教育孩子笔记。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的“用“追问”读懂孩子”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一次活动中，我和孩子一起讨论：“生气时怎样让自己重新快乐起来?”孩子的答案精彩纷呈，听笑话、唱唱歌、玩玩具、去旅游、听音乐……而戴眼镜的雯雯却举手说了一个意料之外的答案：“玩电脑。”这可是我们大家都不能接受的回答!有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况，正要找机会教育孩子少玩电脑呢，雯雯的回答让我有些不悦：“瞧，老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的，你都和我一样戴眼镜了，再玩电脑，眼睛会变得更差，多不好呀!”雯雯却说：“我的眼睛就是要多看电脑才会好。
”雯雯的回答出乎我的意料，我一下子就懵了。
雯雯可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼，但她怎么会坚持这样说呢?我忍不住追问了一句：“为什么?”雯雯慢条斯理地说：“医生讲，我是弱视不是近视，多看彩色的电视、电脑能治眼睛。
”“啊?”我的嘴巴顿时张成了“O”型，这可是我从来没有听说过的新知识!我赶紧打开电脑，和孩子们一起查阅：“雯雯告诉了我们大家都不知道的新知识，我们可以到网上查一查，这样，就能了解到更多的知识了!”果然，网上资料告诉我们，弱视的治疗不同于近视，关键就在于对弱视眼的训练，也就是要多让弱视眼做视觉精细训练，其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。
我不禁暗自庆幸，多亏追问了一句，不然，雯雯岂不成了“冤大头”?在幼儿园，孩子们回答问题出乎意料的情况常有，但很多时候我们都会含糊其辞地带过，甚至有时还会责怪孩子的语出惊人，误解孩子的言语。
细细想来，这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。
“你若小看小孩小，你比小孩还要小。
”陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们，任何时候，都不能小看孩子啊!经历这件事情，我对尊重孩子有了更深的理解。
确实，孩子们有自己的想法，孩子身上也有很多值得我们学习的东西。
多追问一句“为什么”，多听听孩子的心声，我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。
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区域故事：读懂孩子的语言
又要区角、环境创设检查了。当我正忙着布置区角，把图片一张张贴上去。这时，涛涛走了过来天真地问：“老师，你在干什么呀？”我由于正忙着所以随便敷衍了一句：“你自己看啊？还要问！”听到这样的回答涛涛显然知道老师不喜欢他这样问。他一片茫然，无奈地走开了。喜欢这样问的小朋友不只有涛涛一个，类似的情况在平时也经常会出现，但重要的是你是如何处理的。
其实，涛涛并不是不知道老师在干什么，但他为什么要名知故问呢？他是觉得有趣？是无心问的？还是┅┅我感到困惑，我和王老师一起讨论了这个问题，也问过了几个喜欢“明知故问”的小朋友。孩子们各有各的说法，但从孩子们羞涩的话中可以听出，他们并不是为了有趣、为了好玩才问这些“明知故问”的问题，他们只是想主动与老师亲近，获得安全感。遗憾的是我并没有读懂孩子的这种特殊的语言，无意中伤害了孩子。经过这次反思，我会改变教育态度，保护孩子的自尊心，满足孩子的情感需要。曾在一本书上看到：教育就像一坐金字塔，最底层的是“情感”。可以这么说：缺乏爱心的教师是不可能读懂孩子的语言。只有读懂孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才能得到提高。
是孩子的眼神我没读懂
午饭过后，孩子们各自选择喜欢的区域开始了愉快的活动。唯独佳泽小朋友在自己的座位上不动，当我看他时，他的小眼睛直直的看着我好像有话要说，因为当时还在处理餐后卫生，我就顺口说了一声：“怎么了，吃好了到娃娃家去玩吧”，就去忙别的了。
