不同房子幼儿园说课稿。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要树立正确的人生观价值观，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？小编特地为大家精心收集和整理了“与众不同的“井底之蛙””，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
皮蛋马上就要放暑假了，这是他在幼儿园最后的半个月了，但他对幼儿园的评价却更加不好。他总是说：“幼儿园不好，我不想去。”
“理由呢？”我一贯要求他做事情要有理由，“为什么幼儿园不好？是老师批评你了还是小朋友欺负你？”
皮蛋摇摇头，考虑了一阵跟我说：“我不喜欢学习，幼儿园天天要学习。”
“那怎么行？幼儿园是以玩为主，学习的东西只有一点点，等上学了，才真的是以学习为主，你现在就烦，那以后该怎么办？”
皮蛋不说话，过一阵又问：“我现在的学习也是玩啊？”
因为我跟他说过：学习也是玩的一种，不会学习的人，玩也玩不好。他听得一知半解，不过有个玩字在里面，便兴高采烈地认可了。如今却又疑惑起来，便拿来问我。
我不敢说是，怕他以后拿学习当玩，也不敢说不是，怕他厌烦退缩。我想了半天，跟他说：“不能完全拿学习和玩比，像你喜欢的做手工、走迷宫、猜灯谜等等，就是一种学习。如果你善于学习，能体会学习的乐趣，那学习比现在的玩陀螺、玩汽车更有乐趣。”
看着儿子依然迷蒙的眼神，我拍拍他的小脑袋，“不过过程总是艰苦的，也是必须经过的。所以不管你想不想学习，你都必须学习。”
皮蛋环抱着我的腰，用极端发嗲的语气问：“为什么呢？我都不喜欢哎。”
我笑着抱起他，亲亲他粉嫩粉嫩的小脸，“为了能更好地生活。”
其实我希望我能说：为了快乐！但这确实是谎言。我知道儿子还不懂，这是穷尽他6岁的智慧所无法懂得的事。不过，他以后总会懂的。
皮蛋的懵懂天真总是能让我开心，但随着上小学的临近，许许多多的问题都出现了，很多人都在说：别让孩子输在起跑线上。我也忍不住会拿小皮蛋的劣势跟别的孩子的优势比，而且与父母在择校上的分歧，与老公在教育方式上的冲突，都让我暴躁焦虑了许多，也经常把气发在小皮蛋身上。不过好在身边的女友几乎个个都是专家，经常会给我一些提醒和方法，让我能平和地看待这些事情。其实，到底怎样是输怎样是赢，不到最后，谁又敢断言呢？
11岁的小外甥金金曾经说过：其实每个人都是井底之蛙，只是井口的大小不同而已，大的井口看到的东西就多，小的井口看到的就少。其实最重要的不是井口的大小，而是井口的形状，只有你的形状不同，你才能看到与众不同的东西。
我对这几句话佩服得五体投地，但能拥有与众不同的形状毕竟是极少的人，我希望皮蛋能有这种运气，但更大的可能性是他无法拥有，那么健康地拥有一个跟大家一样形状的井口，应该也是一件开心的事吧。
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与众不同的惩罚 看看能否借鉴？
美国知名作家马克-吐温有3个女儿，他是一个非常慈爱的父亲，他把女儿们当作掌上明珠，家庭中常常充满了笑声，洋溢着温馨。从女儿开始懂事时，每当他写作累了，他就叫来女儿，让她们坐在自己的椅子扶手上，给她们讲故事。故事的题目由女儿选择，她们常不假思索地拿起画册，让父亲根据上面画的人或动物即兴编故事。马克-吐温虽然可以毫不费力地编出一段生动的故事来，但是每次他都非常认真，从不敷衍。
在这个家庭里，父母和女儿之间始终保持着一种平等、民主和相互尊重的关系，洋溢着和睦融洽的气氛。父亲从来不摆出一副做长辈的架子，从不训斥女儿。孩子有了过失，马克-吐温也决不姑息，让她们记住教训，不再重犯。只是，马克-吐温惩罚女儿的方式与众不同。
