幼儿园工作总结爱孩子。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师与家长之间要互相理解、互相帮助，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《引导孩子心中有爱》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
引导孩子心中有爱xx在准备冲凉的毛巾时，一不小心头撞到灶台的磁砖上。当时我只见他双手抱着头，蹲在地上，脸上显着非常痛苦的表情。我不知情，忙问他怎么了？当我连问两句时，xx的眼泪就掉了下来。我走到他身边看了下他手捂住的地方，起了一个很大的包，但还好不是要害处，没有流血。xx最终忍不住痛，大声哭了起来。我知道这么大个包，痛是难免的，但我没有直接安抚他。因为我了解xx，我一旦说怎么起这么大一个包，他准会吓得哭上一阵。我故作轻松的问：“撞到哪了？”xx用手指了指。我摸摸被xx撞到的磁砖说，这砖块都被你撞掉了一块（是真的被撞了一小块），看来你的头，练铁头功不错，不知这磁砖会有多受伤哦！说完我还露出一副为磁砖痛心的表情。xx被我的话转引了他的痛，马上停止了哭，问我：“妈妈，磁砖也会痛吗？”我看xx没再哭了，于是对他说，让妈妈先给你处理一下头上的小包，再慢慢给你说说这些。我用食菜油给xx的伤处涂上，再轻轻的柔按了一会，看到鼓大的包，慢慢有点消了下去。xx在我给他处理伤时，忙问：“妈妈磁砖为什么也会痛呢？它不是没有生命吗？”我说，它是没有生命，但它是一个完整物，若我们把它损坏了，你说它会伤心吗？xx听了问：“那它会怎么说呢？”磁砖它会想，它为我们服务装饰家居，为我们做出了贡献，它会感到自豪。而你却因为不小心碰缺了它，它会觉得自己不再那么完美，失去了价值，就会感到很痛苦。xx听我这一说，连忙跑到厨房细看了一下被他撞缺的磁砖。看到xx完全不在意自己的伤痛了，我想他应该走进我瞎编的童话里了。
我走到xx身边，对他说：“其实在我们生活的环境里，不光是有生命的东西就有感情知觉。像一样装饰物，日常使用品也是有它们自己的“生命”价值。”xx接过我话说，那我们要好好爱护它们，不能让它们受伤。我说是的，像你们学校的书桌，它们就认为能陪你们一起学习很自豪、快乐，但若你们不爱护它们，它们也会感到伤心。xx听了沉思片刻，他应该在回想自己平时是怎么对待书桌的吧！YJS21.COm
过了一小会xx从自己的房间取出一套医用玩具，边冲凉边玩，我没有阻住。他戴着听诊器，把听筒放在水里，认真的听了。完了后，对我说：“妈妈，我听到水的心跳了。”我忙问，是吗？那他心跳如何？xx高兴地说：“跳得很快，很兴奋的那种，它应该是在说，陪我冲凉，它很开心吧！”是嘛！应该是这样，看来水都喜欢和小朋友一起玩耍。xx听了忙应道：“那以后我们要节约用水，不可浪费，让水能跟更多的小朋们一起冲凉。”我不忘表扬xx，真是个好孩子，知道让水拥有它的价值。
从和xx聊了这个关于物体都有生命价值后，整个晚上他对自己的玩具、书本，家里的桌椅，都是轻拿轻放，非常爱护。完了还不忘对我说，以后外面的公共财物也要好好爱护，不然它们会伤心。
孩子在成长中磕伤碰痛会经常发生，虽然我们会注重孩子这方面的安全防范，但有时也会意外发生超出这个安全范围。当孩子受到伤时，我们不可大惊小怪，否会吓着孩子，有时还会给孩子心里带来一种报怨，认为这都是它物的错，我们若转移孩子的注意力，并让他学会做一个心中有爱的人。
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育儿心得：引导孩子养成爱读书的好习惯
育儿心得：引导孩子养成爱读书的好习惯
书是人类进步的阶梯，怎样引导孩子养成爱读书的好习惯呢？我们认为，引导和榜样的力量也许是最好的良师诤友。