12点孩子们准时入厕后进寝室午睡。我发现每隔两步距离就有一个湿湿的脚印，直觉告诉我肯定有孩子的鞋湿了，排除玩水弄湿鞋子的可能那就是有人尿裤子了。经过逐一排查，结果是平时不爱说话的佳泽。我恍然大悟，之前他一直在看我就是想去尿尿，或者是裤子鞋子已经湿了不知怎么办。当时是我太粗心了没有想到这些。这时候大部分孩子已上床，为了保护他的自尊心，我先让其他小朋友都闭上眼睛睡觉，劝她脱下湿裤子帮她擦干后进被窝睡觉，随后打电话让他妈妈来送鞋和裤子。处理完这些，我陷入了反思和自责中。
是孩子的眼神我没读懂，如果当时我明白什么意思或者耐心的去问一下的话，事情就不会这样了。作为一名幼儿教师就得细心再细心，平时要多注意孩子的眼神，了解每个孩子情感的细微变化，才会做的更好。孩子请原谅我没有读懂你，我以后会努力的！
用爱心感化孩子、用耐心接近孩子
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，二十二年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。根据党支部的要求就以下二点谈谈自己的闪光点一、用爱心感化孩子、用耐心接近孩子。我是一名普通的农村乡镇幼儿教师，有着普通人的善良和质朴，也有着匠师的耐心。记得去年执教的大二班，有一名叫胡嘉诚的孩子，异常调皮好动。听其他上课老师说，他上课时会一屁股独自坐在地上，时而不知何果又悄悄地挪到了琴边、玩具架旁，甚至有时躺在桌子底下。如果他一声不响独自玩着那算好的，如果他要去惹其他听课的孩子，那这节课你就别想讲什么课堂效率和理想课堂了。刚开始，我也碰到过二三次，跟他讲道理，休想感动他；来点吓唬动作，也丝毫无果，俨然像一名钢铁战士，临危不惧；特别是午睡时看他那个光着脚丫，边玩袜子边不停地说些咿咿呀呀根本听不懂的话，那才叫挠心……后来，我发现这孩子特别爱帮老师做事，于是，就在课间休息时拉着他的手，亲切地问他：“嘉嘉，你会做些什么？平时帮家人做些什么？手怎么这么能干？”也许那声亲切地小名唤声，也许是那个随意的拥抱，一次次的表扬一次次的鼓励，渐渐的孩子有了转变，课堂上他能静静地听课了，还会踊跃发言，特别爱上语言课，对故事的理解和表达比一般的孩子还迫切和准确。去年十一月，因身体虚弱有点晕，不小心跌倒在办公桌边，肋骨磕碰在椅子扶手上，不能弯腰做大幅度的动作，到班级上课也是要忍痛小声说话才好些。课上了一会儿，一张图片飘落在地，试着想弯腰捡起可没有成功，嘉嘉看见了迅速捡了起来，课后，他开心地跑到我面前一脸自豪地说了一句令我终身难忘的话“老师，因为帮你捡起来，所以爱你。”尽管他很激动语句颠倒，但我能理解他要表达的意思，就更正他说：“因为爱你，所以帮你捡起来。”呵呵，作为老师，有什么比看到学生进步、笑脸展现跟开心的呢？看来，只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。二、虚心好学、真诚待人阅读，是教师重要的生存状态，只有勤读多思，才能明睿通达。作为一名业务园长，面对层次学识兴趣爱好各不相同的教师，面对教育理念日新月异的变化，你不去读书根本不行。有效的园本研训需要你去引领，前沿的科研成果和动态需要你去了解和践行，只有具备足够的专业修养才能带领这支巾帼队伍。平时，十分珍惜外出学习的机会，同时，利用业余时间主动学习先进的教育理念，多看专业知识的书籍和教学专业杂志，吸收教育教学管理的先进经验，积极参加各级各类组织的培训，加强对现代信息教育的自我学习，及时把握不同时期教育教学改革的脉搏，不断丰富自己的业务、管理能力和理论水平。通过学习剖析现状，反思自己的教学及管理，发现自己的优劣，扬长避短，把别人的理念和精髓融于自己的工作中去，大胆创新，走出自己的路子。由于自身在专业技能技巧方面不够出色，特别是在舞蹈方面，没有敏感的领悟力和感受力，又加上日常进班上课的机会相对较少，所以，对艺术方面的教学有点不那么得心应手。于是，就采用强化训练，缺啥补啥，相信后天的勤勉努力也能弥补先天的不足。案头工作疲劳之余就去弹弹琴、画会儿画，晚饭后跳会舞，权当锻炼身体自娱自乐，对不理解不懂的地方多向其他老师请教。不耻下问真诚的学习态度彰显的是一个真实的自我，学得轻松自在，也更能走近她们，了解她们的所需所想，自然就能和老师们融洽地相处，也更能很好地服务于教育教学工作。人无完人，每个人或多或少均有亮点和缺点，我们只有放大其优点，缩小其缺点，就如经常说的教育是门“慢”艺术。用身边的先进事例慢慢地感化引导，总有一天一切都会如我们所愿，人与人之间愈加真诚、社会也愈加和谐文明。
