幼儿园教案大班公开课教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园小班语言公开课教案《想吃苹果的鼠小弟》，希望能为您提供更多的参考。
小班语言公开课教案《想吃苹果的鼠小弟》适用于小班的语言主题教学活动当中，激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣，感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园小班语言公开课《想吃苹果的鼠小弟》教案吧。
活动目标：
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动难点：
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
活动准备：
大图书一本。
活动过程：
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，(.教案出自：.教案网)鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)
3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!
5、(1)最后，谁来了?海狮问："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么帮助我呢?
"你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?"这些我都不会，但是，我有一个本领。
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)
翻到后一页：看"他们吃到了吗?"
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!
总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起分享，好吗?
幼儿百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。
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语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
教学目标
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
教学准备
课件、彩笔、画纸。
教学过程
一、封面。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢？
2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？
4.还有谁想吃苹果呢？”
谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）。
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）。
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）。
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）。
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5. 看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）。
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）。
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
八、模仿练习。
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。
要是我也会跳,那该多好呀！
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。
要是我也会飞,那该多好呀！
小老鼠在干什么？小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。
要是我的脖子也那么长那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在伸长鼻子,学习谁呀？
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀！
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀？
要是我也会爬树,那该多好呀！
小老鼠在干什么？它在撞树,它在学习谁呀？学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗？小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了。
九、海狮来到了。
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设：海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
十、老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事。
幼儿园小班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》
小班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！，能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法，知道合作的重要，体验分享的快乐，快来看看幼儿园小班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案吧。
一、活动目标：
1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。
2、学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用词语表述苹果。
2、物质准备：PPT
三．活动重难点
1、活动重点：知道小动物的不同本领
2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐
三、活动过程：
（一）苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？（苹果）
2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？
小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的……
（二）观看PPT，理解故事。
1．观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果长在哪里的？老师今天也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？
（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴)
（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？
小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。
（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！
2．观看PPT，学说语句“要是我也有XX，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？
我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高，那该多好啊”。
3．观看PPT，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，还是没有摘到苹果，这时的鼠小弟更着急了，急的都哭了，正在这时，谁来了？
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（3）鼠小弟在海狮的帮助合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只有一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀/了几个呀弟只在一个苹果苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
（三）完整讲述，提升经验。
1、教师和幼儿完整讲述一遍故事
2、迁移讲述
其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
故事：想吃苹果的鼠小弟
有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”
鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
想吃苹果的鼠小弟
小鸟来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮来了，问：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你。”
鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
幼儿百科：苹果是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。
幼儿园小班绘本语言《想吃苹果的鼠小弟》
【教学目标】
1.
看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.
感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3
．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、封面
1.
以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？
2.
点击
ppt
：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引
导学生们一起数数‘
1
、
2
、????’
。
3.
谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？
小老鼠长得矮
,
树长得很高
,
小老鼠能摘到苹果吗？
4.
还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）
小鸟来了，小鸟想吃苹果。
1.
问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”
预设：
“小鸟飞上去，就拿到了。
”
2.
然后播放
ppt
。是小鸟拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
4,.
“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
看看，谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）
小猴来了，小猴想吃苹果。
1.
问“小猴子怎么吃到苹果的呢？”
预设：
“小猴子爬上树吃苹果。
”
2.
然后播放
ppt
。是猴子拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
看看
,
还有谁来了
?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）
来了一头大象，大象想吃苹果。
1.
问
“大象怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“大象伸出长长的鼻子一卷，
就拿到了。
”
2.
然后播放
ppt
。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
看看
,
还有谁来了
?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）
来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。
1.
问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“长颈鹿个子很高，摘苹果。
”
2.
老师说：大象用长长的鼻子摘苹果
,
长颈鹿用长长的脖子摘苹果
.
然后播放
ppt
。是长颈鹿拿苹果图片。
3.
“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
4.
大家伸伸自己的脖子
,
看看有多长哦
!
5.
看看
,
还有谁来了
?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）
来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。
1.
问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。
”
2.
老师自己来做苹果树
,
鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.
