幼儿小班语言活动方案。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“别让“对不起”变了味”，仅供参考，欢迎大家阅读。
结构区玩具很受孩子们青睐，课间除了室外活动，室内活动时，许多孩子都会选择结构区活动。
积木、各种插塑、雪花片、大风车~~等玩具，到了孩子们手里，真是脑洞顿开，五花八门的作品不得不让人惊叹孩子们的奇思妙想，神奇创造。
“呜呜呜~呜呜呜~~~”咦，怎么会有孩子的哭声?我迅速寻声望去，史书豪坐在地上，正低声哭泣。
而桌子对面的史昊泽趴在桌子上正偷偷的坏笑，不用说，一定是史昊泽搞了恶作剧。
我疾步走了过去。
“老师，是史昊泽，史昊泽把史书豪的小椅子用脚蹬开，史书豪没注意，就坐摔在地上了。
”旁边的小朋友迅速扶起史书豪告诉我。
“呜呜呜~呜呜呜~~~老师，我的玩具掉地上，我捡玩具，史昊泽就从桌子下面伸脚过来，把我的小椅子蹬开，我就坐摔跤了。
”史书豪抹着眼泪委屈的诉说着。
“史昊泽，知道搞这种恶作剧会有什么危险么?伤害了小朋友怎么办?”
“老师，我都说了‘对不起’了。
”史昊泽这才止住坏笑，为自己辩解。
“这不是说‘对不起’就可以原谅的事，你先站在旁边自己想一想，想好了再告诉我们，为什么我们不愿意接受你的‘对不起’。
上课前，针对诸如此类的情况专门组织幼儿讨论了：什么样的‘对不起’，我们才会表示‘没关系’?经过讨论，小朋友们都进一步清楚了：不小心的没有造成任何伤害的，真心表示的‘对不起’，应该回应‘没关系’。
例如：轻轻的碰了别人一下，不小心把别人的玩具弄掉在地上并及时捡起来还给别人等。
不小心的造成任何伤害，及时采取最好的补救行为，并真心表示的‘对不起’，也应该大方回应‘没关系’。
例如：把别人绊摔跤了，要及时道歉并扶起，检查是否受伤，妥善处理。
端汤洒在别人身上，要及时道歉并检查是否烫伤，妥善处理等。
故意的恶作剧，有时会造成很大的伤害，如果不知道自己的错误并承担相应的责任，那样的‘对不起’，我们不接受。
例如：史昊泽从桌子下，伸脚把对面史书豪的小椅子蹬开，就是想让史书豪摔跤。
认识不到自己的错误，不把别人扶起来还坏笑，这样的‘对不起’，我们不会表示‘没关系’，而且，如果一直认识不到自己的错误，就需要老师和家长帮助教育，改正过来。
后来，在大家的提示帮助下，史昊泽向大家承认了错误，并承诺不再玩危险的恶作剧，大家才原谅了他。
小家伙们都精灵古怪的，如果不及时处理好原则性的东西，他们就会真的脑洞顿开，仿效性的恶作剧会层出不穷，然后，曲解‘对不起’和‘没关系’的关系，为自己做无罪开脱，让文明礼仪中的‘对不起’和‘没关系’变了味!
