幼儿园说课稿我喜欢的动物。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《喜欢搂抱幼儿的小淘气鬼》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
喜欢搂抱幼儿的小淘气鬼
景建新，性别，男，年龄2周岁半。大眼睛，小嘴巴，个子有点矮小，是托班今年刚刚招收的新宝贝。
别看建新个子小，惹事却不少，从入园第一天就被老师们深深地记在了心里，原因嘛，很简单——那天建新在出人意料的情况下掐哭了三个小朋友。且不等老师开始说他，建新小手一摆，小嘴一撅，一句“不掐了。”说得到也干脆利落，但只要你稍微放松“警惕”他又故伎重演，这是让你哭笑不得。WWW.YJS21.cOM
这几天，我发现建新不在掐小朋友了，但开始搂抱小朋友，搂得特紧。你刚制止一会，一眨眼他又开始搂抱小朋友，好像不搂抱别人，他自己觉得怪难受似的，真有点让人百思不得其解。
通过和建新奶奶的谈话，我终于明白了原因。原来，孩子从小跟着奶奶长大，很少与外人接触，每次睡觉得时候，奶奶总是把他搂的紧紧地，生怕孩子冻着。孩子是在模仿奶奶呢！更重要的是孩子在寻找一种安全感。
了解了事情的真相，我们及时地组织了角色游戏《小宝宝睡觉》，通过游戏生动地向幼儿展示了搂抱睡觉的坏处，在游戏中，每位幼儿都得了亲身体验，当建新要搂抱小朋友时，你只要一提《小宝宝睡觉》，他的手就会松开。
俗话说“榜样的力量是无穷的”。孩子现在年龄太小，模仿能力却极强，甚至是成人无法估量的，有时成人不经意的一句话，一个动作，就会成为幼儿模仿的对象。因此，在日常生活中，成人必须做出好的榜样，让孩子从小养成良好的行为习惯，否则，坏习惯一旦养成，是很难改掉的。
我相信，经过我们和家长的共同努力，淘气鬼一定会改掉他的坏毛病。
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小淘气的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹。
“小淘气”真的转变
开学初，王杰幼儿园又招收了一些4周岁的小朋友，这些孩子对幼儿园的一切都感到新鲜，想脱缰的野马，一点规矩都没有，老师们那他们没办法。其中有个叫丁振华的小朋友特别淘气，就像人们所说的“多动症”一样，一时没有老实气儿，总是上串下跳的，有一次，老师领着小朋友在操场上玩沙子，每个小组都做成一个大蛋糕，小组长正要让老师看的时候，“小淘气”看老师不注意，一溜烟把每个小组的作品都踢了一脚，作品顿时都给毁了，孩子们叫着、喊着，他像没事人似的，老师问他为什么把小朋友的“蛋糕”给弄坏了，他笑咪咪的说：“好玩”老师真的拿他没办法，这个孩子令老师头疼，但一直没找到好的办法令他改变。有一次
，老师看见墙上有灰，老师就在桌子上放上椅子，才能够得着，老师爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然老师感到椅子不再晃了，低头一看是“小淘气”两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，老师想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。老师下来，向他竖起了大拇指说：“丁振华，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
他不哭了
徐鹏是这学期新来的小朋友，胖乎乎的小脸，惹人喜爱，他有一个不好的习惯，就是爱哭，哭起来哄不好。第一天刚送园里，老师从他妈妈手中接过孩子，领带座位上，妈妈刚一转身，哇的一声哭了，老师让妈妈快走，妈妈走了，徐鹏还是在哭，老师哄了很长时间，他还是不听,终于挨到放学了，家长把他接走了，他走后，两位老师还没有从哭中归回来，还在想对策，决定一个扮白脸一个扮黑脸，就这样，下午徐鹏又被妈妈送来了，妈妈走后他还是哭，比上午更厉害，这是老师就按计划开始实施了，罗老师前去哄，说尽了好话，谷老师就是吓唬，这是哭声停了，他马上来到罗老师前，说老师我不写字可以吗？老师说先不写可以，就是不能哭，他答应了，从他天下午开始再也听不到他的哭声了，现在能和小朋友一起玩儿了，能在画本上突出要求的颜色了，能动笔写字了，家长高兴的说：“老师真有办法”！
心灵的对话、淘气鬼的转变、让我也发一次彩笔