然后播放
ppt,
是袋鼠跳着摘苹果
.
4.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
5.
看看
,
还有谁来了
?
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）
来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。
1.
问
“犀牛怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“犀牛用头撞树，
一撞苹果就掉下来了。
”
2.
然后播放
ppt,
是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了
.
。
3.
老师自己来做苹果树
,
鼓励小朋友们做犀牛
.
撞树树上的苹果就掉下来了
.
八
.
模仿练习
小老鼠好着急
,
树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果
.
要是我也会跳
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
小老鼠在学习小鸟飞
.
要是我也会飞
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子
.
要是我的脖子也那么长那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在伸长鼻子
,
学习谁呀
?
要是我的鼻子也有那么长
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在学爬树
,
学习谁呀
?
要是我也会爬树
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在撞树
,
它在学习谁呀
?
学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后
,
小老鼠吃到苹果了吗
?
小老鼠想了那么多办法
,
还是没有吃到苹果
,
小老鼠
受伤了
.
九、海狮来到了
点击：海狮和鼠小弟的画面。
“看看，海狮来了！
”
海狮问小老鼠
:
你在干什么
?
小老鼠说
:
我想吃苹果
海狮说
:
让我来帮助你吧
?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子
吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说
:
这些本领我都没有
,
可是我却有一个本领能帮助你
.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢
?
把问题抛给学生，
海狮怎样帮助小老鼠呢
?
预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。
十．老师播放故事动画
,
再讲述回顾一下故事
幼儿园小班学习活动：想吃苹果的鼠小弟
设计思路：
这个活动源于一个有趣的绘本故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料，又令人愉快。幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领、学数数、思考如何解决问题、激发想象力、体会合作与分享……故事蕴含着丰富的教育价值，寓教于乐，非常适合幼儿阅读。
结合小班“好朋友”的主题，我选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。考虑到幼儿的经验水平和教育的正面引导作用，结合目标的定位我对故事情节进行了一定的调整和修改：让更多的动物表示愿意帮助鼠小弟，大家一起来想办法。这样的调整是为了更加符合集体活动目标达成的需要，有利于幼儿体验小伙伴互相帮助的乐趣。
考虑到幼儿的年龄特点和观察特点，我舍弃了原先绘本素描形式的画面，采用彩色的背景与形象进行课件的制作。同时，借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态一“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”，帮助幼儿理解角色动作的含义，依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物，在看看、想想、猜猜的过程中理解含义，体会乐趣。
动态多媒体对幼儿来说很有吸引力：可爱的动物形象、有趣的动作姿态……这些都能够帮助幼儿投入其中进行学习。活动尾声部分我设计了结合多媒体的演示，由教师接住画面中“苹果”的环节，出现实物苹果，出乎幼儿意料，又把幼儿的情绪调动起来，让活动达到高潮。同时，实物“苹果”的出现也有助于活动的尾声部分——“分享”，从“体验互相帮助的乐趣”到“共同分享快乐”，将活动的教育价值进一步延续。
整个活动过程的设计，大家一起猜、一起想、一起学、一起笑，营造着快快乐乐的氛围，围绕着问题情景幼儿能够有机会说、愿意说、喜欢说……活动的趣味性对于小班的幼儿很重要，所以活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都充分考虑到“趣”，“想吃苹果的鼠小弟”这一活动的设计正试图让小班的幼儿在“趣”中学。
活动目标：
1．看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
2．感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备：
1．材料准备：多媒体课件、实物苹果。
2．经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程：
一、导入
1．介绍鼠小弟。
2．鼠小弟看到远远的树林里有一棵又高又大的苹果树，树上结满了红红的苹果，苹果散发出一阵阵的香气，鼠小弟望着树上红红的苹果。
(1)鼠小弟会怎么想(观察图片并讲述：鼠小弟想吃苹果)?
(2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?
(3)你觉得鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?
