爱的童话。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。平常你收集了优秀的教育笔记吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“爱玩水的李鑫磊”，仅供您在工作和学习中参考。
王谦随着天气渐渐变暖，幼儿的户外活动时间也随之增加了，所以幼儿洗手的环节也多了起来，有时甚至要一天洗几次。正因为这样，一些孩子变得不喜欢洗手，而更愿意玩水。
一天美术活动后，我没有像往常一样跟孩子们一起走进盥洗室，而是留在教室里先整理画纸和颜料。等我向盥洗室走去时，很多孩子已经洗完了手走出来了。这时，我发现原本和好朋友说说笑笑的李鑫磊看见我的眼神躲躲闪闪的，看来有孩子洗手不自觉呢。这时，班里几个爱告状的孩子跑过来告诉我：“老师，刚刚李鑫磊又玩水了，他的衣服都湿了还在玩……”。听着孩子们的状言，我暗自思忖着该如何“治治”李鑫磊。
到下午洗手时，我对他给予了更多的关注，并且故意让他发现我对他的关注。因为老师在场，他暂时放弃了玩水，自然衣服也没有弄湿，这便创造了一个我和孩子们对话的契机。然后，我和他讲起了正确洗手的方法及一味玩水的后果，鑫磊信服地点点头。后来，李鑫磊小朋友就没再玩水了。在下午的集体谈话活动中，我特别表扬了他，并对所有的孩子说：“由于李鑫磊今天洗手时表现得特别棒，所以我要奖励他在区域活动时能第一个去玩。”鑫磊听了，虽然在一开始有些许的羞愧，但还是很高兴。
玩水是幼儿很喜欢的一项活动，流动的水能刺激孩子的手部感觉，增强他们手部的发育，但玩水时总会出现幼儿弄湿自己及他人衣服的情况。所以，如何引导幼儿，让他们既能克制爱玩水的习惯，又能享受到正确洗手的快乐，这是我们教师该思考的……
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爱玩沙子的我们
今天阳光明媚，我决定带领我班的宝贝们出去大玩一番，出去一看就是滑梯，蹦床，攀登架，秋千。。。。。。突然嘉兴对我说；‘老师咱玩沙子去吧’我转身一看，那堆不起眼的沙子吸引了我班宝贝的眼球，我笑眯眯的看了看他们，‘好吧，去玩吧’一听我发话了，孩子们兴奋地跑了过去。宝贝们马上就开工了，铲车，铲子，瓶子，罐子。。。立刻派上了用场，看着他们玩的不亦乐乎啊，我在想我们小时候也是好玩沙子，一玩沙子就忘了自我，于是我想我也跟他们一块玩吧，我就凑到了我班宝贝之间，艺航，家旭一看我来了就说‘老师你也来跟我们一起玩沙子吧’其他孩子也起哄，老师我们一起玩，我们堆各大城堡好不好，我说‘好啊’我们就一起动手，楚航说话间就对了一间大屋子，还有花啊、草的可漂亮了
，宝贝们你堆一个我堆一个，转眼间我们的‘大城堡’就出现在眼前了，孩子们大声地喊着老师你快看啊，我们的‘大城堡’可漂亮了，我说‘当然漂亮了，这可是我们班的宝贝们堆出来的，’他们听我说，都高兴的笑了，我听见他们的笑声我欣慰的笑了，我们的宝贝们都很棒！
我爱玩
“啊啊啊!快跑啊，快跑回自己的家!”戴着各种小动物头饰的孩子们在听到我的口令声后，一个个迈着小步啊啊地叫着急急地往“自己”的“家”里跑去。
这是今天的活动——《小动物找家》，目的是让幼儿听指令往指定方向跑，锻炼他们走跑动作的协调性。
一开始小动物们回家的口令是“下雨啦!”，玩了几轮之后，我把自己化身为大灰狼，同时口令变成——“大灰狼来啦!快跑啊!”小班的孩子非常容易受情景感染，刚才只是天气不好回了家，这回是可恶的会吃小动物的大灰狼出现了，所以他们玩得更投入了，每次“大灰狼”一出现，他们就吓得一溜烟全回了各自的家。
