幼儿园教师一年工作心得。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？下面是小编帮大家编辑的《育儿心得：老公一直信奉黄金棍下出好人》，供您参考，希望能够帮助到大家。
育儿心得：老公一直信奉黄金棍下出好人
我比他好一点，但是还是认为儿子有什么打不得的，实在不听就打，可想而知，儿子从小挨过多少打。
由此而来的结果是，儿子比别人家的同龄孩子皮，认错快，再犯也快，碰上执着的事，就出现了，你不是要打
我嘛，你先打嘛，打完了再让我干，最典型的一回就是，吃糖，爸爸说，你要是再吃一颗，我就打你手板一次
，小子直接把手板拿出来说，爸爸，你打二下，我再吃二颗。老公都哭笑不得。
3-4岁，是第一个逆反期，最典型的表现是，不管什么事，不管他懂不懂，通通说不，有二个例子，第一次，
要过年，准备回老家，我在车上跟老公商量，去买副防滑链，怕万一下雪路滑，我的话才落音，他在旁边立
马说，不买防滑链，我问他为什么，他说就是不买，我再问他，你知道防滑链是什么东西不，他说不知道，气
都不知道从哪来的。第二次是，要去楼下小朋友家吃饭，我跟老公说的时候就说了大人我名字，他只知道小朋
友的名字，然后也是立马对我说，不去谁谁谁家吃饭，我就问他，你知道是谁家不，他说不知道，我就告诉他
，你自己不要去的哈，我们是那个小朋友家，谁谁谁是小朋友的爸爸。他后悔没法了，只有死犟到底，谁谁谁
不是小朋友的爸爸，我要去小朋友家。跟我和爸爸都是这个德性，更不用说到了婆婆家，反天了。
昨天去接家回家，问他，今天表现好不好，好，确实，我在是很好。再问，昨天好不好，不好，我没在的那天
，据说已经调皮得引起二家人的公愤了。其实，孩子很明白自己在干什么，我在想，原因，是不是因为我去了
之后，一直在夸他，应该批评的时候，也没有打他，只是让他到门外自己反省，门也开着。
昨天没打他，归功于，前天在家看了半天的书，关于怎么教育这么小的孩子，有些观点很赞同，但是，不打孩
子这点，我还是觉得非常有用。最好还是能不打，最好不打，斗智斗勇，让他自己明白他最在乎的后果。最典
型的是今天早上，送他上幼儿园，因为以为今天要升旗，就要他在车上复习一遍自我介绍，结果，他是说了，
声音很小，我都听不清，我就要求他，声音大点。他回答的是说，我就是要声音小点。我说声音小了，小朋友
听不到。他回答，我就是要小朋友听不到。也许平时我打人了，但是想起书上说的，要和小朋友斗智斗勇，不
要动手。就想了一下说，如果小朋友听不到你的自我介绍，他们就会不认识你哦，你想不想交更多的朋友。想
，儿子很喜欢小朋友，所以很快回答。我再说，小朋友都不认识你，不知道你喜欢什么，怎么和你交朋友呢。
都没等我再说，儿子立马自己重新复习一遍，而且很大声。要是在平时，他是不会重复的，让他复习第一遍的
时候，我都是跟他讲了很久，他才勉强答应的。
儿子自尊心很强，有时候的逆反，是因为他觉得伤害了他的自尊心，我问过他，妈妈打你，你有没有觉得不好
意思，丢人，他回我的，没有，你是妈妈。但是别人就不一样了，昨天下午，在教儿子轮滑，儿子是第三次穿
上鞋，能走，但是走得不快，其实进步很大的。旁边就有几个老太太，很热心，七嘴八舌的在说，应该这样，
应该那样，还有的说我的孙子第一次就学会了。还有一个直接过来牵儿子的手，说，来我来帮你拉一边，你自
己拉一边。结果儿子想都没想，就把那老太太的手甩了，而且跟我说，妈妈，我要回家。我意识到了问题，因
为昨天是儿子自己要下来学轮滑的。我问他，是不是不高兴，他点头。我跟他说，其实妈妈也点不高兴也。我
们家儿子很棒，但是婆婆们是想帮姚姚哦。这样，我们不听婆婆们的，我们自己滑好不好，你都会走了，肯定
能行，好不好？我们往那边滑好不好，就是老太太们相反的一个方向，儿子又答应了。
自尊心强的逆反，我第一次发现，是他婆婆教他吃东西，儿子喜欢吃绿豆糕，但是那个绿豆糕是分成很多小块
，然后包成一大块，第一回吃的时候，他一大块一起吃就掉了很多在地上。婆婆其实也没吵他，就说了，这么
大了，还不会吃这个，你看嘛，一地都是，过来，婆婆教你，他再拿一块的时候，婆婆把他拉到厨房，开始跟
他说，但是，婆婆说话一直是那种方式，明明教人，就像吵架一样，又点喜欢念，儿子应该是觉得婆婆觉得他
笨，还是怎么，抢过绿豆糕，一大口又吞了，跟原来的方法一模一样。完全的报复性的一样。我平时教他东西
，他又不是这样的。所以我就是觉得应该是他认为婆婆伤到他的自尊了，或者是不喜欢他，所以就要对着干。
儿子六一就是三岁半了，很多时候觉得教得很累，但也有很多时候，会很自豪，每个孩子都不一样，都有自己
的闪光点，我希望我能更多的让他的闪光点发光。
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小学成绩差，就一直差吗？
孩子一上小学，很多家长或多或少都会关注孩子的学习成绩，但您可能不知道孩子早期的成绩，特别是小学的成绩对于一个孩子的成长，实在是不重要，家长千万不可过分的重视这个分数的高低。
从理论上讲：
0-6岁阶段，是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期！同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”！但是阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
