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家园共育:孩子要慢养、放养、顺养

发布时间:2020-06-28

家园共育。

如果孩子有厌学情绪,那家庭就起了中间作用,安慰并鼓励孩子!家长与教师需要多沟通交流,以教师为主体,促进孩子健康、和谐发展!那么,家长需要做的工作有哪些呢?以下是小编收集整理的“家园共育:孩子要慢养、放养、顺养”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

多年来,我们都在谈养育孩子、教育儿童、培养学生的问题。那么,这个“养”字怎么理解?怎么能够更好地把握?从事教育工作这么多年,我以为,要真正保障儿童的生存权和受教育权,真正改善儿童的生活,就必须讲慢养、牧养、顺养。

一、儿童成长要讲究“慢养”

“慢养”不是故意“慢”,而是在育人上尊重生命,有耐心,不盲从,不急于求成,更不能够急功近利,应该让生命按着自身的规律一点儿一点儿地成长。生命的成长是需要日积月累的,不能够“催化”成长。现在困扰许许多多家长的,是社会上教育的功利主义倾向日益严重,导致我们许多家长盲从了不正确的教育做法,都去催化孩子的成长,如同“揠苗助长”,过度“施肥”。

和“慢养”相对的,自然就是“快养”。现在“快养”的现象非常严重。幼儿教育小学化,小学教育中学化,学生学习奥数化,人生成长分数化。这样的问题越来越严重。过度“施肥”就使得学生“营养失衡”。我这里说的“营养失衡”是指儿童的成长被异化,不能够很健康地成长。

在儿童的成长上,如果我们不能够静下心来,不能够耐心地去育人,那么儿童就会在这种“快养”的教育当中失去真正的自我,儿童的生存权、受教育权和自由生活权就会受到破坏。

二、儿童成长要讲究“牧养”

这是一个非常形象的说法。“牧养”有“放养”的意思,但不是放手不管,而是比喻我们要像有经验的牧人放牧一样,把羊群带到肥美的草地,让羊尽情地吃草——我们要把儿童引到更广阔的、富有意义的知识空间,激发儿童主动学习的愿望和热情。

从这个角度上讲,激发儿童求知的主动性和积极性是“牧养”的核心价值。比如让一个儿童热爱阅读,让一个儿童有目的地去实践,去参观各种博物馆,去参与各项社会公益活动等。这种“牧养”的方式都是有利于调动儿童成长的积极性的。他们会非常快乐、非常主动、非常积极地参与到活动当中。

现在的问题是更多的家长“圈养”孩子。儿童活动交往的范围很小,成长方式也非常单一,甚至枯燥。许多儿童每天就是上学、做作业、写试卷、上培训班,有的在幼儿时代就过早学习系统学科知识。于是,家长替代了孩子的成长,他们束缚了儿童的发展。“圈养”让儿童的生命失去了更多的意义与光彩。

三、儿童成长要讲究“顺养”

“顺养”不能够理解成溺爱,也不能够理解成放任自流,不是说孩子想怎么做就怎么做,想干什么就干什么,想说什么就说什么,那样就失去了我们教育实际存在的价值。我这里说的“顺养”,是指要因材施教,是指要尊重儿童的天性,尊重儿童健康甚至高雅的兴趣和爱好,促其有个性地成长,鼓励他成为最好的自己。当一个学生有自己的兴趣爱好的时候,我们家长、老师,应该呵护,应“顺木之天性”,发展他的个性,开发他的潜能。

以上是自己基于对儿童生命成长的理解而提出的观点,其内涵是尊重生命,尊重儿童,培植精神,养育人格,让儿童自由成长,让生命快乐健康。我想,所有的家长,所有的老师,所有的学校,乃至整个社会,如果能够在儿童节时更多深层次的思考儿童,发现儿童,尊重儿童,才能真正为了儿童,才能使我们所营造的环境更有利于儿童的生命成长。如何真如此,孩子们不止是儿童节快乐,而是快乐每一天!

