幼儿园教师一年工作心得。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“如何辅导一年级孩子作业？”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、读题三遍，认真理解题目要求。
1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。我们在课堂上做作业也是这样教孩子们的。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。 如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。yjs21.coM
二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。
1、理解了题意以后，让孩子自己答题。
2、答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
三、三种改错的方法。
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。
3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
四、有错必改，错误不过夜。
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、语数练习册、拼音本（生字本）、写字，有时候还有试卷。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
五、记录作业所用的时间。
每天完成作业的时间就可以记录在当天的作业本上再签字。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。
另外，除了动手写的作业，我们还安排了读书的作业，如读词语、读课文等等，家长必须抽查，另外在签字本上或书上签上读记的情况，这样便于老师掌握孩子在家读书的情况。还可以把孩子最难解决的问题记载作业记录上反馈给老师，便于老师在课堂上针对性地讲解或训练。
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好习惯养成了，我们就可以慢慢放手了。辛苦几年，轻松一辈子。
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怎样辅导一年级孩子
家长如何辅导一年级小学生
对于小学来说，一年级是十分重要的，因为它是小学生入门的关键。俗话说，万事开头难，只要找到了入门的方法，以后的学习就会更轻松。作为家长如何引导自己的孩子入门，如何辅导孩子的学习呢？可以从以下几个方面入手。
一、 加强孩子学习习惯的培养。
如果孩子养成了良好的学习习惯，家长在孩子以后的学习中将少操心，同时，孩子也将在以后的学习中终身受益，所以，家长一定要特别注意孩子学习习惯的培养。
早上，孩子上学时一定要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接到学校，放学时，要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接回家。回家后，要先做作业。写作业时要认真、仔细，书写工整、美观。写作业要一口气做完，不能边做边玩、做一下玩一下。完了作业要准备好明天的学习用具（包括削好铅笔，准备好擦子，把各科的作业放在各科书中）、收拾好书包，然后最好看一会儿课外书后才能去玩。晚上，八点半以前必须上床睡觉，家长要给孩子一个良好的睡觉环境，不要家长叫孩子睡觉，父母则开大音量看电视或大声讲话。
二、 加强孩子学习的辅导。
孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，如果，家长每天辅导一会儿孩子的学习，孩子就会觉得学习十分轻松，就会对学习更有兴趣。家长可以从以下几方面对孩子进行辅导：
1、拼音
对于一年级的孩子来说，拼音的拼和声调（特别是二声和四声容易混淆）。家长辅导孩子的拼音可以从读、听写、默写等方面着手。刚开始时只读《语文》书和老师布置的作业；拼音快学完时，可以买一些带拼音的课外书让孩子读。这样，孩子不光巩固了拼音，而且还提前预习了字，同时还拓宽了孩子的知识面。听写拼音时，家长先把声母和韵母都念出来，等孩子对拼音比较熟悉时就可以不念出来了。默写主要是默写整个声母、韵母、整体认读音节。默写时，不能写漏、写错，连顺序和格式都不能错。
2、生字
每课的生字都要听写，一单元学习完了要听写一单元的生字，一本书学习完后要听写整本书的生字。前三个单元，因为认识的字少，所以可以只听写生字，后面的单元就必须把生字放在词语中听写。在学习了拼音后，每次听写都必须带上拼音。最重要的是听写完后，家长必须仔细检查字和拼音写对没有，如果有错，家长就必须给孩子重新听写。
3、作业的检查
孩子把所有作业写完后，家长要检查一遍，看一看写对了吗？书写工整吗？如果有错，就叫孩子改正；如果书写差，就叫孩子重写。
4、预习
作业写完后，叫孩子预习明天要学习的地方后，再读几页课外书。预习课文包括：读通顺课文（至少读三遍），勾出文中带生字的词语，给生字组词。
5、背诵
古诗一定要孩子在理解的基础上背才容易背着，同时，背诵时要求孩子找出文章的规律再背诵。
6、加强书写习惯和阅读习惯的培养。
要注意孩子的握笔姿势和坐姿是否正确，看书的习惯和方法是否得当，这些会直接影响到孩子的健康。保护眼睛从现在开始。
7、加强数学能力和数学意识的培养。
对于学生不懂的数学作业，家长千万不要把答案直接了当地告诉孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是题目的意思不理解，还是当天没有专心听讲等等，并及时采用相应的方法进行教育。
三、加强品德方面的教育。
一位教育家曾这样说：“身体差的人是废品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时，一个人品德好了，别人才更愿意与他相处，他才更有可能成为一个成功的人。所以，家长要时刻关注孩子的品德，教育孩子如何做人。
1、做一个有礼貌的人，见到老师、同学或其他认识的人要主动问好，受到别人的帮住要说谢谢，妨碍了别人做错了要说对不起。
2、做一个守时、守信的人。
3、做一个讲卫生的人，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，男生勤理发，女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子，看看自己仪容是否整洁。
4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。
