关于孩子的教育问题。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？小编收集并整理了“关于孩子耍赖的分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！
小孩子就爱耍顽皮，有时候他们的耍赖行为很让家长伤神，孩子的耍赖行为就是在考验爸爸妈妈的耐心。当家长软硬兼施希望孩子能够配合时，偏偏孩子却好像是从外星球来的，不但听不懂，而且还继续大哭大闹，这就让家长完全无法再顾及形象了，不管三七二十一，先强行把孩子带离是非之地再说。你家的宝宝会耍赖吗？
在很多父母眼里，“听话、守规矩”无疑是一个好孩子应有的表现。如果孩子表现出“小乖乖”的样子，那么爸爸妈妈也会因此感到骄傲与放心。可是事与愿违，虽然已经在教养上下了很多工夫，可有些家长仍旧会发现宝宝还是爱耍赖、不听话，很多规矩说了又说，孩子最后还是以哭闹来收场。
难道宝宝的耍赖真的就那么棘手吗？真的就无法抵抗吗？其实不然，要和宝宝“抵”赖并不像我们想像中那么艰难。只要父母以同理心来了解孩子，多从孩子的角度去看待事情，对孩子的心理世界多一些体会和理解，并从日常生活中建立常规、以身作则，那么就能让孩子改变以耍赖来达到目的的习惯！
孩子耍赖的5大原因
根据孙扶志教授的从教经验和咨询服务经历来分析，当宝宝有耍赖的行为时，不外乎有以下5大原因。
向父母争取控制权
学龄前的孩子正值自我意识高度膨胀的一个发展期，他们活在一个以自我为中心的世界里，只想做自己想做的事，同时也偏爱一致性与可预期的事。因此，当孩子用耍赖的方法向父母说“不”时，那多是一种想表达自己意见的方式。
引起父母关心和注意
当宝宝乖巧听话的时候，父母常常可能会因为其他事而忽略了孩子。既然正常手段不能得到父母的注意，那么宝宝自然会考虑一些不正常的办法，比如哭闹、耍赖等。一旦宝宝发现不听话或哭闹可以引起父母更多的关注之后，这种蛮横不讲理的举动也许就会经常出现，因为宝宝已经确认这是一项非常有效的好办法。
测试父母的底线
孩子虽然年龄还小，但已经懂得可以用耍赖的方式来测试成人的底线与处理方法。如果孩子每次都可以用这样的方式来达到目的，那么父母以后对他的规劝很可能都会失效，因为孩子明白你的原则是可以为他而更改的。
曾经获得错误的鼓励
当孩子因不听话而受到斥责时，最常见的就是以哭闹来表现。此时家长如果因心疼或是管教方便(比如正好要带孩子出去，但是又觉得孩子哭闹很丢脸)而答应孩子的要求，那就可能向孩子传达一项错误的鼓励信息，使宝宝认为只要自己哭闹，家长就会答应他的要求，进而愈发变本加厉地耍赖。
表达能力不足
随着年龄的增长，孩子开始有自己的主见和想法，但是他的口语能力发展却仍不成熟。当生理和心理的需求相违背，而且不能获得满足时，表达能力有限的孩子当然会以哭闹的方式来表现。比如家里有客人来，孩子虽然很想睡，心情却处于很兴奋的状态而不愿就寝，如果家长此时再强制宝宝去睡觉，那么宝宝就可能出现哭闹耍赖的行为。
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家教知识：碰到孩子耍赖家长怎么办？
家教知识：碰到孩子耍赖家长怎么办？
碰到孩子耍赖的情况，作为父母需要冷静、理智，不能感情用事，盲目地、无休止满足他的要求，也不能对他的要求置若罔闻。父母不妨试试下面几个方法：
转移注意力。当孩子耍赖时，你可以带他迅速离开他耍赖的地方，比如去附近的儿童乐园玩一会儿，找他平时玩得好的同学，或做他平时喜欢做的游戏，如捉迷藏等，转移他的注意力，淡化他的购物欲望。告诉孩子没带钱包。当孩子耍赖时，你可以告诉他没带钱包，身边一分钱也没有，不信就让他翻看一下。这样，可使他的购物欲望化为泡影，明白即使再哭再闹也无济于事，只得乖乖地回家。
适当满足孩子的一些需要，并对他提出合理要求。告诉孩子，如果有肚子饿了，买点吃的是允许的，但经常要买好吃好玩的，是不允许的。大人赚钱不容易，用钱必须慎重考虑，要有计划、有目的，不能随心所欲，买这买那，造成浪费。要引导孩子从小做一个节约用钱的好孩子。父母无论在什么情况下，都应坚持自己的正确决定，不能轻易改变。如果你在孩子套闹后心慈手软，满足了他的无理要求，久而久之，他就会养成好吃懒做、乱花钱的毛病，到那时，想让他改也不太好改了。
逐渐引导孩子。当孩子又提出要买东西时，可把孩子身边不买零食的小朋友做榜样来引导他，并对他的点滴进步及时表扬和鼓励。
