教育孩子的听课笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？下面是由小编为大家整理的“用家的感觉驱散孩子陌生感”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
用家的感觉驱散孩子的陌生感
据悉，幼儿3岁左右就应该来到幼儿园接受幼儿教育，适应集体生活，而0-3岁期间，幼儿都是在家庭中长大，对家庭环境倍感熟悉与亲切。鉴于幼儿的接受能力相对较弱，对父母家庭的依赖程度也比较高。因此要减少幼儿的抗拒心理，首先就应该从环境着手。“我们幼儿园的课室设计要尽量与家相似，”名雅苑幼儿园的何园长说，“孩子的焦虑主要来自对环境的陌生，而他们最熟悉的就是家，所以如果把幼儿园设计得与家相似，有种温馨的感觉，就能增强孩子的亲切感，使其更容易适应幼儿园的集体生活。”据了解，加拿大花园中英文幼儿园以及名雅苑幼儿园同是采取了“课室设计与家相似”的方式，以提高幼儿适应幼儿园生活的速度。另外，老师们也会把相识的孩子编在同一个班，让其减少孤独感，更能融入集体生活。
“家园沟通”营造整体和谐
父母是孩子的第一任教师，父母的教育方式，家庭的教养习惯对孩子的成长起到了重要的影响。“家长应该与我们的老师配合，加强与老师的沟通，为孩子的成长共同创建良好的环境，达到家园共育、家园沟通。”加拿大花园中英文幼儿园的胡园长对记者说道。“幼儿园是小孩踏出人生的第一步。”只有双方保持紧密的联系，家长多了解孩子在幼儿园的生活学习情况，园方经常向家长反映孩子的在园生活，家长与幼儿园双方共同努力，在沟通中减轻孩子的分离焦虑，才能保证孩子有一个健康的成长环境。
名雅苑幼儿园的何园长介绍，名雅苑在幼儿入学前有一个提前的适应期，即9月份开学前，在8月中旬会有一个为孩子专设的“入园适应班”，家长和孩子可在幼儿园里共同游戏，帮助家长及孩子了解幼儿园的生活，熟悉伙伴，与老师建立感情，让孩子不会觉得孤独，也以此增强家长们对幼儿园的信心。明德幼儿园的周园长介绍说：“我们会通过短信，上网等方式与家长取得联系、沟通，反映孩子在园情况。”同时，也建议家长每天都应该早点送孩子来幼儿园，以便家长与老师的当面沟通，及时了解孩子情况。园方认为，家长应该多多了解幼儿园的生活学习时间，合理安排孩子的作息，做到与园方的安排吻合，通过教育的手段，减少孩子把不良的习惯带到园中，也能加快孩子适应园中生活的速度。
特殊情况，家长可适当陪同
适应新环境都是需要一个过程的，成人如此，幼儿亦然。因此，在幼儿适应园中生活的过程中，园长们都建议家长能陪同孩子度过适应期。据明德幼儿园的周园长介绍，在幼儿入园前的阶段，建议家长陪同孩子进行晨间活动以及户外活动。但是在晨间活动中，家长9点半之前就要离园。家长陪同的户外活动也只能限定在下午的4点半到5点半。“这样是为了帮助宝宝尽快适应，而限定家长的离开时间，也能减少宝宝对家长的依赖。”家长陪同不仅仅是局限于陪同活动，也建议家长在幼儿入园前陪同孩子到新环境参观，让孩子能尽快适应，增加对新环境的好感，在此过程中，让其自主“找同伴”，学会与同伴交流，锻炼孩子的交流能力。“在集体生活必须懂得表达，”周园长说，“家长带着孩子参观，一方面能让孩子了解环境，另一方面也能在找同伴的过程中，教会孩子用‘征求的语气’与同伴交流。”
此外，家长也应该对孩子进行意识强化，灌输孩子对幼儿园的向往的思想。福龙艺术幼儿园的温园长建议：“家长应该经常跟孩子说‘你长大了，应该上幼儿园了’，这样就能够增强孩子的自豪感以及对幼儿园的向往感，帮助孩子减少分离焦虑。”
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教育随笔：爬爬走走为孩子驱散寒意
“爬”对于孩子们来说有着天生的吸引力，小哲也不例外。在《蚂蚁搬家》这一活动中，我们邀请孩子们来扮演小蚂蚁，和妈妈一起搬运过冬的粮食。在我抛出问题小蚂蚁是怎么运东西的时候。有的孩子说小蚂蚁是爬着运东西的，小哲也跟着附和起来。在练习爬的时候，小哲的动作很到位同时表现出来不俗的协调能力。但在比赛运粮食的环节，小哲常常采用弯腰走的方式，来运送粮食。在老师提醒之后，小哲会立马趴下来用爬的方式运粮，可当别的孩子超过他时，他又会采用弯腰走的方式运粮。当其他孩子纷纷模仿小哲这一举动的时候。我又采用了蚂蚁妈妈的口吻，去找孩子，说自己的孩子们怎么都不见了，怎么看不到爬着运粮的蚂蚁宝宝的时候。大部分孩子都能爬着运粮。
