教育孩子的听课笔记。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“孩子教育的法则”，仅供参考，欢迎大家阅读。
（一）赏识：求知上进的源泉-赏识是人类心灵深处最强烈的需求。对于孩子来说，由于年龄小，心理还很幼稚，他们心灵深处最强烈的需求，最本质的渴望就是得到别人特别是父母的赏识。-
好孩子是夸出来的，儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励，特别是父母的鼓励。事实证明，父母用行动表现出来的爱和赏识，对孩子的成长起着莫大的推动作用，是孩子求知上进的动力之源。而一个孩子如果缺少赏识，会直接影响到他个性的发展，甚至导致他一生的个性缺陷。-（二）梦想：创造奇迹的翅膀- 童年是梦想的故乡，梦想是明天飞翔的翅膀。教育心理学显示，一个人心中拥有了梦想，就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。-
孩提时代是多梦的季节，一个懂得爱孩子的父母应当精心呵护孩子的梦想，并用行动和孩子一起设计未来的蓝图。这样，梦想的种子才有可能长成参天大树。-（三）知识：自立成才的杠杆-
知识改变命运，学习成就未来。-
培根曾说过：“知识就是力量。”高尔基也曾说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”-
知识，是孩子自立成才的有力杠杆，有了它，孩子才能撬起自己美好的人生。-
有技巧地激发孩子的求知欲，提高孩子学习的兴趣，引导他们一步一步从兴趣发展到乐趣，增长更多智慧和才能，是父母的重要课题.
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合理教育孩子 释放孩子的能量
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有张有弛，方显益彰。
这句话对于年有的孩子来说尤其的重要，所以，在一日活动中我们尽量给他提供宣泄情绪的时间和空间，同样，我们与他的父母取得联系，请他们每天给小毕安排一个适宜的时间，让他尽情玩耍，这样，不管是积极的还是不积极的情绪在一段时间内发泄完毕以后，在余下的时间里他会安静许多。
案例聚焦：
班集体中，总有那么几个特别淘气的孩子，小毕就是其中的一个，直到有一天，滔滔的一句话引发了我的思考。
“老师，你怎么那么喜欢小毕”。
我喜欢小毕，我偏袒小毕?不是吗?当他说那句话的时候，我不是照例站在小毕的床边，回想以往，我几乎天天会站住小毕的床边，不时地提醒小毕，或给予他帮助，让他及早入睡，因为你不这样做的话，说不准又有什么状况出现，因为这是一个令人头疼的皮孩子。
我的思绪又在一日生活中搜索我平时的所作所为。
来园活动时，我常常为预防小毕的“破坏”而坐在他的旁边陪伴他游戏;晨间活动时，为了防止小毕干扰别的小朋友，我就常常牵着他的手跳舞。
集体活动时，为了保证活动顺利开展，他的座位总是靠我最近……
回顾反思：
真没想到，所有我的一切“用心良苦”会在孩子们稚嫩的心中留下我偏爱小毕的烙印。
而小毕依然顽皮，我没有意识到在孩子的心目中他会认为这是老师喜欢他和特别关注他的一种表现。
而促使他有一种与众不同的优越感。
大胆质疑：
1、孩子顽皮的真正原因是什么?
俗话说：事出有因，孩子顽皮不听话，除了内因，外因肯定也是一个很重要的因素，通过家访，我们了解到，小毕爸爸开了一家餐馆，平时很忙。
根本就没有时间去管他，他的妈妈每天从单位回来，也总是直奔餐馆，而他经常是由爷爷奶奶照顾，由于隔代人比较宠爱，平时他的行为很少受到约束，所以就养成了他自由散漫的习性。
其实，小毕很聪明，他除了喜欢画画，还在学习二胡，音乐方面他有一定的悟性。
2、采取什么对策方显有效?