坚决说不。当孩子的要求不合理时，父母要坚决说“不”，不要因孩子哭闹而姑息迁就，否则会给他造成“我一哭闹，大人就没辙了”的错觉，下次他还会故伎重演。
12星座孩子的性格分析
每个宝宝各有特色，对各种呈现在他们眼前的事物也表现出不同的兴趣，你想知道你的宝宝有哪些与众不同的地方吗？认识下列星座孩子的性格特征，有助于亲子间的了解与相处。
1、白羊宝宝(3/21-4/20)
白羊座宝宝精力旺盛，打小就渴望用自己的观点看待世界，逆反情绪严重，发起脾气来会闹得天翻地覆，不达目的绝不罢休。对待这样的宝宝你可不能惯着宠着，严格要求甚至军事化管理对他都没有丝毫坏处。注意不能迁就他，但要多和他进行交流，让他懂得虽然他自己有想法，但也要随时听取别人的意见。重视白羊宝宝对事物无穷无尽的好奇心以及天生的领袖意识，通过体育运动、社会活动和野营等户外活动培养他的体格、毅力以及魄力。
2、金牛宝宝(4/21-5/20)
金牛座宝宝天生慢性子，需要做父母的用极大耐心去引导他，他改变得很慢，但是他可以接受改变。不过他是内心很敏感的人，稍微的影响都会使他的改变走向完全不同的地方。这个星座的宝宝一定要给他充裕的思考时间，有规律的生活、安静舒适的环境都将有利于他的发展。他的动手能力很强，可以让他多动手实践，比如制作模型、刺绣、园艺等。小心宝宝与生俱来和人的距离感，要培养他对人的信任度。
3、双子宝宝(5/21-6/21)
双子座的宝宝可是个小麻烦，他一刻也安静不下来，世界对他来说是个巨大的玩具公园，他灵活的头脑和四肢需要来自外界的充分刺激。有了这样的宝宝父母可不省心，非得时刻留心宝宝的言行举止别捅搂子不可，不过，只要不出大乱子，还是不要过分干预宝宝的兴趣爱好。聪明的双子宝宝很会察颜观色，所以，做父母的可不能被他外表的乖巧所迷惑而让他为所欲为。
4、巨蟹宝宝(6/22-7/22)
巨蟹座的宝宝特别敏感，有时甚至会敏感到让父母难以忍受的程度。为了宝宝的健康成长，做父母的就一定要创造温暖美满的家庭环境，培养乐观豁达的人生态度。对待宝宝因敏感而反复无常的性格，父母切忌不能粗暴对待，而要鼓励他说出影响他情绪的事物，良好的沟通是治疗宝宝敏感天性的良药。心地善良、易受感动的巨蟹宝宝就像一块璞玉，可以雕琢成世界上最美的艺术品。
5、狮子宝宝(7/23-8/22)
狮子座宝宝傲慢倔强，天生就有王者气概，毫不怀疑自己的举手投足都将影响他人。对待狮子座宝宝，父母既要维护他那股子傲气，又要引导他考虑别人的感受，很不容易做到两全其美，但是一旦教育得法，狮子座宝宝会表现得非常出色。具有强烈正义感的狮子宝宝，爱憎分明，对他正确的是非判断，父母千万不要用世俗的观点驳斥。
6、处女宝宝(8/23-9/22)
处女座宝宝娇弱纤细，像一枝小小的雏菊，做父母的只有加倍照顾和爱护他才行。适当的体育锻炼和群体活动对处女宝宝虽然好，但要照顾他谨小慎微的天性，不要强迫他。并不合群的处女宝宝喜欢观察和思考，给他更多的观察对象和机会对他来说是一种快乐。
7、天秤宝宝(9/23-10/22)
有一个天秤座宝宝真好，因为这一星座的宝宝通常都很漂亮、聪明，带宝宝上街很容易就得到人们的赞扬，没办法，谁让天秤座宝宝外表讨人喜欢呢。做父母的要时刻警惕自己和宝宝产生骄傲的思想，不要以为宝宝有多了不起。多鼓励天秤宝宝和各种不同类型的人交往，让他看到许多自己没有的才艺和技能，才会懂得尊重他人。具备艺术气质的天秤宝宝需要父母用温柔的态度对待他们，不过他懒散的天性是不能纵容的，否则很难有大的成就。
8、天蝎宝宝(10/23-11/21)
天蝎座宝宝像是复杂的数学问题，会给父母很大的困扰，但是从另一个角度来看，天蝎宝宝也给了父母挑战的乐趣。内心深处富于激情的天蝎宝宝外表却常常木讷呆板，父母要能理解发现他沉默寡言下面积累的情绪，及时疏导。不要强迫天蝎宝宝做他不愿做的事，他的强烈自我意识会误解父母的心意，结果大家都不高兴。给天蝎宝宝充分的信任和自由，他会表现得出乎意料的好。
9、射手宝宝(11/22-12/21)
射手座宝宝生气盎然，他们是父母的开心果，从小就能够善解人意，拥有这样可爱的孩子是父母的幸福。不过，射手宝宝具有很强的独立精神，幻想旅行和探险，父母要满足他的需求，使他始终处于动态的生活环境中。倾听和忠诚是射手宝宝的优点，做父母的也要给他同样的倾听和忠诚，否则宝宝会因终于承受不了对他的依赖而崩溃的。
10、魔羯宝宝(12/22-1/19)
