幼儿园爸爸教案。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“不给爸爸留……”，但愿对您的学习工作带来帮助。
最近我们班转来一名淘气的小帅哥，名字叫“然然”。前几天然然来幼儿园就告诉我说：“老师，再过几天就是我生日了。看见他那高兴的劲，让人感觉象得了什么奖励一样。我也给了他一个甜甜的微笑，然后对他说了声：“是吗？真为你高兴，老师提前祝你生日快乐！”在他生日的前一天，他又对我说：“老师，明天就是我的生日了，我真开心！”生日的这天，结合我们正在进行的"快乐的生日"这个主题，我们为他过了生日，就在全班幼儿唱祝你生日快乐歌，然然闭上大眼睛许愿时，我忽然发现然然的眼角落下一滴泪水，眼睫毛湿湿的！我想既然然然提好几天就盼着他的生日，今天是他的生日，他应该高兴啊！然然吹灭了蜡烛！开始分蛋糕！第一个分给我，给小朋友分完蛋糕后，然然跟我说：“老师，我想留一块给妈妈！”我说：“给爸爸也留一块”。小朋友们也说“对给爸爸也留一块！”然然顿时大哭起来，然然边哭边说“不给爸爸留……！看看到然然的中举动我一时不知该如何是好，于是我马上安慰他，好好不给爸爸留，又说了些温馨的话，然然的哭声停了！由于他是刚转来的新生，我还不怎么了解而他的情况，放学后我跟他妈妈打了电话了解了一下！原来他是从出生不久爸爸妈妈就离婚了！是单亲家庭！一直是跟着妈妈生活的！这么说然然生日的前几天，都是表面上的快乐！人们常说父母是孩子的第一教师，父母能够心理相容、和睦相处，并给孩子以更多的关心，爱护和帮助，就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异，通常是由于感情不和，心理不容，矛盾无法解决所导致的。离婚本身并不是什么坏事，但离婚的后果往往会祸及子女，使孩子的性格发生变化，甚至出现许多不良的性格特点。`现在，我们要对那些不得不分道扬镳的父母们说，当你们不得不选择离婚这条路时，不管你们大人要怎样对待对方，孩子一天天在长大，你们扪心自问一下：你们想过孩子的感受的吗？
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留孩子说话的自由
近段时间,我班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋.特别是午睡时,孩子们边脱衣服,边津津乐道地谈论着自己的话题.他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱.不论老师怎么教育引导,都不管用.于是,我开始认真地反思,寻扰着原因.结果我发现,幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步,畅所欲言.可由于近来连连阴雨天气,孩子们不能出去散步了.老师们在这段时间里有的给孩子们看电视;有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务.紧接着催着小朋友们小便,洗手,睡觉.一连串的环节,午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话.
为了让孩子们在睡觉前有说话的机会,我想,何不让孩子在小便洗手的时候交谈一会儿,再去睡觉呢?今天午睡时,我就提前五分钟让孩子们去小便,洗手.允许孩子们在洗手间里说说话.听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉.所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。”这下,洗手间里可热闹了.只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视;有的孩子在回顾刚刚看完的动画片中的精彩场面.还嚷着:我喜欢舒克,我最喜欢贝塔,我长大了也要开飞机,开坦克.女孩子们则躲在洗手间,不知在说着什么悄悄话.
看着他们满脸的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。
看着孩子熟睡的小脸蛋,有的还带着甜甜的笑,我也不由地笑了.