对于这么一个聪明而又淘气的孩子，应该怎样来激发他内在的潜质，使他静如处子，动如脱兔。
我们思索了许久，终于决定放手，让他尽情释放自己的能量。
放手回归：
一、情绪释放
有张有弛，方显益彰。
这句话对于年有的孩子来说尤其的重要，所以，在一日活动中我们尽量给他提供宣泄情绪的时间和空间，同样，我们与他的父母取得联系，请他们每天给小毕安排一个适宜的时间，让他尽情玩耍，这样，不管是积极的还是不积极的情绪在一段时间内发泄完毕以后，在余下的时间里他会安静许多。
二、能力释放
这是一个“吃不饱”的孩子，如何释放他的能力，让他“吃饱喝足”没有时间去惹事生非呢?在主题活动《好玩的瓶子》实施过程中，孩子们共同探索发现了瓶子的多种玩法。
如：瓶子上贴了小圆点里，面装了豆豆可以做《喂动物吃饭》的数学游戏，还可以做打击乐器;瓶子里装了水可以练习挑水;还可以将瓶子随意摆放练习蹦跳和跨跳;在我们制作这些瓶子玩具的时候，我们请小毕做我们助手，帮助我们贴圆点、装豆子、灌自来水……他干得不亦乐乎，他从劳动中体验到了成功的快乐。
以后，力所能及的事情我们总是请他代劳，他慢慢变得有事可做了。
不再以招惹别人为乐了。
三、精神释放
因为小毕会拉二胡，我们就给他创造机会，提供适宜的环境，例如：区域游戏时，我们请他从家里带来二胡，在小朋友们面前表演，一段时间以后，他不再需要老师的提醒，每到区域游戏时，总是很自觉地在一旁拉练习曲，他喜欢画画，我们就提供适合他的内容和材料，让他尽情发挥，小毕的精神食粮丰富了，捣蛋的机会也随之减少了。
后来小毕会从老师的眼神里读懂老师的要求了。
小毕变了，他不再是从前的那个淘气包了，而我总算也彻底理解了：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话的真正含义。
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教育随笔：不同的孩子不同的教育方法
世界上的没有两片一模一样的叶子，也就没有一模一样的孩子，每个孩子都会因为先天加后天的影响而带有自己的个性，他们的能力自然也就不一样。班级里的幼儿都是九月份刚入园的小朋友，通过两个月的相处和观察，我对幼儿都有一定的了解，在日常的教育教学过程中，对每个孩子的方法就不能一样，在一些要求上也不能一刀切。
就穿衣服这件事情来说，班里大部分幼儿就只会穿裤子和鞋子，有些在老师的引导下也慢慢的学会穿裤子，班级里有个幼儿能力很强，不仅会自己在穿裤子还会自己穿毛衣和外套，动手能力很强，对于这样的幼儿我们的要求自然也就高一些，在很多事情上就放手让他自己来做，培养他的自主能力和社会交往能力。同时班级里也有一名能力较弱的孩子，反应慢，动作不协调，不敢向老师说出自己的需求，在很多集体活动中不能跟上班级里幼儿的节奏，在入学初让教师十分的头疼，后来通过观察和了解，同时和家长相互联系，在家园共同的努力下，这名幼儿有了很大的进步。面对这名幼儿时，老师十分耐心的一点一点的教导她日常教育教学生活的每一个细节，发发动身边的幼儿来帮助她，在日常生活的一点一滴中发现她的进步，哪怕十分的微小，及时给予她鼓励。在一次一次的教导和鼓励中，这名幼儿的进步很大，喜欢上幼儿园，在班级里变得活泼了，话变得多了，和小朋友们也玩到一起了，并且能自己穿衣服鞋子，每天看着她那可爱的笑容，我也变得十分的开心。
面对班级里的二十多个孩子，每个孩子身上都带有不一样的个性，我作为一名老师，就要发现和了解孩子们的个性，调整自己的教育方法，让每个孩子都能更好的成长与发展。
教育孩子的前提是了解孩子
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。
难在哪里呢？有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他（她）？
让咱们来看一些事实吧。
住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲！”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。
如今的孩子特别喜欢看卡通（漫画）。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语！可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢？
正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。
复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限；所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。
如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。
那么，怎样了解孩子呢？具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。
21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚！
教育孩子的几个方法
俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗?只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。
下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：
第一类：精力过剩的孩子。
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
第二类：上课不专心听讲的孩子。
此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
教育的主要方法：
首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.