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家园共育:育子8个细节,大智慧养出好孩子


教育孩子的问题,往小了说,关乎孩子一生的成败、关乎一个家庭的兴衰;往大了说,关乎一个民族的未来。

所以每个家长身上都背负着重要的使命,如何培养好我们的孩子,看看下面这8个问题。

1、对孩子提出的所有问题,都耐心,老实地回答

作为父母,应该认真对待孩子提出的正经问题和看法。

曾子的夫人要去集市,儿子哭闹着要跟着去。母亲对他说:“你回去,等我回来杀猪给你吃。”她刚从集市上回来,曾子就马上要去杀猪。他的妻子说:“我不过是开玩笑罢了,你居然信以为真了。”曾子说:父母去教他,听从父母的教导。现在你欺骗孩子,就是在教他欺骗别人。母亲欺骗了孩子,孩子就不会相信他的母亲。

曾子的故事告诉我们,作为父母一定要认真对待孩子的问题,孩子的话,更要认真回答。如果家长们能认真对待孩子提出的问题、说出的话,必然能够保护孩子的好奇心和想象力,还能让孩子潜移默化地学会做人。

2、经常夸奖、表扬孩子

俗话说,好孩子是夸出来的。但表扬也要注意细节。表扬要具体,不能走过场一样泛泛地说:你做得不错,要继续努力。孩子对于真诚的有内容的夸奖是来者不拒的,具体的表扬,会让孩子明确知道自己哪里做得好,从而产生真正的满足感。

表扬孩子付出的努力而不是结果。如果孩子用积木搭了一个很漂亮的作品,夸奖孩子“你真聪明”是不合适的,应该夸孩子用心研究并认真搭建。因为一个人聪明与否是天生的,孩子自己无法改变,而努力认真却是孩子可以通过自律做到的,表扬强化了他认真准备的行为,下一次他会再接再厉。

3、利用好‘责备’的杠杆

家长的责备对孩子的成长能起到杠杆的作用。如果孩子犯了原则性的错误,例如偷东西、向同学索要钱财等比较严重的错误,家长一定不能姑息纵容,一定要利用责备让孩子知道错误的严重性、知道反省悔过。

然而,家长的责备一定要掌握分寸,不恰当的责备有可能会在亲子关系中制造隔膜甚至对立。

明代《呻吟语》一书中提出了有名的育子七不责:

众人面前不责备,惭愧后悔不责备,夜晚不责备,吃饭不责备,正在欢庆时不责备,正在忧伤时不责备,正在患病时不责备。

4、让孩子做自己力所能及的事情

我们的教育常常是培养孩子顺从听话,从生活小事一直到孩子的发展方面都由父母一手包办了。这样的孩子缺乏自己做决定的机会和权利,就很难培养孩子自我解决问题能力。独立生活能力差的孩子依赖性强,缺乏进取心和毅力,遇事容易打退堂鼓或把任务转给成人。这大多是成人娇惯、包办代替的结果。

那么孩子的成长也是一样,大人应给孩子创造机会,培养孩子自己做选择和处理问题的能力。让他在尝试的过程中感受失败,碰钉子,这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。一个人在成长的过程中,不可避免的有成功,也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败,才能获得较大的成功。在生活中,要培养孩子的自我完善能力,要让幼儿学会自我观察、自我体验、自我批评、自我控制,培养孩子的自我抉择、解决问题的能力。

5、与孩子做朋友

一位知名教育家曾经说过:父母与孩子之间,多因彼此不了解发生误会,多为沟通少产生矛盾,多是没有平等交流而伤了两代人的关系……如果父母学会了与孩子做朋友,这一切问题都会迎刃而解。

