幼儿园孩子的游戏。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“坚持就是胜利、改变孩子的任性”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
坚持就是胜利这学期我带中班已经两个多月的时间了，孩子们对知识的领悟接受能力特别强，令我深感欣慰。但个别几个小朋友在教师进行集体教育活动时，注意力不集中，做小动作，也让我特别头痛和无奈。
一次课上，看到几个小朋友又坐不住了。我脑子突然灵光一闪，有了主意，我听下课说：“小朋友你们喜欢成功还是失败？”小朋友大声且肯定的回答说：“喜欢成功”，得到我想要的答案后，我又接着说：“做每一件事情坚持到底
，而且做得很好就是成功了，就是胜利了；做事情做一半就做不下去了，结果肯定是失败。上课也一样啊，认真听讲，老师教给小朋友的知识你就会全部学会了，你就胜利了。”小朋友听我说完后，都争着喊：“我要胜利。”我就趁热打铁的说：“等下课的时候，我要向全班小朋友宣布取得胜利的小朋友的名字，并送给他们每人一朵小红花作为奖励。”
孩子们全都来劲了，就连平时不听课的也坚持听完了一节课，下课前我大声地对孩子们说：“我宣布我班的小朋友全都取得了胜利。”孩子们“哗哗哗”地为自己鼓掌，一边喊着：“我胜利了，我胜利了……”
从此，每次上课以前，都有孩子跑到我跟前对我说：“老师，这节课我一定取得胜利。”时间久了，孩子们便养成了良好的听课习惯。
改变孩子的任性
一天早上，张梓萱的奶奶拿了两包药来到幼儿园，见到我就说：“黄老师，我们家的张梓萱特别任性，早上给她穿衣服还要自己选中的，不然就不穿，今天早上让她在家吃药，哄她不吃，训她也不吃，她爸爸妈妈都上班去了，我用尽了办法她就是不听，这孩子太任性了，他最听你老师的话了，麻烦你给她吃药。”等张梓萱的奶奶走后，我对她说：“你为什么不吃药呀，吃了药才能好啊。”她还没等我把话说完就说：“我吃，我想让老师给我吃药。”说完便去拿自己的杯子去倒水，然后不用我说什么，自己就把药喝下去了。
有的孩子在家里无理取闹时，有的家长就会找到老师，让老师来帮他解决，有的则采取强硬的手段来逼孩子完成某件事情，还有的家长在孩子不听话任性时，感到束手无策，于是对孩子放任自流，这些做法长期下去却会导致孩子任性的形成。
做家长的应注意采取正面教育，如这样做不对，怎样做才是对的，帮助孩子讲道理。提高分辨是非能力，总之孩子一旦任性，做家长的要耐心教育，决不能凭大人的情绪来教育孩子，家长只有合理的教育，孩子的任性才会消失。
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中班随笔：任性孩子的改变
也许是现在的孩子越来越宝贝吧,从事了多年的幼教工作,总的感觉是现在的孩子越来越难带了。如今,随着社会发展的多元化,家长们的教育观也在发生着改变,孩子的个性化发展也越来越受到人们的关注。在培养孩子个性化的同时,有时教育者也容易把握不好分寸,造成了对孩子的过度溺爱。从而,使孩子在不知不觉中逐渐养成了一些不良的行为习惯。例如:过于自私,过度任性等等。
我班里有一个小男孩叫陈天泽,长着大大的眼睛,虎头虎脑的。这孩子挺聪明,对各种知识的接受能力较强,想象力也很好,可以看出其家长应该很注重对他的智力培养。可是,通过他在幼儿园的表现使我发现,这小家伙脾气太大,很任性。不管犯了什么错,他从来都不会主动承认自己的错误。
我们都知道,现代社会对孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不断提高。就算一个人的智商再高,如果他不具备一个良好的心理素质,相信他也不会永远健康的发展。近几年我们经常会听说,某某大学的高才生因不顺心而自杀或误入歧途之类的事情,而且此类事件的发生机率还在不断提高。所以,如果家长和老师意识不到这些心理健康隐患,那么对孩子未来的发展是很危险的事情。
对于陈天泽的“任性”这一问题,在与其家长做好沟通之后,我决心要帮他改掉这种不良习惯。终于,在我的等待中,机会来了。