魔羯座宝宝常像个小大人一样说话办事，这使他既不容易被同龄人认同，又不容易被成年人喜爱。父母要理解他这种态度产生的根源，经常督促他去参加群体活动，帮他找回他的社会角色。对这样一个心灵较孤独的宝宝，父母就不要再给他心理负担了，而是给他充分的赞扬和重视。认真严肃的魔羯宝宝常常会执拗于某种事物，父母需要注意这点注意但是不要粗暴地干涉他。
11、水瓶宝宝(1/20-2/18)
热爱和追寻新鲜事物的水瓶宝宝总生活在他自己的梦想里，父母不能嘲笑他，相反，如果可能的话和他一起分享梦想。水瓶宝宝总有与众不同的见解和观点，做父母的要懂得这种“不同”的价值。充满好奇心的水瓶宝宝可能会引导父母去发现他们未曾发现的世界，不要拒绝宝宝的邀请，他只有在完全信任的情况下才与人分享他的秘密世界。
12、双鱼宝宝(2/19-3/20)
双鱼座宝宝常常三心二意，性格像面团一样容易塑造。做父母的一定要小心谨慎，因为自己的一言一行都会给宝宝造成终身影响。生性浪漫的双鱼宝宝有很强的艺术鉴赏力和文艺天赋，父母要鼓励他并用实际行动支持他，但是要避免他借艺术的名义逃避现实生活。还有，因为双鱼宝宝容易受人影响，要注意他的朋友和环境。
表扬孩子的几种场景分析
鼓励孩子是教育的好方法，但并不是所有的表扬都会收到积极的效果。你知道该怎样表扬宝宝吗？以下几个场景分析供家长们参考。
场景一：宝宝画了一幅画小哲喜欢画画，在家里，小哲每画一幅画，都会拿给妈妈看看，妈妈为了鼓励小哲，总是表现得很惊讶，“宝宝，你画得太好了！”“这是我看过最漂亮的画！”小哲听了妈妈的表扬后，总是很满意地离开。但久而久之，小哲的画艺并没有增长，而且很不愿意听到不同的意见，要是妈妈偶尔表现得平淡了点，小哲就又哭又闹。妈妈很烦恼，育儿书一再推崇好孩子是表扬出来的，她也这么做了，为什么却并没得到满意的收效呢？分析：模糊而夸大事实的表扬，听起来，有一种满足感，却经不起推敲，容易让宝宝变得自负，认为自己就是最好的，慢慢地很不容易接受来自别的声音，尤其是一些提出不足的意见，让宝宝经受不起打击，却变得更虚荣，喜欢听好话。这样表扬会更好：无论宝宝是做手工还是画画，当他呈现作品在妈妈面前时，有具体的东西，妈妈应该在仔细看过他的作品之后，再来寻找称赞点。例如，宝宝的色彩用得很好，小鸟画得很生动，如果能再提一些中肯的意见，例如“如果你下次注意把颜色涂得更均匀些，那就更棒了。”耐心而细致的表扬，会让宝宝觉得妈妈非常重视他的作品，因此，他会特别开心，也会加强他不足之处，这才是有效的表扬，促使他进步，而不是自负。场景二：宝宝得到奖励了由于乐乐在班上的综合表现很好，她在幼儿园获得了季度优秀宝宝的称号，幼儿园不仅发了一本小证书，还有一份漂亮的小礼物，乐乐妈抱着乐乐直夸赞：“宝宝，我就知道你是最棒的小朋友。”“你们班肯定没有小朋友能表现有你好了。你一定要保持住，可不许再顽皮哟。”可是，乐乐不高兴地说，小莹也是优秀宝宝，她比我还棒吗？乐乐的反问，让妈妈一下答不上来，只得说，她跟你一样棒。乐乐不肯放过，妈妈，你明明说我是最棒的。妈妈有点生气了，不过是表扬你一下，你干嘛这么较劲呢。分析：当宝宝的表现已经得到肯定时，妈妈的表扬就更需要慎重，如果妈妈只沉浸在欣喜若狂里，随意地说一些词不搭意的赞美，则可能让宝宝怀疑妈妈的诚实，在妈妈眼里，自己成了班上无人能敌的小朋友，实际上，跟她一样表现优秀的小朋友仍然有很多，这点连宝宝自己都很清楚，糊涂的妈妈却怎能视而不见呢？这样表扬会更好：当宝宝的表现得到老师的表扬时，可以先和老师沟通，了解宝宝在哪些方面具体进步后，再来分享宝宝的成绩，比如说，早到幼儿园，不抢小朋友的玩具等等细节，会让宝宝看到自己的进步，又能感受到不足，更能激发宝宝的好胜心，下次做得更好。注意：只分享孩子的具体的进步。如果孩子不说到其他小朋友，就不要去问，每个人只要和自己比较就行了；尽量不要提孩子的不足(除非比较严重的情况)，在孩子取得进步的时候，讨论孩子的不足，对孩子来说常常是扫兴。场景三：宝宝和妈妈分享成功时在幼儿园大班年段跳绳比赛时，COCO拿到了班上的第一名。妈妈下班后，COCO迫不及待地和妈妈分享她的胜利。可是，妈妈忙于做菜，只是，淡淡地说了一句：“我早知道你能做得好。”看到COCO有点失望的表情，妈妈又加了一句：“你很棒。”可是，COCO还是没精打采地抱着玩具自己去看电视去了。妈妈的表扬对她来说，只不过是叫她不要打扰妈妈做菜的代名词。分析：及时、热情、到位的表扬才会迸发出激励宝宝的效果，或夸张，或淡漠，都会让宝宝的喜悦减掉大半，因此，妈妈需要注意表扬宝宝的语气与方式，否则会有反效果。这样表扬会更好：当宝宝主动和妈妈分享时，妈妈在忙时，可以让宝宝稍等，或能停下手上的工作，仔细地听她说比赛过程，或是向她提问。“你要和班上30多位同学比赛，你不紧张吗？”了解她的比赛过程，会让宝宝的骄傲感更真实。及时的表扬要比拖到热情度消失后再实施要有效得多。孩子街头耍赖 看海外父母另类处理法