6-12岁阶段，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式！如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了！
一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力！孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林！其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。
之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失！这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷！高中这种情况更为严重！进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是不可同日而语的程度了！
所以，很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至有时候会被一些老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间！可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧营养不良”。小学阶段的成绩一定要平静一些、含蓄一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备！
人生如同花朵：
小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础）
初中是含苞待放（努力发展）
高中才是怒放的阶段（冲刺高考）
大学却是新的更高一轮回的成长过程：更多的博览群书和广泛参与社会公益活动（打下进入社会的基础），20-30岁走向社会后，植株拔节成长、刚打花苞（做社会的学生），30-50岁是含苞怒放（经验丰富、精力旺盛、创造社会价值，把灿烂和芳香绽放出来！），50-70岁是结子阶段（人生的收获季节）！
所以，做父母的，为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而是把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，才真正事半功倍，并让孩子受益终生！
孩子，我一直爱你，但从不“欠”你！
这是前段时间比较火的一个帖子，说的是一个10岁的孩子，样样成绩都很棒，他认为这么优秀的自己，生在这样的家庭中，亏了！他坦言，父母不配拥有他这样的好儿子！
遭到孩子如此嫌弃，他的父母听到后定有心如刀割的疼痛。
当我把这个帖子分享给童忆成长编辑组的同事时，他们共同的反应是：愤怒！这不就是传说中的白眼狼吗？养他干啥，长大了也不知道感恩，白养了！
几乎每一个含辛茹苦把孩子养大的爸爸妈妈听见孩子这么说，都会做出同样的反应吧：愤怒。愤怒的背后，还有深深的伤心与难过。
毫不夸张地说，我们千辛万苦，却把孩子培养成了白眼狼。
悲哀的是，这样的孩子，在生活中真真的存在，而且不是少数。
你光鲜亮丽，父母低声下气
我身边的一位阿姨，近六十岁的人了，人看上去比实际年龄还要操劳。
阿姨说，她在郊外的一家政公司上班，服务行业，工资不稳定，工作时间不稳定，所以，有时候晚上八九点，时常在小区门口碰到刚刚下班的她。
她说，她还要赶回家给儿子做饭，要不然那小子又要出去挥霍。
一个六十岁的老人，为什么还要起早贪黑的工作呢？
阿姨的儿子三十岁了，没有正儿八经的工作，女朋友倒是经常换，每次出门都给阿姨要零花钱，儿子还说，给一百块钱，都不好意思伸手接。
这让她非常寒心，辛苦拉扯大的孩子，到头来却成了讨债的“白眼狼”。
大都这样的人，自己有能力养活自己的时候，却把手潇洒地插进口袋里，专职“啃老”。稍不如意，父母还要挨尽埋怨。
这样的一群人，有的家庭条件很一般，却把日子过得很“高级”。
下馆子，吃人气很高、价格也很昂贵的餐厅。
向来都是潇洒地买买买，花钱如流水。明明手头不宽裕，却高喊着不亏待自己……
殊不知，自己的父母正弯着腰，用长满茧子的大手挣辛苦钱。
其实，心中无爱的人，即使物质条件再丰富，也难抵内心的冷漠。你含辛茹苦操碎了心，也换不来他一声“谢谢”！
富养？你得欠孩子多少钱？
中国父母在养育孩子时，总有一种“愧疚感”，什么都要给予孩子最好的！！！
吃好的，穿好的，用好的，上最好的幼儿园……再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子，中国父母为孩子承担太多了。
童忆成长专家孙澜老师认为：不要把教育做的太过功利化，尽自己所能，否则，养出白眼狼的孩子也不足为奇了。
“全民富二代”不可取，富人家的孩子当富二代养，穷人家的孩子也当富二代养。
在这样环境下长大的孩子从小物质享受就被过分满足：要手机，要电脑，要房要车……