女儿比较小的时候，主要通过感知、熟知的方法刺激她喜欢书籍，从四个月开始我们就买一些色彩斑斓的书画刺激她的视觉，为了不影响视力，看书时间一般是2-5分钟，慢慢地濛濛就有了书的感知。稍大些就经常带她去书店玩，每一次都会买一本她最喜欢的书回来，买回家后一起看看玩玩。在上幼儿园前，我们没有规定时间和地点让她看书，只是让她觉得看书是生活中很习惯的一件事情。随着濛濛一天天的长大，到了上幼儿园的年龄，爷爷奶奶经常翻出以前买回家的书阅读给她听，久而久之小家伙居然能背诵不少唐诗。濛濛缺少耐心，读书持续不到5分钟，但是爷爷奶奶还是耐心地在她玩玩具时在一旁阅读。为了加深她的印象，我们经常不经意的起个头，小家伙很快就接下去了，我们自然免不了夸奖她，孩子喜欢听好话，常常夸奖是对他最简单也是最有效的引导方法。
自从上了幼儿园，濛濛的求知欲望变得很强，经常在我们回家后拿书本问爸爸妈妈这个是什么，那个是什么，我们有时候工作忙，会缺少一点耐心，给她讲过2-3遍后，小家伙还经常要求继续讲，这时我们会反问她书上的内容，濛濛基本都能记住个大概，这样也很好地锻炼了她的记忆力。每当爸爸看书的时候，小家伙就凑上前来抢爸爸的书，一边抢一边说，我也要看书，这时我们就会耐心教育她要阅读自己的书。难怪孟母有三迁，爸爸看书的榜样也带动了濛濛阅读的兴趣，这个时候妈妈会耐心的和她一起阅读自己的书籍。濛濛以前喜欢撕书，但是现在学会了爱惜自己的书籍。家中没有单独的书房，我们给她准备了几个抽屉和一个书架专门放她的书籍，通过鼓励和满足她的正当要求，濛濛自己学会了整理自己的书籍，也加深了对书本知识的理解能力。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，良好的读书习惯是吸收知识的一盏明灯，希望通过我们的熏陶和引导濛濛能找到适合自己的阅读好习惯。
育儿主题探讨：怎样引导执拗爱发脾气的孩子
育儿主题探讨：怎样引导执拗爱发脾气的孩子
一、开场语
首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听，在这里我们大家一起探讨和分享学习！希望我们每一个人都能在这里收获快乐！望宝贝们能快乐健康的发展！同时感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间，谢谢你们的视听，分享的同时希望能给你们的生活带来一些帮助！谢谢！
二、主题名称
今天我们探讨的主题是“怎样引导执拗爱发脾气的孩子”
三、参与人员
（斗鱼）主播：奇迹糖糖乐乐可可
互动的朋友:糖糖粉36、abchyhoo、一位热心网友、小鱼的御用歌单欧巴等。
四、讨论的观点
糖糖粉36：家庭的氛围要好，孩子们的脾气会受影响的，家长要耐心的引导！
abchyhoo：成人们要注意自己在跟孩子交流的话语，用平等、尊重、I欣赏的眼光和孩子交流，那样孩子的坏脾气很难形成！
一位热心网友：很叛逆很欠打，尽管这样，也要控制自己的心情耐心的引导！
小鱼的御用歌单欧巴：我们那个年代就拿拖鞋打，现在的孩子我觉得最好的要让他知道错误的前因后果，知道错误的前因后果，之后再打一顿就好了，软硬兼施。一味的软的教育方式也不好吧。孩子发脾气是好事我觉得。喜怒哀乐嘛。不能总是想让孩子开心。要让他明白，这个世界有好的有坏的。发脾气先揍一顿。让他从身体上明白这是不好的。然后再讲讲道理，从心里上知道这是错误的。男人，就要时刻保持那种儒雅绅士范，包容，有胸怀，才能做大事，教育孩子也是如此。
我孩子不需要做多大成就。有那种翩翩书生气就好了。（主播建议不要轻易的打孩子，耐心的引导孩子！）
五、分享
（一）个人想法
每个孩子都有自己的脾气，对于执拗的发脾气的孩子我们平时怎么对孩子进行引导，我们首先作为成人来说不要随意的在家庭和学校的氛围中发脾气，以身作则，孩子们经常在有自己的想法的时候，成人们要适当的满足孩子的需要，让孩子有一种主人翁的成就感！有什么事情发生了，家长要耐心的引导可爱的孩子，不要大发雷霆，跟孩子一起犟，这样会恶性循环。我们要用爱引导,让他换位思考,学习如何去爱。