再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.
第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
第三类;追求金钱与物质享受的孩子。
此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
教育的主要方法：
首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.
其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.
再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法：
首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.
第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
第五类，具有严重惰性的孩子。
此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：
首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
三是父母要以身作则，事事起表率作用。
四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。
教育随笔：孩子的改变
教育随笔：孩子的改变
教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到是他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的坏习惯，又很喜欢管理别人的xx。
到美术活动的时间了，是xx最不喜欢的活动了，他是班级里最不喜欢画画的，勾线胡乱勾几笔，涂色也是乱七八糟的瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在认真画画的时候，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小朋友每次画画的时候都会告他的状，"老师，xx画在我的纸上啦！""老师，xx总是讲话，吵的我没法画啦！"，美术活动xx的表现都是一如既往，我想不能一直这样下去，总是提醒他赶快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜欢上绘画，一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，最后认认真真的写上自己的名字，xx总是画几笔就没有耐心了，要不就是到处讲话，要不就是在发现老师看着他时，就瞎涂几笔，颜色全涂到外面也无所谓，我想了想，觉得幼儿都喜欢受到老师的表扬，应该有奖惩的制度，画画的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有贴片来作为奖励。当然，不认真不仔细的幼儿也会有惩罚，就是作为作业回家后再画一幅作品，第二天带到幼儿园和小朋友们一起分享绘画的心得体会，但是，这个方法，对于xx来说并不是最好的最有效的办法，我又和他的家人沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和xx一起完成绘画作品，培养幼儿的耐心，在幼儿园时多多引导他一些绘画的方法，涂色的技巧。家园共育引导幼儿积极的发展自我绘画能力。今天下午天气下雨，小朋友们都在画自己的美术练习本，有的画恐龙，有的画自己的小书包，xx却在看着天花板发呆，我走过去问他：“怎么了？想不想放学的时候，我请爷爷来看你的作品啊！想不想要小贴片啊？但是，你要画的漂漂亮亮的，美美的，颜色要认真的涂哦！”xx眼睛一亮：“老师，我也能贴小贴片啊？”我什么都没有说，笑了一下走了，几分钟之后我无意的的走过他身边，看他在认真的画，还问其他的小朋友，涂什么颜色好看。放学的时候他的爷爷来接他回家，他却把爷爷拉到我的面前，不好意思的笑笑说：“作品给爷爷看？”我和爷爷都笑了！