“爬”对于孩子来说有着天生的吸引力的话，那么对于胜利的渴求对于孩子们来说也有着致命的吸引力。在活动中小哲表现出了良好的协调性，说明“爬”对于小哲来说不是一个难点。通过练习小哲能很好的掌握爬的要领。但在引入有比赛性质的游戏活动时，对于胜利的渴求，让小哲摒弃了速度较慢的爬，改而采用走的方式。进过老师的提醒小哲虽然又能爬着前进。但只要有人超越他，他就又会改用走的方式。在老师采用蚂蚁妈妈的口吻通过找孩子的方法提醒走的孩子需用爬来运粮时。孩子们又都进入到蚂蚁宝宝这个角色中采用爬的方式运送粮食。
为孩子驱散寒意
冬天真的在呼啸的北风中来临了，室外仿佛是可以呵气成冰了。面对这样的天气，在进行体育活动的时候，哲哲包括其他的孩子都会时不时的嚷道“老师，什么时候回去啊！冷死了！”面对孩子们的喊声，看着刚进行到一半的活动，我不知所措起来。在回到班级后我不停的思考，怎么样才能让冬天的体育活动顺利开展下去呢？于是我加大了热身活动及基本活动的运动量。在热身活动时我采取走跑交替或者跳跃等活动量较大的方式为幼儿进行热身。这样一来在热身环节孩子们就能把寒意驱散大半。而在基本环节我又要求孩子们重复多次进行游戏，每次给游戏增加一点的难度。这样一来孩子们更能自觉自愿的投入到活动中，享受体育活动带给他们的快乐。在采取这些措施后哲哲再也没有中途寒冷要求回去了。
冬天离开温暖的室内到室外参加体育活动，这对于小班的孩子来说已经很不容易了。加之外面的气温较低，孩子们一下子难以适应会觉得更加的寒冷。因此孩子们都嚷着要回去，这是人的本能的反应。但是在老师增加了运动量之后，孩子们通过运动增加了身体的热能。也就不再畏惧严寒，而是享受体育活动给他们带来的快乐。
要让孩子感觉到满满的爱
爱是每个人都需要的，尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。
和朋友交谈时曾有人无意间问我：“你们班的孩子你最喜欢谁？”我想了半天说：“每个孩子我都喜欢。”也许朋友会觉得我虚伪，但是我讲的是真心话。他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。
记得一天中午起床后，我忙着给孩子们穿衣服，当我走到盛苏豫身边给她穿衣服时，小苏豫突然拉着我的手对我说：“老师，你喜欢我吗？”我笑着对她说：“老师喜欢你呀！怎么了？”她高兴地说：“老师喜欢我！我也喜欢老师！”说着高兴地跳了起来。
我心里一愣，一个人默默的在心里想了半天，终于想到了前几天，我班来了一位叫杨阳的小朋友，因为他刚入园免不了哭闹，我就有意多接近她。盛苏豫是很乖巧的很懂事的孩子，也是我的好帮手，平时有什么事我都愿意让她去做。而杨阳来了之后，为了让杨阳更快的适应我们这个新集体和分散她想妈妈的注意力，我经常让杨阳帮我做一些事情，却无意中引起了小苏豫的误解。这也使我体会到了从事幼儿教育的幸福感，孩子们是那么天真、可爱、招人喜欢。
作为一名教师，要做到心中有孩子、要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，要让孩子感觉到满满的爱。
跳绳的感觉真好
小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。
孩子们对跳绳的兴趣很高。
今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。
为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊!”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。
都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”
我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。
我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。
接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。
通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。
对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。
