教育学笔记。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？小编特地为大家精心收集和整理了“学绣花、记忆大考验”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
学绣花角色游戏一开始，绣花坊里就坐满了小朋友。菊菊拿出自己早上没有绣好的“猫头鹰”，继续开始绣。不一会儿一根咖啡色的绣花线就绣完了，他把作品拿到我的旁边，让我帮他打结。他重新选择了一种颜色的绣花线又开始了刺绣，这次绣的是“猫头鹰”头上的三角形图案，他沿着轮廓线开始绣，线的距离离轮廓线还有一段距离，漏出白白的布，这时，一旁的华华对他说：“你要绣到黑线上。”说完便示范给菊菊看，菊菊点点头说：“我知道了。”又继续开始进行刺绣活动……刺绣活动是一个需要花费很长时间才能看到成果活动，所以我们的绣花坊在区域活动时，幼儿也会进去进行刺绣活动。菊菊虽然是男孩子，但他对刺绣活动很感兴趣，也能安静的进行刺绣活动，刚开始刺绣还没有掌握刺绣的方法，他寻求老师、同伴的帮助，解决刺绣过程中遇到的困难。
记忆大考验
杨浩然、秦静冉来到益智区，然然就说我们看20秒就可以了，请旁边的源源数数，源源说：“开始”，两人一起认真地看着，“时间到”，源源把图片挡住了，两人就开始在KTV板上进行记录，然然就写了2张图片，“9”和“4”，“太阳是几？”然然想了很长时间也没有写出来，冉冉也写出了2张图片，其中一张图片还不正确，然然说：“时间太短了，再时间长一点。”他们又进行了一次游戏活动。
然然、冉冉第一次来玩这个游戏，就挑战很多图片，时间又比较短，所以在游戏的过程中，只记住了2张图片。刚开始游戏，可以从图片少的开始，成功以后再挑战图片多的，激发幼儿参与游戏的兴趣。
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记忆中的那片紫色
一年前的一个春日，沿着新浏河风光带一直往西，穿过一个有点凌乱的荷塘，无意中探到了一个美丽的地方。这个地方也许很少有人去，但风景很美：河摊边，一片高高矮矮的香樟树林，树下、河滩边盛开着一丛丛紫色的菜花（除了颜色是紫色的外，其余和十字花科的油菜花都一样，后上网一查，大概叫二月蓝），旁边是一块碧绿的草地，不远处种着很多的垂丝海棠，花开正当时，粉红一片，引得勤劳的小蜜蜂好不忙活。这么美好的画面就留在了自己的记忆里。
又到春暖花开的时节，不由惦念起那个美丽的地方。趁着双休日天气晴好，约了朋友一起去那个地方，特别是想看看那一片“紫色的油菜花”。兴致满满地前往，然而昔日的美景已不复存在。原来开满紫花的河滩已经收拾整齐，除掉了杂草，统一铺上了绿绿的草坪；不远处的垂丝海棠已经不见踪影，种上了整齐的玉兰树。幸好那片草地还在，不然我真要怀疑自己是不是记错了地方。
带着满腹的遗憾，翻出了手机中存的去年拍摄的几张照片给朋友看，想让她知道那时的景色有多美。确实，现在城市规划和新农村建设，让我们周围的自然环境越来越美，但置身其中，总感觉有太多的统一划一，你不管走到哪里，都能看到类似的景致，时间长了，不免有点审美疲劳。而记忆中的那片风景，是那么的与众不同。它有一种自然的野趣和随性，有一种不经人工雕琢的恣意生长的生命力，让人有真正回归大自然的感觉，融入其中，闻花香，听鸟语，看小蜜蜂忙碌，一切都是那么的和谐美好。
真的很遗憾那片地方被规划了，少了个踏春的好去处。
记忆中的“野火饭”——童年的快乐
“童年”一个光想着就觉得非常美好的词，童年的朋友最亲密，童年的友谊最真诚，童年的游戏最精彩……童年的一切都那么令人快乐。记得小的时候特别爱和小伙伴玩“烧野火饭”的游戏，用通俗的话来说就是“过家家”。记得小的时候总在夏天的午后，等妈妈睡着后偷偷溜出来找小伙伴玩“烧野火饭”的游戏。现在的孩子玩过家家有整套的玩具：锅子、铲子、碗碟等等一大堆。在我的童年时代物资还是很匮乏的，但是农村多的是天然的玩具，任何东西在我们手里都能变成宝贝。一片残缺的瓦片就是一个锅，一个蚌壳就是一个碗（所以在夏天还有一件爱干的事就是跟着大人去河里摸蚌）几根细树枝就是筷子。用什么充当饭菜呢，那就是满地的野菜、小草和泥土了
，泥土是饭，小草是菜，当然我们也很讲究美感，会摘一些小花进行装饰，使“饭菜”更秀色可餐。还记得我是小伙伴中最会装饰“饭菜”的，每次都能将“饭菜”摆放的特别漂亮。我还有一手“绝活”：在泥土中加入水，捏出各种造型，再选择别致的野菜和小花加以点缀，每每都能赢得小伙伴的一片赞扬之声。为了获得造型好看的野菜、小草，我和小伙伴总会在下雨过后去田埂、桑树地里寻找，因为雨后的小草和野菜特别的翠绿、可爱。为了保持野菜的完整性我们通常会用小刀连根挖起，并把它们养在装了水的蚌壳中，以保持野菜的那抹鲜亮、青翠。