有一次，马克-吐温夫妇想带着孩子到农庄度假，一家人坐在堆满干草的大车上，颤悠悠地向郊外驶去，一路上饱览着美丽的田园风光，这是女儿们向往已久的事了，因此她们一路上唧唧喳喳说笑不停。可是就在大车出发前，不知出了什么差错，大女儿苏西动手把妹妹克拉拉打得哇哇大哭。事后，苏西主动向母亲承认错误，但是按照马克-吐温制定的家规，苏西必须受到惩罚。惩罚的方式还要女儿自己提出来，母亲同意后，就可以施行。苏西提出几种受惩的办法，包括她最不情愿受到的惩罚--不坐干草车旅行。犹豫了老半天，苏西终于下了决心对母亲说：“今天我不坐干草车了，它会让我永远记住，不再重犯今天的错误。”马克-吐温非常理解女儿为自己决定的受罚方式对她究竟有多大的份量，他后来在回忆这件事时说：“并不是我让苏西做这件事的，可想起可怜的苏西失去了坐干草车的机会，至今仍让我感到痛苦——在26年后的今天。”
有这样一个特别的父亲，有这样一个温馨、民主的家庭生活环境，马克-吐温的女儿们幸福地长大了。
马克-吐温是一个很特别的作家，也是一个很特别的父亲。他的惩罚方式非常新鲜有趣，同时也非常奏效。他给女儿编故事的时候，和千万个父亲一样是慈爱的。但是，爱，也应该讲究方式。当孩子犯错的时候，或者像故事中的女儿那样哭哭啼啼、吵闹不休的时候，你是不是会头大一圈，束手无策呢？
马克-吐温那种惩罚办法或许可以借鉴。其实，稍稍留心，我们也能想出许多办法，可能有的比马克-吐温还要高明呢。和自己的孩子一起制定一些小小的约法，或者共同协商一些什么事情，其实其乐无穷，既能帮助他们改掉坏毛病，又不会让孩子觉得枯燥无味，而乐于接受。
幼儿园00后的与众不同
都说90后是另一种人，经历一次和00后相处的机会，我才知道原来他们比想象的还疯狂！简直跟90后不是一个level的了。当我听到他们说的话时，真的，非常不情愿但又由衷的感叹自己老了，蜕变成怪蜀黍一枚。
一个导演三年前拉我一起帮忙拍电影。开始我以为让我出镜呢。后来才知道，那些演员的角色根本没我的份。拍的是叫《小人国》的纪录片，在一个非常强悍的幼儿园里，巴学园。对这一群小孩儿，一拍就是三年。每天面对几十张稚嫩的面孔，耳边萦绕难以管束的叽叽喳喳的声音，还要在第一时间掌握最有价值的情报。也是传说中的卧底啊。真可谓，“潜伏”工作者，都是值得赞赏的。虽然我不用像余则成同志一样顶着随时献出生命的风险，但是，00后带给我精神上的震撼，真是早已超出“冒险”那一心理档次了。
刚开始拍摄的时候，我们都怕小朋友们不配合，因为听说之前张以庆拍《幼儿园》时，先是准备了四个月，观察情况再选取拍摄对象。我们这边提前快半年，到那个幼儿园，比较特殊的是这里一点也不像传统的幼儿园的格局。像个SOHO式的建筑，没有固定的教室，里面的布置也随意的像家一样。有野餐的地方，还有过家家的草屋。很神奇，我怎么没能赶上这样的幼儿园呢。。哎。
于是吧，这幼儿园的特色也决定了这里的这群00后，有着多么与众不同的一面。
a号状况——“它会变吗？”
虽然之前老师和小朋友也做过工作，开始拍摄前，我还是担心小孩会紧张，看到镜头会觉得不自然，抓不到我们想要的东西。
可是拍摄的第一天，也是准备的过程，打算先让小朋友适应摄影机。当我们把机器架在角落时，本以为会引起围观，然后我趁机装一下老大的样子，威风的告诉他们这是什么。可谁知，几乎没什么人关注这个东西在这里。后来这天拍完在收拾设备的时候，一个小盆友简称a小孩，屁颠屁颠的过来，疑惑的盯着我放在等着上的机器，我走过去，蹲着下，问他：“你认识它吗？”
他看了我一眼，没回答我，却又问我一句，“它会变吗？我认识变形金刚。”
“呃。。”我瞬间满头汗，“不不，你误会了。他不会变成别的样子，但是他会变出好多动来动去的画面。”
然后带着他在监视器旁看了一眼，“你看，这些都是那个机器变出来的。它比变形金刚厉害吧。。。”“哎。”他特别遗憾的摇摇头，“没有变形金刚好看，它变得东西，都这么小。”然后小a屁颠屁颠的跑开了。一边无语着00后的思维和想象力，一边感叹，原来不是所有没见过的东西都能让他们产生兴趣，他们最先懂得的是取悦自己的喜好。
之后才知道，老师事先的“沟通工作”，是这样做的。“我们这里呢，要来几位新朋友，他们到我们家当几天客人，你们乐不乐意呢？我们要怎么招待我们的客人，来你们给我出出主意吧。。。”于是，我们这批“客人”，以最自然的方式开始了为期三年的“做客”生活。
b号状况——“你喜欢我吗？”