xx还有一个习惯让人有点头痛，就是每天午睡前，小朋友会整齐的把外套脱下来叠好，放在床洞里。全班只有他，不提醒是绝对不会叠衣服的，所以，他进睡觉房是最快的，其他的小朋友还在仔细的叠衣服时，他已经躺下了，睡在他旁边的小朋友，每天中午都会如约而至的走到我面前告诉我：“老师，xx又没有叠衣服，他把衣服扔在了地上”之后，我就会提醒他去叠衣服。我们都知道培养幼儿自主的良好习惯才是教育的根本，被动的请幼儿去完成一些事情而没有引导他们去自然而然的养成良好的生活习惯和道德品质是无法长久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班级里和全体幼儿进行了一个讨论，题目就是"怎样和我们的衣服鞋子做朋友？"几个小朋友发表过自己的观点之后，我主动出击：“请xx来讲一讲自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我们每天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，xx你想怎样爱护它呢？”xx站起来一脸的茫然，最后说了一句：“吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人的衣服上画”我继续引导说：“那睡觉前呢？”其他小朋友马上回答把衣服叠好放好再睡觉，他听到别人的答案，自己也跟着说叠完衣服再睡觉，我见机行事：“好的，xx，自己答应老师的，衣服每天都要穿的，所以，睡觉前一定要把衣服叠整齐再睡，那xx走到老师这边来我们拉钩。”他似乎不是太情愿和我拉钩，也许怕自己会做不好，我告诉他老师会帮助的，过来拉钩。今天中午午睡，小朋友们都忙着整理自己的衣服，我没有和之前一样特别的提醒xx，而只是观察他，给他自己表现的机会，只见他把自己的外套叠的整整齐齐之后，躺下睡觉了。
幼儿园的教育教学工作是需要更多的关心琐事，关心在他人看来无足轻重的小事，每天与幼儿打交道，会自然而然的形成了一些幼儿教师特有的坏习惯，把幼儿单纯的看做是一个孩子，其实，教学工作就是教与学，在教育引导幼儿的同时自己也是一个学习的过程，幼儿的世界也是有他们的道德观，甚至是人生观，价值观。只要你耐心的观察，细心的研究，会发现幼儿也可以教会我们很多！每一个纯真又善良的幼儿都可以成为我们的老师！
教育随笔：挑食的孩子
最近，我观察了班级几位吃饭比较慢的小朋友，我有意吃饭的时候在他们身边转悠着，然后发现他们都有一个共同点就是先端过来饭菜，但是在动勺子的时候，会左右拨动饭碗里面的菜，先将自己乐意吃的菜吃掉，接着另外一只手开始撑着自己的小巴，又或者勺子在碗里动来动去就是不往嘴巴里面去，又或者是将自己不爱吃的东西悄悄弄到桌子上或者是自己的脚旁边（防止老师看到）再或者还有些小朋友会一直看着老师，当老师问他怎么了，他会说肚子不舒服、头疼等等一系列的“借口”。
观察了一段时间，我开始想着办法来“对付”这些孩子们，第一次我想着孩子们总会觉得别人碗里的香的很，我告诉小朋友们关于午餐的饭菜有多香，让他们看着我吃着有多香，很多孩子都会说好想吃，试行了两天，这些挑食的孩子有了一些作用，可是过了两天似乎不起太大的作用，又开始挑食。我又想了个办法就是：我们大家来比赛。谁吃饭干净又有速度就会得到小红花，过了几天这个方法也不是很有效，我又开始想办法，这一次我想的办法是我要和他们一起吃，一个是老师与之根本的权威性，一个是以朋友的身份陪伴他们一起来吃这些个他们不是很爱吃的东西，实行了一段时间，孩子们挑食的情况还是有所进展的，另外就是放学后我会和挑食宝贝的家长沟通好，不能在家里喂养或者是买太多零食让孩子的嘴巴总是喜欢零食而不能得到真正的营养。
教育随笔：“赖皮”的孩子
如果你第一次认识文君，那你一定会被他可爱、活泼的模样和个性所吸引，但如果你再一次与他接触，又或者注意观察他与伙伴游戏的状况，你不免会有一些小小的失望。不服输本应该是称赞男子汉的常用语，可是用在文君身上，就成了可爱的小“赖皮”。
