幼儿园的游戏有哪些。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“有阳光的日子就一定好吗”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
“今天天气怎么样？”当我首次在炎炎夏日的一天提出问题时，几乎所有的孩子都用同一个答案回答我。“很好，今天天气很好。”正当我准备表扬他们时，一个声音却在此时大声地冒出来“今天天气不好！”回头一看，是最让我头疼的游俊杰小朋友。教室里一片哗然，不少孩子都开始嘲笑他的回答。我望了望窗外炙热的阳光，第一反应就是他又开始调皮捣蛋了，故意和老师唱反调。然而，另一个声音却对我说，先别急着否定，每一个孩子都是一本独特的书，他会用一百种语言与周围环境交互作用，听一听吧！于是我将责怪的语气晳时压了压，十分不解地问：“为什么今天天气不好呢？”“因为天气太热了，我身上都是汗，非常不舒服！”多么简单却又真切反映真实生活的回答。是啊，谁说有太阳的天气就一定是好天气我们每一个人都十分不喜欢炎炎夏日中的滚滚热浪，巴不得整天呆在空调房里，让自己舒舒服服的，我自己也不喜欢身上出汗后黏黏的感觉。细想自己的教育过程，虽然嘴巴上常说“给孩子自由的活动时间、空间，让孩子自由的探索。”但是在教育过程中，我们往往会忽略最真实的生活感受。习惯性地用一种答案来回答问题这只能造成孩子的定向思维，就如同一个模子中印出来的玩具娃娃，缺少了活力和个性。我们只有确确实实做到走进他们的心灵，站在孩子立场看待一切。给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式，说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们——老师，只需要用一种宽容（从容）的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手的事。
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一起的日子
转眼间，一学期的生活已经过去了一半了。在这这段时间里里。我们不经意地发现，小班的这些孩子早已不知不觉地进入了我们的生活。他们的天真、无邪、可爱、活泼在无形中感动了我们。回顾这些日子，真的有很多的话语要谈。
记得刚开学的第一个星期，由于宝宝们是第一次独自离开爸爸妈妈的怀抱，进入到一个陌生的新的环境。为减少宝宝们的分离焦虑，我们有意识地对宝宝进行身心等方面的调试。首先努力让宝宝们适应幼儿园生活，刚入园的一两天，采取迟送早接，让宝宝们完成从家庭生活到集体生活的过渡。其次，我们为宝宝创设了丰富的区域活动。如：娃娃医院、玩娃书吧、娃娃家等。当然，精彩有趣的游戏是必不可少的。一个好的小游戏不但可以很快的调动宝宝的情绪，更重要的是，它拉进了我们老师和宝宝之间的距离。当然，我们也不得不承认，这些小宝贝们成了我们生活的主体，他们就像是我们的亲人。每天不管是上班还是下班，心理所想的，都是他们。他们的每一句话，每一个细微地动作都深深吸引着我们。看着他们笑，我们会陪着他们开心。看着他们哭，我们会想尽办法哄他们乐。日久生情，我们发现和宝宝相处的每一天，都特别美好的。
有爱一定就会有希望（义卖活动）