对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。
以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。
有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。
给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。
让孩子感觉到“我是老师的朋友”
上午，我和孩子们在操场上玩攀登架，听到绮绮和佳佳的这样一段对话：
……
绮绮：“小白白，你爬得快一点啊！”
佳佳：“你干嘛叫我小白白啊？”
绮绮：“因为你长得白嘛！”
佳佳：“满好听的，你以后就叫我‘小白白’吧。”
……
我在旁边一边听一边偷偷的笑：原来给同学起外号，在幼儿园小班就有了啊~呵呵。
到了集体活动时间，好动的佳佳注意力老师不能集中，不时摸摸这个摸摸那个。而我也总是要“佳佳”“佳佳”的提醒他。在提醒了几次之后，我发现他还是很难集中注意力，这时，我灵机一动故意说道：“小白白，我的故事很好听哦，你听到了吗？”这下子，佳佳愣住了，眼睛眨巴眨巴的看着我，吞吞吐吐的说：“老师，你怎么知道我叫小白白？”我也冲他眨眨眼睛：“如果，你以后能注意听老师讲话，我以后都叫你‘小白白’。好不好？”听我这么说，他笑着点点头。
也许是被人叫“外号”新鲜感，接下来的时间里，佳佳认真听着我说的每一句话，而我也不时的和他搭话：“小白白”怎样怎样、“小白白”怎样怎样。这期间，我发现一向喜欢调皮捣乱的佳佳，表现出乎意料的好。
第二天一早，刚来到幼儿园的佳佳就悄悄的问我：“陈老师，今天你还叫我‘小白白’吗？”我也悄悄的在他耳边说：“当然了，‘小白白‘是我的好朋友”，以后你也可以叫我‘陈陈老师’”。得到了满意的答案，佳佳开心地到区角里搭积木去了。我听到，一边搭积木的他一边开心的告诉坐在旁边的小弈：“你知道么，陈老师叫我‘小白白’……”
看着佳佳开心的样子，想到这两天他的转变，我的心里却不平静了。和孩子的朝夕相处中，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？可是平时我们对于这些“小朋友”的称呼多数是直呼其名。孩子们感觉不出这份朋友之情，当老师和孩子之间用朋友之间才会使用的外号来称呼对方，就好像发生了化学反应一样，发生了我当初没想到的变化。经过这样的一件小小的事情，我发现，孩子其实真的很容易满足，当这一切只发生了一点点改变，哪怕只是一个小小的称呼的改变，就可以让孩子感觉到“我是老师的朋友”。
做孩子的朋友，其实很简单，只要一点点小小的改变，你就可以让你的视线顿时变得开阔，就像有人说过：
我不是你，但我愿意关注你的关注；
我不是你，但我愿意惊奇你的惊奇；
我不是你，但我愿意感受你的感受；
教育随笔：要让孩子感觉到满满的爱
爱是每个人都需要的，尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。
和朋友交谈时曾有人无意间问我：“你们班的孩子你最喜欢谁？”我想了半天说：“每个孩子我都喜欢。”也许朋友会觉得我虚伪，但是我讲的是真心话。他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。
记得一天中午起床后，孩子们忙着穿衣服，当我走到dd身边时，小dd突然拉着我的手对我说：“老师，你喜欢我吗？”我笑着对他说：“老师喜欢你呀！怎么了？”他高兴地说：“老师喜欢我！我也喜欢老师！”说着高兴地跳了起来。
作为一名教师，要做到心中有孩子、要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，要让孩子感觉到满满的爱。
怡然恬淡的感觉真好
前一阵子还在念叨今年的桂花怎么开晚了，没想到，昨天一跨出家门，就闻到了一阵浓郁的香味——哦，桂花开了！看看小区花坛里的桂花树，竟然变戏法似的在枝叶间缀满了白色的小花（前几天一直在看也没发现啊）。花儿虽小，但每一朵都是那么认真地、不遗余力地绽放着，悠然地在秋风中播散芳香。