让我也发一次彩笔
一天早上，正逢我值班，延超的妈妈来送他，向我了解孩子在园的表现。我说延超很乖，很听话，就是胆子小些。他妈妈同意了我的看法。但她最后说的一句话深深地触动了我：“赵老师，你猜延超跟我说什么了？”孩子能说什么呢，我好奇地等待下一句，他说，“妈妈，你跟赵老师说说，涂颜色的时候，让我也发一次彩笔。”我当时一愣马上说：“是啊！我还真没让延超发过什么东西。”
过后，“让我也发一次彩笔”这句话，总在我脑子里打转。我联想到有时候请孩子帮助发东西时，只注意到表现好一点的孩子，以至于当我说请小朋友帮助发东西的时候，调皮的孩子不屑一顾，知道一定没自己的份。老实的孩子则用乞求的目光注视我，心里肯定在想：“老师，你请我吧！”而我真忽视了他们，当孩子用求妈妈帮助的方法来告诉我时，我震撼了。
第二天，我把延超叫到身边，首先做自我批评，承认自己从没让他发过东西是不对的，夸奖延超其实很能干，以后一定要请他帮助。在他向座位走去时，我看到他脸上露出了高兴的笑容，然后，我又对全班的小朋友说：“咱班的小朋友都特别能干，都爱为大家做事情，以后每个小朋友都有机会，但有一个条件，比比谁的进步大，我请大家来选。”这样做一是鼓励孩子，增强孩子的自信心。二是拉近我和孩子的距离，增加孩子爱的体验。后来我鼓励延超大胆发言，他真的有了很大进步。他发彩笔的那天，下午妈妈来接他，延超高兴地扑进妈妈的怀里，第一句话就说：“妈妈，今天赵老师让我发彩笔了。”妈妈听了，对他说：“宝贝，你真棒！”然后，对我说：“谢谢你，赵老师！”当时我真得不知道该说什么好，对老师来说，这是最容易、最平常的事，而对孩子和家长来说的确很重要，因为这是对孩子能力和自身价值的一种考验和肯定。
孩子事无小事，我们做老师的，如果不重视自己的言行对孩子的影响，会使孩子丧失自信心，形成自卑的心理障碍，甚至会影响孩子一生的发展！
我真得要感谢延超，是他的“让我也发一次彩笔”这句话，使我找到了工作中难以察觉的不足，从而调整工作方法，努力发现孩子身上的每一处闪光点，让孩子健康、快乐地成长。
淘气鬼的转变
佳琪在我们班是出了名的淘气鬼。玩玩具时，她喜欢的玩具总是被她独占：讲故事的时候，总做小动作：吃饭的时候，总说话，吃到最后一个：午睡的时候，睡在她旁边的小朋友总被她扰的睡不着。。。。。为此，孩子们经常告她的状，我们几个老师多次对她“警告”，可是成效不大，我们也一直拿她没办法。
有一次，我在布置主题墙的时候，想把一个圆圆的太阳贴在墙上，由于太高，需要把凳子放在桌子上才能够到。站在凳子上，总怕掉下去，越是这么想心里就越害怕，两根腿也跟着颤抖起来。突然，我感到了一股力量使在凳子上，低头一看，原来是佳琪用小手使劲帮我扶凳子，那股认真劲真让人感动。我贴上了以后，跳下来，忙向她竖起了大拇指，高兴的说：“佳琪，你真是一个懂事的好孩子，老师谢谢你！”可能以前她总是被小朋友们告状，我们也没怎么表扬过她，听到这样的话，她既高兴又有些许的不好意思，扭扭蹑蹑的走开了。
也许是尝到了受表扬的甜头，从那以后，坏毛病渐渐在她身上消失了。。。。。。
我注意到那几天佳琪上课的时候，小动作明显变少了，也能积极回答老师提出的问题：活动课时
教育笔记：小淘气的转变
涛涛是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
午餐时间，涛涛第一个吃完午餐，他把椅子搬到休息区后，玩起了沙包，他丢来丢去，一上一下。这时我看到涛涛惊讶的看着我，我问：“涛涛，怎么了？”他支支吾吾的，一边抬头，一边说。顺着他抬头的方向，我看到电风扇里有个小沙包，这下我明白了。
于是，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是涛涛两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动。我下来，向他竖起了大拇指说：“涛涛，你真懂事，老师谢谢你了”。
他脸腾地一下红了，说：“易老师，我是不小心才把小沙包抛到电风扇里的。”转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课涛涛听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
教育随笔："小淘气"的转变
"小淘气"的转变