孩子街头耍赖 看海外父母另类处理法
儿子在街头耍赖妈妈倍感窘迫
网友Eileenwa初到法国，她分享了自己在法国街头教育孩子时的一次窘迫遭遇：
宝宝一岁半，越来越调皮，还爱说no。平时还好，一出去就爱到处乱跑，被我抓到后赖在地上不起来，那时候真是气得我想踹两脚！赖在地上多丢人啊！可是气归气，孩子毕竟不到两岁还小，不能真打。有一次在法国街上的小店，宝宝又耍赖皮，我一着急，揪住了宝宝衣服把他拽起来，可是拽起来他又躺下，怎么办呢？一个店员用异样的眼神看着我们反反复复，我真是觉得太丢人了。这种事如果发生在国内，至少不会有人投来异样眼光吧？
其实这位妈妈的遭遇，即使放在国内也会引人侧目的。比较孩子的大声哭闹不是小事。需要明确的是，孩子在公共场所“耍赖”无论发生在法国街头还是中国街头，家长都应该尽快采取措施控制住场面。这时候，选择什么方法十分重要。下面是一位美国父亲的真实示范，这种做法确实值得妈妈们学习。
老外家长示范：孩子大闹公共场所可以这样做
美国街头，一位父亲领着5岁的女儿，正沿着人行道走着。父亲和女儿还在聊着天，可就因为一句话不合，5岁的小女孩被惹怒了。瞬间，原本乖巧可爱的小女孩变得小脸气得发红，上气不接下气，又是跺脚又是摇头的，拽得紧紧的小拳头在空中愤怒地挥舞着。比这更严重的是那尖叫的哭声。
5岁女儿在街上大哭当爸爸的怎么办？
发生以上情况，国内的不少家长可能会像Eileewa一样，尽快地制止孩子，或是选择满足孩子的需求以安抚孩子孩子的情绪。那么这位美国父亲是怎么做的呢？
他从容地离开怒火中烧的女儿，与女儿保持一定距离并将背随意斜倚在一旁的墙面上，明显甚至夸张地摆出一副轻松、耐心、不带威胁成分的架势。接下来，父亲开始语气平和地与女儿谈话，在谈话中，他解释说，无论是什么事让女儿生气都是可以商量的。他的女儿由此而明白了父亲表达的东西并渐渐平静了下来。一场街头危机就此化解。
以平等的姿态跟孩子谈谈，比制止孩子或满足孩子更有效。一方面这能平静孩子的情绪，另一方面也会让孩子知道，这种吵闹是无法达到让家长顺从自己的目的的。各位爸爸妈妈若遭遇孩子大闹公共场所的情况时，可以尝试美国爸爸的做法。
除了法国街头教子的超囧经历，网友Eileenwa还分享了自己在法国的一次深刻感受，这次是关于法国孩子的礼貌修养的。
点赞：法国孩子在公共场所的良好修养
法国的公共场所，一直给人井然有序的感觉。就连小孩也很少不懂事地疯跑。当然，这与法国整体的社会风气不无关系，可小小的孩子能做到这样实属不易。
法国孩子在公共场所表现出良好的修养
妈网网友Eileenwa对此就有亲身体会：记得一次跟老公去哈尔滨看冬季冰雪节，有溜冰表演，但是几个中国孩子大的10来岁，小的4岁左右，在舞台下面跑来跑去。管理人员是一会一来制止，可是仍然是无济于事。另外一次，在法国看表演，前四排都是本土抱着孩子的家长，孩子也就2岁、3岁的样子。当时我心想：完了，这么多小孩估计又是嚷嚷闹闹没法看了。但是没想到，整场竟然没有感觉孩子们的存在，安静看完演出！
Eileenwa表示，这两次经历让她印象深刻，她觉得法国的家长给孩子设定好一个标准，不是无底线地对孩子忍让。虽然国内很多父母也会注意制止孩子，可效果绝对没有法国那么好。
法国人在公共场所能表现出很好的修养，孩子之所以能够如此注意在公共场所的礼貌礼节，家长的表率作用不容忽视。那么国内家长对孩子的礼貌教育为何会出现收效甚微的情况呢？
网友：国内的礼貌教育缺乏对孩子的理解
如何培养孩子在公共场所的礼节礼貌，相信不少的育儿书籍、资料中都有分条缕析的介绍。可真到做起来，有些爸妈却觉得孩子完全不受控制。一位曾在海外幼儿园做过实习老师的网友表示，国内的礼貌教育太过教条，缺乏对孩子的理解认同是其中的原因之一，这位网友是这样说的：
教育孩子不能仅停留在令行禁止上