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孩子对不起
今天上午第二节活动课上，我背对着孩子们，在电脑前打了点资料。
不一会老师喊到了一个小朋友的名字，我听着他的回答，忍不住停下手中的打字，回过头去望一下可爱的朝阳，可就在我转身的一刹那，我愣住了，只见他一屁股坐在了地上，因为他的小椅子远离了他的位置，让人生气的是，坐在一旁的另一个小朋友正站在他的小椅子后面，双手伏在椅子背上，正想往前推，当时的情景，一看就明白是怎么回事，顿时我气不打一处来：“你怎么这样，我们的安全教育你怎么学的?你这叫什么?”还没等我说完，前面的孩子‘唰’的回过头说：“恶作剧”。
“对啊，这多危险啊!”他好像还没反应过来呢，一句话也没说，两只眼睛看着我，眼圈红红的，一脸很委屈的样子。
就在我要发火的时候，其他小朋友说，这不是恶作剧，椅子是他自己弄跑后面的。
我顿时发觉我犯了一个极大地错误，我冤枉了他。
但是我始终没说出对不起。
现在想起来也后悔死了，但愿对他以后的成长没有影响。
她真的变了
我班最近来了一名新的孩子叫旋旋，她人长的很漂亮，非常淘人喜欢。但是由于家人的娇生惯养，让她的脾气非常大，如果谁招惹了她，她就耍小性子，没完没了。人不大，而且很会撒谎。
有一次，中午吃完午饭，收拾完后，我领孩子们去散步，旋旋告诉我说：“她要去厕所小便，我就让她去了。”结果我等了她十多分钟，她也没有来。我安排后孩子们上床睡觉后，我就去厕所找她，结果她人不在厕所，直接去擦滑梯去了。我把她叫过来，让她去睡觉了。我并没有生气。到了第二天早上，她妈妈来送她，告诉我说，昨天她没有睡觉，老师不让她睡。我一听，急了，忙告诉她妈妈这件事情的原因。她妈妈听了也非常恼火，并告诉我：“她是旋旋的后妈，在家里什么都依着她，不然她就会说一些难听的话，我也是尽量顺着她。
原来她的内心世界这么复杂，我知道了原因后，每天我总是安排她和我一起打扫卫生，和她多说说话，给她讲一些关于这方面的故事。经过一段时间，我觉的旋旋有点变了，她妈妈告诉我说，在家里也经常帮她干活。她真的变了。
小子航变了
小小班有两个子航，大子航活泼好动，小子航文静内向，记得小子航刚入园时，他的与众不同就引起了我和兰兰老师的注意。来园时，小子航和妈妈说了再见，哭了一会就不再哭了，但他不许老师和小朋友碰到他，游戏时，小子航对丰富多彩的游戏环境没有半点兴趣，别的小朋友玩的兴高采烈，只有小子航一个人静静的坐在一个远离同伴的角落里，当其他小朋友想和他玩时，他就会大喊大叫，他紧张的情绪，也会吓得别的小朋友惊慌失措，我和兰兰老师试着和他交流，想让他和别的孩子一起游戏，体会到游戏的快乐，他却把头往旁边一扭，根本就不和我们说话。后来，我从小子航妈妈那里了解到，小子航从小爷爷奶奶怕他出去别的孩子欺负他，一直不让他出门，更别说和陌生小朋友接触了，可能是新的环境和陌生的老师小朋友让小子航感到紧张和不适应吧。
了解了原因，我和兰兰老师决定帮助小子航走出孤单，要消除小子航对环境的焦虑，接纳他，顺应他，让他有心理安全感才是最重要的。为了减少他与老师直接接触时的紧张，我和兰兰老师有意识的和他保持一段距离，并在关注中去创设一种比较宽松和让他感到舒适的环境。每天来幼儿园时，我和兰兰老师会主动向他问好，不管他有没有回应。活动室，先告诉他一会要做的事情，并在活动中注意观察他的行动，一边在她有需要的时候及时提供必要的帮助，以免使他产生不知所措又不愿意找老师的尴尬。集体游戏时，为了避免造成他和小朋友手拉手时的恐惧，我和兰兰老师尽量组织一些松散的游戏。这样小子航就可以保持自己与集体的距离，或按照自己的想法参与其中。在这种宽松的环境中，小子航不断的给我们惊喜，户外活动时，他有远远的看着我们玩到慢慢的跟在我们后面玩，最后还能小心翼翼的参与其中。
