幼儿警察故事。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了提升学生的学习兴趣，老师们通常会准备一份完整的说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。一篇优秀的幼儿园说课稿是怎么样的？小编特地为大家精心收集和整理了“说课稿：星星警察”，希望对您的工作和生活有所帮助。
早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中,以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索,采取拟人化的手法,通过一定顺序的单页多幅画面,展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动,有趣的情节画面能触动幼儿的感情,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋,星星模样的人会是谁呢?老鼠偷了东西后,它是怎么想、怎么说的?这个问题会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察画面,大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面,适合幼儿阅读水平,这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比,萌发幼儿爱憎情感;帮助幼儿逐步学会阅读的技巧,成为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。
早期阅读是一个具有独具规律的语言教育,根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲,引起兴趣。第二环节是自主阅读,探索画面基本意思。第三环节是师生共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是迁移经验。
为什么要这样安排五个环节呢?
第一环节:猜猜讲讲,引起兴趣。
兴趣是幼儿主动参与学习的关键,在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜“象星星模样的人会是谁?”这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。
第二环节:自主阅读,探索画面基本意思。
这个环节是为解决重点计置的,我遵循了“以幼儿为主体,教师为主导”的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用示范法,让幼儿操作阅读图片,帮助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说哪些地方看不懂,借此了解幼儿的阅读现状,知道他们还有哪些地方没搞懂,需要帮助。为下一环节做辅垫。
第三环节:师生共同阅读重难点画面。
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小老鼠这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过示范法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,将静态画面与动态体验结合起来,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下四步骤进行的:(一)哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢?(二)第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它?(三)老鼠发现警察跟踪,心里很害怕,从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌?(四)体验表现。
第四环节:作语言示范讲述,归纳阅读内容。
为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性,巩固消化所学的内容,因此,我设置了此环节。主要采取示范法,以教师的演示、示范讲述,让幼儿进一步掌握阅读的技巧,理解阅读内容。
第五环节:迁移经验
在突破重难点后,使学有所用,结合当代幼儿语言教育的整合观念,我设置了此环节,引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活爱与憎的社会现象中,从而萌发爱憎情感,感受做好事不留名的高尚情操;同时,还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中,使幼儿在整合的学习过程中,不断积累自主阅读的能力,使整个活动得到进一步升华。
这五个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律,由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。
yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐
大班语言活动说课稿：星星警察 幼儿园大班语言活动说课稿：星星警察
一、说教材
(一)教材分析
早期阅读《星星警察》选自海南2002年版的幼儿教材《教学活动设计及教案》中的大班语言活动。
学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。
开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验；向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对表征意义的联想。
早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。
（二）活动目标
