幼儿园美丽校园工作计划。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？下面是小编帮大家编辑的《家校之间为何宝贝变现迥异？》，仅供参考，欢迎大家阅读。
奇奇是个刚上幼儿园的小男孩，聪明、好动，他可是班级里的“小能干”：小朋友哭了，他会跑过去安慰；有时会帮阿姨摆放桌椅；中午吃饭他会主动帮忙分餐具。在幼儿园，奇奇不断地得到老师的表扬和小伙伴的信任。他不仅是很多小朋友的好朋友，还是老师和阿姨的得力助手。可是，就在新学期开学前的家庭访问中，奇奇的父母竟为奇奇在学校的表现很吃惊：奇奇在学校真的是这样吗？真的会做那些事情吗？他在家里可是什么都不会做的呀。
奇奇父母的质疑和意外地表情，让老师心生奇怪：奇奇究竟是怎样一个孩子呢？为什么他在家里和幼儿园的表现会如此的截然不同？
追根溯源
奇奇是三代单传的独苗，家里人很是宠爱，几乎所有事情都由大人包办，别说做事，就连吃饭都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危险，所以，从奇奇出生家人就给保姆定了规定，安全最重要，不得有半点闪失。
宝贝心声
在家里，我也想做事情，想成为爸爸妈妈的小帮手。可是，每次只要我想做，妈妈就会说：不行，那样会很危险的，或是这会弄脏的，反正就是不允许做！妈妈总是担心我出错，或是做不好，或是怕我弄伤了自己。
有一次我偷偷拖地板，晚上妈妈回来说：“那个大手柄万一戳到身体很不安全的。”还说我不会拖，也拖不干净。
每次我偷着做事情，还总是害的阿姨被妈妈批评，真没劲!
妈妈总是不相信我能做好，真讨厌！
在家里，我什么都不能做，也总是挨批评，所以我就什么都不做！
可是在幼儿园里就不一样，老师愿意我给她帮忙，还会竖起大拇指说：“你真棒！”
我还有很多好朋友，他们都喜欢我。
案例剖析
我们能够体会到奇奇父母对孩子的深深爱意，对于这个三代单传的掌上明珠，家长即给予厚望，又害怕担心。所以，总是尽可能给奇奇所有的保护。但是成长道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮挡的呢？
奇奇上幼儿园了，他的自我评价、自我认识体系正在渐渐的完善，他更有尊重的需要，更有自我实现的需要，而这些却是家长不能给予的。如果我们站在奇奇的立场上试想，任何事情都由父母支配，哪怕是去厨房拿个碗筷之类的小事情，他也没有自主权，在家里就如同一个宠物宝贝，这样诸多限制、没有一点点空间的生活他能体会到快乐吗？他能拥有自信吗？
在教育子女的过程中，我们除了给予疼惜、保护以外，更重要的是尊重和自信，只有当孩子在不断的获得信任、肯定和鼓励以后他才会做得更好，而这种健康情感的积累会影响孩子一生的发展。
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家校联手，培养孩子的文明习惯
低年级的孩子特别喜欢听故事，尤其爱听童话故事。针对他们的这一特点，我利用班队课及所担任的其他课程的课前的几分钟时间，为孩子们讲述一些有趣而又明理的故事，让他们在听故事的同时，也能从故事中懂得一些做人的道理，学习故事中的榜样，为他们的成长指明方向。
家校联手，培养孩子的文明习惯
除了课堂上的提醒、教育，还利用家长会的机会，利用家长接送孩子的那段时间，利用电话联系和学校下发的《孝敬教育实践手册》，及时反馈孩子在校的表现，了解孩子的在家情况。其实也敦促学生将学校所养成的一些好习惯带回家，改掉一些不良的习惯，幸好低年级的家长对孩子们的学习和生活都比较重视，我们赢得了家长们对我们教育教学工作的积极配合，有家长主动打电话来了解和反馈孩子的表现，希望我们老师对他的孩子进行针对性的教育。在家长和老师的关注下，让孩子拥有良好的文明礼仪。
