孩子不合群怎么办。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！不管是家长还是老师，都需要互相包容，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是由小编为大家整理的“关于孩子作业辅导，家长该怎么做”，仅供参考，希望能为您提供参考！
家长辅导孩子做作业也是有讲究的，不是说你拿根棍子站在旁边就有效，而是要讲究科学的方法。我个人认为要重点抓住以下八个方面：
1、限时作业。在孩子完成作业之前，了解孩子当天的作业量，与孩子评估需要完成作业的时间，然后和孩子达成协议，在规定的时间内完成。
2、保持距离。有些家长对孩子的家庭作业放纵不管，但有的家长又看得过紧，像特务一样在旁边虎视眈眈，这样容易造成紧张气氛，给孩子带来紧张和不安。最好的距离是既能看到孩子完成作业的情况，又不让孩子觉察到你在观察他做作业。
3、注重过程。作为家长，你更应该关注孩子做家庭作业的过程。如果孩子完成家庭作业时，没有过多的附加动作，说明孩子的习惯和注意力都没有问题，至于作业的对错，让老师评判有时更能让孩子记得牢靠。
4、把握细节。孩子做作业时，附加动作过多，家长要及时纠正。例如不停的翻书、经常喝水上厕所、老是关注其他的响动?等，这是都是不专注于作业的表现，家长要及时提醒并制止，以免孩子形成自由散漫的习惯。
5、经常鼓励。对孩子在家庭作业中的良好表现，要及时肯定和鼓励。如字迹漂亮。攻克难题、速度很快等等，要不吝赞美之词。尤其孩子作业较多，出现烦躁情绪的时候，一定要加油鼓劲，千万不要火上浇油。
6、自我检查。孩子的作业最好让孩子自己检查，家长千万不要越俎代庖。最多告诉孩子错了几题，而不要给孩子具体指出错误?的地方。家长要培养孩子形成自我检查的能力，而不是代替孩子完成检查作业的工作。
7、先学后玩。从小就要让孩子明白学习和玩乐的主次关系。形成先学习后玩的良好习惯。很多孩子经常是回家后先玩乐，拖到很晚才写作业，往往因时间来不及?而草草应付敷衍了事。这样容易形成孩子做事不认真的毛病。
8、认真签字。很多家长对孩子的作业签字随意，这样容易给孩子形成家庭作业不重要的印象。家长签字要仔细查看，该批评批评，该表扬表扬，要让孩子感觉家庭作业的重要程度。?
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家长该如何辅导孩子作业
网友一：
个人觉得，家长辅导孩子作业，更多的是应该是一种对能够自律地学习的习惯的培养，对专注力的培养。学校的课堂教育是根据班上绝大多数学生的接受水平来进行的。一个自律和专注的孩子，不太可能跟不上老师在学校的教学。家长学历不高，也用不着担心什么。即便是那些学历高的家长，随着孩子年级的递进，他们慢慢地也会觉得吃力，辅导不了孩子了。
术业有专攻，学校教育和家庭教育的侧重点原本就不同。家长包办太多老师的职能，对孩子具体的功课介入太多，导致孩子的依赖心越来越重，这个不是什么好事。对于学历不高的家长，更多地应该是在家庭中营造学习的氛围，多多鼓励孩子。一个好的学习习惯的培养，才是让孩子获益终生的。
网友二：
那就不辅导。孩子的家庭作业是孩子应该做的，不应该让家长来辅导。家长不辅导孩子的家庭作业，有以下好处：
第一，孩子养成自己做作业的良好习惯，遇到不会做的，自己想办法解决。现在通信工具很方便，可以打电话问同学，也可以问老师，在问的时候，孩子的交际能力提高了。还可以上网查，孩子无形中提高解决问题的能力，家长也省心，何乐而不为呢。