这种孩子只在乎自己的要求有没有被满足，而对父母的感受视而不见，等哪天父母没什么能给了，他还会觉得父母亏欠他很多。
这是所有白眼狼孩子的共同特点：无限制的提要求，要什么，就得给什么，不给就大呼小叫。
归根结底，是父母对孩子的愧疚感，滋养了孩子这种惰性，才让孩子理所当然的享受这父母的给予。
你什么都做了，孩子还能做什么？
“我爱孩子，我愿意为他做一切事情”，这听起来很合乎情理。
但，童忆专家建议：当孩子有能力做一件事情的时候，你帮他做了，这是一种对孩子行为能力的侵犯。
常见一些孩子，衣来伸手，饭来张口,父母不敢怠慢，事事代劳，就差替孩子吃饭了。
你有没有想过，什么事情你都能替孩子扛，你却不能替孩子成长！
孩子说“我饿了，我要吃饭”，然后你就赶紧捧着碗奉上。时间长了，孩子就会“受之无愧”，有这种倾向的孩子认为爸爸妈妈应该给他想要的事物，如果给了，他觉得那是爸妈应该做的，他不知感恩；如果没有给，他就认为爸爸妈妈太不应该，于是就心生不满和怨恨。
这样的孩子，最终可能变成一只“白眼狼”。
如果可以，在孩子能力允许范围内，放手让孩子做，教育不可以越界，解放孩子的双手，自己的事情自己来：
孩子的小件衣物，可以让他洗一洗；
盛饭洗碗时，也可以让孩子自己来；
自己穿衣洗漱，收拾玩具。
……
这样做，孩子自然明白，这是分内的事情，如果爸爸妈妈帮忙，应该知道感恩。
对孩子最好的爱，是某天当孩子离开你后可以自由飞翔，所以，为人父母一定谨记：
有能力做的事，让孩子自己做；
没能力做的事，教给孩子自己做；
不干涉孩子笨拙的行为和不成熟的思想。
希望我们都能养出有爱的能力的孩子，享受把爸爸妈妈的爱，同时，也能把爱给予别人！
这种性格的孩子，一直被误解，却优秀得惊人！
前几天去朋友家拜访，她女儿涵儿叫了一声“阿姨好”，就马上躲回自己的房间了。
朋友说，“这孩子性格这么内向以后可怎么办啊”。随后就聊起了她上周带涵儿去同事家里的事情。
涵儿比同事家里的孩子还要大一岁，不过同事家的小姑娘就特别开朗外向。涵儿一进屋一声不吭的，还时不时的往朋友怀里躲。同事家的小姑娘就一个劲的往涵儿手里塞棒棒糖塞橘子，可涵儿就是表现得不高兴不说话。
后来小姑娘一直跟涵儿说，“小姐姐，你过来追我啊，来抓我好不好”，说完就自己开始在屋子里到处跑，不停的嘻嘻哈哈，逗涵儿说话。
到晚上吃过晚饭，涵儿才算放下负担的样子，开始跟同事家里的小姑娘一起玩游戏，小姐妹俩热闹的聊着各种想象出来的东西，十分投缘。
朋友特别羡慕她同事家里的女儿，同时也担心涵儿这种内向的性格以后会被孤立，所以总是想方设法想让女儿外向一些。
内向，其实没有那么可怕
听到朋友说这些，想起我父母也在我小的时候说过一样的话。
我儿时也是一个特别内向的孩子，喜欢自己安静的搭积木、看书，甚至就安静的坐着也能坐很久。不喜欢家里来客人，也不喜欢走亲访友，成长的每个阶段都只有一到两个知心朋友，极少参加多人的聚会和活动。
我的父母一方面觉得我是一个特别“省事儿”的孩子，基本不用怎么管，肯定不会乱跑，也不会被陌生人拐走。
但一方面又觉得我特别“没出息”。有一次为了让我去跟其他小朋友玩，甚至把我的书拿走，强推出门，跟我说；“不要天天在家里窝着，以后出去连个交往都不会，一群孩子在那边玩“老鹰捉小鸡”呢，你快去快去……”
还有一段时间，不知道父亲从哪里听说了一个锻炼孩子外向的办法，大学的时候经常带我去各种饭局，然后逼我说敬酒词。结果通常是我点头笑笑，然后一声不吭。
这么多年，一直试图改变我的父母始终没有成功。我依然内向，喜欢独处，却也并没有出现父母所忧虑的“受到排挤”，“找不到结婚对象”，“无法在社会上生存”这些情况。
哈佛大学神经科教授们就曾做过一项研究，研究表明那些在2岁时表现出腼腆内向的孩子，即使在他们长大到18岁，他们的性格还是内向的。
心理学的研究也证实，内向性格的孩子并不是自我封闭或者自卑、胆小、怯懦的。他们只是跟性格外向的孩子，获取能量的方式有所不同。
性格外向的孩子是通过跟其他的人打交道来获取能量，而内向的孩子则是通过与自己的独处来获取能量。社交对于他们来说反而是一种消耗，所以这些宝贝们才会在热闹的、人多的场合感觉到不自在和疲惫。
这并不是不可接受的，因为在其他人玩耍和聊天时，内向的孩子们也在静静的吸取自己内心里面的能量。也许他们不是嘴甜的、闪闪发光的焦点人物，但是他们并不是缺少社交能力，也不是犯了什么错误，更不会阻碍他们成为一个友善的，阳光的大人。
内向的孩子，一样可以是人生赢家
美国有一项历时30多年，针对社会精英的研究。他们发现，内向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，内向型的倾向就越强烈。
而我们也听过很多性格内向、不擅长交往的成功人士，比如毕加索、卓别林、奥黛丽赫本、圣雄甘地、巴菲特、比尔盖茨等等等等。
这并不是偶然，而是因为内向的孩子，有不少得天独厚的特质。
内向的孩子，往往更具有专注力
记得之前还有一位很知名的主持人，别人问他有没有害怕采访的对象，她说的是周星驰、周杰伦、梁朝伟等几位，这几位都是性格内向，稍不留神就可能冷场。
在“见人说人话，见鬼说鬼话”著称的娱乐圈，这几位无疑都是靠实力在生存。性格不仅没有成为他们的拦路虎，反而是一种垫脚石。