美国国家研究院早期儿童阅读委员会的研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础”。研究者们还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的幼儿是新世未来的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。
根据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平”要求，结合本班幼儿在阅读学习方面的实际情况：口语表达能力发展迅速，积累了一定的听故事和阅读图书的经验；但尚不能较恰当地把前后画面联系起来理解故事的内容，阅读缺乏流畅性；对角色的动态、表情的观察不仔细，普遍不能用适当的语句描述角色的不同心理活动。因此，我从能力、技能、态度三方面提出了本次活动的目标。
1、学习按顺序观察单页多幅画面的方法，理解小画面与整个故事构成的关系。（技能目标）
2、根据画面提供的线索，理解和想象星星变警察的情节与老鼠的心理活动，并学习用适当的语句描述。（能力目标）
3、萌发爱憎情感。（态度目标）
（三）教材重点、难点
掌握阅读技巧的学习过程是重点；理解和想象用较适当的语句描述角色的心理活动与情节的发展是难点。
幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。根据幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性的特点，因此，掌握阅读技巧的学习过程是重点。
研究报告指出，在儿童3-8岁期间，我们要帮助他们奠定的基本阅读能力，是自主阅读的意识与技能。然而，儿童不是天生就具备自主阅读能力的，只有让幼儿积极参与，在学习过程中，通过多种感官去观察、去讨论、去想象、去讲讲等自我体验，从而获得自主的阅读能力，成为自主阅读者，这样儿童才算真正具备了阅读能力。我班幼儿逻辑思维尚未成熟，想象拓展思维有一定的局限性，描述角色心理活动的恰当词句也比较贫乏，因此，理解和想象用较恰当的语句描述角色的心理活动和情节的发展是难点。
二、说活动准备
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1、阅读封面图片一张；幼儿每人一套阅读画面。
2、结合中秋节，探讨月亮好像总是跟人走的原因。
三、说教法
遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。
为什么要采用以上方法？
1、猜测讨论法
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
2、直观法
直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。
3、示范法
幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。
四、说学法
遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。
五、说活动程序
早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲，引起兴趣。第二环节是自主阅读，探索画面基本意思。第三环节是师生共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是迁移经验。
为什么要这样安排五个环节呢？
第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。
兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。
第二环节：自主阅读，探索画面基本意思。
这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮助。为下一环节做辅垫。
第三环节：师生共同阅读重难点画面。
这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小老鼠这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下四步骤进行的：（一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？（二）第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它？（三）老鼠发现警察跟踪，心里很害怕，从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌？（四）体验表现。
第四环节：作语言示范讲述，归纳阅读内容。
为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容。
第五环节：迁移经验
在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活爱与憎的社会现象中，从而萌发爱憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同时，还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学习过程中，不断积累自主阅读的能力，使整个活动得到进一步升华。
这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
摘星星说课稿
小班语言活动《摘星星》说课
一、说对教材的理解：《摘星星》是小班语言领域活动内容，它训练幼儿的想象力及语言表达能力，扩展幼儿的思维、发展幼儿的语言联想能力。活动的主要目标是能朗诵儿歌；能关心、帮助、爱护残疾人。我认为本次活动的难点是怎样引导幼儿说出儿歌内容或者说出与儿歌内容有关的语言表述。
二、说对幼儿的分析：小班幼儿年龄小，精力不集中、注意力易分散，语言组织及表达能力还很差。这就需要教师设置适合他们的教学方法与手段，来引起他们的活动兴趣。