有一次准备吃午饭了,在组织孩子们洗手时,陈天泽把桂鸿章推倒了,于是桂鸿章就“哇哇”哭了起来。我接着走过去问怎么回事,小朋友都说是陈天泽把他推倒的,经过仔细查看桂鸿章,发现他并无大碍,这时我悬着的一颗心稍稍安稳了些。接着,我拉着陈天泽的手走到一边,然后蹲下,问他“陈天泽,是你把桂鸿章推倒的吗?你能告诉老师怎么回事吗?”这时,他的反应是:皱着眉头,瞪大两只眼睛,还噘着小嘴,然后气横横的斜视着旁边的墙,连看都不看我。嘴里还叽里咕噜着:“真讨厌,哼,气死我了!”然后就一言不发了。不论我怎么说什么,他还是那样生气地噘着嘴、皱着眉,就是不理我。看到他这个样子,我想再继续也是徒劳的,就停止了与他的交流,接着去把桂鸿章安慰好就组织大家吃午饭了。
在组织孩子们吃完饭后,我想这件小事有可能就是改变他的一次契机,所以我一定要抓住这个机会。等把别的孩子们安顿好后,我又一次把陈天泽喊道我身边。我用手揽着他,轻轻地说:”宝贝,你能看着老师的眼睛吗?”他听到后,慢慢地抬起头,眼神瞄了我一下,接着又闪开了,这时能看出他不像刚才那么生气了。我又说:”老师不是因为你倒了桂鸿章而生气,而是因为你不够勇敢而着急。老师说过,你聪明好学,画画也很好,这都是你的优点。可是我们有犯错的时候,不管是大人还是小孩。犯错怕什么,改掉还是好孩子。怕就怕犯了错不改,那不就永远错下去了吗?你想成为不会改错的孩子吗?”这时,他盯着我,摇了摇头小声说:“不想。”“真棒!你确实很聪明,老师希望你以后能变得更加勇敢些,成为知错能改的孩子,当个真正的男子汉!”接着,他又小声嘟囔着说:“老师,我真不是故意推倒桂鸿章的,我会跟他道歉的。”我高兴地说:“好吧,老师相信你,从今以后老师就要看你的表现了……”
说也怪了,从此以后他真的变了。有时不小心碰坏别人东西时或偶尔挤到别人时,他总能接着脱口而出:对不起！他的性格也比以前开朗了许多，脸上的笑容也比以前显得更开心了。还有,他前几天说了令我非常感动的一句话。那是课余时间，我与孩子们闲聊：“孩子们，你们下学期就要升大班了，到时我就见不到你们了。”这时，陈天泽不太大声说：“张老师，到时我会想你的！”啊！？真的好意外！我说：“宝贝，张老师经常批评你，你不生我气吗？”他说：“我不生气，我犯错时你才会批评我的,我知道我表现好你就喜欢我的……”
多可爱的孩子，看到他的这样的改变我怎能不感动呢?
纠正孩子的任性
宏坤是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，宏坤的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮宏坤把外套脱下来叠好并放好。还要帮宏坤找到自己的小椅子，扶着宏坤坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。 放学时我们跟他奶奶交流之后得知，一直以来，宏坤每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给宏坤带零食。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。
教你应对孩子的任性
孩子的任性使父母万分头痛。面对着任性的孩子，父母们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢?
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供父母选用。
一、强制休息片刻。
对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
二、转移注意力。
如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。
三、一个轻柔的暗示。
如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做?”