小孩做错了，有些家长虽然会制止，但是会跟孩子说“哎呀妞妞怎么这样呀，下次可不许喔~”、“你再这么做我就揍你！”这是典型的熊孩子养成之路。为什么不许？家长有没有和孩子清讲道理呢？有没有告诉孩子这么做错在哪里、为什么公共场合喧哗是不合适的？好了，家长的道理没有讲，那就罢了，那在孩子下次犯错时拜托你遵守诺言严厉批评孩子。结果再次犯错后，家长还是说同样不疼不痒的话，家长觉得这样已经算教育了孩子，没啥问题，可小孩已经不把家长的话放在心上了。于是，接下来，孩子在公共场合吵闹了起来，如果家长喝斥他，他会吵闹得更凶。
细细想来，这样的分析不无道理。不仅仅是礼貌教育，对孩子教育的方方面面都应当让孩子明白令行禁止背后的原因，比如会影响别人、会跟自己造成人身危险等等，而不是单纯地喝止孩子。
孩子反抗行为的分析与教育
有些孩子，反抗行为特别强，父母说东他偏说西，你让他干的事情他偏不干，你不让他干的事情，他偏要干，尤其是许多3～8岁的男孩子，更加普遍。孩子为什么有反抗行为呢？
一、孩子反抗行为的分析
怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒楣。
其实，孩子有反抗行为并不稀奇。心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与“反抗”连结在一起的。这期间的幼儿正意味着人生第一次“危机来临”。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说“不”；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。当家长的对这类“反抗”要有正确认识；孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望能把能力充分发挥出来，但却被压制着，因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他们的“意欲”表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的“规范”压制了，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会发之于哭、嚷、生气，大人认为孩子太任性了。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个“小大人”了。
从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚强的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童；追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。
二、怎样教育反抗行为强的孩子
那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢？教育孩子安然度过这个反抗期，就要让“自我服务”不偏离“唯我独尊”的意识，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，将会“内攻”，反抗心理一旦“内攻”，便长久蕴酿在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为“反抗儿”或懦弱儿。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。
1．让孩子完成一件事情
“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他“如愿以偿”；鼓励孩子把一事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。
2．让孩子帮忙做事
家长可让孩子帮助做简单的事，如“抹桌面”，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。
3．凡事都让孩子亲身“体验一下”
不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无“大小观念”，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说“这样不行”，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会“知难而退”。这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过“反抗期”，只要坚持下去，不要多久，孩子便会有很大进步的。