5、做一个善于与人沟通的人，不管发生什么事情，能与人好好说。
6、做一个关爱他人的人，关心、爱护、尊重自己身边的每一个人，懂得称赞、宽容别人。
7、做一个有责任心的人。作为一个学生，有责任努力学习；作为一个孩子，有责任尊敬父母、长辈……
8、做一个会与人合作的人。俗话说：“一个好汉三个帮。”只有学会与人合作，才能取得更大的成就。
9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主，让他树立自信，让他认为自己很能干，他学习起来就会更起劲。但是，如果孩子的确错了，家长还是必须指出来，进行讲道理或者批评教育。
怎么辅导一年级的孩子
对于小学来说，一年级是十分重要的，因为它是小学生入门的关键。俗话说，万事开头难，只要找到了入门的方法，以后的学习就会更轻松。作为家长如何引导自己的孩子入门，如何辅导孩子的学习呢？可以从以下几个方面入手。
一、 加强孩子学习习惯的培养。
如果孩子养成了良好的学习习惯，家长在孩子以后的学习中将少操心，同时，孩子也将在以后的学习中终身受益，所以，家长一定要特别注意孩子学习习惯的培养。
早上，孩子上学时一定要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接到学校，放学时，要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接回家。回家后，要先做作业。写作业时要认真、仔细，书写工整、美观。写作业要一口气做完，不能边做边玩、做一下玩一下。完了作业要准备好明天的学习用具（包括削好铅笔，准备好擦子，把各科的作业放在各科书中）、收拾好书包，然后最好看一会儿课外书后才能去玩。晚上，八点半以前必须上床睡觉，家长要给孩子一个良好的睡觉环境，不要家长叫孩子睡觉，父母则开大音量看电视或大声讲话。
二、 加强孩子学习的辅导。
孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，如果，家长每天辅导一会儿孩子的学习，孩子就会觉得学习十分轻松，就会对学习更有兴趣。家长可以从以下几方面对孩子进行辅导：
1、拼音
对于一年级的孩子来说，拼音的拼和声调（特别是二声和四声容易混淆）。家长辅导孩子的拼音可以从读、听写、默写等方面着手。刚开始时只读《语文》书和老师布置的作业；拼音快学完时，可以买一些带拼音的课外书让孩子读。这样，孩子不光巩固了拼音，而且还提前预习了字，同时还拓宽了孩子的知识面。听写拼音时，家长先把声母和韵母都念出来，等孩子对拼音比较熟悉时就可以不念出来了。默写主要是默写整个声母、韵母、整体认读音节。默写时，不能写漏、写错，连顺序和格式都不能错。
2、生字
每课的生字都要听写，一单元学习完了要听写一单元的生字，一本书学习完后要听写整本书的生字。前三个单元，因为认识的字少，所以可以只听写生字，后面的单元就必须把生字放在词语中听写。在学习了拼音后，每次听写都必须带上拼音。最重要的是听写完后，家长必须仔细检查字和拼音写对没有，如果有错，家长就必须给孩子重新听写。
3、作业的检查
孩子把所有作业写完后，家长要检查一遍，看一看写对了吗？书写工整吗？如果有错，就叫孩子改正；如果书写差，就叫孩子重写。
4、预习
作业写完后，叫孩子预习明天要学习的地方后，再读几页课外书。预习课文包括：读通顺课文（至少读三遍），勾出文中带生字的词语，给生字组词。
5、背诵
古诗一定要孩子在理解的基础上背才容易背着，同时，背诵时要求孩子找出文章的规律再背诵。
6、加强书写习惯和阅读习惯的培养。
要注意孩子的握笔姿势和坐姿是否正确，看书的习惯和方法是否得当，这些会直接影响到孩子的健康。保护眼睛从现在开始。
7、加强数学能力和数学意识的培养。
对于学生不懂的数学作业，家长千万不要把答案直接了当地告诉孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是题目的意思不理解，还是当天没有专心听讲等等，并及时采用相应的方法进行教育。
三、加强品德方面的教育。
一位教育家曾这样说：“身体差的人是废品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时，一个人品德好了，别人才更愿意与他相处，他才更有可能成为一个成功的人。所以，家长要时刻关注孩子的品德，教育孩子如何做人。
1、做一个有礼貌的人，见到老师、同学或其他认识的人要主动问好，受到别人的帮住要说谢谢，妨碍了别人做错了要说对不起。
2、做一个守时、守信的人。
3、做一个讲卫生的人，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，男生勤理发，女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子，看看自己仪容是否整洁。
4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。
5、做一个善于与人沟通的人，不管发生什么事情，能与人好好说。
6、做一个关爱他人的人，关心、爱护、尊重自己身边的每一个人，懂得称赞、宽容别人。
7、做一个有责任心的人。作为一个学生，有责任努力学习；作为一个孩子，有责任尊敬父母、长辈……
8、做一个会与人合作的人。俗话说：“一个好汉三个帮。”只有学会与人合作，才能取得更大的成就。
9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主，让他树立自信，让他认为自己很能干，他学习起来就会更起劲。但是，如果孩子的确错了，家长还是必须指出来，进行讲道理或者批评教育。
小学一年级的孩子怎样辅导
最近有些小学家长烦恼于孩子的语文成绩，那今天我们不妨来聊一聊小学生特别是低年级孩子学语文如何学，家长或辅导老师如何来针对性辅导。
语文成绩提高不是一朝一夕的事，也不是找个短期辅导的事，还是要平时积累，持之以恒，打好每一课的基础。所以提醒广大家长或者辅导老师：对于孩子来说，最好的书就是课本，一定要把课文吃透，用不着给孩子额外的加很多东西，所有的知识点都在课文里，地基打好，高楼不愁。
首先，要重视预习。每一课的预习，至少要通读课文3遍，重点的，生字多的段落还要多读几遍，然后是划生字，标段落，描会写的字。另外，提醒广大家长，在带领孩子预习的时候，可以让孩子用不同颜色的荧光笔在课文中找量词，形容词，反义词，多音字，预习的最后，建议广大家长让孩子说说或者划一划课文的中心意思，并且趁热打铁读一读本课生字的组词。这样预习虽然很麻烦，时间也长，大概每一课的预习时间要半个小时，但是效果很好，孩子在上课的时候才能完全跟着老师的节奏走，不用再为不认识的生字等问题影响思路，上课就类似于复习。