第二，家长不辅导，可以锻炼孩子的自主能力。遇到问题自己要想办法解决，不能依靠家长，孩子长大后，自主能力强，不让家长操心。
第三，父母可以有空做自己的事，不用围着孩子转。孩子每天都有作业，家长也有自己的事要做，如果孩子每天都要麻烦家长辅导，家长会很累的，不但没利，反而有害。
第四，家长不辅导，并不代表一点不管，家长要随时观察孩子，大方向不能变，往正能量方面引导，做一个看花，但不格外干涉的护花人。
网友三：
家长辅导孩子学习的思路和解题方法与学校老师不一样，应该以学校老师讲课为主，不要轻易的去给孩子辅导学习，而有些家长不是这么想的，觉得自己水平比老师还要高，觉得老师教孩子解题思路太复杂，觉得老师教的有问题，于是亲自动手辅导孩子，颠覆和放弃的老师的解题思路和解题方法，这也是孩子在课堂上不再听老师讲课的主要原因之一。家长与孩子的亲和力肯定比老师更紧密，所以孩子更愿意接受爸爸妈妈给自己讲解辅导，那么孩子去了学校就会逐渐不再听老师讲课。
网友四：
家长不要陪孩子写作业更不要去辅导孩子的作业，而是应该在孩子每天上学离开家门的时候谆谆告诫孩子要在学校的课堂上专心的听老师讲课！那么家长为什么不能去辅导孩子的作业呢？家长应该怎样来抓孩子的学习呢？
家长不要做孩子学习的拐杖。不要去辅导孩子的作业，因为这样做的后果容易让孩子产生极强的依赖感，会让孩子慢慢养成有了困难，有了难题以后，回家找爸爸妈妈解决的思维，而这个时候，由于小学的知识相对简单，家长稍加思索就可以帮助孩子解决问题，再加上孩子与爸爸妈妈的亲和力远比老师与孩子的亲和力紧密。让孩子这颗天真的心认为爸爸妈妈一样可以做老师，爸爸妈妈知识水平比学校老师教学水平还要高。
网友五：
首先我们说做作业其实是孩子自己的事情，我们一定不能够把家庭作业变成家长作业。所以家庭作业一定是由孩子自己来独立完成的。但这并不是说我们的家长就撒手不管，或者是任其自然。那么作为一个合格的家庭辅导方式，他应该是达到以下几点：
一是通过家庭作业，培养好孩子的学习习惯。像孩子做作业拖拉，做作业要家长催等等都跟孩子学习习惯的培养息息相关。
第二个就通过家庭作业来巩固学过的知识。所以家庭作业不是任务，而是学习的一个环节，把家庭作业当成一种学习任务，是非常错误的认识。
第三个最重要的是通过家庭作业来培养孩子的学科思维，这个其实是我们的家长要重点注意的。在孩子做作业的过程中，启发引导孩子如何科学的解决问题。绝大多数孩子进入中学以后，都会产生偏科的现象，这就跟我们的学科思维培养息息相关，绝大多数孩子的学科思维是单一的。
网友六：
学习是孩子自己的事情，家长要做的不是教给孩子知识，而是要学会配合老师培养孩子主动学习，独立思考，自主解决问题的能力，如果所有家长都能辅导孩子学习了，那还要老师干嘛？
话再说回来，即使家长能辅导了孩子的小学作业，初中作业，有多少家长能辅导孩子的高中作业？即使家长会能辅导数学，物理，化学，难道家长科科都能辅导？所以说无论家长的素质有多高，我都不赞成家长直接辅导孩子作业，有时不仅帮不上忙反而会给孩子的自主学习帮倒忙！
对孩子发火后该怎么做？
我一直要求自己不做情绪化的妈妈，也倡导大家不要做情绪化的妈妈。可成人的世界也不一定都能做到控制好自己的情绪，当你对孩子发火，毫不保留的表达你的情绪时，一切提醒说教都来不及不可挽回，我们该如何面对孩子或茫然、或害怕的表情？该如何快速的与孩子和好并给与正确的引导呢？下面就让育儿知识小编和大家分享一些方法和经验。或许你还想了解《教育孩子要用心》
上周末，面对午餐时间到处乱跑嬉闹的兄弟俩，我忍不住对他们发脾气了，勒令他们离开餐桌，到旁边罚站，看依然逞强嬉笑的老大，有些害怕的老二。我意识到我该尽快做点什么......