在这方面做得比较好的,应该算是梁启超先生。100年前,梁启超在给儿女的信中称呼自己的孩子“宝贝”、“baby”,梁启超教育孩子最大的一个特点就是与孩子们做朋友。

梁先生给儿女们的信比孩子给他的信多很多,作为父亲的他就是孩子们的朋友,给孩子们写信,与他们谈学习,交友,恋爱,生活,政事等等,将每一件事娓娓道来,没有家长作风,又与今日的家长拉开多大差距。

6、尽量蹲下跟孩子说话

蹲下身子和孩子说话,就是要我们主动去理解孩子;只有建立在理解基础上的关爱,才能如春风化雨,悄然无声地潜入孩子的心田。蹲下身子和孩子说话,就是要我们不要摆出成人的架子,把自己的观点和方法强加给孩子,使孩子成为只会听话的工具。我们要平等地对待孩子,试着通过平等的交流和沟通来说服孩子,在潜移默化中发展孩子的心智,培养孩子的品行。

当我们蹲下身子和孩子说话时,我们才能真正走进孩子的心灵。陶行知先生曾经写过一首歌谣,结尾是这样两句:“你不能教导孩子,除非是你变成孩子。”只有我们蹲下身子和孩子说话,我们才有可能“变成孩子”,才能主动去“发现孩子”,进而“信仰孩子”,最终“解放孩子”。

7、看到孩子身上的缺点,积极创造条件改正

《中庸》上说,爱而知其恶,憎而知其善。做父母的最爱孩子,也最难做到爱而知其恶,对孩子的爱让很多父母发现不了孩子身上的缺点。

这可以说是极其危险的,如果父母发现不了孩子身上的缺点,一味地疼爱呵护,必将使这种缺点越来越不受控制,最终甚至成为孩子身上的性格缺陷,限制孩子未来的发展。

爱而知其恶,这是每一个家长都应该努力做到的。只有家长们看到了孩子身上的缺点,才能采取有效措施,弥补这种缺点,最终培养孩子积极、高尚的人格和良好的性格。

8、在孩子面前勇于承认错误

让一个人在父母、领导面前承认错误并不难,作为父母,最难的还是在孩子面前承认自己的错误,这是很多中国家长所做不到的。

但这却是培养孩子所必须的。很多家长认为,在孩子面前承认错误,会削弱家长的权威,也有的家长感觉“拉不下脸”来,这些都是误区。

家长勇于在孩子面前承认错误,不仅是尊重孩子的表现,可以言传身教教育孩子明辨是非,更能让亲自关系更加和谐、民主,也必然能为孩子的成长创造一个开放、和谐的环境。

相反,如果明明是家长的错误却不承认,这在孩子的心里就会永远烙下印象。大人自己犯了错自己还不承认,那我也没有这个必要承认错误,这就是现在小孩的心态和错误的观念!

“慢养”孩子重在养心


话题背景

在教育急功近利的大背景下,“慢养”孩子成为热门话题。而慢养考量的是家长的耐心、信任、目光长远。

如何“慢养”孩子

话题发起人阿桃:“慢养”的前提是耐心。家长不能急功近利,让孩子得以享受童年的快乐,给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。

风中的歌:“慢养”孩子的过程,也是在不断修正家长教育方法的过程。

阿桃:“慢养”的基础是信任。即使目前孩子表现不如意,要相信孩子,放手让孩子去摸索。

海莉:观念有道理,做起来不容易。

阿桃:“慢养”的策略是目光长远。在起跑点,孩子找到成长的力量,和孩子一起赢在终点。

海莉:都想孩子学习能快速提高。

阿桃:考试高分是孩子学习能力强,家长能平和对待孩子,养的是孩子的心。

心在蓝嫣然:只要孩子尽力、快乐,就行。

“慢养”孩子 考量家长

阿桃:家长在工作中都不能数第一,凭什么要求孩子考前几名。

芊芊:有的家长就因为自己不优秀,就用孩子的优秀来炫耀一下。

风中的歌:家长要好好地修身养性,才能“慢养”孩子。

海莉:重点是提高孩子的学习兴趣,不能强压。

银堤漫步:家长不能太霸道。

摩卡:每次对孩子发了脾气之后,也意识到不全是孩子的责任,我有时对孩子也太挑剔了。

银堤漫步:多思,不要冲动,还要勇于认错。错了,对孩子说声对不起,孩子会认为你重视他。对孩子还要守信。

小草:孩子生在这样的时代,我们不要再给孩子压力了,让他们自由生长,快乐学习!