第二，重视作业。每天作业前，家长可以要求孩子读一遍课文，这样加深印象，作业速度也会加快，另外，一些特殊的句式，家长可以要求孩子圈出来，例如：这学期学的“把～～”变成“～～被～～“，家长可以要求孩子把两个主体圈出来，养成习惯后孩子就再也不会错。还有，因为在预习时圈出来量词，形容词等等，脑子里有印象，写作业时就手到擒来，自然写作业的速度和正确率就提高了。在写作业时，建议家长或者老师适量拓展孩子的词汇，例如，作业上要求组一个词，家长或者辅导老师可以让孩子再多说一个两个，造句也可以让孩子多造一句，这样也为以后的作文打基础。
第三，重视改错。我认为，在单元测验和复习的时候，家长或者辅导老师可以把孩子平时作业里出现的一些问题或者易错的字和题目总结一下，有针对性的做一些练习。考虑到高年级的作文，家长或者辅导老师在给低年级小朋友辅导的时候要有意识的引导孩子打一打基础，平时让孩子先练习说一段完整的话，在说的过程中做到理清思路，语句通顺，语言生动。随着会写的字越来越多，建议广大家长和辅导老师这时候可以让孩子练习写，先从一两句话开始写起，逐渐加深，干巴巴变得生动起来，她自己的兴趣和成就感也逐渐提高，而且因为课文吃得透，掌握的好，那些课文里的词和句式已经深深印在脑子里，写作时就得心应手。
通过上面的方案，孩子很容易养成了良好的习惯，语文学习的能力也会有很大的提高，同时，因为方法对路，孩子容易提高对语文的兴趣。在多年的辅导生涯中，见到过很多家长急功近利，容易做出拔苗助长的事情，因此在此劝解各位辅导老师和家长，语文成绩单提高不是一朝一夕的事，还是要家长在平时盯得紧，打好每一课的基础。
如何辅导二年级孩子作业
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导是很有必要的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做 原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够 以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开
一年级孩子写作业磨蹭怎么办
小学一年级，做作业成了家长的大难题。
闷在卧室做作业，1个小时没写一个字，效率极低。
怎么辅导并养成孩子的作业习惯，7条具体做法供您参考。
1.刚上一年级立规矩：让规则启动自律，让惯例说了算，培养孩子自律。养好做作业的习惯，放学回家先吃点水果小点心，之后开始做作业，做完作业再去玩。孩子刚上一年级，做作业习惯没养成，妈妈要在边上陪着做作业（孩子同意的前提下），关键点在于气氛：不要扮演监工的角色，要扮演游戏伙伴的角色，一年级做作业，快乐气氛比知识对错重要。
2.做作业磨蹭不独立：作业对培养孩子信心很重要，信心来源于成功的做成某件事情。很多慢性子孩子做作业很磨蹭，一遇到难题就找妈妈，作业成了家长的事情。妈妈就要不动情绪但教技术：教孩子做作业的程序而非一味催促打骂。
教孩子放学回来，先看看作业任务，语文数学自然各几科几题、先做什么后做什么、先复习再做作业、做的时候不会的先空着、红笔圈错字、旁边铅笔写正确的字，不会的题目统一打三角、做作业妈妈不帮忙，做完后一起看不会的题目妈妈讲解。这一系列细节程序，要每天强化，妈妈要有耐心的每天教做作业的程序和技术，训练孩子独立做作业的技能，养成好的做作业的程序和习惯。
3.做作业的地点选择：最好在客厅餐桌做作业。低年级孩子自控力差，单独在卧室做作业，铅笔橡皮都是他的玩具，磨蹭2个小时也做不完，而且关着门玩玩具、发呆很正常，家长都看不见。在客厅做作业，台面收拾整洁，孩子做作业，爸妈也看书，陪着就好，切忌盯着做作业。家人做事同频很重要，孩子学习我们也学习，家里的氛围就适合孩子做作业。孩子的作业不是学术科研，环境不用太安静，适度的噪音，没关系。习惯养成阶段，非要在卧室写作业，至少房门是打开的。
4.亲子朗读游戏：妈妈和孩子最好每天有15分钟的亲子朗读游戏时间，你读一句我读一句，也可以是你读第一段我读第二段，搞笑的、激昂的、低沉的模仿声音都可以，声情并茂，有节奏的读出来，读出重音停顿和节奏，对孩子以后做阅读理解大有好处，课文背诵也顺理成章，读书百遍其义自见。读完和孩子聊聊读了什么，天南海北的编编故事，问孩子几个关于朗读内容的问题，孩子问你几个问题，作文的构思和写作逻辑训练就在游戏中完成了。
5.辅导数学用实物：10岁前孩子的思维是具体运算，如果数学作业做不好，爸妈要用实物辅助孩子理解：加减法、逆运算，用各种小盒子、水果、小木棍、橡皮泥、玻璃弹珠都可以，尤其用一些吃的教孩子数学，孩子兴趣骤增。空间想象思维也能锻炼。
6.做作业手里玩东西：有的孩子的思维是不受动作影响，边写作业边转笔，一边思考一边抠橡皮，有的爸妈看不惯就开始骂孩子，其实不影响孩子思维运作，有些动作是下意识的，反而还有利于孩子集中精力，很多科学家思考的时候都有各种怪癖动作，只是爸妈看不惯受不了，不用死命非要孩子改掉这个坏毛病。
7.做作业毛糙粗心：审题不清，不看清要求就做题，导致孩子一看就会，一做就错。一方面可以用大声朗读法，让孩子读出题干而不是默读，防止孩子思维快于眼睛，跳读而漏字漏题干，明明会的题目反而做错。
同时妈妈可以安排点小训练，让孩子训练耐心，比如每天让孩子扫客厅的地，做手工，缝十字绣，从大米里面捡出沙子，摆碗筷摆鞋架等，都是很好的耐心训练。但同时记得，急脾气很多是人格气质特征，训练可以改善，很别期望彻底改掉。
家长手记：小学一年级的“疯狂”作业
前几天，儿子带回家的作业，做得让他只想哭，不停地喊正在接电话的我过去帮忙。从前没有这样子过啊，写写拼音、算个加减法都搞不定了？待我转身过去，发现一张语文卷子空着一半，他说都不会。擦擦眼睛仔细一看，没见过这题型啊。
“根据‘摇摇晃晃、写写画画’，写出AABB结构词语十个；根据‘商量商量、打扫打扫’写出ABAB结构词语十个；根据‘一针一线、一笔一画’写出‘一*一*’结构词语十个；根据‘又香又甜、又高又壮’写出‘又*又*’结构词语十个。”
这哪里是给孩子留作业，这分明是考家长啊！刚上学的孩子能做出这题目？孩子奶奶分析说，估计期末是海淀区统考，老师也紧张，所以留点超出学习内容的题目补一补。唉，可怜天下老师心啊。
我脑子里一时转不过来那些词儿，只好全家老少齐上阵。倒是奶奶脑子灵，别看年龄大了，很多点子都出自她老人家。最后，“一上一下、一前一后、一左一右、一里一外；上上下下、前前后后、左左右右、里里外外”全用上了，总算凑够了答案。
那天的作业直做到晚上9点半，将近两个小时，真破了纪录。第二天，儿子回来说，班里一个同学在爸爸的辅导下做到夜里11点半呢。看来两个脑袋就是比不过5个脑袋，还是人多好办事儿啊。
元旦放假，儿子拿回5张A3纸的卷子，另外还有5页A4纸的口算题，量够吓人的吧？这还不是全部作业，还要把一学期的卷子全部检查一遍，做错的题要重点检查，之后按科分类整理好，装订起来，带到学校。
假期一共3天。第一天，他做了半页语文卷子就做不下去了，老师说了，不让一天把作业都做了。第二天下午，看着那么多的作业，他可能有点儿心慌发毛了，静不下心来做，有一点儿困难就闹腾，哭丧着脸喊：“妈妈，我觉得做不完了！”真够闹心的。既然不能认真做，干脆就别做了，又耽误时间，又影响心情，收摊儿吧。