因为内向的人往往更容易拒绝不必要的社交，和不必要的消耗，专注在自己的领域中，专注于自己所从事的工作，所以成功的几率也就更大。
内向的孩子，更容易拥有知心朋友
很多父母最担心的就是自家内向的孩子会没朋友。从朋友的数量上来说，内向的孩子的确一般没有太多朋友，但是在朋友的质量上，内向的孩子却并不会输。
内向的人，通常是善于倾听的人，并对他人的情绪有良好的感知能力。跟这样的人在一起，聊天对象往往会感到很舒适。
另外，内向的孩子交朋友通常都是经过了很谨慎的判断和长时间的观察，他们的朋友都在某一方面非常优秀。对于内向的孩子给予友情，也更为珍视。
内向的孩子，内心可能更强大
内向的孩子倾向于在内部的世界里沉思，也喜欢自省。这些孩子会把自己对周围的人、事、物的观察，经过自己的判断而得出一个结论。
看似“闷葫芦”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的说法往往不容易影响到他们。
越成长，内向的强大，孩子自身对问题的判断和主见就越发的重要。
家有内向娃，这么做他们会感激你
家里有个内向的孩子，并不是一件坏事，完全没有必要嘲笑、指责孩子在社交上的“无能”。父母更需要的是全心的接纳。
当然，如果能做一些减少孩子对社交的焦虑感的事情，孩子也一定会感激你的。
提前预热，给孩子安全感
我一位很内向的朋友是一名蛮成功的培训讲师，我问他会不会在发言的时候感到害怕。他说会，每次开讲都很紧张。但是他有一个方法，就是会提前做好功课，把要讲解的内容认真的演练几遍，同时把可能会发生的状况提前想好对策。
这个方法对于内向的孩子们也很实用。父母可以在家里要来客人之前，告诉孩子谁要来家里做客，并且友善的告诉孩子，应该怎么称呼这位客人，客人有哪些优点和特长，或者和客人之间有哪些有趣的故事。
当孩子熟悉了这些，并在心里有所准备的时候，他就有了更多的掌控感和安全感，也会更容易融入。
尊重孩子的爱好，鼓励他走出去
有些孩子的“不爱说话”，通常只是“不爱跟你说话”。遇到了他喜欢的熟悉的人，或者他感兴趣的话题和擅长的领域，他的话匣子会一下子被打开。
父母可以注意一下孩子在哪些方面有特长，通常内向性格的孩子在阅读、写作、绘画、下棋、摄影、乐器等不需要团队合作的运动，或是像跑步、滑冰这些方面，会有比其他孩子更好的天赋。
爸爸妈妈们可以着重培养一下孩子的爱好，并且鼓励孩子与同样兴趣的小伙伴交流，渐渐的，就会发现孩子越来越自信。
给孩子足够的耐心，带他体验快乐
内向的孩子往往被贴上“胆小”“怂”“成不了事”的标签，作为父母，我们是孩子最好的守护者，甚至是唯一的守护者，在这些时候，我们要对孩子有足够的耐心，去弱化周围人对孩子的标签，并带孩子去体验与人交往的快乐。
就像最开始提到的朋友，她就完全可以多带孩子去跟同事家里那个活泼的小姑娘玩耍。人生本来就没有必要讨好所有人，孩子从小就知道跟谁在一起舒服，就跟谁交朋友，也无不可。
从低难度体验友谊的快乐，慢慢的教会孩子与他人相处的技能，让孩子顺其自然的生长，同样不失明智。
结语
很多人形容外向的人，像闪闪发光的太阳。那么内向的人，似乎也可以形容成广袤宁静的天空。
外向的孩子和内向的孩子，都是降临人间的小天使。我们要做的就是尊重他的性格，顺从他的本性，让孩子自信的活出他自己想成为的样子！
老公的育儿观念
老公的育儿观念从前年开始，我陆续的让女儿接触了舞蹈，画画，还有古筝。老公一直反对我这么做。理由是孩子就应该什么都不学，让她自己光玩就行。
我发觉老公的观点有点和常人不一样。比如说，在早的时候，女儿只有不到一岁的样子，老公的观点是“孩子无错，孩子都是对的”，真不知老公是怎么想的？近来我有时问老公，老公现在是说什么都不承认自己说过这样的话。
对女儿的教育观点，我们两人一直有分歧。孩子大了。我的观点是在女儿的承受范围之内多多少少让她接触一些艺术熏陶，别像爸爸妈妈似的对艺术一问三不知。但是老公说了：“学什么，让她好好的玩就行。”在妈妈的坚持之下，女儿学了古筝，但老公一直反对。所以女儿只要一说‘我不想学古筝了’，老公就会对妈妈使脸色：“你看，她不想学，你非得叫她学。”实际上，女儿非常喜欢学些古筝，因为是在一个幼儿园里面，课间歇息的时候女儿可以到楼下玩滑梯。只不过女儿有时矫情，故意的。
上小学后，孩子英语成绩一直第一名，我只做了这些！
上小学以来，孩子的英语成绩一直不错，期末考试第一名也是常事，其实和很多家长一样，我也是哑巴英语的受害者，在孩子学习英语的过程中并未提供什么实质性的帮助，但我坚持做了这些，也许是孩子英语成绩优秀的原因，现在和大家分享分享。
兴趣+习惯，缺一不可
我的孩子英语启蒙的并不早，也是到3、4岁的时候，看其他家长都在报班，我才开始有意识的考虑他是不是也要去学学。作为家长都知道，语言学习一定是以兴趣为先的，现在大部分的学前辅导班也都是这样的说法，孩子以应用为主，例如我们比较熟悉的十门学科，就是用英语去学习其他的科目。
因为孩子比较排斥，所以我放弃了辅导班这条路。我想告诉家长的是，孩子的兴趣是学习的动力，如果孩子强烈反对，那就没必要非让他坐在一个他不喜欢的环境。我开始给他听一些英语的小故事，买一些绘本，和他一起读，慢慢的他开始接受并愿意去听我讲英文的故事 ，如果哪天我忘记了他还会提醒我。
这里我想说的是，兴趣培养只是第一步，要养成习惯才是最终的目的。很多家长做着做着半途而废了，孩子怎么能学好呢?所以无论你采用什么样的教育方法，一定要坚持。