有一天，我们架着机器记录室外活动的场景，在游戏沙堡的旁边，小b拿着小c递过来的树枝，在沙堆里搅着，一边略带羞涩的冲着小c，说，
“你喜欢我吗？
“不喜欢。”
“那你为什么和我玩？”
“我也不是不喜欢你，有时喜欢你，有时候就不喜欢。”
可别以为你们在看偶像剧，这就是一个4岁和一个5岁的孩子的对话，如此小小年纪，就已经开始关心感情付出的平等性，而且是俩男的.事情是这样的，小c是个爱欺负人的孩子，小b是个爱被欺负的孩子。而每次小c欺负了小b之后过一会就对他好起来。小b多纠结啊，被欺负的时候，委屈，不被欺负还带得带着问号面对小C。而小b复杂的情绪也让人难以捉摸了。别看人家年纪小，一样也有面对友情的烦恼！矛盾并快乐着，可不只是大人的专利了。怎么说，这里孩子像是翻版的大人一样。只不过，他们有他们自己的规则去化解这些心中的疑虑。
C号状况——“巴学园里的悬案”
某年某月的某个上午，偶然机会，这个案子被我无意中给破获了。
那天院子里静悄悄，我正好路过，之间一个两岁多一点儿的路还没走利落的小P孩儿，拿着一个大足球就往垃圾桶里扔。我非常惊喜破了案，也特别好奇，就一直观察。
这孩子每天来巴学园最主要的工作就是往垃圾桶里扔东西，风雨无阻，孜孜不倦。一天又一天，我看的都累了，他就是非常有兴致。一扭一扭的，路都走不稳，垃圾桶盖也够不着，想方设法也要把小朋友的鞋子、幼儿园的玩具十分HIGH的放到垃圾桶里。
我实在忍不住了……。报告园长。
园长解释，小孩儿，其实是在探索发现空间。。
大囧也大悟
孩子有这样强烈的探索精神。。。。我们呢……哎
各种感悟。各种踌躇，真想吃个仙丹重新回到2岁，重新认识这世界。
怎样让男宝宝名字与众不同
有些人，一听他的名字就感觉他与众不同，这就是取名的成功之外。有些人喜欢随俗，有人就喜欢与众不同。其实，在起名的问题上，还是与众不同的好，那么怎么才能做到起名字与众不同？一般来说，只要在用字上取其奇，就能达到与众不同的效果。
怎样让男宝宝名字与众不同
唐朝的文学家白行简，他的简字在姓名中的使用率是很低的。行简二字用在名字当中，给人的第一感觉就是与众不同，而且笔画简单，不是什么偏僻字。
晋朝有个画家叫傅抱石，抱字在名字里可以说是太少了，这位画辽是善画石头，因为他一出来父母就让他抱着石头，其实抱用在名字里，抱什么都行，抱金、抱玉，都挺不错。
宋朝诗人江休复的名字也挺特别，休在名字中极少出现，常用的都是修字，用休字可谓大胆，休是休息的休，有歇了的意思，不太妙。可“休”与“复”用在一起就没有什么不妥了，“复”有复兴的意思，有了复，还怕休吗？
清朝的文学批评家金圣叹，他的史字中的叹字很有个性，他可能是特爱叹气，而且叹气的声音都不一般，是圣叹，使劲那么一叹。这么叹气和他的职业太相称了，文学批评字是常叹气的，而且文学批评家是敏感型的，在他们眼里值得叹气的事特多，一点儿小事也能使他们感慨万端的。如果您的名字里也想用个叹字，那最好是前面加个限制的字，可别什么事都叹上一回。
孔子的弟子鞠语，他的“语”字也用得奇，一般单字的名字容易重名，可他用“语”字，可以说很少有重名的。语是说的意思，他想说什么？这名字颇有点儿悬念。
春秋时齐国的大夫黎弥，他的弥字在现代的名字里是少有的。弥当“满”和“遍”讲。用弥组成的词都是形容词，比如弥漫、弥天大谎等等。他的名字单字一个弥，是没有固定形容对的，也许是想给人以懵懵懂懂的感觉，即也达到了与众不同的效果。
唐朝的史学家刘知几，他的名字中“几”字用得比较特别。“几”实际上是个未知数，不确切。这刘知几就有些不知道自己有多大的学问，自己的知识有多少是个未知数，真是别出心裁。
高智商宝宝“与众不同”的6种表现
各位妈妈们，你们注意过宝宝的一些不同寻常的行为了吗？以下列举各国一些高智商宝宝小时候的表现，给大家做为参考。
比同龄的孩子起步早：预示着孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。
你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。