第三天一大早，这小子静悄悄起床，穿好衣服做作业去了！从来没有的事儿啊！平时周末，他即使是起床做作业，也要先把我们都折腾醒了再说，估计现在也没那个心思了，哈哈。他爸爸醒来后对我说，“看看，睡不着了吧？所以你别急，他心里有谱。”
作业实在太多，孩子做了整整一上午。其间又有一个写“反义词”的题耽搁了不少时间。我没仔细数，大概给出了近百个字，让写出它的反义词，什么“公”、“阴”、“死”、“夜”、“去”、“借”、“忙”、“香”、“明”、“美”，等等。瞅着这些个字，“公私不分”、“阴阳两界”、“死活不知”都蹦到我脑子里来了，唉，可怜的孩子哪里知道啊，这里头好多字都超出了课本生字范围的，还要给它配反义词……
那5页口算题密密麻麻，看得我又是头晕眼花。再一想，人家老师可是要判35份这样的口算题呢，而且天天如此，唉，也是让人敬佩。
儿子的作业质量只得了3个星，因为家庭作业我们基本都不检查，所以交上去的作业经常有错。不检查，是因为好不容易他把作业做完了，你这里一检查，发现几个错，让他改？他哪里还肯坐回来重写，肯定又是一顿吵闹。老师把这个检查作业的“工作”留给了家长，实在不好意思，我们又把这个任务推给了老师，也不知道她是否会生气。
一说起儿子的“疯狂”作业，我就只能一声叹息，唉……
家长如何教一年级的孩子学好数学？
是否还在为小豆包们的学习发愁呢？是否还担心孩子学不好数学基础呢？下面这位二年级的家长为大家分享了一些教育孩子学习数学的经验，大家快来学习一下吧！
【家长分享】
脑子是个好东西，但如果胸大，脑子不好使也行，可惜我生了个儿子，今生也没办法指望胸大了，还是靠脑子吃饭吧！每个孩子都是不一样的，我和我老婆所做的也只是针对我自己的孩有用，各位看官觉得有用就点个赞，觉得没用的就当灌个水了。
转眼就已经来到了2年级，开学第一天送去上学的时候，一年前的景象似乎历历在目，唯一的区别是不再目送进教学楼，到2年级了，进了学校的大门我就走了，门口还是有很多站着不走的家长，目测绝大部分都是1年级的新生家长。趁着中秋，写写这1年的经过，算是给这1年留下个文字记忆吧，顺便总结一下这1年的得失了。
边上有很多熟识的朋友都在问，你家儿子是怎么教的啊？你儿子学习怎么这么好啊？就1年级经历的这一年来说，我和我老婆确实把儿子打造成了传说中的“别人家的小孩”，但是我想说的是，就智商而言，除了他的记忆力确实优于常人，其他的基本都一样，没有什么区别，就以我个人的感觉，良好的学习习惯和态度，稍微高于平均的阅读能力，以及后天比别人多一些努力，造就了他现在的水平。
还没有上1年级的时候，我就和我老婆达成了一致，1、2、3年级绝对是最重要的3年，因为习惯和态度都是在这3年内形成的，所以我把能推掉的应酬统统推掉，能不出差的打死不出差（我没那么敬业，工作没了可以再找，儿子玩丢了老板是不会给你买单的，），老婆更厉害，把1周的课时压缩到2天半上完，这样可以腾出更多的时间在家里陪伴学习。学习分工上就简单了，我对付数学，老婆对付除数学以外的所有东西，包括拍好老师的马屁（欸，别笑，拍好老师班主任的马屁是很重要的，也是门学问，要不吃亏的总是你自己）。好了，言归正传，语文/英语你得去问问我老婆，我不知道，也从来不干涉，因为我英语从小到大就很差，我老婆是大学英语专业教英语的，于是我很有自知之明的在她的领域闭嘴。这里也只能说说如何搞数学了（没办法，孩他爹就数学强点），你要是想问英语/语文，那你去找我老婆了，我是真不知道。
我看过身边的大牛娃们，他们普遍有一个特点，那就是良好的学习态度和学习习惯，当然了我确实见过神，我的一个中学同学，神上课是睡觉的，基本什么课都是不听讲的，但神的学习效率是很高的，神一般都是在半夜的时候搞学习，神在高一的时候就把大学微积分和无机化学给学完了，在我们那个学甲种本的年代，提前学完微积分和无机化学，对理科生而言，那无疑是开挂般的存在；我想神之所以被叫作神，就是因为数量太稀少了。我认为我儿子只是个普通的孩子，于是态度和习惯绝对是最重要的事情，有多重要呢？良好的学习习惯和态度会提升学习效率，提升学习效率会怎么样呢？最显而易见的是可以把家庭睡觉时间大大的往前提，说不定把孩搞睡了还有时间去搞几盘坦克世界（网游），或者去追集剧；学习效率低下有啥坏处呢？呵呵，看着做作业也是一种煎熬，胸中的无明业火熊熊燃烧，愤怒会让你完全失去理智，于是单打或者混合双打就上演了，打完了作业还是没有做完，还得继续，如果每天这样周而复始，我估计家长们就要开始怀疑人生了。那态度和习惯又是怎么养成的呢？对啊，养成，习惯是要养的，如果家长都不愿意花功夫去养，你能指望孩子们自己成？！除非你对你和你另一半的DNA都异常有信心。这里特别要批判的就是那些打着工作旗号不想管孩的家长（除非你是王健林这样要去实现小目标的人），至少我边上就有不少这样的人，孩的习惯和态度是真的需要家长的付出。从幼儿园大班的时候，我们就在慢慢灌输学习是你自己的事情，我们只能辅导，很多还是需要靠你自己，鼓励多看书，多阅读；上学以后，多多鼓励，老婆每天接他回来，首先就是要求把作业做完，觉得不能有类似上学上累了，回来先休息一下；先玩会，吃完饭再做；等等之类的鬼话，这些是自己给自己找麻烦，学习就是你自己事情，想玩想看动画片，可以，做完作业以后再看，在这个问题上没有商量的余地，这是准则；由于数学我们启蒙得较早，因此，1年级上学期的时候除了书写的速度较慢以外（现在依旧很慢），其他完全不构成难度，所以学校的数学作业不论多少，10分钟以内是一定能做完的；语文作业也是得益于上学前巨大的识字量（这个我不知道他是怎么学的，我说过他唯一超过同龄人的就是记忆水平），因此他在语文学习上也不会有太大的困难，毕竟他是认识这个字再来写这个字的拼音，再加上我老婆每天的教导，慢慢养成了回家即做作业，他做作业的时候我老婆做饭，等饭做完了他作业也做完了，吃完饭他去看动画片或者楼下去玩，我下班晚，等我回来吃饭的时候，老婆再去辅导他听写/阅读等等之类我也搞不清楚的东西，等我吃完饭了，就开始给他搞数学了（这个数学就超编超纲得很厉害了），通常情况下会搞1个小时左右，大概8点半（最迟不超过9点）全天学习结束。然后第二天再来，其实这样做一两天都容易，可是持续1年，确实还是很心烦的一件事情，辅导作业对于我老婆来说，肯定不如逛街/闺蜜趴/追剧好玩；对我来说肯定没有和客户喝酒吹牛/玩游戏好玩；对我儿子来说，干什么都比这好玩。但是量变产生质变，在每一天周而复始的循环里，习惯慢慢养成，态度也会在胡萝卜+大棒下转变到正方向上；1年级的小孩还是张白纸，画上去就画上去了，真等到他到叛逆期自己画了你再擦了重来？呵呵，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，因此爱的名义对孩子让步。有很多文章说要在家庭里搞民主，你跟个天天看喜羊羊/熊出没的说民主？现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算，一旦不满足就撒泼打滚，在我看来这种孩小时候就没有教育好，第一次撒泼的时候就应该打，越撒泼打得越厉害，家里的最高权威就应该是老子，老子的话就是权威。家庭中的民主，要有！但绝对不是现在，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，其实我认为这是放纵，放纵的结果就是，呵呵！