为了帮小子航继续融入集体，我和兰兰老师特别注意在集体面前鼓励和表扬他，还给小子航创设与小朋友接触和交往的机会，帮助他建立良好的自我感念，建立与集体的联系，渐渐的，小子航变了，活泼了。开朗自信了，勇于表现自己的见解了。
多味包子馅
心怡不爱吃包子，每次吃包子她都皱着眉头，想吃药一样，于是我就想了一个办法，吃包子那天，我故意出去一趟，回来时身上手上都是面，“李老师你干嘛去了?”孩子们关心地问，并跑过来帮我拍身上的面。“我刚才去伙房包包子了，今天我特意用了一种特殊的调料，包了适合你们每个人吃的包子."“李老师给我包的什么馅?”月月迫不及待得问。“给你包的早到馅，你吃了就不迟到了。”“我呢?”“我呢?”“还有我呢?”......孩子们一下子涌了上来，争先恐后的问。我不慌不忙的根据每个孩子的特点一一做了回答：“智慧馅、友爱馅、探索馅、健康馅、表达馅、自信馅......”孩子们为老师特意给自己包的适合自己的包子而高兴。结果，中午的包子我们班拿了两大盘，心怡也破天荒的吃了好几个，看着孩子们吃得津津有味，我心里感到由衷的高兴。
其实，哪有什么特殊的调料，特殊的馅，不过是我耍了一个小聪明罢了，但是，我们教室如果再教育中适当的添加一点“调料”，那孩子们的生活就变得更加有滋有味。
孩子真的对不起
今天上午第二节活动课上，主班的老师正在与孩子们进行启蒙阅读的互动练习，我背对着孩子们，在电脑前打了点资料。不一会老师喊到了朝阳小朋友的名字，我听着他的回答，忍不住停下手中的打字，回过头去望一下可爱的朝阳，可就在我转身的一刹那，我愣住了，只见朝阳一屁股坐在了地上，因为他的小椅子远离了他的位置，让人生气的是，坐在一旁的佳兴小朋友正站在朝阳的小椅子后面，双手伏在椅子背上，正想往前推，当时的情景，一看就明白是怎么回事，顿时我气不打一处来：“佳兴，你怎么这样，我们的安全教育你怎么学的？你这叫什么？”还没等我说完，前面的孩子‘唰’的回过头说：“恶作剧”。“对啊，这多危险啊！”佳兴好像还没反应过来呢，一句话也没说，两只眼睛看着我，眼圈红红的，一脸很委屈的样子。
这时候，和佳兴紧挨着的康乐小朋友见状，着急的说：“老师，不是这样的，朝阳的小椅子是自己倒的，佳兴是帮他扶起来的，”康乐的一句话提醒了我，朝阳的书包太大了，挂在小椅子上简直就是超负荷，每当他站起来的时候，椅子经常会自己倒下去的，而佳兴正想把椅子推给朝阳呢！可不是吗，佳兴是班里各方面非常优秀的孩子啊！尤其品质特别好，经常帮助班里的小朋友做事情的，想到这里，我悔恨死自己了，怎么不多观察一下，调查清楚了再下结论呢！这时的佳兴，委屈的眼泪已经夺眶而出，怎么办呢？一句‘对不起’显得是那么苍白无力，我知道，现在的他一定伤心极了，委屈极了，我搂住他，不知怎么做，才能挽回我的过错，只是一个劲的说：“对不起，真的对不起，佳兴我错怪你了，都怪我，老师知道你一向是个爱帮助人的孩子，请你原谅我好吗？”这时的他，停止了抽噎声，擦了擦眼泪，仿佛原谅我似的点了点头，我心里的那份愧疚才多少有了点安慰。
这件事虽然就这样过去了，但我自责的心还是久久不能平静，孩子的那种眼神、动作、表情依然在我的脑海中呈现，时刻提醒我，作为老师，无论遇到什么问题，一定要冷静，处理问题，一定要慎重，千万不要因一时的冲动而挫伤了孩子美好幼小的心灵！
说声对不起