给孩子留一片想象的天空
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“给孩子留一片想象的天空”！
“孩子们都是艺术家。
”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹!是对无规无距的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。
孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见，对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。
当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。
那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。
对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。
然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达的孩子的内心世界，往往会忽视。
其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。
记得有一次发生的事永记我心：“看你画的什么呀，又是你瞎画的吧?你怎么不把老师教的画给妈妈看呢?”(因为她看见旁边的图画画的比较好)上次上课时，鹏鹏小朋友的妈妈到教室里来接她，他兴奋的指着自己的画给妈妈看，妈妈却说：“你画的什么呀?一点儿也不象。
”妈妈板着面孔指责他，我看见鹏鹏本来兴奋的小脸一下子冷了下来，妈妈的话像一盆冷水泼向了她，他噘起了小嘴。
我立刻走过去问清原因。
原来，妈妈看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外，还画了许多乱糟糟的图案。
妈妈看了就不高兴地指责了她。
我看看鹏鹏紧张的小脸，我连忙拉着鹏鹏的手说：“鹏鹏还真聪明，刚才画画时告诉我说画了好多奥特曼和怪兽，老师还请鹏鹏把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的讲给其他小朋友听了呢!鹏鹏讲得可好了，是不是?”“对!”鹏鹏得意地说。
接着，我和鹏鹏妈妈谈了一会儿，告诉她按老师的意愿画画固然好，可以培养孩子的观察力、记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。
我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。
我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。
不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，这看起来不象汽车，我教你画吧。
”或者是“蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。
这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。
《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要支持儿童富有个性、创造性的表达。
在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。
孩子的画稚拙、纯真而富有情趣，在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。
我们教师一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为，创造条件让孩子动手动脑，丰富孩子的知识，另一方面要提供给孩子创造的空间，让他们创造中得到创造的快乐成果。
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坏老师！不给我红花（分发操作材料）
数学活动结束之后，我为大家检查完操作后一一分发操作材料，并在正确的材料上贴好一朵小红花作为奖励。轮到小翔拿材料了，小翔的操作今天比较凌乱，最后两题都错了，于是我没有发红花，只是将材料发给了小翔。小翔拿到后，边放材料边回头看看我，放好后回来坐好，我则继续发材料。但刚发一会，小翔就叫起来：“我也要红花。我也要红花。”我说：“只有对的才可以发红花。”“我也要红花！”小翔一边哭，一边喊着，“哼！坏老师！不给我红花！”“小翔，我再说一遍，只有对的才有红花！”我又重复，“我就要红花！”小翔还是边哭边喊着。于是，我说：“小翔，那把你的作业给大家看看，如果对的就发红花，错的不发，好不好！”“好!”小翔抹着眼泪去拿纸了。他没有马上将材料给我看，而是给了边上的同伴看，朋友们一看就说：“错了！”“哼！”小翔伸手打了一下第一个说错了的同伴，紧接着，第二个看到的小宸也说：“错了！”“哼！”小翔还伸手打了一下。我说：“小翔，我来看！”这下，小翔赶紧将材料拿给我看，我指着下面错的了两题说：“你看，小翔，这两个倒过来了，你也没有按规律分！”听了我的话，小翔又仔细看了一下材料，楞了一会，把材料又放回抽屉里。坐好后，小翔冷静下来了，不哭也不闹了。