三、说教学方法：针对小班幼儿的实际情况，我采用实物吸引，提出问题，进行情景表演，启发引导幼儿说出儿歌大概内容。根据《纲要》精神又结合本次活动的内容，组织幼儿进行表演，体现了各领域之间的紧密联系，相互渗透。
四、说活动过程：开始出示小星星提问幼儿，引起幼儿对小星星的喜爱从而培养幼儿的活动兴趣。通过大班幼儿的表演把幼儿带进了“盲童”的世界中，引发幼儿内心深处的善良、友爱、美好。带着帮助“盲童”的心理，幼儿在下一个环节里更会认真参与到活动中，努力为“盲童”编儿歌。这一环节是难点，教师可以给与适当的引导。和“盲童”一起表演让活动有了延伸，让幼儿体会到艺术的美。
听着《小星星》的歌曲，对儿歌又有了新的理解认识。结束部分教育幼儿要有爱心，懂得帮助别人，爱护残疾人。
教学活动设计：
活动名称：摘星星（儿歌）
活动目标：1、幼儿能朗诵儿歌
2、幼儿能关心、帮助、爱护残疾人
活动准备：和幼儿人数相应的小星星、磁带
活动过程：一、导入部分
出示小星星设置问题请幼儿回答：1）、看看我给你们带来了什么礼物？2）、谁能告诉我小星星的家在哪里？3）、什么时候我们才能看见小星星？4）、谁来说一说小星星长得什么样？
（这个环节把幼儿带进想象的天空，让幼儿开动脑筋，用语言来表达）
二、基本部分
1、让幼儿观看“美丽的天空”有许多的小星星。
提问： 你们想不想把它摘下来？摘下来做什么？
2、请来一位小客人（让一名大班幼儿扮演盲童，表演进入活动室）
提问：这位小客人是怎么样走进来的？他为什么要这样走路？
小客人说出自己的心愿：我是盲童，我什么也看不见，外面的世界可美丽了你们能帮助我吗？
3、教师启发幼儿说出用什么办法帮助盲童。（能说出把星星摘下来送给盲童当眼睛等和儿歌有关的语言）
4、幼儿想出了好的办法盲童的眼睛看见世界了，他谢谢小朋友。
5、小朋友和“盲童”一起编一首好听的儿歌。可单独请几个小朋友来和“盲童”一起说。
6、“盲童”听了这么好听的儿歌真高兴，小星星也带着音乐来了，想和“盲童跳舞”放音乐幼儿一起表演，自己自由做动作。
三、听着音乐到外面找一找还有没有需要我们帮助的人，教育幼儿有爱心能够帮助需要我们帮助的人。
五、活动反思：
中班说课稿：三课星星 幼儿园中班说课稿：三课星星
一、说活动设计：
随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。
二、活动目标：
《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展
幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
（2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌发幼儿对安全知识的兴趣，更好地提高自我保护能力。
本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些基本的交通规则。
活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法）
三、活动准备：
我为幼儿准备了一系列有趣的图片，多媒体课件和游戏用品若干。
四、说教法学法：
1、“教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去，引导幼儿自己去发现问题、解决问题。”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习。所以我采用以下几种教学方法：
①直观教学法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而来用的，按照循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事情节。
②课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境。使幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去，进一步理解故事情节。
③提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的知识，活动中通过设置提问，引导幼儿想问题、回答问题，在一回一答中发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
④游戏法：游戏还是幼儿最感兴趣的活动，是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。
2、说教法：
教学中我主要从两个发面进行学法指导。一方面就是视听结合法，幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。因此，活动中我们引导幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参与，引导幼儿理解故事内容。第二方面是情境表演法。在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有一定的创造性。
五、说活动过程
本次活动以新《纲要》为指导，从“认知情感一行为”三大块。由浅入深，从感知到体验，使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性地学习，但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味地讲解，幼儿是没有兴趣的，也是不可能理解的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用，才能使幼儿在过马路时会按规则过马路。本次活动分为两大部分：第一部分以幼儿自己的探索为主要内容。第二部分是让游戏活动的知识实到行为。安排如下：
①创设情境，引出课题，问：马路上为什么停了这么多车子，发生了什么事情，（幼儿进行讨论）
②结合有趣图片，分段欣赏故事
啊呀，红星星又遇到麻烦了，他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮忙。（幼儿展开想象）