用孩子教孩子
看小班老师必须要嘴勤、手勤、腿勤。可是最近通过几件事情我发现，老师适当的偷懒或者示弱，让孩子教孩子，收到的效果很好。
那一天我偏头疼的毛病又犯了，疼的眼睛都睁不开，中午给女朋友梳头的时候，我一反常态，没有边说儿歌边梳头，而是木木的一言不发的梳。马逸凡左看右看我，问：“你怎么了?”“我头疼!”“是不是让他吵的?”马逸凡指着徐华鑫说道。平日徐华鑫说话总是不分场合，声音不断，说话的声音也是提高八度，总教育他，他也不听。我没有说话，马逸凡走到他面前说，“你别说话了，你吵王老师头都疼了!”徐华鑫正和李英豪大说特说，听到马逸凡的声音，马上歪头看我，也许他看到我很反常，也许是马逸凡小朋友的话启发了他，他真的闭上嘴，而且坚持了很长很长时间。
还有一件事，头几天班上老师听课的听课，学习的学习，就剩我一个，我是顾了这头顾不上那头，午睡上床时候，几个小朋友脱了外套，我说：小朋友，会自己叠衣服的自己叠一叠，老师给小朋友放床。于欣可马上说：“老师，我会叠!”说着就叠起来。不一会儿，于欣可小朋友就叠好了，而且叠得非常好。有的小朋友说：“老师，我不会叠!”于欣可马上说：“我教你，我教你!”那天午睡前，很多小朋友在于欣可小朋友的帮助下，把衣服叠得整整齐齐，而且从那天以后，午睡前小朋友都相互帮忙把衣服叠好，再也不用老师给脱给叠了。
谁说我们小班的孩子还小?很多事情都是家长着急，老师舍不得放手，一切包办，所以给孩子养成懒惰的习惯。相信孩子，放手孩子，给孩子一定的空间，我们的孩子一定行!
父母要读懂并赏识自己的孩子
孩子不仅是民族的未来，也是家庭的希望。
每一个家庭，对后代都会给予无限的希望。
特别是在当今激烈竞争的社会环境下，家长对于孩子的未来，越来越多地充满憧憬。
与此同时，也会伴随一些忧虑，因为谁都不愿意让自己的孩子，输在起跑线上。
一直认为幼儿园的孩子应该以玩为主，但面对来自各方“经验之谈”以及看着别的孩子会做多少多少题了，会写多少多少字了，会背多少多少诗了于是我们也让孩子学写字、背唐诗、学弹琴等等，有时甚至不顾孩子的感受逼着学。
虽然嘴上常说：“给孩子自由的空间、时间，让孩子富有个性地发展。
”但现实中往往是“一种声音”——先完成老师布布置的作业，再弹弹琴、画画画……然后再玩!在这种单调划一的声音中，孩子的个性收敛了，自我张扬的表达方式不见了，在玩中能够迸发的火花也渐渐泯灭了。
正处于玩时的童年就这样被无情“埋没”了。
尊重倾听孩子的意见和声音，保持交流畅通。
作为家长应该尊重孩子提出的各种合理的要求，而不要一味的拒绝，尝试以平等身份去看待自己的孩子，用心倾听孩子的各种声音，对孩子提出的“为什么会这样?为什么会那样?”耐心地加以引导和做答，尝试和孩子做朋友以便更好地了解孩子的内心世界。
不要以“去去去，我没空，自己玩去!等你长大就知道了”去敷衍。
敷衍的背后就是阻断了孩子和你交流意愿，这种隔阂对于父母和孩子都是十分的可怕和悲哀。
教育随笔：从游戏中读懂孩子的需求
游戏是学前儿童学习的主要方式，角色游戏是他们最喜欢的独特的游戏形式，通过角色扮演、角色模仿可以提高幼儿对自然、社会的了解，特别是对与其生活相关的成人职业的观察与了解，促进幼儿的社会性、交流能力、动手操作能力、语言表达能力、学习品质、行为习惯的养成。
本次教研我们老师结合班级区角游戏分析问题，从角色游戏的功能定位、环境创设与材料提供、指导方式、交流与分享和分析评价五个方面对角色游戏进行了分析与讨论。特别针对以下两个问题跟老师进行了讨论：
幼儿园角色游戏的现状：
1.角色游戏场面大，幼儿持续的兴趣不长。
2.各区域中的角色受欢迎程度落差较大。
3.孩子的角色意识不明确，不强烈。
4.活动结束后材料无法正确归类归位。
5.无法对幼儿的活动进行评价。
6.幼儿的知识经验不够，导致游戏的枯燥，缺乏整体趣味性。
采取的措施：
1.在角色游戏开展前要先丰富幼儿的知识经验并制定游戏规则。
2.学习幼儿分工合作，互相协商分配和扮演游戏的角色
3.在游戏的过程中要善于观察幼儿的表现，并针对不同情况，适时进行个别教育和引导。
4.通过"问题"和"讨论"帮助幼儿发现和解决问题，促进游戏情节深入开展