慢慢的这样的游戏已不能我们，我们想要做出真正可以吃的饭菜。那时我们就开始偷偷从家中拿来米、蔬菜和火柴做真正的饭菜。用砖头搭建一个“灶台”，选择大的蚌壳清洗干净，将它架在灶上，放入米、菜和水，“灶”里点上火，小伙伴们围在一起等着饭开锅。看到咕嘟咕嘟冒泡的米饭，一群人激动的不得了，还没等完全煮好就用手抓着吃了，也不管烫不烫。现在想来那饭是夹生的，而且米都没有清洗过，可那时却觉得无比的美味。有一次我们几个又躲在桑树地里偷偷的烧野火饭，却被下地干活的妈妈发现了，我害怕的躲在小伙伴的身后。可是妈妈并没有责骂我，而是把我们带到我家门前的空地上，用砖头搭了一个“灶”，并找出一个小锅，装上米、菜，调了味，和我们一起烧野火饭。那是我吃过最美味的一顿饭，以致过了那么多年，这美味的感觉还留在我的脑海中。后来妈妈跟我说：“以后再不许躲人家桑树地里这么干了，万一着火了可不是开玩笑的。”这一次我也破天荒的没有“阳奉阴违”，再也没躲桑树地里烧过野火饭。
一次记忆深刻的大班比赛活动
一天中午，我园王老师突然接到通知，下午赶到中心幼儿园，学习组织幼儿特色户外游戏活动，并妥善安排好本园幼儿的管理工作，我园有教师四名，其中一名教师正处于因病请假休息期间，剩下我们三名教师每人带一个班，每班有二十几名幼儿，我所担任的班级是大班共二十五名幼儿，被临时借调的王老师负责带中班，共有二十三名幼儿，小班的田老师自己带二十几个孩子已经够累了，很明显中班小朋友的看护工作便落在了我的肩上，大中两班共四十八名幼儿，这份担子还是很重的。
为了让孩子们安全愉快的度过一个下午，我便设计了一次比赛活动，比赛内容分为两项，一项为径走比赛，另一项为跑步比赛。
孩子们对游戏活动、户外活动本来就非常感兴趣，尤其这次是比赛，小朋友都想去争第一名，对老师的指挥非常配合，于是这次比赛就在激烈、兴奋、愉快的氛围下顺利的进行着，不知不觉的选出了每小组的径走、跑步的第一名。
正当我组织孩子们暂且休息一会儿，接着进行最后决赛的时候，小学三年级和四年级的学生要上体育课，我们不得不给人家腾出场地终止了比赛。
我本来告诉孩子们明天再进行决赛，可看到孩子们失望的样子，使我改变了主意，还是速战速决回到我们幼儿园的院子把比赛进行玩吧。
于是孩子们在我的指挥下选出了径走比赛和跑步比赛的前三名小朋友，孩子们为她们欢呼、呐喊，看到孩子们一张张开心的笑脸，使我想到了我们在平时的工作中给孩子们提供的全园式比赛活动的机会还是太少了，尽管我们平时的游戏活动、户外活动也不少，但还是没有满足孩子们强烈的活动需求。
难怪有关幼儿教育家说：“游戏是幼儿的正当权利，游戏最符合幼儿身心发展需要，游戏室孩子最自然最有效的学习，具有其它活动所不能替代的教育价值。
”这次活动给我留下了深刻的印象，在今后的工作中我们还是为满足孩子的各种活动需求努力奋斗吧。
用游戏增强孩子记忆力
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。
下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。
如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。
要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
“飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。
再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。
让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。
路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。
离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
宝贝学颜色
宝贝学习的每次过程都是需要长久练习的，需要不断巩固的。不过有些时候，学习感兴趣的东西还是会轻松一点的。比如对颜色的记忆，对图形的记忆。结合宝贝的想象学习，趣味教育也是比较好的。