拥有良好的文明礼仪会让孩子受益终身，我想尽自己微薄的力量，让我所教过的班上的孩子，让他们在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。
生活之间的小事情提高宝贝创造能力
家长都知道创造力对于孩子的重要性，同时也热切的期望自己的孩子未来会成为有创新意识的人，那么其中有哪些育儿知识需要家长学习呢？
有空多带孩子探索新的领域
身临其境应该是最直观和印象深刻的教育方式了，带孩子去见识世界，而接触新鲜的人和事物的过程便是激发孩子创造能力的好机会。在感受他乡风情的时候，孩子会发现原来各地风景的迥异，各地人情的不同。
比如探寻下海洋世界，让孩子的视角不再仅仅停留在柏油马路、高楼大厦；多出去感受下异国文化，了解文化的多元性也可以刺激创造力的发展；带孩子到有蓝天碧海的城市游览，用大自然馈赠的美景来开阔视野。
让孩子亲手留存美好的瞬间
旅行中边走边记录美好大概是现代人最明显的旅行模式之一，家长也经常为宝贝们在旅行中拍照。但是却很少有父母想到，让宝贝自己来记下这些美好的瞬间。其实这是一个非常宝贵的机会，对孩子动手能力+创造能力的培养都有很大的帮助。
重点在于，不仅仅是拍下美好，让孩子亲手在回家后打印出来这些旅行照片才是关键。发挥想象力来DIY一本旅行相册，DIY的过程对于孩子来说可能有些复杂，家长可以在旁协助，但决不能强迫孩子按照自己的固化思维方式来DIY，这样便会适得其反，不会起到培养想象力和创造力的作用。
一起动手为家增添色彩
家装这个领域看似跟孩子无关，都是家长们在操心。事实上，带着宝贝一起把家装点得更温馨也是培养创造力的绝佳机会。同时，看到自己亲手完成的一个个作品，孩子还能产生强烈的成就感，这样对于自信心的建立也是帮助大大的。
国外有学者对300名婴儿进行了长达5年的观察和研究，结果表明：一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。
在那些颜色“好看”（如淡蓝、黄、黄绿和橙色）的房间里，孩子们的智商比平时高出12点之多，孩子们变得机敏和富有创造性；而在颜色“难看”（如白、黑、褐色）的房间里，孩子们的智商要比平时低。
大自然是最好的课堂
万物源于自然，自然是培养孩子创造力最好的课堂。如果可以，多带孩子出去走走，让孩子多看些花花草草，多了解一些动物，感受大自然的风光。大自然鲜活的生命力，能够激发孩子探索的兴趣，让孩子更有创造力。
鼓励孩子的好奇心
在很多场合，孩子对一些新奇的东西会东摸西看的，家长可能出于礼貌，会制止孩子的这类行为。好奇心是孩子探索的动力，不求探索，又何谈创造呢？不要因为你的制止，扼杀了孩子的好奇心，这对孩子创造力的培养是不利的。
家校关系与孩子成绩的关系的调查研究
在班主任工作中，孩子成绩好的和老师的联系并不太多；部分成绩不好的碍于面子不好意思与老师联系，但是因为态度习惯问题，老师却常常联系他们。为践行本课题，根据期中考试成绩前5名学生ABCDE（铭、洪、妍、冯、杰）和班级后5名FYLQT（凡、杨、鲁、晴、潭）的家校关系比对。通过一年半的调查跟踪分析，隐去成绩分数，只在家长对学校的态度，对孩子的养育方式，家长自己的学识修养，对老师教学管理是否达成共识等等，利用问卷调查、座谈、观察、分析，对比了这些家长的家校关系与孩子成绩之间的关系，具有可研究性：
一、抽样妍问卷调查
设计一份调查问卷，关于家庭教育与学校教育的融合
，促进孩子的全面发展。
1、你认为加强家校联系，把学校教育与家庭教育结合起来对学生成长的作用（）
A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、没有作用
2、你觉得加强家校联系，以下哪种方式合适你（）
A、家访B、电话访C、信访D、家长会E、家长校谈
3、你是否主动找老师面谈，了解或反映子女的情况（）
A、经常B、偶尔C、几乎没有
4、你对子女参加学校组织各项活动是否了解？（）
A、很清楚B、不太了解C、不了解