个性倔强的孩子，她对于一件事情比较执着，这种坚定和执着，在性格上既有正面意义：她是一个意志坚定的人，会比较执着于某一件事情，同时具备一定的探究能力。也有负面意义：不容易被转移,可能会较劲、认死理、一条路走到黑，所以她才会一直跟你顶嘴。教育是要带有爱的。（语言交流的重要性）相信每一个父母都很爱自己的孩子，但往往会因为自己一两句话，让孩子感觉到自己是被遗弃、不被接纳、不被爱的。这样的教育方式明显会让我们的孩子感觉到极大的创伤，尤其个性倔强的孩子，他们有很强的被尊重和被接纳的心理需求，而且他们本身也是属于很自傲的孩子，对自我的评价比较高的时候，他们当然更希望能够得到大家的认可，而且也希望能够有更多的被尊重。但是，家长有的时候往往会忽略孩子的这些心理需求。当孩子这种心理需求被忽略的时候，我们不自觉的就会说出一些让孩子感觉到不可接受的话。所以成人们要注意自己在跟孩子交流的话语，用平等、尊重、I欣赏的眼光和孩子交流！
（二）书上分享
儿童执拗的表现是成人不依从他的意愿就发脾气，一时哄不好他，儿童在要求不被满足时便出现执拗。只是年龄不同，儿童的执拗的表现各有不同而已。如两岁的明明在家养成要什么就是什么，说一不二。一次下了很大的雨，要妈妈带他出去玩，妈妈说下雨了，不能出去，可他扒着门就哭了，不进屋也不愿自己走出去，怎么哄也不听。而4岁的华跃为爸爸回来没给买玩具而不让爸爸进屋，妈妈劝说解释也不听，非要爸爸回去给他买。再大些的孩子执拗不一定哭，而表现为使正常行为受阻或故意性的破坏等现象。
执拗属不良性格。造成的原因有的是放纵娇惯所致；有的是经常得不到满足所致，儿童以执拗反抗或发泄不满；还有的是儿童受到不公正的对待后，委屈情绪无法正常发泄，便以执拗行为表露自己的不满意；也还有因身体不适，疾病潜伏也易执拗发脾气。因此矫正执拗行为必须对症下药，从多方面发现原因以求得根除。同时对正在发生的执拗行为缓解纠正。由于儿童的气质、性格以及对事物的理解不同，所用方法需要有针对性，纠正执拗务求对症下药，下面介绍一些有效的纠正方法：
（1）冷却情绪
当儿童执拗发生后，成人不要对他过度地注意。既不必劝说又不要指责，成人做自己的事，给儿童造成了一个无人相助的环境，儿童坚持地哭或站或趴着也达不到目的了，往往就会出现儿童情绪的缓解。如哭声渐渐小了，站着没离开但已经开始东张西望了，再适当等待一个时间，便可自然地用另一种引起儿童新的注意的活动，将他从执拗的注意中转移开去。这种方法适用于年龄大些的孩子。
（2）转换方式满足要求
如儿童在下雨的时间非要出去玩，可以抱着他撑伞带到门外，甚至站在雨中待一会，让儿童伸出手接一下雨，直接体验下雨的情景。他不敢下地同时又为下雨的声音所震动，这一切对两岁的儿童已被下雨的新异情景所吸引，同时也适当满足了他要到户外去的心愿，于是中止了执拗。这种方法适宜于3岁以后的儿童。
（3）其他原因
如果是由于成人的失信而造成儿童的执拗，则应由当事的成人诚意地向儿童道歉解释。获得儿童的信任后，儿童波动的情绪便可渐渐平息。但不宜由别人代作解释。
总之，只要对儿童爱得适度，掌握分寸，对儿童合理要求予以满足，并注意讲明事理，那么，儿童身体健康、情绪愉快，是很少发生执拗行为的。如若发生也不要大惊小怪，及时扭转即可，不要常向儿童提及以免引起强化效应。
孩子心中的绿色妈妈
绿色妈妈，当第一次听到儿子口中这样的称谓时，我惊呆了，多么美丽的名字呀！教儿子画画，每次要画妈妈的时候，他马上会从一大堆蜡笔中找出绿色的一支，说：画绿色妈妈。不仅是画画的时候，他平时也喜欢叫我绿色妈妈，他叫的那么自然，似乎这就是妈妈本来的名字。
原来，妈妈在他心里是绿色的！这真是一个至高无上的位置，是一个深爱自己孩子的妈妈最想得到的回报。
绿色，和谐的颜色，它象征着生命、平衡、和平和生命力。而妈妈对孩子而言，不仅给了孩子生命，更是不分日夜，悉心照顾和疼爱孩子，给了孩子依靠，平和和安全感。
绿色是最容易被看见的颜色，因为绿色经过水晶体几乎刚好落在视网膜上。而妈妈，只要孩子需要，总是在第一时间出现在孩子的面前。
绿色是治愈的颜色，可以消除神经紧张、改善心脏功能，可以解除眼睛的疲劳，给人宁静。孩子哭泣的时候，疼痛的时候，孤独的时候，紧张的时候，妈妈，是最好的药物，能最有效的安慰他们。
绿色是准许行动，充满希望的颜色，交通讯号中绿色代表可行。当孩子在别的地方碰壁，回到妈妈那里，永远可以畅通无阻。妈妈，总是鼓励孩子一路前行，让孩子的心中充满希望和力量。
绿色是保护和勇敢的颜色，陆军和野战队通常用绿色制服。妈妈总是不遗余力的保护自己的孩子，哪怕自己受苦受累，甚至明白会受伤，总是将孩子护在自己身下，而且从来不在孩子面前表现出苦累和疼痛。