阅读，是终生的财富
我是一个比较随性的家长，孩子不愿意做的事情一般都不勉强，但只有一件事，是他必须要做的，就是阅读。
英文绘本、分级读物，现在网上资源很多，稍微查一下就知道孩子可以看哪些书。只有大量的输入才能保证输出。分享部分书单：
科普逻辑绘本：《The very hungry caterpillar》
亲情主题绘本：《Does a kangaroo have amommy?》、《What daddies and mommies dobest》
季节主题绘本：《Let it snow》
品格教育绘本：《The doorbell rang》
运动智能绘本：《From head to toe》
只要他在读，一般读什么我不会太干预。除非他扔在一边总不读的，我会观察一下，是他不喜欢这个类型，还是这本书对他太难了。从这个过程中，我也发现了他很多爱好，现在他学习画画也是那个时候发现的他的兴趣。
如果你没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单;如果你不会教孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话;
有的时候他不喜欢读英文的，那就别勉强，中文也有很多好的绘本，随他翻去。
另外，哑巴英语也别怕，和孩子的英语交流没那么难。起初，我也担心自己的哑巴英语会误导孩子，尤其是在孩子语言刚刚形成时。但明显我多虑了，当他从电视和app中听到某些词和我说的不一样时，他会很骄傲的纠正我，所以别担心，一定要和孩子去说英语，哪怕是简单的交流也行。
合理利用网上的资源
孩子看ipad我一直不是很反对，所以当他用一些app去学英语的时候，我还是比较支持的，只要时间不是很长就可以。
但在这里，我想告诉大家的是，作为家长，更应该学会利用网上的资源。现在很多社区，都有在分享育儿的经验，这会让你少走些弯路。
告诉孩子，学习英语不是一件必须的事儿
也许你要反驳我了，怎么能这么告诉孩子，可是我就是这样告诉他的呀!上了学以后，英语变成了像数学、语文一样的科目，要有一个固定标准去衡量他说的好不好，写的对不对，这和他以前接触的完全不同，他不只一次和我说：妈妈，我不喜欢英语了。
如果我告诉他，你必须学英语，他会怎么样?即使他勉强去学，也一定很排斥。而他不可能不学习，那何不减轻他的压力呢。
这就是我想分享的全部，也许你有更好的方法，这些只作为参考。
我和老公的育儿观念
我和老公的育儿观念我和老公偶尔会因为不同的育儿观念争执甚至是吵架，实在是有悖我们的初衷，都是想给孩子适合她的教育方法。
老公育儿观念核心就是“挫折教育”。
他总是说：现代社会竞争激烈，压力巨大，如果，孩子总是在一种顺境当中成长，没有任何阻力，那么，当她长大，在事业上，在感情上，无疑都会遭受到巨大的挑战，甚至是怀疑自我，所以只有她具有一定的抗压能力，才能利于将来的成长。
老公总说，我过度的满足了孩子在物质和食物上的欲望。他认为，玩具，买一个就要让她玩垮了，玩通了，之后再买新的，而不是象我这样，觉得好的，适合宝宝的就买回来，似乎没有节制。食物上面，如果孩子没有珍惜食物的想法，而是随意浪费的话，这就是家庭教育的失败。要对孩子在食物上有限的供给，不过让孩子吃的过饱，这样只会让孩子陷入对食物的贪欲。
妈妈育儿观念核心就是:要克制，但要适度。
很同意老公的一个观点：孩子的坏习惯，不是自我形成的，而是父母教育造成的；育儿失败，原因就是家庭教育的失败。所以，给孩子一个和谐幸福的家庭氛围是前提。
对于孩子的物质欲望不能一味满足，这会造成孩子不珍惜，随心所欲，不尊重父母的意见。但是，也不能一味否认孩子的需求，毕竟，她还很小，有孩子需要的东西，可能这些东西在大人眼里都是无用的。而且，孩子的童年，怎么可能没有玩具，零食的陪伴。
有一种观念，说女孩应该娇着养，男孩要贱着养。其实，任何人首先要有做人最基本的一些素质。然后才是区分性别的。将来的竞争，通常都是不分性别的。所以，我们要给孩子的其实是一种健康的心态，一副健康的体魄。
育儿心得：一路陪伴心得
育儿心得：一路陪伴心得
3月8日伴随着清晨温暖的阳光和孩子们天真无邪的笑脸，进入满天星幼儿园，我家宝贝在这次节日活动中担任志愿者“小医生”,我很欣慰，让孩子走进没大人的世界，他很开心，因为这样一个活动，让孩子懂得了关心爱护妈妈、奶奶、姥姥。从小知道这样一个节日，并在其中学会爱自己及家人。
紧张忙碌近两个小时后，参加了“妈妈沙龙育儿经”活动，宝妈们在这里畅快淋漓的诉说自己的育儿经验，在这样的环境里互相学习，取长补短，更好的教育自己的孩子，这样的交流让优点发扬光大，不足之处学习，让每个孩子都能健康，快乐成长。因为每个孩子的成长都是一天单行路，当走过后，错过了就是错过，没有回头路，所以以下几个问题是我家孩子常见问题：
坏习惯永不断，特喜欢接触不良事物，他的心里觉得这样很帅，因为这样在幼儿园给带班李老师、顾老师增添了很大的麻烦，在这我想说两位老师辛苦了，对于这样的孩子要有一种宽容的心对待，正确引导。因为我家是男孩，还特别好动，真正该学的东西他往往不感兴趣，学不良事物劲头很足，时常用这样的方式想来引起家长注意，每每遇到这样的时候，首先我们都是给他讲这种做法是不对的，还要讲明白为什么不对，让孩子自己意识到错误，其次对孩子不能简单粗暴地呼和斥责他，做到好好说，以后不能在这样做了，如再次遇到这种情况就会让他对自己做的错事负责，会有相应的惩罚方式，就必须接受惩罚了。