幼儿园中七班的小朋友由于病毒性脑炎住院了，幼儿园的教职工和孩子们纷纷伸出了援助之手，希望借助我们的微博之力给孩子带去写光明，为孩子的家长减轻些负担。
幼儿园的义卖活动搞得轰轰烈烈，让我们深刻的感受到了人与人之间深厚的爱，更让我看到了孩子们纯洁无暇的心灵。这不，知道要拿家里的玩具来救别的小朋友，孩子们纷纷拿出了自己心爱的玩具，说要拿去卖钱，给小朋友治病。
义卖活动开始了，孩子们又说要买些玩具，捐点钱，特别有几个热心的孩子主动帮助我们去叫卖的。瞧贝格大喊：“小朋友们，叔叔阿姨们，快来买哟，便宜大甩卖啦！”哈哈，完全一副“小商人”的模样；旁边的钦韵小朋友也拿着一个玩具跟旁边的小朋友介绍着，孩子的家长由于零钱不够，钦韵大方的说：“没关系，有多少给多少吧！”当家长吧钱投进捐款箱时，宝贝高兴的说：“老师，我们又赚钱了，中七班小朋友的病一定能治好了！”多有爱心的孩子，心里一直想着幼儿园小伙伴的病。家长们也都充满着爱心，纷纷献出了自己的爱，他们20、50的往捐款箱里塞着，有的甚至不用找零钱。我们班还有个家长放了20元进去，都不肯拿东西，我们硬给了孩子一本本子。第二天孩子还跑过来跟我说：“我们只想捐点钱，不想拿你们的东西的，妈妈说东西可以卖给别人，真的钱就变得更多了！”。。。。。。。
这样的事例太多太多，谁说现代人越来越冷漠了，这个世界还是充满着爱的。“只要人人都献出点爱，这世界将变成美好的人间！”我们为自己能生活在着美好的人间而开心，而自豪！小唐，加油，相信有爱一定就会有希望，我们大家一起为你祈祷，为你祝福！
借我一支铅笔，好吗？
今天的绘画主题是“夏日的沙滩”，在交代完绘画要求之后，孩子们便开始忙碌起来，孩子们对此很感兴趣，他们画的可起劲了。
就在我对孩子巡视指导时，我却发现赵璇一动不动地趴在桌子上，便走过去问：“赵璇，你怎么了？是不是哪里不舒服？”赵璇摇摇头，把断了头的铅笔举起来让我看，我顿时明白了，原来是她的铅笔断了，赵璇是一个活泼开朗的孩子，她很聪明，两只炯炯有神的小眼睛很可爱，同时她也是我们班最小的一位，所以不管是老师还是其它小朋友都很喜欢她也都特别宠爱她，所以平时遇到什么困难，别的孩子都会很主动、很热情的帮助她，而此时看着她被动的表情，我的眼前立马浮现起她平时表现的镜头：鞋带开了说声：“老师我的鞋带开了，请你帮我系上好吗？”然后，把脚伸向老师；有时遇到类似的情况也会找别的小朋友帮忙。
以前我们总认为这是“举手之劳”，便轻而易举地帮助了她，没想到这样做并不是真正的帮助了她，反而使她在生活自理方面失去了自己主动解决问题的意识。
这次，在我的耐心鼓励下，她终于开口了：“甜甜，借我一支铅笔好吗？”通过这件事，我深有感触：作为一名幼儿教师，不要认为孩子太小，需要照顾，不能包办太多，那样孩子永远也长不大，做一个“懒”老师，让孩子去“飞”吧！
请你帮帮我好吗
小小是我班的小天使，可是她做事却非常依赖别人。“老师，帮我把拉链拉好”，“老师，我的书包塞不进了”……今天，我又给她梳头发，发现她把头带团成一团，我怎么解也解不开，而我低下头，却发现她在偷偷地笑。我灵机一动，为什么不“偷懒”一下呢?于是我说：“小小，我都解不开了，请你帮帮我吧。”说完我把发线递给她，故意去帮别的孩子梳头，不理他，只见她低下头，紧皱着眉头，小牙齿紧紧地咬住下嘴唇上的发线，一脸的专注。过了好长时间，只见她拿着解好的头线跑过来，说：“老师，我解开了。”我接着说：“嗯，小小比老师还能干，以后我不会的事情就请你来帮忙，好吗?”