绿色本身就是自然界的母亲，有了绿色，才有姹紫嫣红，才有硕果累累。而妈妈的天性就是为了孩子。对孩子付出的一切，都是出自本能。母亲的爱是世上最崇高的爱，因为它是无条件的给予：不因为你能给她爱的回报，不因为你漂亮让她自豪，不因为你聪明让她骄傲，不因为你弱小让她同情，不需要任何理由，仅仅因为你是她的孩子。
当看着孩子在我怀中熟睡，赖在我身边撒娇，当看他送我出门的小小身影，回来后伸开双手大笑着向我跑来，当他什么事情都希望和我一起做，看到什么也指着要妈妈看，当他半夜醒来闭着眼睛只要妈妈，当他奋力举着小手把糖送到我嘴边……我常常为自己是一个孩子的妈妈而感动，幸福。
尽管经常身体疲惫，但是常常在给予中发现自己生命的活力。或许，这就是绿色妈妈最深层次的含义：甘当绿色，就算自己不断调零枯萎，可当看到开花结果的时候，却觉得自己闪亮无比。我要做孩子心中的绿色妈妈，哪怕到风烛残年的那一天，我希望还是孩子心中那个平和，宁静，勇敢，永远让他感觉依靠，保护与希望的绿色妈妈。
培养好习惯：引导孩子从小爱读书的N条建议
早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，孩子在刚刚进幼儿园时所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
1。早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，孩子在刚刚进幼儿园时所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
2。让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，也提高他们参与阅读的积极性。
3。家长和教师应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。
4。从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前，见到海报、路标、布告、门牌等等，父母可停下来跟孩子一起阅读。
5。尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。
6。提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄，迎合孩子的兴趣。
7。试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。
8。利用周末节假日带孩子逛逛书市：宁可少买点玩具，也要多买点图书。
9。树立良好榜样，让孩子从小就看到你的生活离不开书。
10。不妨让孩子体会到：读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段――待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。
11。鼓励孩子从小读书“杂”一些。一个人小时候书读得愈杂，以后的知识面往往愈广。
12。为了增加孩子的读书量，应该允许孩子对某些图书仅仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说，不必对每本书都作仔细的“精读”。
13。要是孩子偶尔接触到一本“坏书”，不必大惊小怪：事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。
14。当孩子3-4岁时，可以帮助他建立一个小小的私人图书馆，指导他把书籍编号，要求他学会修补破损的图书。
15。鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，还应强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧。
16。要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子，不要无休止地批评，因为这只能使其对读书有抵触情绪。