其次就是孩子的独立性培养，在孩子成长过程中，我的孩子一直是偏胖儿，所以做起事来就很笨拙、拖拉，所以很多事情我都会插手，逐渐养成了孩子事事依赖，后来为改他的坏习惯，我和爸爸的共识就是把孩子当成一个独立的人来看待，多听孩子的想法，多商量问题，换位思考，不用自己的观念模式，自己的思维方式去认定孩子该做什么，不该做什么，更不用家长的权威去压制孩子的想法，让孩子有自己的想法，空间，让孩子有学会独立思考，有自己的能力和知识解决问题。
经过宝妈们的讨论，自我深思下，认为每个孩子都有自己的优缺点，所以我们应该用宽容的心来对待孩子，父母只有用宽容、平等的心去看待孩子，才能真正的了解孩子的成长问题与困难，才能针对孩子的特点进行正确的引导，只有这样才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度的保护孩子的童心。
育儿三十六计，助你教出好孩子！
家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急，由此或者粗暴地给孩子戴上“脑子笨”、“性格难以改变”之类的帽子，或者自认为学识浅、水平低，不会教育孩子。实际上，只要方法妥当，任何孩子都是优秀的；只要用心，总能找到合适的教育方法。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”
父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
二、补强计——让孩子由自卑变自信。
美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。
三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。
几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。
四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。
今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。专家建议孩子任性时不妨试试冷处理，这会使孩子因得不到注意而自动收敛脾气。
五、授挫计——给孩子一个体验失败的机会。
美国教育家卡乐尔.桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。
六、放手计——培养孩子自己的事情自己做。
不要什么都为孩子做好，家长应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。千万不要做包办父母，放开手为孩子创造做事的机会和平台，孩子才能有自立能力，父母们也会少些麻烦。
七、纵容计——让孩子在“淘气”中开发潜能
一些父母抱怨自己的孩子“太淘气”是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般孩子来得坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气和“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。
八、处罚计——让孩子正视自己的错误。
教育孩子就要赏罚分明，孩子做的好要给予奖励，但孩子做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。
九、制冷计——给自负的孩子“泼冷水”。
自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。
十、包容计——让孩子感受父母无条件的爱。
孩子也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为父母，你绝对不能对孩子存有偏见，羞辱或嫌弃自己的孩子。对孩子一定要包容，要有信心，你就会得到一个怎样的孩子。十一、样板计——父母要给孩子当好第一任老师。
父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。因此父母要严于律已，处处事事以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。
十二、鼓励计——给孩子不断进取的力量。
孩子很容易对自己失去信心，很容易因为了困难而放弃努力，因此，家长要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能带着父母的期待改正缺点，不断进步。
十三、倾听计——认真了解孩子的感受。
每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心地去倾听，才能真正了解孩子的想法、感受，才能对孩子生理及心理上的问题、变化做出及时而细致的处理。有了这样的基础，亲子之间才能良好沟通，建立良好、和谐的亲子关系。