记得有一次，孩子们在户外玩游戏，大家都玩的很开心，但在游戏中，我时而会听到人家喊：“老师，文君耍赖，他一直抢人家的玩具”，那时，我也没太在意，我只是轻轻走过去，和他说：“不是你的你就不能抢，还给人家吧。”他还给人家之后，我悄悄地看着他，猜想他会怎样，不一会只见他插着腰，“哼”了一声后，走去篮筐里拿了一个球。慢慢的，他就一个人玩起来，我看他一个人还玩的很开心，一会拍球、一会踢球的。很快游戏时间就要结束了，我带着一些试探一些好奇慢慢接触着、观察着，我提醒着孩子们快快收玩具，大部分孩子很听话，也照着做，但是偏偏争执声又出现了。只见文君和阳阳争抢着一一个球和圈，“我去送”，“不行，我来送。”四只小手你拉我扯着篮子，球都掉了、圈也都变了形，随着争吵声，我走了过去，本想借此状况来引导小朋友们学习解决矛盾的方法，当时我就用以前惯用的方式引导道，“你们石头剪刀布吧，谁赢了谁去放？”可是事情远远超出了我的预料，文君输了，可是他不服输，还要来，几次下来我发现了状况，因为规则的不掌握，他总会后出手，纠正其方法的不对，可是他就是改不掉，谁和他玩这个游戏他都如此，于是“赖皮”的嫌疑就被小朋友、老师套在了他的身上，文君一听到说自己赖皮，就哇哇大哭，嘴里还念叨着“我讨厌你！”，这时再怎么和他讲道理都是行不通的。
后来我才想到，有时候对待孩子要用他们能接受的方法去引导，比如“石头剪子布”的游戏，当不了解孩子是否会玩的情况下还是避免使用，换个角度，换种方法可能会更好的解决此类矛盾，于是我灵机一动这样引导道“大家合作一起送，你们都是好朋友！”简单的一句引导获得了文君和小宝的一致赞成，两人笑着把球送回了“家”。
[教育随笔] 娇惯的孩子
有一天，张东的爷爷送他来幼儿园，一进活动室看见张浩森小朋友拿着玩具，一边说：“我要，我要”一边伸手去夺，浩森不给他，他便拉着爷爷的手哭起来，他爷爷没理他送下他就走了。张东一看爷爷走了，没办法，只好不哭了，他看了看我，乖乖的自己拿其他玩具玩开了。第二天张东的奶奶来送他，看到龙轩小朋友用积塑插了个飞机，张东又和前天一样，伸手去夺，龙轩小朋友不给他，他便哭着说:“奶奶，我要飞机。”他的奶奶看到小孙子哭了，心疼的说：“不哭，奶奶帮你要过来。”奶奶说着便从龙轩的手里拿过小飞机。说:“先给我们玩一玩.”张东高兴的玩着小飞机，龙轩小朋友却不高兴的厥起了小嘴。张东的奶奶走后，我对张东说：“以后你想玩别人手里的玩具时，应该和小朋友商量，不能哭，哭不是好孩子。更不能去抢，你应该和小朋友说：我玩一会儿，好吗。小朋友同意后你才能玩,这样才是好孩子.以后可不能这样要小朋友的玩具玩了。”张东看着我似懂非懂的点了点头。
还有一次开放日活动时，李坤小朋友要妈妈去书架给拿图书。妈妈说：“别的小朋友没有拿图书，我们也不能随便拿图书看啊。”可是李坤却哭起来，偏要妈妈给拿，不管妈妈怎么说，不给图书就是哭，也许是因为怕影响我们的活动，李坤的妈妈只好到书架上给拿了一本书，李坤才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说：“这孩子脾气很倔，很任性，都是他奶奶和爷爷给娇惯的。”
是啊，正像李坤的妈妈说的那样，现在有些孩子很任性，因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的，人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特别疼爱孩子，娇惯孩子，给孩子养成了任性的性格。平时,这两个孩子在幼儿园里不是这样的，还是比较懂事、听话的；可是当着家长的面时,他们却表现出了任性的性格,其他的孩子有时也会表现的和他俩一样。
通过这两件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼儿园里不一样，在幼儿园里是个好孩子，因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”，娇生惯养，要什么，得赶紧给什么，要不就会又哭又闹。针对这种现象，在幼儿园里，我通过讲故事，说儿歌等形式，还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养，通过一段时间的培养教育，孩子们也有了很大的变化。张东小朋友在幼儿园里不再争抢其他小朋友的玩具；李坤也不那么任性了。
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