刚才在说态度和习惯的时候，还有个副产物我还没有说——学习兴趣。为什么没有说呢？因为我觉得除了神是真的有兴趣以外，其他人说有兴趣都是在扯鬼话，能耐这性子不讨厌就已经算很有兴趣了，对于那些在媒体和论坛里有人说：我对学习是多么有兴趣的采访，在我看来和央视街头采访有得一比。我认为对于凡人来说学习兴趣就是通过学习考出高分的那种快感，如果你家孩享受这种快感是如同嗑药般的话，恭喜，你再不用为你家孩操心了！可是，考试考高分真的很难啊，怎么办？超前学习啊，一群1年级的小屁孩，不超前哪里谈什么好成绩，不是见鬼了！这里我知道有很多人会批判我的做法，什么揠苗助长啊，什么超前学习的小孩后劲不足啊，我都承认，但是我想以我的经历来说，高中学过微积分、接触过一些高等数学的学生，基本至少都是学霸一级的存在，我认知的超前是确实能有余地的超前，而不是盲目的超前。举两个例子吧，学珠心算和巧算速算，都是计算上的超前，但珠心算会让小孩到最后的数学水平一塌糊涂，因为珠心算是一套按规律和口诀来得到答案的方法，也就是说它训练的是熟练程度，而非思路和方法；还有一个就是解方程，当遇到稍微复杂一点的和差倍问题的时候，很多人就会想当然的开始教解方程，实际上这也是错误的，解方程实际上是一种代入的数学方法，而和差倍则是考核小孩的阅读/思维/解决问题的能力，这里需要训练的是利用数图结合来搞清楚和/差与倍数之间的关系，这里介入方程，那才是真的是揠苗助长，人不是苗，人都有自身的极限，了解极限在哪里，因材施教才是正确的搞法。废话了半天现在才开始慢慢说说我是如何教数学的了。
在有了习惯和态度以后，自然是可以上套子了，当然了，这套子呢也不能蛮下，下药下狠了拉肚子是一定的，这里有个循序渐进的过程，首先数学数学，数字的科学，计算为数字的根本，计算能力的训练无疑是始终贯穿整个小学，这个是基础中的基础；100%的家长都会遇到过所谓粗心，我们也遇到过，粗心人人都会有，大人也不例外，现在小学每个学期都会有计算比赛，孩子把这些计算比赛的练习题拿回来做的时候，家长不妨也试试，结果就是家长的速度/正确率是远高于孩子的，为什么？有人说家长智商高，别见鬼了，那是因为家长活了那么多年，做的计算比小孩多，粗心意味着练习少了，1年级上学期的20以内的加减法，要做到的是条件反射，脱口而出，要不到后面的多位数混合运算，乘除怎么搞啊，本着这种想法，我的选择是揠苗助长，具体做法看我以前写的吧，这里就不说了。好处？好处是显而易见的，一般情况下，，学校的口算比赛第一次模拟练习时最难的，然后根据情况逐渐降低难度以适应大部分学生，结果就是我儿子在第一次模拟练习中做对了138道题（一共150道），全年级第二的90道，超过90道的除去我儿子就这一个宝贝了；对一个涉世未深的小屁孩来说，这种荣耀简直是无上光荣的，其实年级之间的数学老师也是人，他们之间也会有攀比，对于这些90后的小老师。我只能说：太阳哦，那段时间我儿子得的来自数学老师的小红旗以及巧克力多得让其他同学眼红，要说啊也就是低年级的小孩单纯，他们对我儿子的态度不是妒忌，这也使得我儿子那小小的自尊心得到了极大的满足，于是对数学学习的快乐和兴趣开始萌芽了（对我和孩他娘来说还不算什么，真正让父母虚荣心得到极大满足的还在后面），好了，学习数学的热情达到了空前的高涨，于是奥数的学习顺理成章了。
终于转到正题了，奥数不是洪水猛兽，孩他爹（70年代中）到中学还拿过奥数奖项并不惧怕这个，大概的思路和方法延续到现在，并没有太多的变化。首先，需要一本书，毕竟我不是吃这碗饭的，需要一本好的教材；其次，需要一个机构，因为孩子信老师的比父母的多；最后，需要大量的练习，在练习的过程中需要家长的陪伴，随时纠正中间出现的问题；当然了，前提条件是在完成学校的作业以后还有大量的空余时间，这里需要指出的是确实是大量的，因为我从来就没有看见过有谁不是通过大量的练习而学好数学的，包括神在内。我说过我儿子唯一比同龄人强的地方就是他的记忆力，我也不知道是遗传了谁（估计是我老婆），他背书向来是读一遍能背70%，读两遍90%，读三遍直接开背；这个肯定比我强，我不会背书，但我很会记数字，天生的，客户的电话号码，身份证号码，开户行账号之类的看一遍就记得，不用什么狗屁记忆法或者其他什么办法，反正就是看一遍就记得；我老婆则是背书快，据她说她读书的时候背书看几遍就能背了，要不怎么能去学法律，而且英语居然只是她的第二专业（holyshit！），当然了，她对数字就是扯淡了，可能是祖上冒烟吧，我儿子把我们两人的长处给遗传了，记忆力出奇的好，不论是数字还是文字，于是他每天能花大量的时间在奥数上，而且效率显然是很高的。
好了，扯淡了半天，先说教材，先自我表扬一下，当某年某月某日在书店里看到《奥数千题巧解》我就知道，这是我的菜，很系统，例题讲解很清晰，适合我在家自己干活；感谢万能的京东，1~6年级直接买回来（关键是凑齐价钱能包邮），古语云：读书破万卷，下笔如有神！好了，儿子，你把这些书破了，这些所谓的奥数题你也算都认识了；于是他每天的数学练习是这样的：计算练习是跑不掉的（但是这个社会上有太多的计算练习书，还有各种出题软件的），当然了，你就别指望我出20以内的了，当同龄人在做20以内的时候，我的要求是100以内的进退位加减混合运算，做错了我是不会指出是哪一题的，自己检查自己纠正（我可以告诉你检查的方法），当然了做错的代价是做错一题罚50题，刚开始我可以不限定时间，你可以自己检查好了再告诉我；我记得有次做了接近2个多小时，接近200题100以内的进退位加减混合运算，看得孩的爷爷看不下去恼着脸去睡觉了，但我觉得越是这个时候越不能当好人，我可以陪着你，但必须要做完，而且要做对，计算是简单的，但这个时候是真的在磨态度和习惯，心软不得的。这样做的好处是每天你给他布置的计算他在学校就做完了（真正养成好的态度和习惯，正确率是非常高的），你在家可以一门心思的搞奥数。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，凭借爹对数学的感悟，买的这套教材居然就是明心教的，其实以我对小学1-2-3年级数学培训的看法就是，教的内容实际上是一样的，但3年级会比2年级更多一些变形、而2年级又比1年级多一些障眼法，但实质1-2-3都是差不多的，无非数图形/巧算/规律填数/数独/图形填数/年龄问题/周期问题/植树问题/和差倍问题，只要不是神，都需要一个循序渐进的过程，我也是这样教过来的，整个1年级上学期就是以这套书的1年级为主；而1年级下学期则是这套书的2年级，以我对我儿子的了解，基本上一周一个章节（包括例题和所有的练习）；在选择培训机构的时候，我们是很随意的，最开始是打算找个近点的，结果学而思光谷校区满编了，后来选择了尚有余额的明心（其实更关键的是明心不用家长陪听），我个人是比较反感家长陪听的，师傅领进门，修行在个人；要家长陪听还读个鬼啊，更何况到中高年级的奥数，家长真心搞不定啊！在明心1年级上了几节课，真心觉得好简单，申请转入2年级班，于是超前正式拉开了序幕。