在宝贝两岁的时候完全可以对颜色进行学习了。这个过程是大家一起努力的阶段。我几乎把家里东西都以颜色进行划分。桌子上都是五颜六色的东西。有的家具上我也贴了彩色的标签。晚上我们大家坐在沙发上喝水时，我们大家都会有意识地教宝贝认识颜色。有天早上宝贝口渴了想喝水，我把水倒在了紫色水晶杯中，另外旁边放了他容易混淆的蓝色。当宝贝说我想喝水时，我说水已经量好了，放在紫色杯子里了。首先是有意识的利用他的需要教育他。还有平时穿衣服或者鞋子时，我们都会有意无意的介绍衣服的颜色，说出颜色的和他喜欢的水果的颜色对照。有事时候提起那件衣服宝贝总会第一时间的想出是什么水果，然后大家在提示最终的颜色，他总是能说的非常准确。不到一个月的时间宝贝的颜色就认识的比较全面了。不过我们还是一直在不断地陪他一起巩固学习。在图形的认识上，我们也是采取平时的一点一点的教育他。
我觉得幼儿的学习真的不一定非一板一眼的教育，也可以平时一点一点的巩固学，结合实际学习。
怎样学跳绳
跳绳是简便易行的一项运动，特别适和凉爽季节健身锻炼。
不仅能够增大肺活量，锻炼多种人体器官，促进幼儿生长发育，更能够提高幼儿动作协调能力，并在学习的过程中磨练孩子的毅力。
新学期里，跳绳将是大班孩子的“必修科目”，作为对此有比较丰富经验的幼儿园老师，我们结合以往的经验，介绍你们一些恰当的方法，希望可以减少孩子们学习的障碍，也许你们可以尝试这样做。
1.徒手听节奏模仿跳先让孩子一边拍手一边跳，然后让孩子随着节奏跳。
继而空着双手，按照已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作，可以抓着孩子的手按照固定的节奏跳，给她一个准确的节奏概念。
来源：小精灵儿童资讯站2.单手摇绳模仿跳。
左、右手交替拿绳(跳绳的两头)，按第一步动作跳绳。
要求绳落地时双脚跳动。
这个不会绊住绳子，但有可能错了节奏，要注意!
3、套跳。
由父母或老师摇绳，孩子站在大人身前跟着跳。
在孩子已经掌握准确起落节奏尚不能独立跳时，一般能同大人套跳几个十几个。
多加练习，孩子自己就会了。
4、独立练习。
给孩子一根跳绳，让他自己充分尝试错误。
学习任何动作技巧，都有一个消化内化的过程，谁也帮不了他。
相信孩子!来源：小精灵儿童资讯站5、丰富强化。
别怕难度大，尽早请孩子练习后摇绳跳、行进跳、单脚跳、跳大绳等花样。
这样做既能增加兴趣又能降低活动强度，锻炼效果也更加明显。
几种培养孩子记忆力的方法
培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。
有一些培养记忆能力的小方法，家长们不妨试一下。
1.图像记忆。
让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。
如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种。
2.实物记忆。
观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等等。
3.数字记忆。
从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。
4.字词记忆。
让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面的词），看他能记住多少等等。
教孩子学折纸
下面给大家提供的是“教孩子学折纸”，希望精彩的内容能够帮助到你！
“烦死了!烦死了!”珉珉显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。
师：“剪坏了是吗?珉珉只试了二次，上次老师可是试了四次，第五次才成功呢!这样吧，我告诉你一个好办法，你仔细看看墙上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心线应该对准哪一边，然后就可以剪了，这样才不会断开了”
珉珉朋友又开始第三次尝试，他先是走到墙边，把图示翻开看了看，再回到座位，拿起了剪刀。
纸张在珉珉手里不停地翻转，他似乎无法确定应从哪一边入手拓印。
终于，他动手拓印了，这次，是把中心线对准了不能分开的地方，这也就意味着她的好朋友不再一分为二了，但是在剪的时候，差点把手的部分剪断。
表面看来他已经接近成功，他自己也显得非常意外，露出了惊喜的笑容。
师：“真棒!只要剪手的地方小心一点就行了，珉珉再试一次行不行?”“行!”