教师小结：鼠小弟太小了，苹果树又高又大，它可能摘不到树上的苹果。
二、展开
1．小鸟、小猴来摘苹果。
鼠小弟正在努力想办法的时候，有小动物来摘苹果了。
(1)看看是谁来了?它们能够摘到苹果吗?它们会怎么摘苹果?
(2)看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的(观察图片并讲述)?
教师小结：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那该有多好呀!”“要是我也会爬树，那该有多好呀!”“我也想要有摘苹果的本领。”可是，鼠小弟没有翅膀，也不会爬树，还是摘不到苹果。
2．猜猜谁又来摘苹果了?
又有动物来摘苹果了，会是谁呢?请小朋友们来猜一猜——鼠小弟正在学这些动物的样子，看看它们是谁，和好朋友一起说一说。
(出示动态图片，幼儿和同伴一起看看猜猜。)
3．集中交流
(1)鼠小弟是在学谁的样子?你是怎么看出来的?
(2)大象、长颈鹿、袋鼠它们会怎样摘苹果?
学学这些动物摘苹果的样子。
教师小结：大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是鼠小弟没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，更跳不到袋鼠那么高，还是摘不到苹果。
4．鼠小弟摘苹果
树上的苹果越来越少了，鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起来。它这一哭，朋友们都围了上来，朋友们问：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟说：“我想吃树上的苹果，可是我摘不到。"
(1)朋友们会对它说些什么呢?
(2)朋友们有什么办法能让鼠小弟摘到苹果呢?
(幼儿自由表达和想象各种可能。)
(教师关注幼儿的语言表达、词汇的运用等。)
(3)海狮也想来帮忙，用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢(多媒体演示)?
(4)鼠小弟为什么要给海狮一个苹果?
教师小结：原来动物们用自己的本领帮助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的苹果树，鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助，它们你帮我，我帮你，都吃到了苹果。
三、分享
好吃的苹果大家分享。
苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了，看它在摘苹果呢，一起来数数。
苹果装进篮子里，鼠小弟给我们送苹果来喽!
(利用多媒体调动气氛，让多媒体中的一篮苹果“变”成实物，出现在幼儿面前。)
四、延伸活动
和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有5个，大家一起吃，一人一个不够分，怎么办呢(可以把苹果切开来分着吃)?
建议：可以在吃点心的时间切开苹果，让幼儿围坐在一起共同分享。
活动反思：
“想吃苹果的鼠小弟”故事情节简单有趣，结局出人意料。经过调整和修改的故事情节，更符合小班年段幼儿的经验和理解水平，同时也能够为活动的目标服务。故事情景的展现利用了多媒体课件，它有着传统图片无法比拟的优势，在动态画面的情景中，幼儿的理解更加贴切，帮助幼儿利用自身的经验展开思考，在富有趣味性的故事情景中，幼儿愿意说、乐意说、喜欢说。从“鼠小弟”一出场，我和幼儿就一起进入了这有趣的故事中，随着故事情节的变化一起担心、帮忙、欢呼……整个过程大家“同命运、共呼吸”。活动尾声部分，结合多媒体课件的演示，我接住画面中的一篮“苹果”，这一情节出乎幼儿的意料，把活动推向了高潮，突显了趣味性。
活动过程中有一个环节是让幼儿说说猴子会怎么摘苹果，大家都说：“猴子会爬上树去摘苹果。”有一个小男孩说：“猴子可以飞上树去摘苹果。”这样的回答出乎所有人的意料，我也没有想到会出现这样“奇特”的回答，这是我预设之外的“突发事件”。几乎所有的幼儿都持反对意见，只有那个小男孩坚持自己的想法。这时我没有想怎么去解决和平息这个“突发事件”，我认为小男孩肯定有自己的理由。经过思考，我理解了他，于是我对他说：“你说的是孙悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使劲地点点头，仿佛在说：“对，就是这个意思，还是老师理解我!”听了我的话，大家这才明白，觉得他的说法也很有道理，“突发事件”就这样被平息了，还发散了大家的思维。面对“突发事件”，我觉得可以先认真听一听，再仔细想一想，倾听和理解幼儿才能有效地回应他们。
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