让宝宝开心:要让孩子有阳光健康的心理。

银堤漫步:还要经常和孩子一起运动,让他解压,比如打球和散步。

小草:心理健康比成绩更重要。

雨:心理健康对家长、孩子、老师都很重要。

梧桐:想要孩子心理阳光,我们做家长的心理首先要阳光。

摩卡:前两个周末,我们跟孩子打羽毛球、打篮球,让孩子教我滑滑板。感到孩子学习效率比较高。所以,以后,我也不再逼孩子必须写完作业再玩了。

“爱的名义”不能滥用

阿桃:家长是强势,我有时也觉得在以爱的名义,欺负人家小毛孩。

摩卡:在运动时,家长处于弱势,孩子作为教练教家长运动时,甭提多认真了。

浪漫之旅:我有时也欺负孩子,把他逗哭了,再哄哄他。

摩卡:儿子教我滑滑板,我做不好,孩子急了也说妈妈真笨,我也尝到了弱势的感觉,有时家长是需要体谅孩子。

静水流深:家长应该经常被欺负一下,才会体谅孩子。

摩卡:家长总要求孩子应该按照自己的要求做。

风中的歌:家长总是想自己的孩子是最优秀的那一个,想没想过优秀的孩子都会有个优秀的家长,我们是不是个最优秀的家长呢?

神采飞扬:反思自己,改进教育方法,和孩子共同提高。

甜甜老爸:我绝不强迫孩子。孩子不能接受的,我就会调整目标、方式。

天乐:和孩子沟通其实很简单,把他们的认知水平看得低一些,地位看得高一些。而很多家长做的正好相反。认为是孩子就可以随意批评和责怪。其实,孩子身上的缺点都有大人的影子。

家长交流:“慢养”孩子考量家长


在教育急功近利的大背景下,“慢养”孩子成为热门话题。而慢养考量的是家长的耐心、信任、目光长远。

如何“慢养”孩子

话题发起人阿桃:“慢养”的前提是耐心。家长不能急功近利,让孩子得以享受童年的快乐,给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。

风中的歌:“慢养”孩子的过程,也是在不断修正家长教育方法的过程。

阿桃:“慢养”的基础是信任。即使目前孩子表现不如意,要相信孩子,放手让孩子去摸索。

海莉:观念有道理,做起来不容易。

阿桃:“慢养”的策略是目光长远。在起跑点,孩子找到成长的力量,和孩子一起赢在终点。

海莉:都想孩子学习能快速提高。

阿桃:考试高分是孩子学习能力强,家长能平和对待孩子,养的是孩子的心。

心在蓝嫣然:只要孩子尽力、快乐,就行。

“慢养”孩子考量家长

阿桃:家长在工作中都不能数第一,凭什么要求孩子考前几名。

芊芊:有的家长就因为自己不优秀,就用孩子的优秀来炫耀一下。

风中的歌:家长要好好地修身养性,才能“慢养”孩子。

海莉:重点是提高孩子的学习兴趣,不能强压。

银堤漫步:家长不能太霸道。

摩卡:每次对孩子发了脾气之后,也意识到不全是孩子的责任,我有时对孩子也太挑剔了。

银堤漫步:多思,不要冲动,还要勇于认错。错了,对孩子说声对不起,孩子会认为你重视他。对孩子还要守信。

小草:孩子生在这样的时代,我们不要再给孩子压力了,让他们自由生长,快乐学习!