一、与自己和好
先反思了下自己的情绪状态，是对孩子一而再，再而三的提醒好好吃饭失败，引起我的愤怒。马上离开餐厅，不再让情绪化的自己继续面对孩子，喝了杯咖啡让自己安定下来。再整理了下自己的思绪，梳理下要和孩子们表达哪些内容，重新返回到孩子面前。
二、与孩子和好
1、先向孩子承认错误
蹲下来，向孩子解释刚才我为什么发脾气，请他们原谅妈妈的冲动，让他们知道我已经平静下来。“妈妈很抱歉，刚才对你们大喊大叫了，有没有吓到你们?”当我们示弱时，孩子反而更容易接纳原谅我们。老二过来抱着我说:"妈妈，抱抱我，我不喜欢刚才你那样。"老大说："妈妈，没关系，是我们太调皮了。”
2、和孩子分享我学到的经验，回到原点就事论事。
愤怒下的妈妈可能会说些过激的话，笼统的情绪的宣泄并不能让孩子知道自己错在哪？如：“你怎么这么讨厌！”“你怎么这么不听话！不妨分享下你的经验。我对孩子说：”我很生气，但不应该说你们讨厌。”如果妈妈这样说：”我提醒你们3次请不要打闹安静吃饭你们都只答应但没停，妈妈有被骗的感觉，很伤心，生气。“这样你们会不会明白妈妈的话安静下来。老大说：“那我会马上知道自己说话不算数了，马上不闹的。我一开始就是没和弟弟玩够，还想玩，没注意自己说话不算数，对不起妈妈。“
3、和孩子约定以后的处理方法。
我问孩子们：”以后如果你们做的不对，你们希望妈妈怎么做提醒你们？“孩子们制定了一个”暗号“，说如果他们再做的不对，我就说这个“暗号”他们就知道自己很过分了。
4、谢谢孩子们的原谅
最后，拥抱孩子们感谢他们的原谅，也约定以后彼此生气时不能乱发脾气，而要好好告诉对方，表达出来。
一场暴脾气的宣泄以和解告终。孩子们安静的回到餐桌用餐，看着他们我自己在想,如果刚才我不和解会怎样？可能表面上的结果也是一样，孩子最终回餐桌吃饭，但实际呢，那个对他们愤怒的妈妈的恐惧与不安依然存在那里。这对他们未来勇敢坦然的面对事情有害无益。相反，和解会让孩子依然感受到爱，也能更正面的面对事情。我们常对孩子说，妈妈不怕你犯错，但犯错要及时改正，这话放妈妈身上依然受用。我们不是圣贤不是女神，只是个妈妈，有时会愤怒、有时会生气、有时会伤心，都别担心让孩子看到，及时正确的去和解才会让亲子关系更加稳定和谐。
家长怎么辅导孩子的作业
现在的家长，没有一个不望子成龙、望女成凤的，从孩子出生到上幼儿园、上学，各类知识的灌输，真是层出不穷，而有的家长在涉及到老师给孩子们留的“家庭作业”时，却没有足够的重视，认为这些跟学习无关的事不完成也没有关系，不会影响孩子的智力发展。我的观点却不尽相同，我的女儿现在在幼儿园大班生活、学习，据了解，他们班是示范班，各类活动较别的班多，我想，这正是锻炼孩子的好机会，因此，我从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。
如何帮助孩子记起“家庭作业”
孩子的脑筋是单纯的，老师交待的家庭作业，在你遇到她的那一刻，如果不马上说，就很容易忘掉。这时当家长的要给予孩子提示，譬如：“今天在幼儿园玩得怎样，老师教了什么，老师让在家做什么？”这样，在轻松的环境下，孩子会很容易记起自己的“家庭作业”。
如何辅导孩子做好“家庭作业”
孩子的“家庭作业”常常是老师根据教学安排给孩子们提供的动手动脑的活动，作家长的要想让自己的孩子全面发展，成为具有完整人格的人，就不能忽视对孩子这方面的教育。
如何处理遗漏的“家庭作业”