隔代带孩子的习惯培养——案例分析
情节描述：
新学期已开学一周了，我们班的新生周宇乐才来上幼儿园。从报名时我就从他们的老乡那里了解到，由于周宇乐还在老家，大人还没有带他出来。
第一天上学，他刚踏进活动室时，被我们活动室的美丽环境所吸引，他觉得幼儿园很新鲜，也很好玩，幼儿园的新鲜感充满他身体的每个细胞。他开心，快乐。我感到很欣慰，心里嘀咕着，哎，到底是外地人，家里肯定是放养惯了，用我们平湖话说就是“这个孩子利郎来”。不知不觉到了中午，吃好午饭吃水果了，孩子们一个个都等着我发葡萄，想不到他不声不响跑过来，小手就往我的水果篮伸，一手抓了一把葡萄。我急忙问：“你干嘛。”他一脸带笑的看着我，不说话。于是我就开始说教开始了，我说：“吃水果，应等老师分过来，而不是自己先拿来吃了，这样很不礼貌，知道吗?”他似懂非懂的点点头，脸上是一脸的傻笑。
开始吃葡萄了，我就有意识地注意他，不看不知道，一看我吓一跳，那有这样吃的孩子。只见他往嘴巴里塞葡萄，边吃边往地上吐葡萄皮和葡萄籽，一点卫生习惯都没有。我阻止他都来不及，地上已经是一地的葡萄水和葡萄皮，还有他的手臂都在滴葡萄汁，真是狼籍一片。
到了放学，我就与他的家长交流他们孩子今天在幼儿园的这种表现，家长说在家里知道垃圾网垃圾桶里丢的，怎么会在幼儿园这样呢，我听了就说有可能还不习惯吧。
评价分析：
外地的孩子都自我保护意识比较强，，所以他会在老师分发水果时，自己已走过了自己取了，他想老师是分给我们吃的，我也应给有。出现这个现象，我自己也有责任，对于一个新生，我应该在分水果之前就应先提示一下，让他有这个意识，小朋友一起吃东西，应要等老师分过来，如果都过来自己拿，人太多了，这个篮子会抢坏掉的。
外地孩子的父母都在外地工作，孩子在老家都是由老人领着，大家都知道，隔代带孩子，老人怕孩子有什么事，对宝贝的父母交代不过去，就什么事都依着孩子，就这样，长久让孩子养成一些不好的习惯。
所思所悟：
其实我们知道，习惯伴着孩子的成长，俗话说“三岁看老”，孩子小时候的习惯也会伴着孩子的一生，在孩子的成长中有着举足轻重的作用。现在我们中国大多数是独生子女家庭，到了现在的新世纪第二代独生子女已诞生了，两家并为一家，从几年前的一家四口人围着“小皇帝”，变成六口人围着家里的宝贝转了。有的家里还出现了爷爷奶奶和外公外婆争着要带领那个含在嘴里怕化了，藏在口袋里怕疼了的小宝贝。两家老人为了攀比谁带孩子带得好，就在对孩子的吃上，穿着上比，还不让孩子做一点事，就连孩子应该自己做的穿衣服，吃饭等自理上都一手包办，孩子那还有什么卫生习惯要培养??这不是孩子的错，而是我们做家长的错，没有给孩子机会去做，孩子生下来本来就是一张白纸，白纸上需要我们家长去勾画那幅美丽的画，做家长的我们要引以为鉴。
为了孩子的明天，我们应放手让孩子去做，但孩子孩子还小，需要我们家长争取去引导，有的家长是让孩子自己去做，但孩子做错或做的慢就要去批评孩子，这样也会打击孩子的自信心，就会出现不敢去做，变成胆小的现象。家长我们既要放手让孩子做，又要正面去引导孩子去做，好习惯就是这样培养的。
家长要分析孩子成绩背后的原因
对于学习成绩，每个孩子都想考好分数！可他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得更好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。
分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因：
其一，分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平；基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平)；综合技能水平(解决比较复杂的问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。孩子的哪方面差，就重点解决哪方面的问题。