我是一个及喜欢秋天的人，因为喜欢秋天，所以也喜欢秋天里的一切。总觉得桂花最能装点秋天的浪漫，最能诠释秋天的美丽。喜欢闻桂花的香气，深深地吸口气，使劲儿地闻一闻，那种香真是沁人心脾、甜到心底。闻到桂花香，情不自禁地就会联想到甜甜的桂花糖糕，满街的糖炒栗子；联想到神话故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花树；联想到儿时在邻居家的庭前屋后，偷折桂花的种种趣事……在桂花飘香中感受金秋的云淡风清、丰盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感觉和回忆。
在这空气中溢满香甜的季节里，带着一份闲心，在桂树丛中悠闲踱步，细细品味着花香，看着碎碎的桂花偶从树上散落，就像是秋天里最轻盈的精灵，那种怡然恬淡的感觉真好！
快乐的感觉很重要
晨间活动时，月月的妈妈告诉我，昨天回家后，月月一直情绪低落，说不想上幼儿园，问其原因原因，她说不会做题。听到这，昨天发生的一幕又重新浮现在我的眼前。在昨天上午的教育活动中，我和孩子们一起做《活动材料》中的数学题。在我的提示下孩子们很快就做好了，拿着做好的《活动材料》向我“邀功请赏”，我也都给予了充分的赞扬和鼓励，孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。月月也拿着她的《活动材料》兴高采烈地朝我走过来，我接过一看，便皱起了眉头，但还是耐着性子说：“你还有两个没做完呢，数一数几个星星然后点上相应的圆点。”她使劲点点头走开了。过了一会儿，她又走了过来，我一看，还是老样子，于是我又一次对她说：“数一数几个星星然后点上相应的圆点!”她有些懊丧地走开了。没过多久，她依旧拿着没有做好的《活动材料》走到我面前，我一看，很生气：“不是叫你画上圆点吗?为什么不画?去把它画好完。”我分明看见她的眼圈有些红了，小嘴翘得老高，我没去管她，后来看见她做好了，便没太在意她了。现在回想起来，她说的“不会做题”，应该就是源于此了。我反思自己的行为，的确是我错了。首先，因为看到小朋友都很快做好了，我便觉得内容很简单，没有考虑到个体差异，对孩子们的要求就一刀切了。当月月来向我求助时，我没有与她很好地沟通，没有了解她到底需要什么，对她的指导不够耐心、细致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行为时，依旧注重结果，而没有注重孩子的情感体验。虽然是做好了，可孩子却没有获得成功的满足和快乐，反而让她对数学题产生了厌倦情绪，这不是教育的失败吗?这件事给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要!
被关心的感觉真好
今天早上刚一起床,便连打了几个喷嚏。
随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。
没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。
照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。
亦菲妈妈细心地问：“怎么了，况老师？”我懊恼地指了指喉部，她便明白了，于是弯腰叮嘱女儿：“宝宝今天要乖，老师嗓子痛，你可不要吵老师哦！”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。
不一会儿，小朋友陆陆续续都来了。
只见亦菲热心的迎上前，不厌其烦地告诉大家：“况老师生病了，我们不要吵她！”这样，小朋友们都露出了关心又体贴的表情，不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好，又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备，可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象，甚至比平时还要安静、乖巧。
课间活动时，还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿，一个个对我嘘寒问暖地。
原来，作为教师，适当地让孩子了解自己的不适、病痛，充分感受一下孩子们对自己的关心，感觉是如此的美妙！而且，从这往后，孩子们与我也更亲近了。
我相信，这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀！
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