十四、赏善计——让孩子在赞美声中进步。
教育学家认为，教育孩子，奖励是比惩罚更有效的方式。因此他们建议，用奖励正确来代替惩罚错误，用肯定优点来代替否定缺点，这样既可以避免给孩子造成伤害，又可以使孩子取得更好的进步。
十五、点拨计——巧妙地提示孩子自觉走向正途。
絮絮叨叨的说教，凡事替孩子包办的父母是孩子最不喜欢的，聪明的家长只会在孩子遇到难题或行为错误时，从旁稍加提示引导，帮孩子解决疑难。这样，孩子明白了道理，家长也达到了教育的目的。十六、虚拟计——让孩子产生“我很棒”的自我感觉。
日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。
十七、容过计——让孩子在错误中学到更多。
生活中，孩子总难免有些过失、错误。有的是无意，有的是有意的。如果孩子所犯过错的性质不是很严重，那么家长就不妨给予宽容、谅解，这样孩子不仅会在内疚自责中更认真地改正错误，还可以使孩子形成良好的宽容心态。
十八、训诫计——让孩子认识错误、改过自新。
孩子就是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误，有些错误可以宽容，而有些错误是不能姑息的。必须对孩子进行合理、有效的批评，以保证孩子不再犯类似的错误，即使是再宽大的父母，也不能让这种合理的管教缺位。
十九、熏陶计——在生活中给孩子好的影响。
家庭是孩子的第一课堂，家庭教育给孩子的影响是深远而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通过讲故事等方式，培养孩子健康的兴趣爱好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以让孩子更健康地成长。
二十、疏导计——让孩子由对立变成合作。
大禹治水的成功之处在于“疏”而不在“堵”，父母也可以从这种方法中得到启示。在教育孩子时太过专制只会引起孩子的逆反，让孩子跟你“对着干”，但如果采取明智、开放的疏导策略，孩子就会愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子计——让孩子与父母贴得更近。
亲子间之所以出现冲突矛盾，往往是因为父母对孩子不够尊重，使孩子心怀恐惧、不满，拉开了彼此的距离。其实孩子也需要尊重，那么他们一定会成为最受孩子欢迎的父母。
二十二、对等计——与孩子实现良好的沟通。
与孩子良好沟通的前提，就是平等地对待孩子，做孩子的好朋友。这样孩子才会愿意向你说出心里话，家长才可以及时帮孩子摆脱各种问题。如果家长总是摆着家长架子，专制地要求孩子服从自己，那么亲子间沟通的大门就会慢慢关上。
二十三、攻防计——先给孩子打好“预防针”。
兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、愤怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。
二十四、训俭计——帮孩子克服骄奢之气。
现在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要风得风，要雨得雨。一些孩子就养成了骄奢的习惯，花钱大手大脚，不知爱惜物品，这种习惯对孩子的健康成长是极为不利的，因此家长应理直气壮地教育孩子勤俭节约，帮孩子养成节俭的习惯，这才是真正的爱孩子。？
二十五、伴教计——在参与中教出好孩子。
如果父母能够参与孩子的生活，多抽时间陪伴孩子做一些事，那么不但可以增进亲子感情，还可以鼓舞孩子，同时父母还可以对孩子多一些了解，这于开发孩子的潜力、培养孩子成才是非常重要的。
二十六、防微计——别让孩子的小毛病变成大问题。
生活中，孩子有时会有一些小毛病，比如霸道、无礼、懒惰等等，这时候家长就要注意了，问题虽小，但也要严管，防微杜渐，否则这些小毛病会变成大问题，那时候家长再想让孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，严管同样是爱的表现。
二十七、劝和计——让孩子与老师相互包容。
老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会，这时家长就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师，老师继续爱护孩子。
二十八、立规计——用合理的规则让孩子学会自控。
孩子的自控能力较差、而家长“不要这样”、“不要那样”的说教又容易引起孩子的厌烦，因此家长可以为孩子建立一套行之有效的行为规则，作为孩子判断自己行为的依据，以此来约束自己的行为。
二十九、减负计——别给孩子太大的压力。
生活中，有心理障碍的孩子越来越多，而儿童心理学家指出，压力过大是导致孩子出现心理问题的一个重要原因，给孩子减负已经成了当务之急。为了让孩子健康成长，家长们请别给孩子太大的压力。
三十、激发计——用刺激孩子的方式让孩子爱学习。
教育孩子要找对方式，当劝导、说教都不奏效时，家长们不妨试试这招儿激发计。利用孩子的好胜心、逆反心甚至嫉妒心理来故意刺激孩子，让他们由不爱学习变成积极学习。