其二，分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子的学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。
其三，分析孩子的学习方法。
有的孩子的成绩总在某一水平上难以突破，学习态度、学习习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，再采取改进措施。
其四，分析孩子的智力因素。
成绩上不去，也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力进行了介绍，而每个孩子这四方面的能力往往发展得不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱，这就需要从孩子的实际出发仔细分析，孩子的哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。
其五，分析孩子与老师的关系。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。
在此，给家长提出几条建议：
1.不给孩子简单地定分数指标，在具体指导上下工夫。
有些家长简单地对孩子说：“这次必须达到多少多少分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。聪明的家长应该指导孩子分析薄弱环节，定好计划，改进方法，越具体越好。当然，要以孩子的主动思考为主，不能强加给他。
2.主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。
家长应该主动去请教班主任老师和任课老师，越是找不准孩子的学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。个别老师分析不透没关系，还可以请教其他有经验的老师。
3.改变看分数单和谈论分数的方法。
家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不必天天催着孩子问：“分数单发了没有？”
孩子给家长分数单看，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试的情况，好吗？”
孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”
孩子的成绩不好，不要简单责备，而应采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。相信你能自己总结经验和教训。如果你有需要，咱们可以找个时间一起讨论讨论。”
这些做法只是举例性的，相信各位家长肯定会有自己更有效的方法。
学龄前孩子的情绪特点分析
3～6岁宝宝的情绪怎么样？此时的孩子社会情感迅速发展，道德感、理智感和审美感都逐渐发展起来了。并且，孩子调节情绪的认知策略开始出现，并随着年龄的增长逐渐加强。他们开始掩饰自己的情绪，掌握了一些简单的情绪表达规则，知道表现出适当的情绪可以得到成人相应的反应。他们还会使用富于表达性的身体动作来辨别情绪，对情绪的外部原因和结果的理解进一步提高，知道发生的某个事件让大人或同伴高兴了或是不高兴了。
3～6岁宝宝社会情感的发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭一会儿笑的场面。随着年龄的增长，宝宝对情绪的控制能力才会有所增强。
3～6岁宝宝情绪的特点
易冲动
3～6岁宝宝的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激儿童时，情绪就会出现爆发性，常从一端迅速发展到情绪的另一端。因此这个阶段的儿童的情绪易波动，极不稳定。所以，这个时期孩子的脸就象春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。
易外露
这个时期的宝宝控制力发展差，他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。如，不高兴就哭，高兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。
易感染