虽然小翔在语言表达方面比较薄弱，但他的数学操作一直比较好，几乎每次都是对的。今天的操作小翔一开始也认为自己是对的，在我没有发他红花之后，表现出了极大的委屈，并且通过哭喊宣泄自己的情绪，也始终不承认我的解释。在我提出验证之后才表示接受这个方法。而在验证时，小翔对于自己的操作还是充满信心的，也不放心将操作给我看，而是先给同伴看，在同伴都表示错了之后，才肯将操作拿来给我看。在亲眼看见了我指出的错误时，最后自己也知道了错在什么地方，才渐渐接受这个现实，并且渐渐平静下来。
小翔比较执着于自己所做的事情，在遇到问题时情绪起伏得比较快，语言的劝说效果也不太明显。只有通过验证，让小翔亲眼观看到事情的结果，才能接受别人对于他的评判。不过，小翔在承认之后也能较快地冷静下来，坦然地面对自己的错误，不再执着，这个进步还是非常可喜的。
幼儿教育随笔：给她留一个机会
在“现代工具”活动中，幼儿看了我从网上下载下来的很多现代化的工具后，充满了创作的热情，纷纷表示要搞发明创造。于是，我就让幼儿选择自己喜欢的方式来创造清洁工具。这次主题的区域活动，形式有绘画、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段时间过后，我发现孩子们的创作非常有新意，面且作品也很好看。可是，除了绘画作品孩子可以保留下来之外，其他的作品很难保留。如果用照相机拍下孩子的作品，那有多好呀!我说出这个愿望，孩子们创作起来更带劲了。
我从园里借来了数码照相机，为每位幼儿的作品拍照。当我来到积木组时，只见钰钰在擦眼泪，桌子上一样作品也没有。这个平时挺机灵的小姑娘今天是怎么了?于是
，我轻轻问她原因，并保证帮助她。终于，她向我敞开了心扉：“今天没有搭成功，因为已经没有轮子了。”听到这句话，我马上表扬她做事认真，并让大家一起拍手鼓励她。
此时，已经到了吃午饭的时间了。但是，我还是为她创造了一个机会，让她重新搭了一个。等我刚刚为幼儿盛好饭菜，走到她身边时，她的作品已经完成了。我马上补拍了一张照片。
听着她那轻快的脚步声，我松了一口气，为孩子的成功，也为自己给她留了一个机会。
从这次意外的活动中，我感觉到，老师不要吝啬一个机会。这对于老师来说，可能是麻烦了一点，可对于孩子来说，却意味着师生感情变深了、成功的体验变多了、信心增强了……
给爸爸擦屁股
今天上午，我给小朋友上了一节主题谈话课，题目是：“你长大了，为爸爸、妈妈做点什么?”孩子们听了，都踊跃发言。刘浩成说“我长大了，领爸爸妈妈去北京看天安门”，赵俊敏说：“我长大了开飞机，带爸爸妈妈飞上天，崔晓语说：“我给爸爸妈妈买好吃的”。这时候，李雨桐说了一句话，引的大家都笑了：“爸爸有病的时候，我给爸爸擦屁股。”听了其他小朋友的笑声，李雨桐小朋友的脸红红的，并且低下了头，此时此刻，别样的滋味立即涌上我的心头，多么朴实的想法，却引来了孩子们的笑声，因此，我立即表扬了他：“李雨桐小朋友真是个好孩子，将来一定对爸爸妈妈很孝顺，我们小朋友都应该向他学习。等你们长大了，不但给妈妈妈妈买好吃的，更要把爸爸妈妈现在对你们做的一切回报给他们，这样才是最好的!”随后，我给孩子们讲了小乌鸦与妈妈的故事。讲完故事，我又让孩子们对问题进行了回答，有的小朋友说给妈妈擦屁股、有的说给爸爸妈妈洗澡、还有的说给爸爸妈妈洗衣服……孩子们的回答，再也没有引来别人的笑声，而是引来了小朋友们的阵阵掌声。课后，我一直在想，孩子们的心就象一张干净的白纸，在上面描绘怎样的人生之画，我们教师和家长的教育是最重要的，不但要培养孩子成材，还要让孩子从小具有一颗感恩的心。
我的爸爸不好
就在今天早晨。
今天我们要举行父亲节的庆祝活动。酸酸妈妈问孩子们：“谁的爸爸好。”孩子们争先恐后的举起手来。又问一句“谁的爸爸不好？”。教室里鸦雀无声。只有一只小手，有点犹豫的举了起来，宝贝看看没有别的小朋友举手，又悄悄的放下了。
亲爱的宝贝，从平时与爸爸妈妈的交流中，我知道有时候，爸爸会在你犯了错误的时候打你。我猜你刚才举手的原因，一定是因为这个。
我一下子觉得很难过，特别难过。
亲爱的宝贝，老师深深的理解你此时的心情。因为老师小的时候，也会挨爸爸的打，有时候打得很厉害。所以从小，对爸爸就有一种没有理由的畏惧。我想
，你也是一样的。因为害怕，因为不理解，所以对爸爸有抗拒，甚至，拒绝亲近。
可是宝贝，你知道吗。当有一天，我觉得我长的足够大的时候，我听见我的舅舅说，你小的时候，你爸天天说，要把你打扮的漂漂亮亮的，成为村里最漂亮的姑娘。呵呵，我始终没有成为村里最漂亮的姑娘。可是那一刻，我懂了爸爸的爱。
宝贝，等你再长大一点，你会知道一个词，叫严父慈母。母亲的爱是海，包容一切。我们会在妈妈的怀里找到足够的自信和温暖。可是父亲的爱，是高山，有时在爸爸面前，我们可能会觉得自己很渺小，觉得自己不受重视，甚至，不受关爱。宝贝，终有一天你会明白，爸爸是在用另一种方式，让你找到除了母亲的爱之外，能够让你独立坚守在这个复杂社会中的脊梁。