17。组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。
18。和孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编一个小故事，回家后再作好记录和整理。
19。如果孩子读书时遇到难点，不要马上给他现成的答案，应启发他通过想象作合理的推理。
20。了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在，并利用家长会向教师作汇报，目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。
21。鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读，以便合家共享。
正确引导爱撒谎的孩子可能会更聪明
孩子爱撒谎，家长表示很头疼。但英美两国一项新的研究显示，孩子说谎可能也有着积极的一面。科学家发现，撒谎和语言工作记忆有关，而爱撒谎的孩子需要好的口才去编织自己的谎言，往往有着更好的语言创造力，这也意味着他们比其他孩子更聪明。所以，引导孩子把聪明用对地方就更重要。
谢菲尔德大学和北佛罗里达大学共同进行了此次研究，他们调查了137名6到7岁的孩子，给孩子们提出了一些问题。这些问题写在卡片上，而答案就写在卡片的背面，并配有一幅不同颜色的图案。研究人员在警告孩子们“不许翻看卡片”后就离开，但孩子们的一举一动都有摄像头监视。
随后，在回答问题的阶段，偷看答案的孩子都答对了。但研究人员还询问了他们卡片背面的图案颜色，有的孩子故意撒谎答错颜色，而有的则老老实实说出图案的颜色。
研究人员相信，撒谎的孩子记忆力更好，因为他们记得“不许翻看卡片”的警告。并且他们会认真思考，仔细组织自己的语言，就好像撒谎是他们的第二天性。不过，虽然研究确认了孩子撒谎积极的一面，但育儿专家并不提倡父母对孩子的撒谎行为感到骄傲或者予以鼓励。
如果父母不小心，孩子的撒谎就可能失控，导致不良的后果。而父母有能力和义务，向孩子灌输更多的积极特征来从长远帮助他们。父母需要将诚实作为家庭的价值观，并在家里定下一个基调，为孩子树立良好的榜样。重要的是，父母要理解孩子为什么撒谎，并对他们进行积极引导，培养他们好的创造力和记忆力，而不是培养他们的撒谎能力。同时，父母还应教导孩子，说谎和创造性的故事之间的区别。
偶像教育：孩子心中的英雄
偶像教育：孩子心中的英雄
在孩子成长的过程中，也需要一个可以仰视的英雄。他们的生活一定会遇到坎坷，一些人有可能在困难面前却步，如果让孩子想想姚明，之所以能够进军NBA，可不是一帆风顺，他经历的磨砺更多。孩子可能就会受到启发，和姚明一比，自己的困难根本微不足道。由此他们就能端正心态，勇敢克服困难了。
渴望成为英雄
日本电影《影子武士》中，一名相貌酷似将军武田信玄的盗贼被迫充当将军的替身，他处处按照将军的行为方式和思想做事，最终完全被将军的形象所占据。在他的意识中，自己已经成了英雄。
这个故事也可以从心理学上得到解释。对有些人来说，英雄是一个让他们可以身体力行的模版，最终自己也变成真正的英雄。就像上世纪80年代初，电影《少林寺》放映后，很多孩子经常把自己想象成少林武僧，在精神上扮演着英雄的角色，在行动中也会要求自己伸张正义。久而久之，在最大限度上满足了他们实现自我价值的需求。
寄希望于英雄
乱世，人们希望英雄治世安邦；盛世，人们希望英雄能带领大家走上更辉煌的道路。孩子们年龄小，还不可能具备这样的成人思维，但是，他们用自己简单的思维考虑问题，同样也把实现不了的希望寄托在英雄身上。
英雄对他们来说，可能不仅是现实存在的董存瑞、姚明，还包括子虚乌有的超人、蜘蛛侠和奥特曼。在他们看来，当人们被困在高楼顶上，蜘蛛侠会飞檐走壁前去解救；当我们遇到危险，奥特曼会助我们脱离险境……而这些都是他们在现实生活中无法做到的，可是，孩子们特别渴望有一种超能力可以让自己依赖。此时，英雄就给孩子带来了希望，让他们相信，遇到困难会有英雄出现，给他们最大的安全感。