宝宝的情绪具有情境性，得到新玩具、妈妈离去、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落，孩子的情绪随着情境的改变而改变。很多时候情绪不是由宝宝自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。在幼儿园中往往会出现这样的情况：一个小朋友哭起来了，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来，整个场面会变得混乱极了。以后随着年龄增长，控制能力加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。
随着年龄的增长，孩子的道德感、审美感和调控情绪策略逐渐发展，孩子控制情绪的能力慢慢加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也会随之提高。
3～6岁宝宝情绪的发展
道德感
三岁以后，儿童产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中，初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中，在成人的评价和语言强化下发展起来的。儿童了解了游戏规则，遵守游戏规则，成人夸奖了他，他得到了肯定，体验到满意愉快的体验，又在成人的语言的指导下得到强化。他们逐渐知道哪个行为会引起满意的体验，哪些行为会引起不满意的和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑，使道德感发展起来。
这个时候爸爸妈妈不妨多教给孩子一些基本的社会准则，同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。如，孩子会主动地擦桌子，给奶奶洗苹果，爸爸妈妈要给他多多的鼓励和夸奖，让孩子体会到自豪感，为自己而骄傲。
审美感
孩子在成人对周围事物的态度、体验和言语的直接影响下，能直接感知到与自己生活紧密相连的事物。如：美好的大自然、周围和谐的事物、优秀的美术、音乐、文学作品等。让孩子在欣赏这些事物中，产生一种愉悦的体验。审美感，就是从这些事物的鲜艳的颜色、新颖的形状、匀称的位置和图案开始的。到5～6岁，由于儿童语言和思维的发展和成人的指导，儿童对事物的分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑，知道什么图画美，什么音乐好听，什么语言美，什么行为美。这样就产生了对美的事物的舒服而愉悦的情绪体验。
这时候，爸爸妈妈要多让孩子注意使用自己聪明的眼睛、耳朵、鼻子……，充分地运用它们来观察我们美丽的世界。有时间的时候带他们走出家门，到博物馆、公园、湖边、草地……去畅游，去欣赏美丽的事物，孩子对事物的感觉会更加敏锐，艺术修养也会有较大的提高。
爸妈如何面对孩子的情绪？
1、摸摸、拍拍
3～4岁的孩子仍然喜欢身体接触。刚进入幼儿园的孩子，很愿意老师牵他的手，喜欢搂着妈妈。喜欢熟悉的人，特别是老师摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到这样鼓励和支持，所以妈妈也要尽量地利用各种机会摸摸、拍拍孩子。
2、避免对孩子的惩罚
5岁以后的孩子，要求别人的注意，有和他人交往的需要，所以在幼儿园中，如果小朋友们不和他玩，对孩子来说是一种很严厉的处罚，会给孩子造成很大的痛苦。同时成人如果对孩子不加理睬，孩子会觉得非常沮丧，很有挫败感，不利于孩子健康情绪的发展。所以这样的惩罚手段最好是不要使用。
3、合理的生活制度
丰富的生活内容、身体健康和良好的行为习惯的形成，有助于幼儿情绪的稳定。丰富的生活内容会让幼儿产生兴趣，有探索欲望，感到快乐和满足。所以爸爸妈妈尽量让各项活动轻松、活泼和多样化。多带孩子走出去，进行各种的户外活动，让孩子接触到较多的事物和情境。
4、和谐的家庭生活
良好的情绪示范、家庭和睦、家庭关系亲密，都会给孩子带来良好的情绪示范。成人要显示出积极热情、乐于助人、关心爱护幼儿等良好的情绪。要公正地对待孩子，适当地满足孩子的需求，帮助孩子适应变化的新环境。不能恐吓威胁孩子，也不能溺爱或过分严厉地对待孩子，否则会使幼儿形成不良的情绪和性格。
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