在以后的日子里，我会故意说这件事情老师不会做，要请你来帮忙，她也会露出能干的样子，帮我把事情做好。渐渐地，小小再也不依赖老师了。
于是我想，我们能不能有点“惰性”，放手让孩子自己解决，让他们自己丰富解决问题的成功经验，而不是说“我来替你做”。
拔节班第一次的回琴日子
今天是我们拔节班第一次的回琴日子，16：30，第一组及第二组成员来到了大三班教室，大家准备回琴。首先，我提出了回琴的要求：1.大家轮流抽签，每人提前10分钟抽签，可以到隔壁教室准备10分钟；2.必须自弹自唱，弹唱并重；
3.不合格者周四重回，认为自己成绩不理想者也可重回。今日抽到曲目必弹，另外再抽曲子。
在提完要求后，我们的回琴活动就正式开始了。1个、2个......直到17：45，8位组员全部回琴完毕，具体情况如下：
1.多数教师都能够将曲子弹下来，但有断音；个别教师不熟练。
2.很多调子不会转调，特别是降B调、降E调。
3.节奏把握不好，特别表现在切分音、16分音符及空拍上。
4.很多教师只弹不唱或是声音较轻。
5.伴奏从头到尾不变，声音过响。
分析及与教师交流后了解到，会存在这样的情况主要是由于3个原因：
1.教师练习时避重就轻，也就是说对于自己认为比较难的曲子直接就放弃掉了，选择比较简单的练习。
2.练习时流于形式，只管一个接着一个地弹，不仔细分析曲子的结构，忽略了一些重要的符号。
3.练习时只管弹，不管唱。
我觉得老师们的态度都很好，很多教师都认为自己今天的回琴成绩不理想，决定周四重新回，并且一副非要更上一层楼的坚决。HMY老师更是对我说：“以前我从来不去翻这本书，现在我每天练习，每首曲子都弹了一遍，感觉蛮好的。”
回琴并不是为了给老师们压力，而是希望我们的老师真正掌握自弹自唱这个运用最多的基本功，为自己的工作服务。虽说每周我必须花上两个晚上的时间在这件事情上，但我一想到由此而带来的效益，我就无怨无悔！
第一次回琴虽然已经结束，但我们本学期的弹唱活动却才真正开始！期待着！
教育随笔：你一定可以的
今天我班进行了户外体育活动《海娃送鸡毛信》，在此过程中幼儿要学会过“泥地”、跳“山沟”、跨“小河”、走“独木桥”、钻“山洞”等几项本领。因幼儿的个体差异性，大部分幼儿可以在短时间内快速的学会，但也有个别幼儿并不能如其他幼儿般达到老师要求的标准。如：小朋友们在跨“小河”时，我们规定是要单腿跳着跨过“小河”且不能将栏杆碰倒否则视为“掉入小河”，王一茜小朋友每次跨“小河”时，都会将栏杆碰到，第一次碰倒时，自己对自己说“再来一遍”，可是屡次尝试屡次失败，经过五六次的尝试之后王一茜小朋友非常气馁，赌气说“这个太难了，我永远都学不会”，“怎么会学不会呢？老师发现你已经进步很多了”，她疑惑的看着我说：“可我每次都把栏杆碰到了呀”，“是啊，但你有没有发现，你刚开始跨栏杆的时候还没有跨过来栏杆就倒了，可后来是你跨过来之后，栏杆才倒的，这已经进步很大了，只要你在坚持多练习几遍，老师相信你一定可以的，加油哦”我做了一个加油的手势，“那……那好吧”王一茜小朋友说到，于是她有开始尝试，可是还是失败了，这时其他小朋友喊到“王一茜，加油，王一茜加油……”，听到小朋友们为自己加油打气，她继续尝试，最终成功的跨过了“小河”，与此同时响起了雷鸣班的掌声，王一茜小朋友露出来开心的笑容。
幼儿坚持性的培养要根据幼儿的年龄特点，发展水平及兴趣进行培养，但由于幼儿有个体差异性，所以老师必须因材施教，作为老师，对待幼儿要秉着一颗爱幼儿的心来感化和引导幼儿，让幼儿明白到遇到困难并不可怕，只要不气馁，不妥协，坚持努力去克服它，终会成功，从而提高幼儿的自信心与自我认同感，感受通过自己的坚持努力而获得成功的喜悦感。
