在车上碰到过她几次，或许是因为知道她在首尔大学就读，感觉她看上去格外美丽而干练。
有一天，和她第五次坐同一辆公交车，最终我决定跟着她一起下车。
“那个，这位同学。”
她并不认识我，但或许对我有点印象，因此轻轻地转过身来。
我犹豫了一会儿，鼓起勇气问道：
“听说你是首尔大学法学院的学生，是吗？”
女孩的脸变得通红。她的意思是我说得没错。
“我可以请教你一个问题吗？”
我担心女孩会害怕，立刻说出了静子的事情。
“我的孩子正在上S女子中学。”
她也略感诧异。原来，她的中学母校也是S女子中学，算是我家静子的中学前辈。
我见状，便单刀直入地说道：
“我想请教你一下，如何才能学好英语？”
上中学后，英语便成为静子最不擅长的科目之一。静子因此而感到很苦恼。
我有一种危机感。这样下去，静子会离英语越来越远，最终只能遗憾地放弃。在近乎绝望的时候，我竟然遇到了一位似乎能给静子带来一丝希望的前辈，而且是在韩国有才子之称的首尔大学学生。
女孩笑了笑。
“是初中二年级吗？这样的话，只剩下一年半的时间了。”
听了她的话，我顿时紧张起来。她的意思应该是距离高中只剩一年半的时间……可为什么会说一年半呢？既然最终的目标是高考，不是应该还有四年半的时间吗？
“请让她征服语法。”
女孩果断地说道。
据我所知，高考中听力占30%，比例很大，接下来才是阅读理解，而且相关的问题也只有两三道，最多四道。女孩所说的语法知识相关考题只占很小的比例，甚至可以忽视。那么，她为什么要强调语法呢？而且还要求在进入高中之前完全征服，这到底是为什么？
在我的头脑中有这样的疑问理所当然。当然，如果附近有咖啡店，我可以请她喝杯咖啡，顺便详细讨教其中的玄机。可是这里是住宅区，附近也没有合适的场所。于是，我只能厚着脸皮，站在那里继续提问。
“只不过三四道题，用得着投资一年半的时间吗？”
我认为，就算不知道语法，只要有足够的词汇量，就能根据单词的搭配组合，大致看懂阅读理解。特别是高考题并不要求详细解释，所以即便不去花时间钻研语法，或许也可以顺利过关。
但女孩的解释是，如果只以高考为目标，我的方法也不坏，但这并不是真正的学习法，而且非常危险。理由有两点。
第一，如果正确理解语法，即使出现不同形态的问题，因为有语法基础，可以举一反三，就能从容应对。相反，如果只背诵单词，在遇到类型生僻的问题时，会变得束手无策。
第二，一旦语法很差，高考之后，也就是进入大学将会遇到巨大的困难。与其他科目不同，英语并不是以高考为终点的，不论考研还是就业，都非常需要。很多时候，就算已经就业，也需要坚持学习英语。所以，要把目光放得长远。
在没有充分理解语法的情况下学习英语，虽然可以在高考中获利，但会影响今后在大学里的成绩，甚至以后的就业。也就是俗话所说的“贪小便宜吃大亏”。所以，尽量在早期征服语法，这一点非常重要。这就是那个女孩的解释。
必须在初中二、三年级征服语法的另一个原因是，进入高中后，学习负担加重，往往挤不出时间再去学习语法。
最后女孩还表示，现在学习英语，只会几句口语远远不够，至少需要有能够和外国人进行基本沟通的实力，不然以后很难进入好公司。说完这些，女孩向我行礼告别。
和我预想的一样，静子听到这些建议后，除了意外，没有太大的反应。她还是第一次听说要在初中二、三年级的时候征服语法。
我强调，这是“首尔大学学生”给出的建议。静子反驳说，即便是首尔大学的学生，也不代表她的学习法都是正确的。从我的经验来看，这时明智的做法是身为爸爸的我后退一步，给孩子思考和反省的机会。
那之后过了三天，临近午夜，忽然里屋的门开了，静子从里面走了出来。
“爸爸！”
她好像有话要对我说，但想了想，又没说出口。
“什么事情让我家静子变得扭扭捏捏啊？”
我微笑着看着孩子。静子把口水吞了下去，仿佛下定了决心，简短地说道：
“我试试看吧，按照您说的方法。”