天赋特别聪明的孩子通常比较敏感天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱宝宝，妈妈累了。”
幽默感和开心果：会注意到身边不协调的东西并感到好玩、好笑爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。
惊人的记忆力和捕捉到微妙变化的观察能力在许多同龄的宝宝还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。
强烈的好奇心和探索欲：会倾注全力要弄清楚那东西究竟是怎么一回事尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。
但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候，他会坚持要玩，大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的，一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打，还会一个劲地问：“是不是这样？是不是这样？”爸爸妈妈想要取回电脑，没门，宝宝还没尽兴呢！
令人惊讶的丰富的创造力和想象力你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。
不同的年龄应玩不同的玩具
儿童玩玩具要根据年龄的特点而有所区别。周岁以内，是婴儿身心发展最快的时期。他们靠着视觉、听觉和触觉来认识世界。
这个阶段的孩子，特别喜欢注意靠近他的、会移动的、有鲜艳色彩的、会发出声音的玩具，如摇铃、小串铃、小手鼓、小布娃娃，也喜欢可以随意啃咬、拿捏、扔掷的玩具，如塑料的小彩色球、不倒翁、小皮球、小汽车、学走路的学步车等等。
1～3岁是孩子什么事都有点会又不太会的年龄，他们学走路、讲话，爱做简单的事，探索欲望强，而且开始模仿成人。
家长可以选择那些能培养他们的语言能力、动手动脑能力、跑跳能力、观察能力，以及想象能力的玩具，如积木、拼图、橡皮泥、小拉车、沙包、小皮球、小汽车、三轮自行车、七巧板、小鼓及电动声控玩具。
买了一件新玩具后，父母应该陪孩子一起玩，了解玩具的玩法，待孩子自己从中找到乐趣以后，大人再放手，让孩子自己去玩耍。
不同的性格采用不同的教子招数
孩子的性格多种多样，根据不同的性格采用不同的家庭教育方式，这样才能让孩子在健康的教育方式下成长。一起来看看不同性格的不同教子招数吧。
完美型
行为特征：做事认真、有很多“应该”和“不应该”的标准；抗拒做没有完美结果的事情；注重达到老师的期望；倾向压制负面情绪，如伤心和愤怒。
教子招数：妈妈要先尊重孩子的看法，同时引导他作多方面和多角度的观察，避免做事欠缺弹性。此外，亦可鼓励他培养个人兴趣和幽默感，并留意他的生活目标，避免给自己太大压力。
助人型
行为特征：强烈关心周遭的人；总是尝试让老师觉得自己是“好帮手”；与人交往，喜欢采取别人喜欢的态度，如主动借出玩具；对老师的评语敏感在意，看到父母对别人好时会妒忌。
教子招数：孩子容易被误会为“多事”，妈妈要理解他只是出于关心，因为他的自信心建基于别人的好评上。注重教导孩子关心别人时也要善待自己，如表达某种程度的愤怒和拒绝。
成就型
行为特征：追求个人表现；为得到赞赏和认同而表现努力；对长辈的指示必定承诺；不用“开心”或“寂寞”等来形容自己；对别人的感情偏向于冷漠对待。
教子招数：妈妈要让孩子学习如何提升社交技巧，例如体谅他人，亦要教导他们察觉自己的情感，不要太过计较得失。此外，可培养他享受绘画或音乐等以平衡生活。
自我型
行为特征：不喜欢与朋友做相同的事情；讨厌服从长辈的指示；幻想力强，例如玩Barbie公仔时幻想无穷无尽；做事多从“感性”出发；容易因小事兴奋或伤心。
教子招数：要避免过多干涉和保护孩子，也不要压抑他的想像力，可加强培养他的创造力，以及教导他理性地表达情感。
思想型