然后提问：红星星请来了谁帮忙？可汽车为什么还不开？
星星们都闭上了眼，可汽车为什么还不开？（学说故事中的对话）
最后星星们想了一个什么办法，才使交通恢复了正常？
这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环，让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力，它是解决重点突破难点的一个关键环节。
③观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事。
苏霍姆林斯基说，儿童用形象、色彩、声音来思维的。不同的幼儿有着不同的生活经验。在这基础上，我让幼儿展开想象的翅膀，自由谈自己的想法，随着提问的深入，幼儿进一步体验童话的趣味性。同时，多媒体课件形象逼真地展现童话的“热闹型”帮助幼儿一直带者趣味升华，理解主题。让幼儿通过视听结合的感受，进一步理解作品情节、解决难点。
④扩展延伸：游戏《小司机》
孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展，所以在以往小结渗透德育中的说教，采用创设情境游戏，把一些知识经验渗透到幼儿生活中，让幼儿做小司机。
教师来做红绿灯。教师先讲述一些游戏规则，看到红灯你该怎么办，绿灯黄灯该怎么办？让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏，更进一步加深对交通指挥的理解，能遵守交通规则，过马路时应该怎么过，以此就提伸了活动主题。
人才需要培养，它需要我们老师不断总结经验、勇于探索、大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到一定的推进作用。有不足之处，请各位领导、老师给予指教、批评，希望取得更大的进步。谢谢
2020中班语言说课稿：三颗星星
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班语言说课稿：三颗星星”！
各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》
一、说活动设计：
随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。
二、活动目标：
《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。
（2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）萌发幼儿对安全知识的兴趣，更好地提高自我保护能力。
本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些基本的交通规则。
活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。（通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法）
三、活动准备：
我为幼儿准备了一系列有趣的图片，多媒体课件和游戏用品若干。
四、说教法学法：
1、“教学不仅应使幼儿掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形式过程中去，引导幼儿自己去发现问题、解决问题。”教学方法运用的科学性和有效性在于保证幼儿能正确掌握知识技能，有利于激发幼儿的学习欲望，使他们生动、活泼、主动地学习。所以我采用以下几种教学方法：
①直观教学法：主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而来用的，按照循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，然后逐一出示图片，引导幼儿初步理解故事情节。
②课件演示法：通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境。使幼儿爱看、爱学、轻松愉快的参与到语言活动中去，进一步理解故事情节。
③提问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤和鼓舞”这种教法能引导幼儿运用已有的知识，活动中通过设置提问，引导幼儿想问题、回答问题，在一回一答中发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
④游戏法：游戏还是幼儿最感兴趣的活动，是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。纲要指出：游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，在活动中可提高幼儿学习的兴趣，集中幼儿的注意力促进激发他们的兴趣，使无意注意转变成有意注意。
2、说教法：
教学中我主要从两个发面进行学法指导。一方面就是视听结合法，幼儿学习语言主要是通过视听这一途径。因此，活动中我们引导幼儿看一看，学一学，说一说等多种感官的参与，引导幼儿理解故事内容。第二方面是情境表演法。在教学过程中教师有目的地引入或创设情境具有一定的创造性。
五、说活动过程
本次活动以新《纲要》为指导，从“认知情感一行为”三大块。由浅入深，从感知到体验，使幼儿原来的经验和新经验之间有机结合。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主能动地、创造性地学习，但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味地讲解，幼儿是没有兴趣的，也是不可能理解的，只有通过这些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正的动起来、能主动地、积极地去记住三颗星星的作用，才能使幼儿在过马路时会按规则过马路。本次活动分为两大部分：第一部分以幼儿自己的探索为主要内容。第二部分是让游戏活动的知识实到行为。安排如下：
①创设情境，引出课题，问：马路上为什么停了这么多车子，发生了什么事情，（幼儿进行讨论）