我这只“大灰狼”“得意洋洋”地看着跑回家的小动物，这时，“小猪”圆圆说话了，他小脸通红，小手举在脑门表示一团火说，“小猪发怒了!”哈哈，若不是还在扮演着大灰狼，我真要被他逗得前仰后合，小家伙看来已经完全进入到角色中去了。
这只“小猪”在发怒，他双拳紧握，小嘴巴紧闭，他不满意大灰狼总是吓唬他们，要吃掉他们。
他的潜意识里开始反抗。
我也在迅速反应：为什么只让小朋友躲避大灰狼呢?为什么不可以让他们用集体的力量来学会反击呢?这满可以作为这次活动的扩展延伸啊!如此一来，孩子们从活动中学习到的就不仅仅是听口令往指定方向跑了，还可以引导他们要勇敢，培养他们的团结精神。
于是，我这只“大灰狼”恶狠狠地说，“哈哈!你发怒了?!那就过来对抗我吧!可是，就你一只小小猪，怎么能打倒我这只大灰狼呢?!”我的激将法果然管用，“小动物”听完“大灰狼”的说话，大声喊起来，“我们一起上，赶跑大灰狼!”他们一边喊着一边冲上来，啊呀!真是来势汹汹，吓得我这只“大灰狼”夹着尾巴灰溜溜地跑了。
小动物们胜利了，感受着成功的喜悦，兴奋地跺着小脚，“我们赢了，我们赢了!我们赶跑大灰狼了!”我趁热打铁问他们，“为什么一只小动物打不跑大灰狼，很多小动物一起使劲就能打跑大灰狼?”众说纷纭中，我和他们一起总结出来那条真理——团结起来力量大!
这次活动，由于孩子积极投入之后的反应，引发了整个活动目标与内容的扩展延伸。
一只发怒的小猪，一个灵活的教育策略，成就了一节有意义的耐人寻味的活动。
鑫冉小朋友懂事了
孩子们开始上蹿下跳开了，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，满教室都是。
我不禁喝斥了一声，教室里顿时鸦雀无声。
我一看也该到点上餐厅吃饭了，我让孩子们上教室外站队，一共分为三对，每个班都站好了对，我又分别数了数人数，发现我们班少了一人，这时李英睿说：“老师，鑫冉还在教室里。
”我生气，别的小朋友都战队了你为什么不站队，走进教室一看，这才明白原来她在整理座位，由于刚才的闹腾，教室里的小椅子都被挪位了，有的小椅子躺着，有的小椅子在过道上，有的小椅子被互调了，这才发现教室里被弄得乱七八糟。
而她在一张一张的把小椅子放到座位底下，看到这儿我很是欣慰。
当着所有小朋友的面，我重重表扬了他。
洋溢在她脸上的笑容，让所有小朋友都投来了羡慕的眼光，我想在以后的日子里，会有更多的小朋友会像鑫冉小朋友一样棒。
看来孩子真的长大懂事了，上学期不愿干脏活累活的她，现在还会主动整理小椅子。
想到这儿，我内心暗自沾沾自喜，孩子都在慢慢长大，每个孩子都有自己的优点，他们的缺点也会在潜移默化中变成优点，这只需要我们老师给他们加以鼓励和肯定。
湖滨镇柳桥幼儿园李纳
静静的关怀、我爱玩具
他可以给你一种静静的关怀，像那毫不张扬的桂花向周围飘散那独有的清甜的香味。他也可以给你有力的支持，像那刚强的天堂鸟展示着同事之间的守望相助。记得有一天我突然感觉身体有点不适，早上到医院去了一次。眼看上班可能要迟到半个小时左右，于是我打电话给他说明了情况。他一听就在电话那头对我说“你放心吧！”。后来我到幼儿园时，发现他正耐心的指导孩子们游戏。看见我来了，他关切的我问怎么样。看见我脸色不好，他主动说“如果你今天上不动的话，我来帮你上好了，你休息一会。”一句朴实无华的话语却让我感动了许久。谢谢你，像天堂鸟一样给我支持。
还有的时候，因为工作的关系需要和他换班。往往这时他会微微一笑说“没有问题，你去吧！”有时候换班的时间超过了预期，急急忙忙赶到班级的时候，他已经在为孩子们整理衣服，检查鞋子了。面对满脸歉疚的我。他也只是笑笑，像桂花一样向外飘散那独有的清甜的味道。