5、对孩子的将来，你的期望是（）
A、有很大的期望，希望其将来也能出人头地B、期望不大，只希望其将来自食其力，不再让父母供养C、没什么期望，只要将来不学坏，不做违纪乱纪的事
6、孩子在家庭作业时，你在干什么？（）
A、看自己专业的书B、看其他书籍C、做家务D、看手机E、其他
7、孩子是否能与你分享他在学校遇到的愉快与烦恼的事（）
A、能B、基本能C、不能
8、知道最近孩子参加学校的活动吗？请列出活动内容与孩子的表现
9、在孩子的成长过程中，你的最大苦恼是什么？
10、在孩子的成长过程在，你最想知道的是什么？
祝你家庭幸福，祝孩子健康成长！
徐州市西苑中学八（1）班
这次问卷看出，前5名家长和后5名家长的家校关系区别不大，家长的填写都是满满正能量，都愿意配合学校的一切工作，都愿意老师严格要求，都承认家长也是孩子成长路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子进到一个环境好的班级。看样子大道理人人皆知，这和我与平时的观察有出入，也就是家长出现知行不一，说和做不一致的情况。
二、个案分析----优秀有优秀的理由
原任班长因为嫌弃班长职务影响学习，家长强烈要求不愿再担任，这是我20多年班主任第一次遇到。在这种情况下由全班选票，全班投票选出新上任的班长A同学（铭），A学生为人正直，成绩班级第一，做班长以来成绩徘徊在2-3名之间，我一直担心他家长也来学校闹事，这么久过去了，上次家长会和我交流时家长压根就没提班长这事。孩子胆子小
，但心细，以他的言行影响全班同学，努力以他的力量带动大家的进步，这学期被评为学校“阳光少年”，班级也多次被评为“阳光班级”。而原任班长卸任之后成绩没有任何进步！她自己也坦言到是因为父母担心她学习，不让做班长。看来做不做班长与学习成绩的好坏没有必然联系，过度的干涉孩子并非良策，说是关心孩子其实就是缓解家长自己的担忧，狭窄了孩子的成长空间，扼制了孩子能力的发展。
B同学（洪）：成绩班级6—8名。以往上课特爱说话，是闲不住的孩子，别人在休息喝水时候，他在猛写作业，等写完了就开撩其他孩子，这绝对是一个聪敏的孩子。有一次我感谢另外2位家长给班级买奖品，会后B同学妈妈马上给我打电话执意也要给班级200元当班费，我拒绝了。这是唯一一次与她家长的单独交流。我想：一个关心班级的家长其孩子必定也热爱班级，一个热爱班级热爱老师的孩子，其成绩也不会差！果然这样！上次班级投票选班长，其票数仅少A同学8票位居第二，为了鼓励他我说：等我们下学期发展团员，作为团支书备用。从此，他废话少了特别严格要求自己，成绩上升稳定在2—3名。
C同学（妍）：成绩一直稳定2-3名。是个文静的女孩，我几乎没与她家长交流过，上次我让她家长做家庭教育经验介绍，其父亲言简意赅，很是真诚，讲到老师的辛苦，非常很理解老师，后来我才知道他是另一中学的老师，孩子考上我校，就是家离得远些。学校位于小区里面，家长们加送孩子拥堵。每次看到C家长将车停在离学校很远的公交站后面的斑马线，C同学下车，然后步行较远的路进学校。这和其他家长恨不得将孩子开车送进校园相比，反差很大，看样子一个有教养有礼貌的家长对孩子的正面影响更大。
D同学（冯）：一直稳居班级前5。能记得和家长单独交流的是初一刚开学，因为军训时家长总是替她请假，成绩还班级倒数第二。当时和家长交谈的内容淡忘了，但是从那以后没有再和她家长交流过，但目前孩子已稳定在班级第一。
E同学（杰）：班级卫生委员，我班卫生从来没有被扣过分，是我的得力助手！成绩一直班级5-6名之间。这是个独立性较强的孩子，每天走的最晚，他一边督查值日生扫地一边写作业，最后检查完关灯关门。我担心回家晚家长有意见，更怕家长到学校闹事，他说家长比他还晚，知道他在班级做卫生，父母不会有意见的，从小学就不接送放学。不管怎样，感谢家长，感谢家长培养了这么一个优秀的孩子！
以上成绩班级前5的孩子，和家长的交流真是不多，以后也得多多关心这些优秀学生，让他们更加积极自信。