欣欣是我们班有名的"小淘气"活动课上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说："欣欣，你真懂事，老师谢谢你了"，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！
教育随笔：小淘气的转变
教育随笔：小淘气的转变
振振是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“振振，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生真是奇迹！
教育随笔：“小淘气”变乖了
徐浩洧小朋友是我们班有名的“小淘气”，他特别的爱跑，一直在不停地跑！上课跑，下课跑，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状；老师：“他不睡觉，还是围着寝室不停得跑，弄得我们都睡不好觉。”我多次对他进行谈话教育，但都没有收到很好的效果。反而越来越厉害，到后期他甚至去将其他的小朋友推倒，将坐在凳子上的小朋友一把拽下来！这个孩子令我很是头疼。但一直没找到很好的办法去令他改变。
有一天，我看见墙顶上有个地方很脏，我爬上桌子准备打扫，由于站的高心里怦怦直跳，生怕摔下来，双腿也似乎颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是徐浩洧两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲让我非常的感动，我突然觉得他也不是那么的调皮了。
我下来，对徐浩洧说：“你真懂事，谢谢你帮助老师”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他一下子就表现的很高兴，特别的开心，也变乖了很多。
从那以后，我发现徐浩洧比原来听话了，偶尔管不住自己的时候，我只要稍微一提醒：“徐浩洧小朋友近期很棒的哦！”他马上就会坐的端端正正的，认真听课。活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。我们的“小淘气”也不再淘气乱跑了。变成了一个“小暖男”。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生，所以，老师们，不要吝啬你的表扬，你的表扬是对孩子最大的肯定！
小气鬼、淘气包
今天又是一个下雨天，孩子们有点垂头丧气。XX说：“哎~真没劲!”XX说：“我想到外面做游戏，现在不行了。”“老师，我们该怎么办呢?”我听了以后，本来想好在室内给孩子们讲故事，可又一想：今天孩子们的表现那么棒，况且现在他们的情绪还挺不高兴，于是，我灵机一动，何不利用这前半段时间来表扬他们的进步呢!这样可以激起他们对学习的热情。
我拍着手，笑着说：“外面下雨没关系，心里千万别伤心，我要表扬小朋友，今天表现非常棒!”听到这句话，这帮小家伙马上“缩回”翘起的小嘴巴，笑眯眯地看着我。“XXX，今天上课你的回答真棒，陈老师要奖励你!”“XX，你的故事讲得很好听，我也要奖给你!”“XXX，今天吃餐点的时候，没有讲废话，我很喜欢哦，再加油!”孩子们眼看我手里的奖品要分完了，急得像热锅上的小蚂蚁，都举起手喊着：“老师，我，我，我，还有我，我表现也好的。。。。。。”
其中要数XX喊得最响了，我故意逗她说：“今天，你的表现很淘气呢，我的好东西可不能就这样给你~”还没等我说完，XX嘟着嘴说：“哼!小气鬼!”我心里想：恩!!!敢这么说我!这时，付老师正好听到说：“是谁啊?怎么可以这么说老师呢?真没礼貌!”是啊，孩子的话让我有点不可思议，但是我没有大声批评他，因为我很好奇。我用惊讶的眼光看着他，问他：“XX，干嘛说老师是小气鬼呢?”“因为，因为你不给我奖励。”“那你觉得自己表现的好吗?”。。。。
我们两个像好朋友一样，你一言，我一语辩论起来，我一点也不生气，反而觉得他说这句话，就像是很亲近的朋友……
通过这件事情，让我有了更深一层的思索：老师和孩子之间应该存在着一种“美”，而这种“美”就是老师身上所散发出来的味道——亲近、平凡，而不是高高在上的感觉。如果说我的“小气”能够换来孩子对我的“淘气”，那我愿意做一个小气的老师!因为我会为我和孩子建立了平等的关系而感到高兴和幸福的!
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