关于他其实还可以写上很多很多。工作细致认真，待人接物热情，还有就是在班级管理方面也有很多值得学习的优点。
谢谢你给我静静的关怀。
我爱玩具
一个人冥思苦想了好久，也不知道该如何在班级的主题墙中很好的表现课题的特色。怎么样才能又出彩又实用。但在晨间活动中孩子们的一个举动让我知道，如何在小班渗透体育的点滴。因为每天的晨间锻炼中我们都会选择一种玩具供孩子们进行游戏，在这一过程中孩子们能自己探索出很多不同的玩法。如玩圈，除了我们介绍给孩子们的跳圈，开火车等。孩子们还想到了转圈，把圈背在背上当小乌龟等。
小班孩子关键是要培养他们对体育活动的兴趣，提高参与体育活动的兴趣。而在玩中学无疑又能更好的调动幼儿学习的积极性。那么我们如何开展对于体育玩具一物多玩的探索，让孩子们在玩中探索，在探索中学习。并且在这一过程中慢慢的渗透一些运动小规则等。让孩子们明白如何在运动中保护自己，如何遵守运动规则等。而在着一系列的活动中，教师只是一个活动的组织者，而不是活动的直接参与者。通过从旁观察孩子们对于体育玩具玩法的探索，帮助孩子们总结每一样体育玩具的新玩法，并用相机记录下来。在活动结束之后，将照片打印出来，张贴在体育主题墙上供孩子们回忆及学习。
这一系列的活动已经开展起来了，活动效果还有待于观察，但是姐妹们如果有更好的建议还是请您不吝赐教啊！
案例分析：“不爱玩”的小熙
自由活动时，小朋友们玩得不亦乐乎。只有小熙一个人在小椅子上默默地坐着。每次游戏时，小熙总是一个人坐着。操作活动时，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原来的位置上。我邀请小熙和大家一起去玩，小熙却对我说：“老师，我不想玩！老师，我不会玩！老师，我就想坐着看着他们玩！”后来，我请小熙周围的小朋友邀请小熙，他显得紧张不安，大哭着急忙摆手说：“我真的不要玩，我真的不要玩。”我只好默默关注着他。
今天，小詹在玩玩具的时候，我看到小熙从椅子上站起来了，显然，他对小詹的玩具很感兴趣。我知道小詹乐于与大家分享，我对小詹说小熙一直看着你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹点点头，他高兴地跑到小熙前，把玩具给小熙，小熙摸了一下，又把玩具还给小詹，于是小詹给他演示怎么玩，小熙一直笑着看着。
也许今天对小熙而言是一个新的起点，也许以后他能慢慢地走进小朋友中间。也许，多一点耐心、多一点细心，时间总会不期然地给予你微笑。
观察，是一个被老师熟知的词汇，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我们去观察。初为人师，我对观察始终显得很疑惑，某一天，班里发生的一件事让我真正开始了解观察的意义。
妍妍是我班上一个内向的女孩子，不论是游戏中，教学中还是在家中，她都是沉默寡言，喜欢一个人安安静静的呆着。那天，我们正在开展角色游戏，妍妍第一次选择了最需要表现能力的“小演员”，我很惊讶，便开始特别关注她。妍妍从开始装扮自己变成一个“小演员”，拿起“话筒”，到结束游戏，我发现孩子的脸上始终洋溢着一丝淡淡的笑容，那是孩子最自信，最开心的笑容，是她在别的活动中从来没有出现过的笑容。这些发现都是建立在观察的基础上的，让我了解了孩子的兴趣。
观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。
玩水引发的随机教育
放学前在给孩子们栓裤子时，典典过来告诉我，阳阳在玩水，于是我把阳阳叫来，轻轻在他耳旁问：“你玩水了吗？”（其实在问的时候已经摸到阳阳的衣服有水），阳阳低下了头，“老师知道阳阳下次一定不会了”。阳阳使劲点了点头。玩水现象不仅仅只发现在阳阳身上，小班孩子都对水特别感兴趣。