行为特征：沉默寡言，不喜欢与人交谈和群体行动；感情起伏较少，多面无表情；爱观察及问老师问题；喜欢汲取新知识，花较多时间看书和思考。
教子招数：孩子的社交能力较弱，家长要鼓励他主动与人交往，也要肯定他的看法以提升其自信心。不可压抑他的好奇心，或说“你知道也没用啦！”等话。
忠诚型
行为特征：给人过分紧张的感觉；容易退缩和多疑虑；害怕尝试新事物；努力避免被批评或指责；社交上较少突出自己；服从如老师等权威人物。
教子招数：对孩子认真的态度表示欣赏之余，也要教导他凡事放松一点。可安排孩子适当地参与具挑战性的活动，增强自信心。切忌作出批评，因为他会记得一清二楚，而令自己过分紧张失落。
欢乐型
行为特征：性格开朗乐观；尽可能不让自己辛苦、有压力；较难专心温习功课；做事容易半途而废；被父母责骂虽立即有悔意，却很快忘记；喜欢跟大班朋友在一起；不断渴望得到新奇刺激的玩意。
教子招数：可引用创意学习法，让孩子寓学习于一些有趣的活动上，亦要加强他的责任感，如功课即使困难也要完成。他有时会得意忘形，要教导他习惯理解别人的感受。
领袖型
行为特征：行事大胆有自信；渴望独立自主；不爱被家长“摆布”，经常“顶嘴”；维护朋友，是别人眼中的“义气仔女”。
教子招数：对孩子要保持忍耐，切忌“硬碰硬”，可多邀请他共同商议协定，以及给他一定的自主权，让他感到受尊重。同时可为他安排一些静态活动，学习冷静。
平和型
行为特征：文静内向，做事处之泰然；平时较难表达感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢有冲突；遇压力时有回避倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。
教子招数：适当赞赏对这类型的孩子最为奏效，再辅助他订立一些目标，他就会变得有冲劲。另外，要鼓励他多作决定，避免过分依赖，亦要教他如何表达情绪。
孩子性情不同，教养方式不同
据前不久，德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文，为如何教育不同性情、气质的孩子，提供了启迪。
一.活泼型的孩子，不要过分溺爱
如果你的孩子属于活泼型的孩子，你就会发现他喜动厌静，生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁，而是喜欢自己到处乱跑，结交一些同年龄的朋友，有时，还会捅出一些纰漏，干出一些让你想象不到的“坏事情”来。
对于特别活跃的孩子，你应该不时给他一点点小小的教训，使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他，完全顺着他的性子来，那么，这样的孩子长大成人以后，就有可能会目空一切，无所顾忌，不知天高地厚。
二.腼腆型的孩子，不要过于心急
如果你有一个胆小羞怯的孩子，不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围，才能适应新的环境、新的事物。
和其他孩子们在一起，开始时候他可能有点儿不合群，而一旦与别的小朋友“混熟”了以后，他们也会“活跃“起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺，“节奏”慢，若家长迫使他提前活跃起来，他们就会心里不踏实，感到信心不足，彷徨不前。
三.乖巧型的孩子，不要过高提要求
乖巧型的孩子整天不哭也不闹，心情几乎总是好的，好像是天天都生活在愉悦之中。这种类型的孩子适应性特别强，他们不怕生人，但对陌生人的热情也不高。
因为这种孩子很少大声表示抗议，所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高，强迫他们接受自己的意志，提出一些过分的要求，但这可能会导致一种不良的后果：这样的孩子成人以后，对自己缺乏自信心。
四.问题型的孩子，不要过多责难
问题型的孩子，常常让父母操透了心，这种孩子时常是睡醒后就哭闹，一天到晚很难安静下来。他们对新的环境总不能很快地适应，一会儿又心血来潮，过度热情。一会儿又心烦意乱，又哭又闹。