5.当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，提高幼儿游戏的积极性。
6.在游戏结束时，应与幼儿共同来评价本次游戏的开展情况。
用爱感染孩子
我们生活的这个世界要有爱心,作为幼儿教师更要有爱心、耐心、关心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱。俪窑是新学期来我们班的，见她第一眼就觉得这个孩子的性格有些内向。果不其然，来我们班的第二天早上，她的妈妈就送不来了。那天早上，我正在组织孩子们活动，听到教室外面哭声连连。我的心当时一紧：难道是我们的孩子在闹吗？中班的孩子了怎么还这样？我想着就走出了教室一看，原来是俪窑在闹着不来上幼儿园。我就急忙走上前询问，她妈妈说：“她不想上幼儿园了！”我忙问：“为什么呀？昨天不是还好好的？”“俪窑说她们班的那个小朋友没来，就不想上了。”她妈妈说道。我一听，这个孩子是典型的性格内向，对新环境、新老师明显的不适应。再加上和她在一起玩的那个小女孩那天正好没来园，她认为人家不上幼儿园了，心里就没有了安全感，所以也萌生了不想上幼儿园的想法！这是我蹲下来拉着俪窑的手，指着她的好朋友说道：“俪窑，你看青馨不是坐在那里吗，她在等你呢！”俪窑愣了一下，下意识往教室里看了一眼，哭声明显没刚才的大，转为哼哼了。她妈妈见状给我使了眼色，悄悄地走了。我拉着俪窑的小手和她一起走进教室，这时，班里的小朋友都一起围上来说道：“俪窑，我们都和你玩，不要哭了。”俪窑听了点点头，她的小脸也有了笑容。让她感到老师是喜欢她的，小朋友们也是喜欢她的，让她能感觉到集体的温暖！从那天起，俪窑再也不闹着不上幼儿园了，每天早上来园都高高兴兴的，其实，对待孩子尤其是那些性格内向的孩子，我们要用爱来感染他们，让他们感到幼儿园如家一般温暖、老师像妈妈一样爱他们。用爱心来浇灌和呵护他们。让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
用微笑照亮孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“用微笑照亮孩子”！
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。
教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。
他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。
孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。
游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最快乐的事情。
拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。
朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……
朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。
原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。
而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。
作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。
原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。
用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。
用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
关于“用微笑照亮孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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