原来，静子这几天一直在为这件事烦恼。她去向老师请教，也向英语好的同学打听这个方法的可行性，不过都没有得到确实的答复。
只剩下一年半，既然家里的情况不允许她上补习班，她愿意相信那位姐姐的话，去拼一拼。
转身回去的时候，静子的肩膀耷拉着，一副垂头丧气的样子。虽然做了决定，但她似乎对这个方法没什么信心。
从那天以后，静子的书桌上总是会看到英语语法书。能看出，她正在拼命学习语法。
初中二、三年级的学习，将决定高中成绩。在总共12个科目中，花费一半的时间在英语一个科目上，这对静子和我来说近乎赌博。虽然这是一个身为过来人的首尔大学学生的明确建议。
直到二年级期末考试，静子的英语成绩仍在原地踏步，没有上升，也没有下降。
俗话说“心急吃不了热豆腐”，但我还是心急如焚。越是困难，越不能游刃有余，越来越着急，也越来越失去耐心。这个方法究竟对不对？我和静子都充满了怀疑、焦虑与不安。
“不能回头！”
我果断地说道。
箭已经离弦，就只能向前进，直到命中目标。我自信地拍了拍静子的肩膀，鼓励她。
“爸爸会负责！”
听了我的话，静子勉强露出微笑。
这是一场胜败只有到高中才能见分晓的漫长比赛，我们没有选择，也没有保障。因为贫穷，我们只能去冒险。
英语要大声学习
在这个艰难的时候，住在附近的人来找我，拜托我帮忙粉刷一栋两层楼的外墙。附近的人们都了解我家的情况，所以经常会找我做这些事。
那是一栋朝南的房子，有一个很宽阔的庭院，一眼看上去就非常适合居住。房子的主人是一位七八十岁高龄的老太太，她一个人住在这里。
我正在门口刷墙。这时，一位和善的大姐提着满满的购物袋，走进院子。她向内宅喊了一声“妈！”老太太喜形于色地出门迎接。母女俩有说有笑地走进屋里。
那个时候，我专注于刷墙，没发现什么。不久，突然内急，我急忙打开房门，穿过客厅，赶往位于内侧的洗手间。这时，我突然听见了奇怪的对话声。
客厅右边是老太太的房间，左边原来是空房，关着门。不过，刚才从里面竟然传来了流畅的英语对话声。从声音上判断，分明是之前见到的那位大姐。
“到底是什么人，英语竟然说得这么好！”
我很好奇，但不敢去打扰。之后虽然继续刷墙，但我的心思已经全都跑到主人家女儿的身上。
快刷完的时候，房门开了，老太太和她的女儿一起走出来。与来的时候不同，女儿的手上只拿着一个笔记本电脑包。
“我下周再来。”
“你那么忙，用不着来看我。”
我怕错过这次千载难逢的机会，鼓起勇气问道：
“刚才偶然听到您正在用英语对话，我想冒昧地问您一下，您从事什么工作呢……”
女儿只是微笑，老太太代替女儿说道：
“我的女儿是K大学教授。”
原来是K大学文化艺术管理学院的教授。
“刚才我偶然听到您正在用英语对话……”
“啊，是这样，我刚才正在上英语课。”
我知道这样很失礼，但如此难得的机会不能错过。我的问题就像连珠炮一样，一个接一个。
“我的女儿现在是初中生。我想请教您，有没有学好英语的秘诀？”
大姐，不，教授点了点头，表示理解我的话。
“英语必须要大声地说，这一点最重要。英语不是我们的母语，如果不去大声地说，很难矫正发音，也不容易集中精神。”
另外她还补充了一句，大声说英语还可以提高听力。也就是说，在我们说英语的时候，自己也能够听到自己说出来的英语。这样在听力考试的时候会容易许多。她说，这是她自己常年去外国用英语讲课领悟的技巧。
对我来说，这是条“一字千金”的信息。
那天在院子里的短暂交谈，不到五分钟的对话，给我家静子的英语带来了翻天覆地的变化。
“爸爸，的确是真的！”
几年后，考完高二模拟考试的静子兴奋地说了这句话。她按照那位教授的话去做，不光口语水平明显提高，听力也有了惊人的进步。
静子终于把最不擅长的英语，从语法到听力、对话，一步步地打好基础。进入高中，她辛勤耕耘的英语实力终于显露出来。
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