当然，怀有“英雄情结”固然很好，但要注意的是，不能让孩子把希望寄托在虚幻的英雄身上。所以，要让孩子多以新时代英雄为榜样，如奥运冠军刘翔勇于拼搏、不断奋进的精神；当代大学生的典范徐本禹支边支教、乐于奉献的品质，让孩子从中领悟到“英雄”的实质。
帮孩子清除心中的自卑
例如，被老师批评了，自己穿的衣服没有小伙伴的好看，上台表演时出现了差错……每遇到这种情况，家长都心中暗暗焦急。这种自卑心理，会不会在孩子心理上造成阴影，会不会影响到他学习的积极性甚至伴随他一生呢？其实，为孩子清除心中自卑的阴影，您完全可以帮他做到！
改变形象法
心理自卑的孩子，通常具备说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。从说话的音量、走路的姿势入手，便可改变他们的心态。对有自卑心理的孩子，应特别注意教育他们改变自己的形象：穿着整洁大方的服装，讲话爽快，走路昂首阔步等。
语言暗示法
积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因而家长可以有意识地用“你聪明”，“你一定行”之类的语言为孩子打气，或是在此基础上，让孩子根据自己的实际情况，每天上学之前都念上几遍，在语言暗示之后再满怀信心地去上学。
预演胜利法
每当孩子遇到困难，不敢接受挑战时，就要求他先在头脑中想像完成任务时的胜利情景。这种白日梦式的预演胜利法，对于帮助孩子战胜恐惧心理，愉快地接受富有挑战性的任务，具有立竿见影的效果。
发挥长处法
“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。如果用其所短，而舍其所长，就连天才也会丧失信心，自暴自弃；相反，一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，消除孩子的自卑心理，要善于发现他们的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件，这也是帮助孩子克服自卑心理的关键。
储蓄成功法
自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的，科学家研究表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻画的痕迹。当人重新忆起往日的成功模式时，又可重新获得成功的喜悦。在消除孩子自卑心理时，为了能让他生活在成功的体验之中，行之有效的方法就是指导他建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他信心百倍地去克服困难。
洗刷阴影法
失败的阴影是产生自卑的温床。有自卑心理的孩子遇到挫折与失败比一般孩子要多得多，及时洗刷失败的阴影是克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失败阴影的方法很多，较为常见的有两种：一是家长要帮助孩子将失败当作学习的机遇，认真分析失败的原因，从失败中学习和吸取教训，总结经验；二是彻底遗忘，家长要帮助孩子有意将那些不愉快的、痛苦的事彻底地忘记，或是用成功的经历去抵消失败的阴影。
逆向比较法
没有比较就没有鉴别，要认识自己就得拿别人来做比较。我们通常不提倡逆向比较，即用自己的长处去比别人的短处，但对于“羡人之长，羞己之短”的孩子来说，采用选择别人的短处作为比较的对象，对于消除自卑心理，达到心理平衡能收到意想不到的效果。
降低追求法
一位哲人说过：“追求越高，才能的发挥就越充分。”对于后进孩子来说，与其空谈立志，还不如让这些孩子适当降低追求，让大的目标分解成若干个小目标，做到一个学期、一个月、甚至一个星期都有目标可寻。目标变得小而具体，就易于实现，这样一来孩子会经常拥有成功感，可以更快地进步。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《引导孩子心中有爱》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园工作总结爱孩子专题，希望您能喜欢！