三、个案分析—--失败有失败的原因
下面和5位同学和其家长交流很多，主要就是学习态度，心里变化，家庭作业不做等等的做电话访或面谈的分析：
F同学（凡）：成绩稳居班级最后。学校规章制度不允许带手机，徐州市中考时手机无线通讯设备只要带进考场就以作弊论处，期中考试期间对于V同学携带手机问题与其家长交流，家长竟然跋扈道：“老师你别说话，先听我的理由，是我让孩子带的手机！考完试孩子可以马上联系我。。。”一个视学校规章制度为空气的家长，如何让孩子更好遵守学校的纪律！如何更好得让孩子听老师上课！我深深为其家庭教育的不幸而遗憾。
Y同学（扬）:这位同学是本次调研目有反差的孩子。除了爱说话（都是问作业的）还是很遵守纪律，尤其家长积极配合，也很注意抽出时间陪伴孩子。她妈妈曾跟我说：有时孩子不写作业，我气得摔她手机，并警告再这样就拍视频发到网上吓唬她。我故意追问：这样镇住孩子吗？答：没有，她还是我行我素，一点不愿意写作业。
L同学（鲁）:成绩比较稳定倒数第二。是个热心班级工作，积极参加各种活动，尤其班级饮用水的换水基本小L同学，因为上课走神，作业拖拉等问题家长没少喊来，每次来到家长哭诉道：我给他报4个辅导班，每天都问他你作业写完吗，，，望子心切，法不得法，以为每天一句问话就行，以为孩子找一个好老师就进保险箱。
Q同学（晴）：孩子上课除了走神，表现尚好，还有就是自习课说话，效率低。因老师课堂上反复提问走神的她，家长居然很反感：“不要强迫我孩子学习！”。初二以来随着难度的加大，孩子学习更加困难，面对分数，家长不是从孩子自己身上找原因，将分数低归因于学校，召集不明事理的其他家长到处谣言班级老师，与家校教育背道而驰，家长亲自设置了教育道路上的阻力，孩子成为最重要的受害者！
T同学（潭）：我们班级的卫生委员一个普通的女孩，成绩很一般，班干部工作负责认真。她不是辖区内的，是家长慕名择入我校就读，家离的很远。几次考试之后孩子成绩不是太好，家长也没重视，成绩一路下滑直至最后，大家都知道：没有自信的孩子是最难教的孩子！这孩子的学习基础和学习习惯是不太好，大批成绩好的对她而言压力不小，进入初二后她整个人缺少了阳光，心理的阴霾加重！
假如这个孩子是我的女儿，我就不会盲目择校，理解孩子、接纳孩子比她的分数重要，成长比成绩重要。其实，在她家辖区内的**中学更适合她（因为我刚从那个学校调来比较理解），在那所学校孩子更容易找到自信，孩子心理会更加阳光，作为家长应该最了解孩子，尊重教育规律，不盲目攀比，适合的就是最好的，教育更不例外！希望T同学撇开分数的功利更阳光开心的成长。
从概率学而言，本次调查研究准确率不会100%，但是从研究中也发现因果：师生关系与成绩的比例关系；家校关系与成绩的比例关系，听其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成绩，最起码成绩不会太差，所以，如何加强师生关系？如何优化家校关系？其意义重大，作为班主任任重道远，有效干预不良的家庭教育，优化家长的教育方式方法，做科研型班主任，理论实践相结合践行家庭教育理论。
家校合作护苗行动观后感集锦(6篇)
青少年就是祖国的未来顶梁柱，但是“近朱者赤，近墨者黑”，他们容易走入歧途。所以我们需要开展“护苗行动”，为青少年保驾护航。不知道你在看完护苗行动之后有没有感悟到什么呢？以下是编辑为大家收集的“家校合作护苗行动观后感”供您参考，希望能够帮助到大家。
家校合作护苗行动观后感 篇1
为进一步推进我区“扫黄打非”工作，深入打击侵权盗版和非法有害出版物的销售传播，持续倡导正版阅读、绿色阅读，号召全区青少年抵制侵权盗版和非法有害出版物，为全区未成年人提供绿色健康的文化环境，确保我区中小学春季开学期间校园周边文化市场安定有序。