这小小的事让我想到了远在灾区的孩子们，于是在离放学还有六、七分钟时，我和这群小班的娃娃们谈起了“地震和灾区的孩子”……
“你们知道这几天发生了一件什么大事吗？”“地震了”孩子们都异口同声到，是啊，在我们中国一个叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我们一样大的幼儿园小朋友正在午睡，老师一边喊大家起床一边赶紧把小朋友抱出去，但地震太厉害，老师还来不及救出所有的孩子，房子很快倒了下来，许多小朋友都……“都死了”孩子们轻轻地说，是啊，活着的许多小朋友家里的房子也倒了，有时想喝水也很难，而我们的小朋友是多么幸福，所以我们不能浪费水，因为我们节约下来的水，可以让四川很多小朋友都喝到水……
没想到说到这儿，许多孩子都留下泪水，我也忍不住了，这群可爱的小班娃娃他们也或多或少感受到了我想告诉他们的，此时虽然活泼快乐的园歌响了，放学时间到了，但孩子们却没有了以往放学的兴奋，我想我们的话题还将继续……
喜欢玩水的孩子
小班幼儿在洗手的过程中,总会听到不断的告状声：“老师，他又在玩水!”“老师，XX没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。
澄旭小朋友平时总是喜欢在洗手的时候玩水，每次都借口自己小便，却每天都是蹲在厕所玩水，没有小便。
今天中午吃完午饭，孩子们出去准备清洗，澄旭又开始自己的计划，“老师我大便……”
“你不是刚从厕所出来吗?”“不，老师我真大便”澄旭就跑到厕所玩水去了。我整理完教室卫生，就去厕所叫她。
看到她裤子在裤子、袖子、上衣全湿了。真的是对她，又好笑又好气，明明自己知道玩水不好，但总是自己撒谎;明明知道老师肯定会骂，但就是喜欢到厕所玩水……
我问她“以后还撒谎到厕所玩水吗?”他说，不了。但是我知道，孩子一会儿就我行我素。这就是孩子，天真而又调皮的孩子。
我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此教师应做有心人，引导幼儿建立适合其年龄特征，能促进其身心健康发展的科学合理的常规。尤其是如何引导幼儿由“要我怎样做”变成“我要怎么做”，值得我们深思。
案例反思：玩水的背后
小班年龄阶段的孩子对什么都充满了好奇，想要动手去试试、玩玩，大人越是说“不可以”、“不允许”孩子愈发想要去尝试。《指南》中也提出“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。”然而有时当孩子出现这样的行为，是否真能做到以上的建议呢。
当孩子走到我面前告诉我水龙头坏了，我赶紧走到盥洗室把坏掉的龙头关上，并告诉孩子这个龙头先不要用了。但孩子的好奇驱使着他们再一次把手伸向了这个坏掉的龙头，等我从活动室收好孩子们的绘画再回到盥洗室时
，眼前的景象真是让人又好气又好笑，一个个满头的水，衣服上也溅到不少，他们还没有意识到这样会让自己生病，在里面高兴地笑着。遇到这样的情况，作为一个老师该如何处理？索性当天的太阳很好，外面也没有风，趁着户外活动时间带孩子们坐在操场上晒太阳，让他们把身上的水赶紧晒干。
通过孩子们无意间玩水的这件事，不禁让人产生思考：孩子是不是真的不能玩水？当孩子有玩水的兴趣时教师应该如何正确引导从而使孩子能更好的玩、有目的的玩，在获得快乐的同时也不让自己生病同时减少浪费呢。生活中常常给予我们这样的疑惑，也希望各位有经验的老师给予建议。
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