天气冷了，许多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有两个小朋友的口罩是一样的，开始时，我没有注意到，直到穿衣服放学时，宋浩成小朋友拿着一个口罩给我看，另一个老师以为是张梓琪小朋友的让宋浩成把口罩给张梓琪，但宋浩成说：“这是我的。”一开始老师并没有看到他戴口罩，老师认为他在说谎，就对他说：“小朋友不能说谎，快把口罩还给张梓琪!”宋浩成依然坚定的说：“这是我的口罩!”老师有点生气说：“不能说谎，快还回去!”宋浩成没说话也没有动，用哀怨的眼神看着我，我想起我好像把张梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把张梓琪叫到眼前，让她摸摸口袋，她从口袋里摸出了自己的口罩，我把两个口罩拿一起对照，原来是一样的，所以认错了。宋浩成看到后哭了出来，我连忙把宋浩成拉到跟前跟他说：“对不起，老师错怪你了，对不起，老师错了。”我给孩子擦擦泪，孩子破涕为笑，我也笑了。孩子很单纯，我们不要伤害孩子幼小的心灵。
子，真的“对不起”
今天给小朋友上了一节美术课《爸爸的胡子》，我先是在黑板上画了几种胡子的样子，有“八字胡”，有老爷爷的“长胡子”，还有“一字胡”，小朋友们都看得非常认真。过了一会我又提问：“你的爸爸有胡子吗?是什么样的?”幼儿你一言我一句的抢答着。在杂乱的声音下我把画纸发下去，上面已经有了“爸爸”，只需要把胡子添上就好，我多次强调要画自己爸爸的胡子。
拿到画笔和画纸后教室里慢慢变得安静下来，都认真地画起来，突然一个声音说：“老师，我不会画。”我顿时感到无奈说：“别人都会画，子豪为什么不会，老师刚才不是也画了很多吗?”，他低下头轻轻地说：“我没有见过我爸爸，更没有见过爸爸的胡子长什么样?”我瞬间感觉到内心深处无比内疚，眼睛开始发涩，但我并没有表现出来，而是温和的说：”哦，对了，你爸爸出差了，忙完了他会回来看你的，那你画爷爷的胡子吧。“
子豪高兴地说：“老师，我见过爷爷的胡子，我会画。”不一会就画完了，画的那么认真。但是在心里我意识到我错了，我忽略了这个从小就被爸爸抛弃的孩子，我在心里一遍又一遍的说：孩子，真的对不起，老师错了，老师以后一定会把妈妈和爷爷奶奶这些你熟悉的人挂在嘴边。
“对不起，没有用”
厕所里又传来了闹哄哄的声音，我赶忙跑进去。厕所里乱成了一团，只见浩羽旁边围了一圈小朋友，都在齐声喊“没有用”，而浩羽则在一旁无辜的直说：“对不起，我都说对不起了。”我了解到了事情的经过：原来是浩羽上小便时，不小心将尿尿到了壮壮的裤子上，浩羽连忙说，对不起，而这时壮壮说：“没有用，没有用”，正好旁边的刘昱坤听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩羽，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办？已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这时我也有点生气了，便问壮壮：“对不起，为什么没有用？难道你不原谅浩羽？”壮壮抬起头眼睛看着我，不说话。“那是谁说的对不起，没有用”？我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”，“哪个老师，什么时候说过这句话？”“就是那天，阳阳把小朋友的书撕了，你说对不起，有什么用，已经撕破了，没有用”……噢！我想起来了，那是前几天早上看书的时候，阳阳拿着小朋友的书扔着玩，结果扔破了，当时我很生气，虽然阳阳也道歉了，但当时我只顾着粘那本破旧的书，没理会阳阳的道歉，而且还随口说对不起也没有用了，书都已经破了。没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了。反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子犯错误或出现意外后，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营的是一份特殊的职业。
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