他非常肯定地回答。
这一次珉珉的动作特别迅速，很快就剪完了。
可是打开一看，傻眼了，又变成两半了。
此时可以想像珉珉的心情，既有意料之外的失望，也有莫明的困惑。
最后，他用大眼睛望着老师寻求帮助。
师：“没关系，珉珉再是一次吧，只要你记住中心线对准那里，一定会成功的。
”珉珉立刻说：“我再试一次”这次珉珉非常小心地画轮廓，非常小心地剪……“我剪出来了!”他兴奋地向老师报喜。
“太好了!”“我想再剪一棵。
好的。
尝到成功滋味的珉珉，心情好得很，还在继续进行着剪纸。
在传统的纸工活动中，普遍采用的是集体示范讲解法，教师教一步，幼儿剪一步。
幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的，是被动的;幼儿获得的只是剪纸的技能，但绝不是智慧。
或者，这样的学习对一部分幼儿而言，是乏味而没有意义的。
自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。
我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者，最好的途径就是让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情，去解决他们想解决的问题，去自主地获得智慧的发展。
上面所描述的就是通过不断地解决问题从而实现自主学习的案例。
我们强调以幼儿为中心，但又不能忽视教师的指导作用。
教师是教学过程的组织者、指导者，教师只是对幼儿的意义建构过程起促进和帮助作用。
当小朋友被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃。
教师此时的策略是：提醒他们寻找错误的原因，确定疑难究意在什么地方，避免徒劳的尝试。
当孩子有点进步时，要鼓励小朋友再次尝试，巩固和完善这一新技能，老师的行为是再次观察等待。
教师要充分利用范例，不仅允许孩子看，还可以拿在手里，拆开研究，给小朋友进行有效的支持。
相信成功的经验会增加幼儿在今后探索过程中克服困难的自信心，适当的鼓励又使他们参与活动和挑战自己的意愿达成。
一次手工后，小朋友都拿着自己剪贴的一盆水果，兴高采烈和其他小伙伴交流去了，剩下张老师在辛莘苦苦在打扫小朋友留下的费纸屑。
我看到心理很难受，
就说：“小朋友，张老师在干什么呀?”小朋友：“在扫地”师：“张老师为什么这么辛苦?”小朋友：“因为地上有很多纸屑?”师：为什么地上有很多纸屑?
小朋友们都一个一个低下了头。
师：我们应该怎么做呀?小朋友都跑出来，帮张老师打扫卫生，一起捡纸屑，很快教室就变干净了。
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。
我们意识到环境在幼儿发展中的重要作用，环境是大课堂。
可能许多老师和我有过相同的感受，当我们辛苦的将墙壁布置的漂漂亮亮时，却发现辛勤的汗水只是起到挂历的效果，我们应该让幼儿成为环境的主人?幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，我们教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。
我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。
如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。
在教学活动中，也注意将环保教育渗透其中，如故事《小猪怎样了》教育幼儿保护环境，歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。
如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物;不大声喧哗;说话、走路轻要轻;爱护图书，爱护玩具的好习惯。
平时，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新颖、有趣、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。
我们还十分注意为幼儿创设优美的环境教育氛围。
首先，对活动室进行精心的设计和布置，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。
同时还装饰漂亮的主题墙饰，唤起了幼儿保护环境的迫切愿望。
培养幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。
我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等，这也是培养幼儿保护环境的行动体现。
总之，教师充分挖掘幼儿身边的事情，让幼儿从小成为环保的主人。
不知道本文“教孩子学折纸”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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