亲爱的宝贝。一开始，我特别想把这件事情告诉爸爸，可是又觉得，对于一个父亲而言，这又似乎有点残酷。我想告诉你，也告诉爸爸的是，当你有一天可以独立飞翔的时候，你一定会明白，哪些我们曾经不太明白的委屈和小小怨恨，其实都源自一个父亲最深沉的爱。
好爸爸好妈妈
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班里的自然角有孩子们自己种的洋葱、大蒜、油菜、小豆苗……它们一个挨一个地排列在窗台上，沐浴着缕缕阳光，自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。
这么可爱的一群小植物，却常常受到孩子们的冷落：有时，它们的小主人三两天不去看它们一眼;有时，它们会因为小主人的粗心而喝不上水，变得萎靡不振，垂着脑袋。
怎样激发孩子们对植物的兴趣，让他们乐意照顾它们呢?我想了一个办法。
一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。
孩子们被这个有趣的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀?”我一指窗台上那些小植物对他们说：“你是小植物的爸爸、妈妈呀。
你们瞧，雪娇真是个好妈妈，她每天都来照看自己的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健壮呀。
”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：“我也要当个好妈妈”“我要当个好爸爸。
”他们说了今后要怎样照顾自己的小宝宝，还“检讨”了以前自己做的怎么不好。
此后，班里的种植角热闹起来。
孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自己的宝宝今天长得怎么样，如果闻到了特别的气味，孩子们会说：“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。
”如果看到自己的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：“宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝……”
在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……
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十个爸爸
今天，活动结束后，我给孩子们讲了一个故事《十个爸爸》故事的大意是：一位农民老伯伯在田地里挖出一个小水缸，老伯伯便用它来放米，于是奇怪的事情发生了，老伯伯发进去一碗米，但是往外舀的时候，舀了一碗又一碗，一共舀出了十碗米，他把米舀出来分给村子里的穷人，这样，穷人就都有饭吃了。村里的大财主王扒皮知道了，就来抢老伯伯的小水缸，无奈没抢到，便想到了一个鬼主意，王扒皮把老伯伯告到官老爷那里，说老伯伯偷了他家的小水缸。官老爷知道后，对着个小水缸很好奇，他放进去一个金元宝，结果拿出十个金元宝，这可把他乐坏了。官老爷把王扒皮和老伯伯都赶出去，把小水缸抬回自己家里了。官老爷的爸爸听说有这么神奇的小水缸也跑来看，啊！真的！放进一个金元宝，就能拿出十个金元宝，他嫌官老爷拿得太慢，把官老爷推开，自己去拿，结果这老头子不小心掉进缸里，官老爷急忙把他拉出来，可小水缸里还有一个爸爸，再把爸爸拉出来还有一个爸爸，一共拉出来十个爸爸，爸爸们吵了起来，把小水缸摔破了！官老爷没有得到小水缸却弄来了十个爸爸！在讲故事的过程中，孩子们的眼睛眼都不眨、聚精会神的看着我。讲完后，我问孩子们：“如果，你到了这个神奇的小水缸，你想放进去什么？”“零食！零食！我要放好多零食！”王中行说道，“我要放漂亮衣服！”王子奇说道，“我要放我的遥控赛车！”“我要放好多书！”“我呀把我的直升飞机放进去！”“我要放电脑！我要玩游戏！”孩子们七嘴八舌！！最后爱的我最近的王茂涵说：“我要把我们家所有的东西都放进去！”“成不了！”孩子们替他担心。“我一件一件的放！我还想要把我们家的房子也放进去！！”小贪鬼~~在孩子七嘴八舌的回答中，可以看出，孩子们现在最宝贝的是什么？是遥控赛车？是漂亮衣服？是好吃的零食？还是好看的书？？这是一群天真、活泼的孩子！“你们想知道我会放什么东西吗？”“想~”“老师想把你们的笑声放进去！想把你们的快乐放进去！想把你们的健康放进去！想把你们的幸福放进去！”“那老师！你怎么放进去啊？”是啊~我怎么才能让孩子更健康？更快乐？更幸福呢？自己总结了一下：把最美好的给孩子！把美好的微笑给孩子！把美好的歌声给孩子！把美好的故事给孩子！把美好的一切事物给孩子！让孩子在美好的环境中成长！！当然自己的量还是很小，但我相信，通过自己的努力，会给孩子撑起一片美好的天空！
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