当一名阳光教师
初出校门成为一名真正的幼师后,最头疼的是带小班了。白天穿不成漂亮衣服，中午不能完整的吃一顿饭，值午睡时稍不留神孩子就尿床了，连晚上睡觉脑子里还是孩子的哭声、吵闹声，集体教学15分钟还需要停下来几次组织教学。每天都这样重复着婆婆妈妈的事情，心情很不好，从而工作很被动。园长和有经验的老师留意到我的表现，主动找我谈心。我冷静下来通过观察学习，知道了幼儿离开家到幼儿园是他们的“第二断乳期”，从心理角度讲，就是分离焦虑。教师首要解决的是他们入园适应问题。要针对每个孩子采取不同的方法，要多关注孩子，科学的满足他们不同的需要。明白了这一点后，再带小班我就注意调节自己，努力保持乐观的好心态，把孩子当成自己的孩子，象妈妈一样关心他们的生活、学习，每天把他们的小手、小脸檫的干干净净，午睡时把小鞋晒干，起床后把他们的小被叠好，教他们怎么样上卫生间，弄脏了的衣服赶快檫干净，给他们勤剪指甲，多理解家长的埋怨，组织活动时保教结合，碰到个别问题及时解决，不过分限制孩子。从教他们说“老师好”，点名时自己会说“到”开始，和他们唱歌、跳舞、做游戏、画画儿......我不断的变戏法儿和他们玩耍,和他们同乐,让他们在一种轻松愉快的氛围中得到全面和谐的发展。慢慢的，孩子们爱上了幼儿园，来园时再也不哭闹了。我很累，但孩子们却很开心！不到一个月，令人惊喜的改变发生了：当我走进教室，孩子们都扑到跟前，争先恐后的向我表白：“老师，我来了！”“老师，我好乖。”“老师，明天我还来！”我要交班了，他们恋恋不舍：“老师，你一会就来吧？”、“老师，Bye---bye！”我感觉多么的欣慰！当带领孩子参观其他教室，孩子会欣喜的喊：“老师，那里有一个apple,那里有一辆bus!”孩子们多么聪明可爱呀！当走在大街上，孩子象发现新大陆似的喊：“老师！老师！”还会对认识的人说：“那就是我的老师！”我顿觉作为幼师多么的伟大和自豪；当我累了，坐在那里小憩，孩子们跑到背后，轻轻的为我捶背时，所有的疲劳、不快一扫而光！我深感付出的是心血和汗水，收获的是喜悦和成功！如今，我已习惯把阳光般灿烂的笑靥展现给花朵般的每一位幼儿。虽然幼儿工作机械而又烦琐，繁重而又有压力，时间长了，难免产生职业倦怠感，但我想对每一位同行，尤其是带小班的同行说：多想想孩子天真可爱的笑脸，多想想未来的科学家、艺术家也许就在你手中诞生，多想想每个孩子都会给你带来一份惊喜，多想想家庭、社会赋予我们的责任，请多学习调节自己的心态，每天保持好心情，笑对孩子，笑对这份工作，你一定会在工作中感到其乐无穷！
只要愿意做，一定能行
记得刚入园时，小朋友们喝水总是拿错茶缸，为此我和毛老师下了不少功夫，让小朋友不停的认识自己的茶缸。后来我们在茶缸架上贴了小朋友的大头贴，一段时间的认识，小朋友们基本不会拿错自己的茶缸了，可是我们班的少杰小朋友，他和别的小朋友不太一样，无论你怎么跟他说，在喝水时，他总是先拿拿别的茶缸，然后看看你，等你说那个茶缸不是他的时，他再换下一个拿拿，跟他一起喝水的小朋友都知道哪个茶缸是他的了，就他不知道。每次只要少杰拿错茶缸，小朋友们就帮他拿他自己的。经过一段时间的观察，有一天，我看到少杰居然拿着自己的茶缸在喝水。我惊讶的看着他，他喝完水把茶缸又放回到自己的位置上，我夸他：“少杰真棒!”他嘿嘿的笑了。高高兴兴的去玩玩具。
从那以后，我看到少杰很少再拿错自己的茶缸了。我想：没有笨孩子，只有懒孩子，只要愿意做，自己一定能行!无论是大人还是孩子都有懒惰的一面。只要用心、耐心引导，孩子会做到的!
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