2月xx日上午，区“扫黄打非”办牵头区社会事务管理中心，区公安局、区综合执法大队等多个部门组成联合检查组，出动执法车辆3辆、执法人员10余人对我区白水镇中小学校园周边文化市场及治安和治理隐患开展专项检查。此次检查主要针对大坪地赶场集市及校园周边文具店、书店、超市是否持证经营、是否销售不明来源的有害“口袋本”图书、卡通画册等非法出版物，还对校园内的消防安全、食堂安全及校园周边的无证经营、占道摆摊、乱停乱放、交通安全等进行整顿与宣传，为广大师生创造一个良好的治安、文化、卫生、交通环境。此次行动共计查缴非法经营出版物100余本。
下一步，我区将组织执法人员对收缴的出版物进行核查，坚决打击贩卖盗版、无证经营等违规现象，持续加强对出版物市场的有效监管，促进文化市场健康有序发展。
家校合作护苗行动观后感 篇2
在法治宣讲课堂上，法治副校长们以PPT的形式，向学生们形象生动的介绍了“两法”的主要内容，并发放了“两法”宣传小手册，让法律成为孩子们生活、学习中强有力的铠甲。同时，对近年来发生的涉及未成年人的典型案例进行详细剖析，引导学生们杜绝不良行为、远离违法犯罪。实实在在的案例与通俗易懂的语言赢得了同学们的一致好评，学生们热情参与互动，积极回答提问，现场气氛活跃。
宣讲活动结束后，法治副校长们对学校的安保器械、安保人员配备等进行逐一检查，严防不法人员和管制刀具进入校园；同时对校园周边商店“三无”商品、网吧接纳未成年人、书店不规范经营等深入检查，努力营造风清气正、文明和谐的教书育人环境。
“检爱同行 共护未来”专项活动，传递出检察机关立足职能主动作为，为未成年人健康成长、社会和谐稳定提供优质司法保障的责任与担当。今后，靖边县人民检察院将继续推进“我为群众办实事”实践活动与未成年人保护有机结合，切实担负起在未成年人保护大格局中的特殊职责和更重任务，着力解决好人民群众在未成年人保护方面的操心事、揪心事、烦心事。
家校合作护苗行动观后感 篇3
2022年护苗行动在进行中......目前网络已遍布全世界，互联网技术已经融入我们生活的方方面面，在网络带给我们生活便捷的同时，也同样存在很多的负面信息，“护苗网络信息安全系列小课堂”的小视频里同时也讲了很多关于远离不良信息，防范网络诈骗和网络欺凌的内容都让我受益匪浅，也同时提高了我的安全防范意识和风险意识。
有了网络，人们办公更加高效，更加环保，减少了纸张的使用。正好符合了我们当前的环保主题——低碳、节能、减排。并且，现在有很多高校都开设了计算机专业，专门培养这方面的高端人才。但是，在培养专业的技能之时忽略了对他（她）们的思想政治教育，在他们有能力进入社会的时候，他们利用专业的优势非法克制了别人的网站成了“hacker”，走上了一条再也回不了头的道路！
确实是，网络不同于我们的现实生活，它虚拟、空泛、看得见却摸不着，而我们的现实生活，给人感觉真实。在我们的现实生活中，我们的活动有着一定的条例、法律规定，在网络世界中，虽然是虚拟的，但是它也有它的制度、法律法规。
所以在网络世界中，违法了也一定会追究责任。这和我们的现实生活一样，并不像我们想的，因为网络世界是虚拟的，所以可以乱说，在上面乱整。传播不利于社会安定的话，也一定会受到处罚，对于那些为了利益利用自己高超的技术手段攻破别人的电脑系统，这肯定是违法的，我们在现实生活中也经常看到这样的案例，应该说这些事例给了我们深刻的教训，所以，我们在使用网络的时候一定要遵守法律规定，不搞破坏，在网络上进行正常的健康的交流，充分使用网络资源提高我们的学习效率和知识面！
家校合作护苗行动观后感 篇4
为深入开展“扫黄打非·20xx护苗”专项行动，进一步提高青少年对不良文化的鉴别力和抵御力，xx月xx日，光明社区新时代文明实践站开展“扫黄打非·20xx护苗”专项行动，为青少年保驾护航，助力青少年健康成长。