有时，由于各种原因，自己和孩子会同时忘了“家庭作业”。比如有一次，老师安排晚上把鸡蛋冷冻在冰箱里，第二天拿到幼儿园观察，头天晚上，孩子还记得告诉我，我们便把鸡蛋放在冰箱里，等到第二天早晨一忙，就都给忘了。我想埋怨她，自己的事怎么不记得，可转念一想，我不也忘了吗？于是，我们又骑车回家去取，路上，我告诉女儿，以后自己的事自己要记住，再出现这种情况，妈妈可就没时间再回家取了。那天晚上回家，女儿说老师夸奖她完成了“家庭作业”
家长该如何辅导孩子做作业
读者王女士：看到自己孩子每天都很辛苦，自己想帮忙辅导孩子做作业，虽然自己很辛苦但往往适得其反，现在却又不知该如何去辅导孩子。
编辑小阎：就此我们咨询了太原市迎泽区教育局教研室主任郭宏。郭主任认为，家长给孩子辅导作业首先要明白两条：一、辅导不是监督，不要一直坐在 旁边盯着孩子做；二、辅导不是代替，不要一看见孩子不会，马上就想讲。家长辅导孩子正确的做法应该是：从抄作业题到规划作业再到完成作业等，都应该是孩子 自己的事，家长要若隐若现，但须始终关注着。具体来说，家长的辅导应该包括两方面内容：一是观察，就是在孩子基本能独立完成的情况下，家长只观察孩子在习 惯和知识两方面的弱点就可以了；二是分析，辅导作业过程中的一个内容就是检查，但避讳家长检查、孩子若无其事，应该是家长和孩子一起检查，是共同进行时。 检查作业就是要发现问题，分析原因，家长要弄清楚孩子出现的问题到底是习惯上的还是知识上的，因为做作业有两个目的，一是查遗补漏，二是复习巩固。如果是 知识上的，就要进行阶段性复习巩固；如果是习惯上的，则需制定计划，确定日程表，一点一滴改进。
此外，郭宏告诫家长，不管孩子实际情况如何，都一定不能包办代替。要发现孩子遇到问题的“拦路虎”、障碍的实质所在，是概念上的、计算上的，还 是审题能力上的？先给孩子适当点拨，然后让孩子自己完成。另外，她建议家长给孩子安排一项家庭作业：课前预习。“家庭中课前预习，课堂上当堂消化，作业中 复习巩固，再进行阶段性复习巩固，这个孩子的知识和能力上就应该不会有什么问题了。”
总的来说，“家长辅导孩子作业时要扮演好‘三种角色’：一是思想的引领者，二是学习的帮助者，三是习惯的培养者。但其中一个主导思想就是：要与孩子一起完成作业。”郭宏强调。
当宝贝行为粗暴时，家长该怎么做
场景一
那天天气晴朗，小区里的孩子们都在沙坑里玩沙子，羽煊一眼看上秋秋的新铲子，二话不说冲过去就抢在手里。秋秋来夺，羽煊一把把他推倒，接下来孩子哭、大人喊，一场混战……
场景二
别的小朋友不愿意和羽煊玩，妈咪也怕他闯祸，干脆在家自己玩吧！可稍不顺心他就发脾气，那天他喜爱的小汽车可能是没电了，怎么也不走，他举起来就摔，妈咪说了几句，他就踢妈咪两脚。
1.设定界限
孩子小时候难免和小朋友有肢体冲撞，不见得都是什么暴力倾向。所以，对于孩子之间偶尔的攻击行为，家长不必特别在意。如果不论大小“毛病”都要控制、惩罚，势必造成孩子的谨小慎微或逆反。但如果这类行为变成经常性侵犯行为，并带有报复性和恶意的时候，建议家长予以严教，不能护短。
2.讲究方法
如果孩子采取各种攻击性行为仅仅是为吸引你的注意，只要没有危险，家长一定要控制好自己的情绪，利用冷处理让他彻底受到冷落。时间长了，孩子就会明白，他的这一招丝毫没有效果，那么他会考虑放弃。
3.创设良好的环境
针对孩子行为容易受外界影响的特点，可以为他创造一个有足够大的空间、足够多的玩具、书籍和其他娱乐器具的活动场所，让他有充裕的玩耍时间，感受良好的气氛，减少攻击性行为。对于攻击性强的孩子应尽可能避免刀枪等明显有攻击倾向的玩具。
4.增加体力运动