转班的时候我问过儿子的意见（其实他也没有什么意见），因为那时他已经能熟练的做100以内的进退位混加混减/普通乘除法，这里还是很感谢明心的周老师，毕竟作为二年级班上个子最小、年龄最小的学生，她还是在很多方面给予了更多的照顾，同时也给予了我儿子更多的鼓励和表扬（当着2年级学生的面表扬1年级的小朋友），这无疑在对儿子学习数学的兴趣上市莫大的鼓舞，这种积极的正面情绪继而会影响到他在家的学习兴趣，实际上在放假期间他在数学上的付出是非常大的，不是有句话是这样说的么，不怕同桌是学霸，就怕学霸放暑假；放暑假从内蒙旅游回来的那一个月的时间里，为了对付明心3年级秋季分班考试，我儿子每天在奥数上学习的时间多达3~4个小时，这里不得不说一下，他除了记忆力好，坐得住也是个很大的优点，整体他算偏静类型的小孩。作为家长的我来说，辅导奥数是逃不掉的，但是我毕竟不是老师，坐在旁边看他做奥数的时候一样会耐不住性子，我觉得很简单的东西，跟他讲了一遍，以为他会了，随便变个花样，再问，立刻不会；有时候很简单的东西，怎么讲都不会啊，问他的时候，他就像个傻子一样看着你，一问三不知，恨不得直接上去就是一巴掌啊！吼，咆哮，拍桌子，可不会就是不会，只能强忍怒火再讲一遍，讲了以后还是不会，此时的愤怒简直到了极点。其实错的是我啊，要知道这些该死的题目，就算3年级的学生也不一定做得明白，我又如何去要求一个1年级的小朋友去能够正确的理解，正确的做法应该是让儿子去玩，我静下心想想如何能用一种他能理解的方式去把这个题目讲明白；家长可以愤怒，在遇到粗心、审题不严密的时候可以愤怒；但这种时候是不能愤怒的，因为他不懂，他的理解能力还没有达到这个水准，你必须把你自己拉到和他一个水平线上，用他的思维来理解这个题目，再来讲解给他听，就如同前面所说，我如果设方程这些问题都不是问题，但那才是真的揠苗助长，他根本无法体会到数图结合的奥妙。其实在陪伴的过程中，慢慢也还是有快乐的，看着他能自己通过自己的理解把题目一个一个做出来，何尝又不是一种快感呢？做错了，问他是如何做错的，是如何思考的，然后再给予纠正和鼓励，让他自己逐渐能掌握类似题目的做法。每当他在明心2年级上课上完以后，他都会说这些题目都很简单，因为爸爸在家里都教过，我都会做。言语之间流露的表情至少代表了我不排斥数学，我愿意继续学下去，对我而言足矣！
有人可能会说，你儿子如此学习，岂不是很痛苦！这不是快乐学习，我不是这样认为，我认为学习是枯燥的，玩才是快乐的；想玩是没有问题的，玩是建立在高效的学习基础上的，说到玩，我想他的同龄人家长也没有几个有我们这么开明了，举几个例子吧：我儿子每天都要看动画片（其实我恨死他看的那些个弱智动画片了）；我主动教他打网络游戏，甚至专门申请了一个小号给他玩的（我不视网络游戏为洪水猛兽，与其隔离不如早点教他玩，破除神秘感）；买游戏手柄回来和他一起玩街机模拟器和红白机模拟器，让他感受下他爹小时候沉迷在什么游戏之中；至于旅游，我和我老婆都喜欢，从小带他国内外到处去玩，我一向觉得快乐是建立在痛快玩的基础上的，我自己也喜欢玩，从遥控车到照相到网游，什么都喜欢，所以我的想法就是，玩就要让你玩得爽，把你的学习搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我还陪你一起玩，我估计还真没有几个人能像我这样敢喊——网游要从小抓起！这样的口号的，哈哈！
在1年级暑假的时候，面临明心3年级秋季分班考试，绝大多数武汉的家长都很清楚明心竞赛A班意味着什么，我也想过要不要在暑假加码把3年级的提前偷跑了，但后来想想还是算了，在整个1年级期间，他已经把奥数千题巧解1年级、2年级、学而思数学思维启蒙（小学奥数2年级）这几本书做完了，至于口算那就如同开胃菜一样做得太多了，多得无法统计，可以说是以2年级水平去参加这个考试，从我内心来说，一个7岁的，还在以喜羊羊/熊出没这样心智的小孩，去和武汉1600多名8岁甚至9岁的学生能同场考试，本身就已经够了，考试的那天我和我老婆说我并不奢望他能考成什么样，能完成这样一场考试本身就是锻炼，不论结果我都很高兴，毕竟我们是付出了很大努力。小孩毕竟还是小孩，当他发现他把整张卷子的第一个计算题做错的时候，他还是哭了，我想他可能觉得不甘心，其实我倒是觉得应该是怪我了，是我没有强调这个错误，其实我倒是认为他真上2年级这个低级错误是不会犯的，这也是1年级和2年级的一个差别吧；老婆安慰他说不要紧，我们是新2年级的，不行明年再考，儿子倒是很豪情：坚决不再读2年级，今年考不上竞赛A班，明年3春一定要考上，嗯，不错，有这个想法要赞！
你可以说皇天不负有心人，也可以说有耕耘必有收获，我儿子考进了明心3年级竞赛A班，他的分数肯定不是最高的（1600多人中排在130多名）；但估计他可能是A班里年龄最小的一个，呵呵！明心的结果是在网上公布的，像TM高考一样，那天凌晨4点我爬起来看到的结果，说实话，真的是一颗赛艇！这个结果也是这一年来，对我儿子、对我们全家付出的肯定，我和我老婆都很高兴。随着9月3号明心3年级的分班考试的结束，意味着1年级的学习告一段落，新的二年级又开始了，而明心的考试也会每学期伴随，不停鞭策我们继续前行，痛并快乐着！
一年级新生如何学好拼音？
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，大都不喜欢上汉语拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应该配合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。
运用儿歌突破难点
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；
水中游来一只鹅，水中倒影eee；
漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu；
小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声高高平又平，
二声好像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，
一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到ui时，学生就能主动与iu比较，马上发现ui就是把iu颠倒过来，学到ie时；学生又与ei比较，马上指出ie就是把ei颠倒过来。这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比，很快就记住了字母的字形。同时，在积极探究的学习过程中，学习语文的能力也渐渐地提高了。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