②结合有趣图片，分段欣赏故事啊呀，红星星又遇到麻烦了，他要怎么样才能把天上的绿星星请下来帮忙。（幼儿展开想象）
然后提问：红星星请来了谁帮忙？可汽车为什么还不开？
星星们都闭上了眼，可汽车为什么还不开？（学说故事中的对话）
最后星星们想了一个什么办法，才使交通恢复了正常？
这一环节通过提问、讨论、观察、再提问内容一环扣一环，让幼儿在讨论谈话中创设性的运用语言、大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力，幼儿你一言我一语中提高了口语表达能力，它是解决重点突破难点的一个关键环节。
③观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事。
苏霍姆林斯基说，儿童用形象、色彩、声音来思维的。不同的幼儿有着不同的生活经验。在这基础上，我让幼儿展开想象的翅膀，自由谈自己的想法，随着提问的深入，幼儿进一步体验童话的趣味性。同时，多媒体课件形象逼真地展现童话的“热闹型”帮助幼儿一直带者趣味升华，理解主题。让幼儿通过视听结合的感受，进一步理解作品情节、解决难点。
④扩展延伸：游戏《小司机》
孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展，所以在以往小结渗透德育中的说教，采用创设情境游戏，把一些知识经验渗透到幼儿生活中，让幼儿做小司机。
教师来做红绿灯。教师先讲述一些游戏规则，看到红灯你该怎么办，绿灯黄灯该怎么办？让幼儿做自己喜欢的角色进行游戏，更进一步加深对交通指挥的理解，能遵守交通规则，过马路时应该怎么过，以此就提伸了活动主题。
人才需要培养，它需要我们老师不断总结经验、勇于探索、大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到一定的推进作用。有不足之处，请各位领导、老师给予指教、批评，希望取得更大的进步。谢谢
不知道本文“中班语言说课稿：三颗星星”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
奖颗星星给你
昨天上午因为天气的原因，我们的课间操活动改在教室进行。音乐一起，孩子们以最快的速度排好了队，然后和着准备的音乐进入角色。第一套操是邀请舞，怎么看总有那么几个小朋友束手束脚、没精打采的样子，再想想他们几个一直以来对做操不是很感兴趣，平时也尝试使用过很多的奖励措施，好像效果也平平。我一边带孩子们做操，一边试图思考着更有效的方法激发孩子们的积极性。转念，上个学期针对晨间幼儿来园比较晚的现象采取的“累积换星”的方法激起了我的再次思考。是否可以给每位幼儿一张白纸，每天做操认真的幼儿奖励一颗星星，直接贴在白纸上，累积到十颗星星后可以到老师处换取一颗大星星，累积星星的这张纸直接存放在幼儿的抽屉里，由幼儿自己保管。两套操交换的时间，我把自己的想法告诉了小朋友，结果孩子们都非常响应，接下来的第二套操孩子们的积极性明显提高了。做完了操，我兑现了孩子们的承诺，大部分小朋友得到了星星。看着大家小心翼翼地把白纸藏到抽屉里，说明大家还是挺在意这份奖励的，我也相信通过这样的奖励，孩子们的做操积极性乃至其他各方面的主动性一定会有所提高的，我们一起期待吧！
大班美术活动《数星星》
下面是《大班美术活动《数星星》》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
执笔：xrf123
运动目标：
1．继承牢固幼儿对侧面人的画法，使幼儿公道结构画面。
2．教诲幼儿敬服本身的作品。
3．造就幼儿对科学运动的爱好。
运动预备：
范画一幅
运动历程：
1．由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完备的唱一次。
2．先生让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、幼儿手工制作玉轮是奈何的？
3．开导幼儿思索应当怎样把本身看星星的局面画出来。
4．先生出树模画，让幼儿本身总结绘画的要领和画面结构。
5．先生树模绘画步调：先在功课纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出很多的星星和一个玉轮，末了涂上色彩。
6．引导幼儿作画，请求幼儿公道结构画面。
7．同幼儿一路评价本身的作品。
8．幼儿园教案幼儿举行游戏《摘星星》
不知道本文《大班美术活动《数星星》》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
长尾巴的星星——彗星（综合）
网站小编为你编辑《长尾巴的星星——彗星（综合）》一文，希望为你人工作带来帮助！
当代科技日月牙异，时期信息刹时万变。社会情况的转变使馆21世纪的孩子，不但仅对猫、兔之类的动物感爱好，电视里种种百般关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩爱好和常识，联想和疑问。捉住机遇，恰当教授关于宇宙的浅易常识，对付满意大班幼儿的好奇心、扩展幼儿的常识面，造就幼儿摸索宇宙秘密的爱好及酷爱科学的进修习性是极有效的，以是连系本班幼儿的特色，我应用电脑、投影仪、彩喷机等电教质料，制造晴天体表面的讲授软件，接纳当代化教诲本领，把熟悉，制造，玩彗星到创编童谣串在一路，组成了这个综合性系列运动。
运动目的：
1．经由过程不雅察“天上”的星星，让幼儿相识拖着“长尾巴”的星星—彗星。
2．造就幼儿操纵旧物品制造玩具，废料操纵，发扬节约节省的好传统。
3．在做“彗星”的根本上经由过程动头脑，玩“彗星”训练，造就幼儿发散性头脑本领。
4．造就幼儿对科学的酷爱及探讨宇宙的爱好，明白办事要始终如一。
运动预备：
1．电脑，有关星星的讲授软件。
2．洗净晾干的破旧布头。
3．人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，3-5根40cm长的塑料包装绳。
4．人手一只克己“彗星”，幼儿园教育随笔两块磁性黑板做太阳。
运动历程：
开端部门：
（1）“呆板人”约请幼儿到太空嬉戏，激起幼儿爱好。