“胜利”的秘密
我和丽丽、乐乐在院子里散步，望着种植角的空地，我们会心的笑了。我提议说：咱们来种豆比赛吧！丽丽说：“我不来，我会输得。”乐乐说：“我也不来，我也会输得。“我有办法让你们赢，你俩可以合作呀，我自己对你们两个。”两人豁然开朗。
比赛开始了，他俩在探索一种提高工作效率的方法，一会儿一人挖坑，另一人放种子；一会儿又自己挖坑自己放种子，一截一截的种植，我在后面奋力追，怎么追也追不上。乐乐、丽丽回过头来笑呵呵的说：“你输定了，我俩玩一会儿，你也追不上。”
乐乐、丽丽发现被我落下了一大截，失去了信心，不想再种豆了。我开导他们：干快了不骄傲，干慢了不灰心，一心一意坚持种豆，想方设法加快速度，争取最后的胜利。乐乐、丽丽又充满了希望，两人全心全意种起豆来。
我弯着腰，累得腰酸背痛，握着小产的手有点疼，可我还是一个劲儿坚持着，因为我知道，一松劲儿就会失败。他俩一个六岁，一个十岁，他们年龄小，力气小，皮肤嫩，一定也很累，手掌一定会更痛，可他们顾不上叫“苦”，克服困难，勇往直前。最后，我们同时到达终点。孩子们兴奋极了，雀跃着、大叫着：“我们都胜利了，我们都胜利了。”
欢呼过后，我和孩子们一起总结了种豆给我们带来的启示：一是合作力量大；二是骄傲使人落后；三是三心二意做事情会失败；四是希望是指引我们前进的动力；五是一心一意、坚持工作是走向成功的关键。而胜利的最终秘密是：根据实际情况，制定工作目标，一心一意工作，持之以恒工作。天下所有有理想的成人、孩子，赶快根据自己的工作实际或学习实际情况，制定出适合自己的工作或学习目标，然后，一心一意、持之以恒的向着自己的目标奋斗吧，最后的胜利属于你！
对待孩子无理的任性
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“对待孩子无理的任性”！
课堂上，炳炳突然大叫起来。
只见他用手捂住一只眼睛，一个劲的喊疼。
我急忙走过去问他怎麽回事，原来他用自己的衣服戳到了眼睛。
我安慰了他一番，叫他试着慢慢睁开眼睛。
他更是显出一种疼痛难忍的样子，不停地喊，偶尔睁一下眼睛又闭起来了，我看了一看，没有什麽大碍，我让俞老师照看一下他，便去了办公室。
我走进办公室的时候他依然用手捂住眼睛，无论我们说什麽，他只是一个劲的说痛。
根据我的经验，他是可以睁开眼睛的，只是又在"虚张声势”了。
大家没有办法，打算是不是该去医院查一查，就是这时他睁了一下眼，接着又闭起来了。
我对他说"你家有奥特曼吗?”"有”"什麽样子的，能打败怪兽吗?”"我家的那个是大的，能打败。
”他捂着眼睛和我交谈起来，似乎忘了有眼伤，我继续说"我家去了一个怪兽，你看他们触角有这麽大!”我用手比划着。
他忍不住移开手看了一眼，接着捂上。
"你看他的眼睛是这样张开的”我继续说着。
他把手移开眼睛，偷偷地看，"你再看他的尾巴有这麽长”，他干脆把手拿开，睁大眼睛跟我说"我家的奥特蔓很厉害，不怕他。
”大家看到他这样，都笑了。
他似乎也明白了怎麽回事，便又不说话了，很不好意思的跟着老师回了教室。
当我们面对孩子无礼的任性时，有时采取软弱的哄，有时采用强硬的要求，结果都不是很好。
何不抓住幼儿的兴趣，转移他的注意力，他便会在你的引导下不自觉地忘记了自己正在坚持的事情。
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不能纵容孩子的任性
明明（化名）是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，明明的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮明明把外套脱下来叠好并放好。还要帮明明找到自己的小椅子，扶着明明坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给明明带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。 放学时我们跟明明的奶奶交流之后得知，一直以来，明明每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。我们劝说明明的奶奶，尽量给孩子吃早餐，最好不要带零食了。“我们明明非常任性，啥事不依着他，就撒泼打滚，连哭带闹。”“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给明明带零食。这样不好的饮食习惯导致明明经常呕吐，问其家长才知道明明的肠胃不好，呕吐是经常发生的事，家长对此也已经习惯了。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。