i、u相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。
小ｕ特别有礼貌，
见到jqxy就脱帽，
脱了帽还念ｕ。
jqxy不和小u做朋友。
小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，刚开始是由老师根据字母特点来编的，慢慢地就要启发他发挥自己的想象，也来编出朗朗上口的儿歌。例：学r时，有的孩子会说：海边看日出rrr，有的会说青青小苗rrr，抓住r的读音和字形的不同特点编出儿歌，一下子就记住了字母r。
浅显易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到了发展，同时也尝试到了成功的喜悦，增强了学习语文的信心。
一年级小孩做作业慢怎么办
一年级小孩写作业磨蹭是很常见的事，这可愁坏了各位家长。可能惹得父母唠叨不断，但孩子写作业依然慢吞吞的，下面从多方面探讨如何改掉一年级小孩写作业磨蹭的问题。
要改掉一年级小孩写作业磨蹭的习惯，首先要找找原因，这里面不光是孩子的原因，还有可能是家长的原因。先来看家长原因。
一年级孩子写作业磨蹭家长方面的原因
1、父母的喜怒无常会造成孩子的磨蹭
有些父母在情绪高涨的时候，对孩子表现出异乎寻常的亲切，而稍不遂意便勃然大怒，而后转瞬又归于平静，孩子不知道父母为什么发怒，也不知道父母为什么一会儿又不怒了，孩子无法适应父母的喜怒无常，他们对此手足无措，无法应对。
要知道，父母的非理性的大怒，会给孩子的心理带来不同的心理障碍，表现为做事心不在焉，总爱"走神儿"，或表现为一惊一咋的，或总是用被动的拖延来应对父母的变化无常的态度。学习上的"磨蹭"现象就是一种明显的表现。
你们们要学会控制自己的情绪，最好结合自己的特点找到控制情绪的办法，不要因为一点儿小事而失去理智。即便是批评孩子时也要注意，批评只在当时，以后不提。要知道父母良好的自我修养是对孩子心理健康、免遭学习障碍困扰的基本保障。
2、父母的过分关心会造成孩子的磨蹭
孩子小的时候，很多父母什么事情都不让孩子做，而父母们却不知道，由于他们的过分关心、过分的包办代替，剥夺了孩子自我学习、自我锻炼的机会，造成孩子凡事都依靠父母，而当孩子一旦失去这样的关爱，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐惧，甚至产生怨恨心理。在生活学习上的具体表现就是对家长强烈的依赖性，离开父母就不能处理生活、学习中的任何问题，如做作业会经常把时间拖得很长才能结束，并随着孩子年龄的增长作业量的增加，写作业的磨蹭问题会更加明显。
所以建议家长在生活中给孩子一些自己做主的权利，让孩子成为家庭生活的参与者而不是服从者。日常生活中应尊重、倾听孩子的意见和建议，采纳孩子的合理建议，大一点的孩子可以适当地给他一些权利，并注意培养孩子做到自己的事情自己做的习惯等，逐渐的培养孩子的独立意识，减少对父母的过分信赖。
在做作业时，要让孩子独立完成作业，遇到自己通过思考仍不能解决的问题，父母可以在搞清原因的基础上给予适当的帮助，如提示、启发，千万不要直接告诉孩子答案。要知道保证孩子的学习兴趣和学习效率的前提是：给予孩子自己思考的空间，相信孩子的能力。
一年级小孩写作业磨蹭
3、父母的过高期待也会造成孩子的磨蹭
现代社会严酷的竞争环境使得许多父母在对待孩子教育的问题上，产生了诸多的误区。父母之间不顾现实条件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他们对学校的正规教育已经不能满足了，许多人在不考虑孩子举爱好的前提下，为孩子大量投资"额外的教育"，孩子除了周一至周五正常的学校学习外，还要在业余时间参加各种辅导班，周末也没有休息。从技能的提高、智力的早熟上看，许多孩子的确取得了令人羡慕的"成果"，但也的确有更多的孩子因此而失去了本该属于他们自己的快乐童年。
孩子过早地承担了竞争的压力。他们尚无法承受父母那份"望子成龙"的爱意。由此带来的是孩子与父母之间的尖锐矛盾，形成逆反心理，对本来有兴趣的学习也失去了兴趣。无兴趣地、被迫性地学习，是产生"磨蹭"现象的最直接原因。
建议父母尝试从以下几个方面寻求解决办法：
(1)发现孩子的兴趣与爱好，用兴趣爱好培养孩子的学习能力;
(2)给孩子适当的娱时间，休息不好会影响孩子的学习效果;
(3)了解自己的孩子，不与别人攀比。
4、面对写作业磨蹭的孩子，父母要有信心
至此，我们都知道了孩子写作业磨蹭的现象不是单一性的问题，它是由综合性因素导致的。父母教育观念的转变是解决这个问题的重要环节。
首先，我们要给孩子一个过程。要知道好习惯的养成需要一个过程，坏习惯的转变同样需要一个过程，也就是说帮助孩子克服磨蹭也需要一个过程。
其次，作为父母，不要把自己的期望强加给孩子，更不能不顾现实，硬逼着孩子达到自己设定的目标。父母应该通过耐心细致地观察，了解你的孩子，倾听孩子的意见，发现他的特点，了解他的渴望，并与孩子共同努力，达到共同期待的理想目标。
最后，父母们应该深信：每一个有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某种成功而自豪;在所有的挫折中，几乎没有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。
一年级小孩写作业磨蹭
一年级孩子写作业磨蹭孩子自己的原因
1、开始写作业的确有些困难
上一年级前没有学习识字，数学也学得很少，所以基础很一般。
2、习惯还没有养成
习惯这东西是很有用的，养成了习惯，做起来很顺畅。原来晚上在家里基本在玩儿，现在要写作业，习惯也不是马上能养成的。所以，有些费劲儿是自然的。
3、兴趣还没有培养
写作业最初对孩子来说不是一件有趣的事情，这与在家里玩游戏、玩玩具相比，自然缺乏吸引力，而觉得困难就更容易不喜欢了。其实这也是人之常情，成人如果一件事情做起来费劲儿，也是不太喜欢做的。所以，孩子的表现是正常的。没有兴趣，自然不能够吸引她去做。而那些游戏、玩具还在吸引着她呢，所以不专心，想玩儿是正常的。
4、不懂得写作业是自己的事情
因为家长卖力地去督促孩子写作业，所以，孩子会认为在完成父母的任务，是在为父母写作业。有的小孩刚上学的时候会说：我不给你写了。如果父母总是对孩子做作业着急，更会加深作业是为父母写的印象。如果不是给自己干活，她自然不是那么情愿了。其实也不奇怪，孩子会觉得：如果不是你的事情，你那么着急干什么，所以，肯定是为你写作业，别骗我了。
5、保持一个舒畅的心情很重要
本来就觉得费劲，不大爱写，父母如果还去批评指责，孩子就容易烦躁，说不准就想撂挑子不干了。有时遇到困难的作业，也会容易烦躁。在烦躁的情绪之下，更加谈不上专心，效率也大大降低。所以，保持一个舒畅的心情是很重要的,心情好，写起来轻松顺畅，也容易专心——这是一个心理的规律。