社区工作人员在贺兰县二小、光明幼儿园发放“绿书签”倡议书、“扫黄打非”宣传资料，向学生讲解非法宣传品、非法出版物及淫秽色情等有害信息传播的危害，使学生们正确认识为什么要开展“扫黄打非”，通过警示案例让学生们了解哪些行为是违法的，教育引导学生们远离淫秽色情、暴力、恐怖、迷信等内容的非法出版物和信息，远离有害“口袋书”、远离网吧、电玩城、KTV等娱乐场所， 鼓励学生家长积极参与到“扫黄打非·2021护苗”工作中来。
同时，社区按照网格化管理，网格员责任制，志愿者协助制，对辖区商铺开展巡查。巡查以学校周边为重点，集中整治校园周边出版物市场、读书堂、小饭桌、文具店，强化对涉青少年有害出版物、涉青少年传播网络有害信息、涉青少年色情等巡查工作，还重点对辖区内打字复印部、商店突击巡查，排查其违规违法印刷、销售涉政治类、宗教类等非法出版物、教育培训资料和盗版图书、是否存在三无产品等，从而实现“扫黄打非”工作无死角、全覆盖。
此次“护苗”行动的深入开展，进一步落实“扫黄打非・护苗20xx”专项行动，有效打击侵权盗版，拒绝有害出版物，提高未成年人版权保护意识、健康阅读意识，努力为未成年人搭建健康成长的“绿色空间”。
家校合作护苗行动观后感 篇5
2月xx日，由县“扫黄打非”工作领导小组办公室牵头，县市场监督管理局、县教体局、县文化市场综合执法大队联合开展“扫黄打非-护苗开学季”校园周边环境专项整治行动。
此次专项检查行动，针对城区内各中小学校园周边200米以内书店、流动摊点、网吧等地开展了全方位的检查。重点检查各经营场所是否存在非法广告、涉暴力玩具；消防设施配备是否齐全、安全标识是否规范、安全应急预案等情况；是否经营盗版图书、非法教辅参考书等；游商摊贩是否存在无照经营行为；并检查是否严格落实测温、扫码、信息登记、佩戴口罩等规定。通过专项检查，各相关成员单位将各司其职，加大对各经营业主的宣传、教育，严厉打击兜售、出租有害少儿出版物等违法行为，将疫情防控措施落实到位，为广大中小学生营造一个安全、健康、平稳的开学氛围。
家校合作护苗行动观后感 篇6
中国质量新闻网讯 近日，湖南省益阳市大通湖区市场监管局联合区检察院、教育等部门对学校（含幼儿园）食品安全、疫情防控和校园周边门店等开展全面检查。
检查人员从学校食品安全管理制度落实、疫情防控落实、从业人员健康管理、食品原材料台账、原材料仓库、食品加工操作、餐饮具清洗消毒、食品留样等方面进行重点排查。针对个别学校存在操作间垃圾桶未带盖、食品储存不当等问题，责令现场立即整改。检查人员同时检查了学校周边200米范围内餐饮门店、食品店，防止“三无”产品、过期变质食品流入学生手中。
该局负责人表示，将加大校园食品安全检查力度，实现全覆盖，守护春季学校开学期间食品安全。
2022年护苗行动，守护青少年的生命财产安全。
宝宝园内家内为何表现不一样？
幼儿园中举办亲子活动，我经常听到家长会有抱怨，他们说，为什么孩子在幼儿园里和家里完全像两个人呢？为什么表现完全不一样呢？
这个疑惑不仅仅是家长的疑惑，其实也是教育者的疑惑。为什么在幼儿园里，孩子做任何事情，都会相当自觉，例如，穿衣服，上厕所，吃饭，按时听话睡觉，跟小朋友和平相处。可是一旦回到家，立刻变了样子。捣蛋，调皮，任性，耍懒，与妈妈顶嘴等等。
这种现象，被我和我们幼儿园的老师称作是两面派。实际上，宝宝有这样的个性是十分明显的，也是十分自然的事情。
大家可能会发现，在幼儿园里，做事情都会有老师的规则，当然这些规则也是遵照幼儿园的规章制度进行的，孩子们在幼儿园里，养成了遵守规则行事的习惯，从而转化成了行为上的习惯，在心理上也形成了习惯，就会让孩子自觉地去做一些幼儿园里的事。但是家里没有这种规则，孩子们不需要为了规则而承担后果，并且当孩子有所需时，家长又容易妥协，就让孩子在家里形成了任性，不听话的个性。我们暂时把这叫作“不以规矩，不成方圆”。
在家里，作为一个负责任的幼儿园老师，还是希望家长可以和老师共同努力，来帮助孩子建立自觉，规律，可爱的生活方式，请家长可以这样做：
一，制定小制度