正确对待孩子的任性
果果一直是我们班孩子心目中的好孩子，老师心中的最“棒”。确实如此，平时我们对他很关注。由此也引诱起孩子的任性、有个性！这学期开学到现在孩子们长大了，尤其是果果更加有个性了，越来越发现，孩子喜欢任性，遇到问题，不第一时间跟老师及小朋友沟通，而是一个人生闷气，谁也不去理会，包括老师。孩子这样的转变让我觉得很…跟果果妈妈交流，反应：在家里和姐姐也经常有这样的情况发生，年龄越大越表露出占有欲以及表现欲。自尊心很要强，容不得比别人差！
在学校这样的情况发生也较普遍。比如：旸旸，也是班里的佼佼者，老师也经常表扬，尤其是回答问题比较完整，老师经常在课上表扬，这下果果对自己不舒服了，每次请他做小老师也不愿意……！
上课，有一次玩笑脸花，被我没收了，表现出不开心，不爱搭理老师……
吃中午饭时，被我发现插队，让排到最后一个，在没关注他的情况下，自己走到了位置上，闷闷不乐，饭也不吃了……
以上都是最近几周的偶尔的表现，出现这样的问题，不愿意做小老师、不愿意吃饭…经过我和他的沟通知道，不愿意做小老师是因为他觉得自己不够好，自己没有毛旸好！不愿意吃饭是因为，以前也有小朋友插队可是老师并没有让他排到最后一个！这下我才知道，向孩子提出解释，并说明插队其实是不尊重别人的表现，首先我们要做好自己！“小老师”其实每个小朋友都有长处和短处，并不是自己什么都不如毛旸，你有的优点毛旸却没有，你是有足够能力去胜任小老师的！
跟家长沟通，孩子这样的性格与家庭也有适当关系，果果在家是小姐姐的弟弟，那家长在家里处理孩子的事情要公平公正。因为孩子太要强会导致孩子的不自信，果果有这样的趋势，家长要对孩子此类的情绪要进行开解……
我们在处理孩子关系的时候也要注意，关注每位孩子的自尊、适当的表扬适当的批评！关注孩子的心理状态，让孩子乐成长！
孩子就是老师的镜子
孩子就是老师的镜子。我们时常说教师是幼儿模仿的对象。作为一名教育工作者我深刻地理解这句话的含义所在。平时跟家长交流起来的时候我了解到孩子回到家喜欢模仿老师的样子给家里人上课，听起来禁不住被孩子们的纯真可爱所打动，更加激发了我对自己言行的反思。我们总还记得“为人师表，行为示范”的校训，我们的行为潜移默化地影响着孩子，我们的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为幼儿学习仿效的楷模。有这样一个故事：有一天，班里的一个小朋友很自豪的冲进了教室，兴致勃勃的跟小伙伴说：“看，我今天梳了和老师一样的头发。”听到这样的话让我哭笑不得，我当时找不出更好的可以辩解劝说的语言。教师的性格对幼儿的性格养成产生影响，我们从平时的幼儿身上能够明显察觉到班内老师的影子，有些老师性格内向，班内的孩子也会比较沉稳；有些老师性格外向，班内的孩子往往个性开放；有些老师做事认真，孩子自然一丝不苟；有些老师爱学习，孩子也自然比较刻苦，所以，教师性格、品行在幼儿成长过程中产生的作用既深刻又长远。“己不欲施，勿施于人”，我们要求孩子们做一个品行端正、认真严谨的人，就不得不先反思自己的行为，宽容、仁慈、果敢、自信……都是我们应该树立的形象。作为学龄前期的幼儿来说，他们对外界的事物缺乏是非判断的能力，他们就像一张白纸，会毫不犹豫地吸收外界的所有信息，而且，年龄特点也决定了，现阶段是他们吸收外界信息最快，性格塑造最关键的时期，模仿是他们最关键的学习途径，教师、家长将是他们最重要的模仿对象。所以，我们应当给他们最好的。“十年树木，百年树人”，教育的影响不可能在孩子们身上立刻体现出来，它是一项长远的计划和任务。也许我们不过是幼儿成长道路上某一段的引路人，但是我们却要做一个合格的引路人。孩子是教师的一面镜子，当我们从孩子身上发现我们的影子的时候我们会有一种成就感，一种使命感。我们都喜欢发现镜子中自己的美，而不愿意正视自己的丑，所以，我们要学会发扬自己的美，弥补自己的丑。我们身上肩负着特殊的使命，我们的教育对象具有一定的特殊性，他们有感情，有主见，我们希望用自己的努力来影响教育孩子，看着他们从一株幼苗长成参天大树，任务已经开始，我们何不先从加强自身修养做起，这一行为将会帮助我们达到事半功倍的教育效果。
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