找到一年级孩子写作业磨蹭原因，对症下药
1、首先争取让孩子有一个好的心情
理解了孩子，知道孩子不是在捣乱，不是不懂事，她的不专心和磨蹭只是正常心理规律的结果，你自然不大生气，心态也平和了。而父母不用自己的焦急骚扰孩子，孩子也容易心情平静些。
孩子有时写作业自己也会烦燥，此时尊重情绪的规律，不勉强她继续写，而是让她停下来，看看动画短片或者玩一会儿玩具，等她情绪平静或快乐了，再去写，就会专心多了。
孩子有的时候因为不会写而着急，此时就常安慰她，告诉她学习的进步是需要一个过程的，爸爸妈妈也不是一下子就懂得那么多东西的，有不会的题目很正常——这其实是做及时的心理疏导。
2、按照孩子自己的节奏来写作业
大人不去烦她，也减少了她的烦躁，可以按照她小人家的节奏来，心境就平和了。因为我们有时会按照我们的节奏去要求孩子，但是这不一定适合孩子，孩子一时也做不到，自然不舒服。而让她按照自己的节奏来写，会更顺畅。
3、不催促孩子，让孩子知道写作业是自己的事情
孩子有时不大爱写作业，此时父母反而不必劝她。可以和孩子说“反正这是你自己的事情，不写就不写吧”。孩子自然不想完不成作业，因为那样会被老师批评。父母不急，也会让孩子真正知道写作业是她自己的事。所以不需要经常催促她，只需要稍微提醒一下就可以了。
4、适当辅助
不催促孩子，少干扰孩子，不做孩子的监工，不等于不去辅助孩子。孩子做到自主学习需要一个过程，如果基础一般，开始就自主学习有时还是比较困难的，此时如果适当辅助，给她指点一下，帮孩子讲解一下难点，是很有必要的，这也会减少她作业的难度。
5、让孩子自己体验行为的结果
这是行为疗法的原理，通过孩子体验行为自然的后果来改变她的行为。不愿写作业，就不写，自己想想老师批评的后果，就乖乖去写了。
因为孩子一般都是有蓬勃的上进心，希望自己学得更好，所以，哪种行为促使成绩提高，她自然会选择这种行为。
6、成就和进步是提高兴趣的最好方法
辅助和让孩子保持一个好的心情，会让孩子写作业更顺畅，而这种成就感和进步本身就会激发孩子的兴趣，也让她觉得美滋滋的，享受写作业的过程。字写得越来越漂亮，口算熟练，得到父母和老师的夸奖，也会使孩子逐渐喜欢写作业了。
另外，辅助有一个要点，就是把功夫花在引导孩子上，但是最后的一层窗户纸争取让孩子去捅破，让她自己说出答案。这会让孩子很有成就感，很愉悦，对逐渐地培养学习的兴趣很有好处。
7、大胆表扬
敢于真诚表扬。只要一点小的进步就表扬，哪怕她专心了五分钟也“毫不客气”地表扬，学得不好的时候要淡化，不批评——只表扬，不惩罚。
另外可以在早些写完(或写完一门)作业时，答应陪她玩最喜欢的游戏。这样，孩子会期待着写完。
8、进一步使用行为疗法
随着孩子自己写作业的能力越来越强，可鼓励她一放学早些写完作业，如果她能做到这一点，之后让她放开手脚玩儿。逐渐地，她体会到了早完成作业的好处，到后来，她就养成一回家就写作业。
9、养成习惯
不指望一口吃成胖子。习惯的养成不是一两个星期的事，所以有些反复，很正常。要允许她有时表现不好。只要坚持这些原则和方法，孩子逐渐就会养成好的习惯。
可能孩子要用一两个月的时间，专心的时间才越来越长，辅助才越来越少，作业完成得才越来越早。因为写作业心情放松，没有干扰，所以，写作业也专心从容了。
10、走向自主学习
随着孩子的习惯越来越好，兴趣越来越浓厚之后，可以开始逐步减少辅助和提醒。告诉孩子，让她自己多独立解决问题，自己考虑完成作业的进度。如果在这方面做得好，可以奖励她一颗星星，以促进她自主完成的习惯养成。
一年级孩子写作业磨蹭家长做法对与错
1.孩子正在写作业时，您在干什么?
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做?
×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?
×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做?
×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
老师支招一年级孩子写作业磨蹭
一年级孩子写作业磨蹭，是一个综合的问题，可能每个孩子的具体原因会不一样，需要家长细心分析，下面听听老师对各类型磨蹭孩子的支招。
没时间观念型
20分钟能写完 却耗了俩小时
有的孩子写作业慢，是因为完全没时间观念,本来20分钟能写完的作业，其要耗上近2个小时。从书包里拿出书本就要花上几分钟，翻书、打开作业本心不在焉，做作业也是东张西望：抠抠手指甲，拿喜欢的东西玩一会儿，有时要喝点水，有时要上厕所……
老师支招：用闹钟督促孩子
二七区邱砦小学低年级教研组长贾娜建议，家长可根据孩子的作业量估算做完需要的时间。比如写完作业大概要30分钟，家长可先设定40分钟，让孩子在写作业前定好闹钟，使孩子争取在闹钟响之前写完，写完了可以适当给点奖励或表扬。
注意力不集中型，坐不住
林女士儿子今年7岁，暑假开学上小学一年级。写作业时，儿子总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，且写一会儿就起来溜达一圈，到处摸摸看看。一个小时的作业常常两三个小时都写不完。
老师支招：可让孩子分段写作业
郑州航空港区中心校校长王春喜说，小学低年级孩子，集中注意力时间较短，一般在15～20分钟。家长可以让孩子“分段写作业”，刚开始以10分钟为一段，做10分钟休息一会儿，这样孩子更容易集中注意力，以后可不断延长时间。
追求完美型
一个字不整齐，就擦掉重写
子涵是个乖乖女，上小学二年级，成绩不错，作业工整，但她的妈妈同样发愁，“字稍微有些不整齐，她就会擦掉重写，有时把本子都擦破了，写作业比较慢。”
老师支招：通过奖励 强化训练
子涵的这种行为，被称为“橡皮综合征”。老师们分析，可能是孩子对自己要求高或是父母对孩子要求高造成的。
“父母不要过多指责，也不要打骂，而要用奖励手段、通过强化训练来达到目的。比如给孩子规定30分钟写完，孩子按时写完可以给点小奖励。”贾娜说。
故意拖延型
怕加作业，孩子故意磨蹭
有的孩子写作业磨蹭，完全是由家长造成的。“家长生怕孩子落后，每天给孩子加许多作业，或是让练琴练书法。”曲女士说，这种情况很普遍。孩子很聪明，上有政策下有对策。有孩子说，“我为什么要快点写完作业?写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，还要写妈妈布置的作业……总之没有玩的时间……还不如慢点写呢!”
老师支招：家长要说到做到，遵守承诺
曲女士说，她说到做到，从来不骗孩子，写完作业孩子就可以做自己感兴趣的事儿，所以她的孩子在写作业上总是很积极。
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