（2）请幼儿闭上眼睛，两臂平伸做均衡游戏《小小宇航员》。
（3）请幼儿睁眼参不雅太空的同时，先生启动有关讲授软件，内容是关于太空的录象。
（4）将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化。请幼儿细致看看这个稀罕的星星。听听先生的先容：彗星的样子很特殊，身材发亮，头部圆圆带尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，以是又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它本身自己不会发光，天空中的彗星许多，就像大海里的鱼儿那么多。
（5）报告幼儿我国事天下上最早有彗星记载的国度，我们为此感觉高傲，阐明我们先人酷爱科学，喜好不雅察，我们也要进修先人。
（6）先容哈雷慧星，报告幼儿科学家哈雷发明彗星的故事，使幼儿不但知道哈雷慧星76年接近地球一次，还要进修科学家哈雷，像他那样办事情爱动头脑，始终如一。
根本部门：
1，出示典范“彗星”，引起幼儿爱好。
（1）请幼儿不雅察，这个圆脑壳，长尾巴的工具像什么？
幼儿手工制作（2）请幼儿看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么工具做成的。
（3）将“彗星”逐步拆开，一边拆一边解说做法。
2，构造幼儿分组操纵，边做边交换本身做彗星的要领。
要领一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把暴露的包装绳撕成一缕缕的。
要领二：把破布先团成团，然后用卷的要领，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把暴露的包装绳撕成一缕缕的。
3，幼儿做好后与的“彗星”比力，少一样什么？（吸铁石）教幼儿翻开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，如许才气做出个顶部有尖的圆头“彗星”。
4，总结：让个体幼儿讲讲本身的“彗星”是奈何做的。教诲幼儿只有肯动头脑，用废旧工具也能做出有效，好玩的工具，要珍惜能用的旧工具，发扬困难朴实的传统。
竣事部门：
（1）幼儿做《呆板人模拟操》。
（2）幼儿带克己“彗星”，训练向上抛高和向前掷远的行动数次。
（3）玩游戏《飞向太阳》。
a先容运动要领，幼儿两组，手持“彗星”向间隔5米远的“太阳”—玄色磁性板掷去，以粘上“太阳”为乐成。
b幼儿训练，比比看，哪组小朋侪的“彗星”飞向太阳的最多。
（4）游戏评价
为成功的一组幼儿发表嘉奖，竣事运动分开运动室。
不知道本文《长尾巴的星星——彗星（综合）》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
诗歌语言教学《星星和哨兵》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《诗歌语言教学《星星和哨兵》》！
【教案目的】
1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。
2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。
3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。
【教案准备】
【教案流程】
一、教师讲述故事，引出主题。
1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星１丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十…。太多了太多了，数不清了…。”过了一会儿，丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”
2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。
二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）
三、利用图片学习诗歌
再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）
1、根据儿歌逐句设计提问。
……什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？
听到谁和谁在说话，说了什么话？
丁丁是怎么想的？
幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）
2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）
3、提问：你们知道哨兵是干什么的？
4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国）
5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？
解释边疆
6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁叮
7、完整朗诵数遍。
四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。
附诗歌：
晴朗的夜空布满星星，
祖国的边疆站着哨兵，
奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”
我说：“不，我要学哨兵。
如果星星不怕累，
为啥连连眨眼睛？
只有哨兵不怕累，
瞪大着眼睛，
注意敌人的动静。
遇到下雨下雪天，
星星就躲进云层里。
不管天气多么不好，
勇敢的哨兵都守卫在山顶。”
不知道本文《诗歌语言教学《星星和哨兵》》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《说课稿：星星警察》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿警察故事专题，希望您能喜欢！