体力运动是发泄孩子旺盛精力的一个好方法。体力上的对抗和竞争虽说是攻击性行为的表现，但它是在一定行为规范的框架下进行，特别强调规则性。家长可以带孩子参加一些这样的对抗性游戏，激发他的拼搏精神，树立他的规则意识等。
5.减少不良视觉影响
有资料表明，经常看暴力影视的孩子，容易出现攻击行为。所以父母对孩子看什么样的节目、书籍应该有所选择，要做到心中有数和正确辅导。
6.加强亲子沟通
每天抽出一些时间与孩子交流，可以准确地了解孩子的情绪；通过讲故事、聊天等方式向孩子传授正确的方法。特别是2-3岁的孩子，缺乏关注就会采取攻击性行为。
7.教孩子宣泄情绪
对于孩子来说自控力较弱，烦恼、挫折、愤怒等情绪易于引起攻击性行为。适当的哭诉、发泄可以减轻他心中的不满，只要不以暴易暴、伤害他人就行。
8.帮助孩子学会正确交往
很多时候孩子可能是想和小朋友表示友好，但由于分寸没有掌握好，比如手比较重或不管别人愿意不愿意就生拉硬拽，这样就要劝他动作“温柔”一点，表示友好多用嘴巴说就可以了，不要用手去抓或推。
9.良性的心理暗示
有的小男孩会欺负小女孩，家长可以让他知道这不是男子汉应该做的事情。可以用男子汉的品格提醒他，“男子汉是不欺负人的”这样激励的话常常挺有用。另外，还可以尝试让孩子参与角色扮演游戏，让他分别扮演父母、老师、受攻击的小朋友等，引导孩子想象受害者在受到攻击后的感觉和心情，让孩子“感同身受”。
10.问清原委
经常听到孩子抱怨：“爸妈不讲理，什么都不问就怪我！”特别是在对孩子“制裁”之前，应该问问他为什么打架？为什么摔东西？如果原因在于周围的环境或父母和其他人的失误就不能一味地只责怪孩子。
家长讲道理对孩子不管用该怎么做
家长讲道理对孩子不管用该怎么做
其实孩子不愿意听大人说道理也是正常的，乏味的道理让孩子都能背下来了，家长是为了孩子好，但是孩子却嫌家长啰嗦，让亲子关系十分紧张。那么当孩子不能理解家长良苦用心的时候，该怎么做才不会伤害亲子关系，又能起到教育孩子的目的呢？
家长言传身教
所有的道理都是空洞的，如果遇事就跟孩子讲人生大道理，孩子不仅听不进去，而且本能的厌烦。家长一定要在平时生活中多留心，因为自己亲自去做一件事情的时候，孩子能很直观的看见，再告诉孩子遇到事情应该怎样做，就会增加孩子对道理的认同感。
比如发现孩子没有礼貌，不要急着当时教育孩子该怎么做，而是慢慢引导。接孩子放学时，看见孩子的同学主动问好，买东西结账后主动表示感谢，让孩子感受到自己以前没有礼貌的行为是不对的，达到教育他的目的。
正确的批评和赞美
有两种极端的家庭不可取，一种是盲目崇拜孩子型，就是觉得自己的孩子做什么都好，不管发生什么都夸奖孩子，长此下去，孩子就会变得特别骄傲，不能听取其他意见，犯错误时无法接受批评。另一种是过度否定孩子型，孩子做什么都冷冰冰，会导致孩子产生自卑倾向，不愿意和父母交流。
其实为了孩子健康成长，就应该正确的赞美和适度的批评，孩子做的好为什么要吝啬赞美呢，孩子做的不好批评才是为了孩子好。
营造自由的环境
给孩子一个自由的环境，身体和思想，不要步步紧逼，要知道孩子也有自己的生活空间，孩子的思考空间就会越大，是非观就会更明显。
当有了自己的主观意识，遇到事情孩子就有判断力，对与错只需要家长稍微提醒孩子，他就会明白。但是也不能过度让孩子自由，正是因为没有判断力，孩子对是非观的概念并不清晰，控制好孩子的状态，教育的时候才会更顺利。
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