对于问题型的孩子，父母需要极大的耐心，不要对他给予过多的责难，更不能听之任之，要学会用爱心去感化他们，他们感觉受到大人重视的时候，就会自然而然地平静下来。问题型的孩子，如果教育不当的话，则有可能在长大以后，放任自流，自暴自弃。
不同的性格的孩子采取不同的培养的方法
不同性格的孩子其实要采取不同的教育的方法，因为不同的性格肯定会有一些不同的形式，因为不同性格的孩子他们也自己的内心有不同的思想，所以不管是老师也好，我们的家长也好，都必须要知道自己的学生自己的孩子是一个怎么样的性格，不同的性格的人采取不同的培养的方法，才能够使我们的孩子正常的成长，才能够使自己的孩子更好地发挥出自己的优势，学习更好的知识，成长得更加的健康，不会出现心理方面的问题。
首先对于那些比较内向型的孩子，也就是说比较的平静，这样的孩子在很多时候他们不愿意表露自己的情绪，而且是不爱说话，而且他们对于自己的行为方式也会比较的注重，所以说很多的感受他们都不会表达出来，对于这样的学生，作为家长，或许更应该关注自己的孩子的做事的习惯，他们做事更加的平稳而且有序，我们应该积极地表扬他们，但是对于我们的孩子能说话的方式，如果说太过于内向，就应该积极的进行引导。这样才能够更好的教育我们的孩子变得更加的开朗。
当然在教育这种类型的孩子的时候，并不是说要改变他们的性格，因为性格确实是很难改变的，作为一个内向型的孩子，我们只是引导他们，如何去变得更开朗一些，在一些公共的场合，可以变得更加开朗，也是非常有意义的。如果说你的孩子是一个非常以自我为中心的人，他们可能很不喜欢和朋友一起去做一些事情，他们不喜欢长辈，只是去说服自己，而且他们有很强的幻想能力，做事很多时候是从感性的方法出发，对一些小的事情都会非常的兴奋。
对于这一类的孩子，我们更多的是从我们的教育的方法出发，不要去过多的干涉我们的孩子，也不要压抑他们的想象力，因为他们自己的想象力是使他们成长的一个关键，我们应该积极的从自己的想象力出发，善于去培养我们孩子的想象力，可以从我们自己的成长经历，来看一下，在他们成长的过程中，我们可以给予他们拿一些富有创造力的精神，可以叫他们去如何更好地理性地表达自己的内心的情感。
总的来说，在培养孩子的方面，不同的性格是一个非常关键的分水岭，所以在我们家庭教育的时候，我们的家长应该分清楚自己的孩子是哪一类性格，只有针对不同的性格进行培养和教诲，才能让我们的孩子在今后成长的过程中能够更加的自信，能够更好的去独立做主，能够让自己在今后成长的过程之中，也能够做出更大的成就，对于自己应该承担的责任更加愿意去承担，对于我们的行为和说话方面更加有分寸，这才是我们在今后的教诲的过程中，要给我们孩子提供了一个榜样，也是应该瞄准的方向，每个家长都应该做到。
不同性格的宝宝运用不同的方法
教育孩子要讲究一定的方法，为的就是可以帮助孩子选择一个合适的教育方法对孩子来说也是有帮助的，家长苦口婆心的教育孩子辛苦一场，他们建议父母根据孩子的性格因材施教，这样往往能收到好的教育效果。
1.传统型的孩子
传统型的孩子，是属正常、最不会作怪的类型，他们虽然也喜欢穿名牌，可是名牌对他们只是一种“质量”的象征，不像人际型的人追求名牌只为了获得别人的注目和掌声；传统型的人则是因为追求完美，坚持“要用就用最好的”。他的结构性很强，如果你跟他讲话，叽里呱啦半天不着边际，他会觉得十分难受，甚至不耐烦地打断你。因此传统型的人，听人家讲笑话也是绷着一张酷酷的脸，好像在说：“无聊。一点都不好笑。”
记得有一次，我跟一个朋友去看电影，正演得气势磅礴、如同史诗一般，众人都全神贯注时，朋友却突然冒出一句：“这个人的手提包怎么不见了？”使人从陶醉中蓦然惊醒。这就是传统型的人。这种人非常注意细节，容易给人呆板、严肃、缺乏幽默感的印象，优点是按部就班、小心翼翼、力求精确、追求完美，是十分可靠的人生伴侣和工作伙伴。