三十一、悦纳计——让孩子喜欢并接受自己。
如果孩子不能全面地认识自己、看到自己的长处，那就会出现很多问题。比如自卑、嫉妒别人等等。因此，家长们要让孩子们看到自己的优点，要让孩子喜欢自己，这样孩子才能自信地面对生活。
三十二、用忍计——温和地纠正孩子的“出格”行为。
孩子常常会做出一些令父母无法容忍的“出格”行为，而“急风骤雨”式的教育只会使孩子走向极端，因此，家长们只能“戒急用忍”，压下火气，多理解孩子多包容孩子，在此基础上引导孩子，这样才能把孩子引向正途。
三十三、励勇计——培养孩子大胆探索的勇敢个性。
生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。
三十四、感化计——以真情感动孩子的心灵。教育孩子，不能光是说教、责骂、劝导，有时候还必须要以情感之，这样才能撼动孩子的心灵，达到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必须要情真意切，否则效果就会大打折扣。
三十五、平等计——培养一个胸怀开阔的孩子。
现在的孩子大多是独生子女，个个都是“小太阳”，他们习惯以自我为中心，然而这样的性格对人际交往是极为不利的。因此，生活中，父母们应注意不要给孩子特殊的地位，培养他们分享、合作的精神，逐步培养出一个胸怀开阔的孩子。
三十六、苦磨计——培养孩子的意志和毅力。
现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气。因此，聪明的父母应该多让孩子经受一些艰难困苦的磨练，以培养他们坚韧不拔的意志和毅力，这样他们才能在未来的竞争中取胜。
国外育儿新理念：“打”孩子塑造好人格
澳大利亚教育专家认为对孩子进行体罚是奏效的，能够帮助儿童塑造好人格。越来越多的人开始认同对孩子进行体罚。你怎么看？
近日，负责执掌澳大利亚国家课程审议的教育顾问专家凯文·多纳利在接受一个电台采访时表示，他并不反对对学生采取体罚方式，称对学生进行体罚有时是奏效的。
多纳利的这番话再次引起社会上关于是否该打小孩的讨论。
中国的“棍棒教育”
“不打不成人，不打不成才”，中国社会自古便奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念。即使是在开放如今的现在，也时常能听见“小孩不打不成器”、“子不教，父之过”等一些老话。这些教育理念构成了中国家庭教育的基石，那就是“棍棒教育”。
“棍棒”的含义很丰富，儿童受体罚的方式很多。无论是家庭还是学校教育，儿童所遭受的体罚武器往往五花八门，粉笔、尺子、扫把、拖把、衣架、鞋等各种“神器”瞬间就能够变成家长和老师打小孩的“武器”。
许多人认为，打孩子会给孩子心灵留下阴影，造成一定的创伤，应该学习取代打骂孩子的方法。
“国际不打小孩日”
每年4月30日是“国际不打小孩日”，这是由美国反体罚组织“有效管教中心(CenterForEffectiveDiscipline)”于1998年发起的节日。
1998年，联合国颁布《联合国儿童权利公约》，公约中明确规定：“任何儿童不受酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。”为了响应号召，该组织发起“国际不打小孩日”，期望能够引导那些诉诸体罚的成人从社区机构或者国际亲密育儿这类信息咨询中心，了解如何用其他教育手段替代体罚。
美国老师也打小孩？
美国亚特兰大的某一个课堂上，有一位叫詹姆斯的小学生，他特别调皮，在班里爱恶作剧，也非常不尊敬老师。一天，在上数学课的时候，这名学生与同桌开始高谈阔论，严重影响课堂纪律。忍无可忍之后，老师走到他身边，一把把他拉了起来，接着，狠狠地用木制教尺向詹姆斯的屁股挥去。
中国人很难想象这一幕会发生在美国。印象中，美国人的课堂是其乐融融、自由和随意的。事实上，体罚在美国相当普遍。美国现在允许体罚的州数量虽然已经大大减少，但50个州中仍有19个州是允许体罚的。这19个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性，而对学生体罚最常见的方式是用木板打学生的屁股。在2007学年，美国共有22.3万名中小学生遭受到体罚。
除了美国，上世纪90年代之前，在英国和许多英联邦国家，例如澳大利亚，用打屁股处罚违反学校规条的学生是一种公认的管理青少年的正确方式。
国外育儿新理念：“打”是为了塑造好人格
可是，越来越多的国外许多教育学家开始认为，实行一定的体罚，是可以对儿童的健康人格塑造和个人习惯的养成起到积极作用的。瑞士儿童心理学家大卫·艾华德就是持这样观点的人之一，他认为小孩是可以打，而且是应该打的。打小孩不是为了出气，而是为了更好地教育。
其实，早在2001年，体罚儿童就已经在英国初见端倪。2001年，40多所学校的教师和家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚。最后，2006年4月，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。
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