家长可以和孩子在一个晴朗开心的午后，准备制定家庭里的小规则。要慢慢地定下来，然后一条一条地读给孩子听，问孩子愿意不愿意，如果愿意就定下来。如果不愿意，问孩子为什么不愿意。然后告诉他，妈妈和爸爸也需要遵守这个规则的。
二，规律孩子生活
孩子的生活是必须规律起来的，什么时候睡觉，什么时间吃饭，什么时间看动画片，家长都要严格控制。不能因为孩子不听话，或者是为了疼爱孩子，就错乱了孩子的生活规律，以此会养成孩子的错误习惯，等孩子再大一些，这些坏习惯改正都很难。
三，让孩子劳动
家长不要担心孩子，小孩子多做劳动，多做家务，其实对他们的骨骼发育，以及智力的发育是有好处的。所以，如果孩子有力所能及的事，家长也没有必要全包办。例如，让孩子穿衣服，吃饭，清小手帕等等。还有，在外出时，也可以让小孩子拎轻的东西，都是帮助孩子加大劳动力的措施。
不管怎么说，如果想要让孩子如在幼儿园里一样听话的话，有时候，妈妈和爸爸还是需要扮演一脸的。只有家长和幼儿园老师共同的努力下，才会让孩子养成好习惯，变成一个人人喜欢的好宝宝。
关于如何建立有效的家校合作关系的几点想法
鉴于当前农村基础教育的现状及改革开放四十年来农村教育方面出现的新情况新问题，建立有效的家校合作关系对于学生身心发展的重要性已经毋庸置疑，但是究竟如何建立有效的家校合作关系，是摆在我们面前的一个需要我们去思考和摸索的实实在在的问题。
为此，我有几点想法。
首先，家校合作关系要实现有效甚至是高效，就不能流于形式。就目前有在的几种家校合作途径来看，发“告家长的一封信”这种形式是学校常用的家校合作手段之一。那么，这样的信件究竟有多少学生能真正带回去交到家长手里？就算学生家长接到了，又有几人能去认真阅读并切实执行？学生带回来的家长签名有多少是学生代签或同学之间互相代签的？尤其是涉及到学生人身安全方面的诸多事项
，学校往往本着责任划分的考虑，只是告知家长，白纸黑字签字画押，一旦出现问题学校可以少承担一些责任。试问这样的学校合作方式，途径方法单一不说，又能有多大的实效可言呢？家校合作，应该本着共同促进学生身心健康发展的目的，从大处着眼，小处入手，把合作落到实处，稳扎稳打突出成效。只有这样的合作才能是有效的、高效的。
其次，家校合作也不应该是等学生出了问题才想起来的。学生在校表现不好了，或者期中考过试了成绩出来了，才开始叫家长，这样家长要么是硬着头皮来学校跟老师交流和解决问题，要么会觉得这只是走个程序而已，在主动性方面就会差很多。本次期中考试，我校主动邀请学生家长来校参与监考，我觉得这就是一种建立良好的家校合作关系与合作机制的新举措、好途径。学生家长来监考，可以了解学生在校生活的一个侧面，促进家长对学校各项举措的了解、理解和支持，从而激发起家长参与家校合作共同管理教育孩子的主动性和积极性。再如我校上周刚举办的“校园开放日活动”，家长来学校参观教师优秀备课与优秀作业展评，或入班听课与任课教师交流商讨对策，从而促进孩子的全面进步与发展。这个活动真正把家校合作落到了实处，真正体了家与校之间的合作、对等关系，因而受到了广大家长的一致认可与欢迎，收到了很好的效果。
第三，家长合作活动的开展，应该保证长效机制与可持续发展，不能满于某一次活动的轰轰烈烈，而应该有后续的跟进，从而巩固和发展家校合作的成果。如果一次活动过去后只是雨过地皮湿，只留下一些文字或影像的资仅供存档，而不对活动中出现的疏漏加以分析或对家长提出的问题进行深入的探讨并采取切实有效的措施予以解决，那么家校合作是难以真正取得成果的。要想实现家校合作的可持续性成果，可以在集体活动之后进行一对一的家校合作;也可以把存在类似问题的学生分类，然后分别对待，从而实现有针对性的解决某一类问题的家校合作;同时，家校合作的途径要多样化、灵活化、因人而异，这样，家校合作才能真正抓住突出问题，切实有效地形成教育合力共同促进学生的全方位发展。
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