可是相对的，传统型的人由于看待事情太过认真，甚至有点吹毛求疵，郑重其事，处事也是黑白分明，完全没有灰色地带，所以很容易陷入杞人忧天、愤世嫉俗，不能容忍任何缺陷，偏偏人生不如意十有八九，这种太过于“完美主义”的性格，反而会给自己及身旁的人过多压力。
2.耐性型的孩子
耐性型孩子做什么事都比人慢半拍，不但讲话慢、走路慢、吃东西慢，甚至情绪反应也很慢，即使心里很焦急或生气，却不会轻易地表现出来，因此他们表面上对人绝不说No，可是内心却像鸭子划水，波涛汹涌，因为他们很害怕与人发生冲突，说话总是欲言又止，有时与人意见相左，只要看到人家脸色一变，他就马上把话吞回去，不敢讲出来。但他们的优点是逆来顺受、从一而终，虽然不像主控型的人拥有那种瞬间爆发力，可是他的耐力和持久性更佳。如果说主控型的人是跑百米的，耐性型的人就是跑马拉松的，只要你给他一个清楚的目标，告诉他怎么做，他就会自动调整好速度，慢慢地跑完全程。这种人在社会上往往是扮演螺丝钉的角色。
至于耐性型孩子的个性，有人说是天生的，也有人认为与父母太过强势有关。因此，耐性型的人长大以后，有的会转变成喜好使用权威，动辄就说：“你给我住嘴。”像他的父母一样；可是另一方面他又害怕权威，看到“权威人士”，不敢得罪，这种潜意识的“权威恐惧症”，应该与早期家庭父母的教养方式有关。
3.主控型的孩子
主控型的孩子多半拥有领袖气质，他平时走路或说话，一定是抬头挺胸、咄咄逼人的样子，这种人不管在哪里，都会有一群追随者，惟他马首是瞻。这种领袖气质是天生的，他们只喜欢三样东西，第一是权力，他们天生喜欢发号施令。第二是喜欢金钱，或者说他们喜欢用数字为“成功”下定义，所以对这种孩子与其晓以大义，还不如直接用金钱奖励他有用。第三是喜欢自由，不喜欢过多的限制和过于琐碎的细节。
如果你身边有个主控型的孩子，你一定要给他多一点空间和弹性，不要期望他对你唯唯诺诺，因为他们都很忠于自我，也很善变，最不服从权威。碰到这种叛逆性强的孩子，你不要用权威去压他，希望他听你的，而是要设法跟他做朋友，婉转劝他、开导他，才能减轻他的叛逆性。换句话说，只要给他一个大的原则性规范，大事坚持，小事随意就好了。但有一点要注意的是，主控型的孩子由于个性较强，通常没什么知心朋友，因为他们太骄傲了，总觉得别人都很蠢、很讨厌，如果这一点不改的话，长大以后人际关系会有障碍。
4.人际型的孩子
人际型孩子天生很重视外表，喜欢打扮得光鲜亮丽，极爱说话，讲话的速度也很快，但是说话内容却没有什么重点。此外，他们给人的印象总是温柔、热情、幽默、很会说笑话，在团体中常扮演开心果的角色，同情心很强，很能为人着想。
可想而知，“朋友”对人际型的孩子十分重要，他们不像主控型的孩子那么独立，善于独处，相反的，他们十分害怕孤独，需要归属感，喜欢跟人群打成一片。所以，对待人际型的孩子，只要你善用鼓励、肯定的方式，对他们多加赞美，他就会越做越起劲，颇有“士为知己者死”的气魄；反之，你越骂，他就表现越差，也越发没有自信。
教养孩子的对策
不同类型的孩子，有不同的人格特质，了解之后，可依性格进行教养。有些父母表面上很民主，要孩子自己做决定，”当下马上否决了孩子的想法，久而久之孩子怎么不会怕说错呢？所以，当父母太过保护孩子时，就会越俎代庖，经常帮孩子做好各种决定，造成孩子长大以后变得很没有主见。
我们教养孩子的目的，应该是为了养育出快乐的孩子，而不是忧伤的、压抑的、不快乐的孩子，但是，平日循规蹈矩，表现完全正常的传统型孩子，却可能是上述四种类型里面最不快乐的孩子，因为他们的父母通常十分严格，不断地灌输他怎么做才正确，若他做对了，父母也会有奖励，强化他正向的行为，如此一日日的矫正、强化的结果是，孩子完全被“驯化”了，像一匹奴马一样，被困在各种规范的道德框框中动弹不得，一旦孩子长大接触到外面世界，突然生出自觉的时候，就有可能怪父母让他活得毫无自我，一点都不快乐。
教育孩子一定要根据孩子的实际情况，因材施教，决不能仅仅依照自己的主观愿望，这样才能顺应孩子的性格培养出身心健康的下一代。家长们只有这样了解教育孩子的真谛对孩子来说才是最有意义的。
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