让宝宝开心:要让孩子有阳光健康的心理。

银堤漫步:还要经常和孩子一起运动,让他解压,比如打球和散步。

小草:心理健康比成绩更重要。

雨:心理健康对家长、孩子、老师都很重要。

梧桐:想要孩子心理阳光,我们做家长的心理首先要阳光。

摩卡:前两个周末,我们跟孩子打羽毛球、打篮球,让孩子教我滑滑板。感到孩子学习效率比较高。所以,以后,我也不再逼孩子必须写完作业再玩了。

“爱的名义”不能滥用

阿桃:家长是强势,我有时也觉得在以爱的名义,欺负人家小毛孩。

摩卡:在运动时,家长处于弱势,孩子作为教练教家长运动时,甭提多认真了。

浪漫之旅:我有时也欺负孩子,把他逗哭了,再哄哄他。

摩卡:儿子教我滑滑板,我做不好,孩子急了也说妈妈真笨,我也尝到了弱势的感觉,有时家长是需要体谅孩子。

静水流深:家长应该经常被欺负一下,才会体谅孩子。

摩卡:家长总要求孩子应该按照自己的要求做。

风中的歌:家长总是想自己的孩子是最优秀的那一个,想没想过优秀的孩子都会有个优秀的家长,我们是不是个最优秀的家长呢?

神采飞扬:反思自己,改进教育方法,和孩子共同提高。

甜甜老爸:我绝不强迫孩子。孩子不能接受的,我就会调整目标、方式。

天乐:和孩子沟通其实很简单,把他们的认知水平看得低一些,地位看得高一些。而很多家长做的正好相反。认为是孩子就可以随意批评和责怪。其实,孩子身上的缺点都有大人的影子。

男孩要穷养吗?晒晒我家的养法


我没有女儿,如果将来生一个,那估计也和现在养儿子的办法差不多。性格使然。

我不知道穷养究竟是怎么个养法。六七岁的孩子似乎也不太注意这种事儿。也没买过什么名牌衣服,从小就跟他说,衣服最重要的是得干净,不是新旧和牌子。他也就这么认为了,很干净,从小到大,秋冬季的外套穿一个星期不换也看不出哪儿脏来。

吃的,我比较注意,只挑品质,不管价钱。不过我们很少下馆子。他想吃什么,我就做什么,从农家小炒肉到烤鸭,从小笼包到披萨,啥都自己做。偶尔出去吃顿,他还说没妈做的好吃。

车呢,我家没买。虽然他认得几乎所有的LOGO,也有自己很喜欢的款,但总是说,我长大以后,要买哪个哪个。从来没说过想要爸爸妈妈买什么车。不过偶尔也羡慕别的孩子家有车,应该是本性使然吧。

玩具方面,我们自己只给他买过四五次乐高的零件,其他的几乎都是家里长辈们给买的。玩得最久的也是那些零件,想拼什么拼什么,很喜欢玩。

住呢,两岁开始就跟着父母到处跑,自家的房子倒是不错,可惜几乎都不记得了。在昆明住滇池边上的别墅,然后到湖南住八十年代建的单位房,回到北京住月租一万好几的公寓,他好像也表达过什么意见,问他呢,他说只要和爸爸妈妈在一起就行。

平时去超市,总喜欢看玩具,看中以后问,妈,你能给我买什么什么吗?我一般都回答,不能。他就不再多问了。有时候给钱,让他自己去买,倒是不含糊,就算买不到自己最想要的,随便也要选一个。不过这种时候很少,一般若不是说明钱是让他买玩具的,他就会攒起来,问他干嘛用,答:留着上学用。

唯一对他超级大方的,就是买书。只要喜欢,随便买。

没有特意去旅游过,但外派时也带他去过十几个省。各地小住一阵,也算是长见识的办法吧。

写这个的时候我问他,你觉得多少钱算富翁?他说:我倒不想让你们太辛苦的,五十万吧,供得起我上学就好了,我长大会赚很多钱给你们花,我要做大富翁。

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