幼儿园手指小游戏。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编收集整理的“个案：喜欢允吸手指的小丫头”，供您参考，希望能够帮助到大家。
小金艳，一个活泼的小女孩儿，各方面都非常的棒。可是唯一的一个小缺点就是喜欢允吸自己的大拇指，时不时的上课会发现、午睡更别提了，每次走到小家伙跟前，手指头都是在嘴巴里的。为此，我们也找过艳子的家长，爷爷奶奶们都意识到了这点，想过办法，也会时不时的阻止她这个举动，可是还是改正不了。于是晨谈时间在班上我将吸吮手指会产生的后果用故事《贝贝的手指》讲给小朋友听，让孩子们自己去故事里寻找为什么贝贝的手指与别的小朋友不一样。当金艳从故事找到答案后，很紧张的问我：“老师，我会不会变成跟贝贝一样呢？”我笑着问他：“只要你从现在开始下定决心改掉吸吮手指的习惯，我相信你绝对不会变得和贝贝一样的。”金艳听了很高兴地说：“老师我要改掉坏毛病。”那天早上她都没有吸吮手指。与家长交流，共同实施教育策略：
首先，采用各种方法转移注意力，培养良好的习惯。金艳吸吮手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太容易。在初期，我努力让他将吸吮手指的次数减少，从每天三四次到一两次。有时他吸吮手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在她睡着后，要监督她，不让她将手指放入嘴中吸吮，有时她会控制不住，于是我会马上分散她的注意力，鼓励她控制吸吮手指头，集中精神完成任务，逐步让她忘记要吸吮手指。实在控制不住时，我会陪她一起谈话，让金艳忘记吸吮手指的念头。
再是加强家园合作，家园一致。
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女孩家训，家有丫头的必读
女孩家训，家有丫头的家长一定要看看！言传不如身教，女性朋友也要学习！1善良对于女人来说善良就是她的底线，自私自利心狠手辣，即使她再成功再漂亮，失去了善良。那她所有的一切都将黯淡失色。2自爱人和人都是平等的，我们应该享受同样的目光和待遇，如果一个女人把自己弄成一个卑贱的地毯，什么人都可以踩并且不知羞耻，不自尊自爱。即使把自己打扮的再风光，也会遭人厌恶。3教养一个女人可以不漂亮，可以少点气质少点文化，但不能没有教养，教养是一种潜在的品质，它能直接吸引人们的目光，生活需要有教养的女人，家庭更需要有教养的女人来当好妻子、母亲、媳妇的角色。4温柔好女人不能缺少温柔，温柔是女人最美丽的衣裳，女人穿上它会给人一种舒心和谐美好的感觉。穿上它和家人共同走过人生的风风雨雨，共享人生的幸福甜蜜。5耐心一个女人要扮演很多角色，女儿、妻子、媳妇、母亲，充当好这些角色没有耐心，事情就会很糟，会给家庭带来很多麻烦，造成不必要的矛盾。因此耐心对一个女人是重要的。6宽容人活在世上必定会接触到许多的人和事磕磕碰碰是避免不了的，有些人伤害过我们，包括我们最亲近的人，这时候我们需要宽容，尤其在感情上，需要相互谅解、磨合。当然不能一味的宽容，失去起码做人的底线。7热情如果男人的热情多半都用在事业上他会推进世界物质的进步，那么女人的热情多半都用在家庭上她会推进人类的进步。一个没有热情的女人，会使家庭缺少朝气感觉冷清让家人难以承受。8干净干净这个词有两层含义；一层是家庭环境和自身整洁干净，不能杂乱无章邋里邋遢。另一层意思是指精神生活的干净；相对而言比较有品味的爱好，喜欢美好高尚的东西。9主见如今是知识丰富多彩的年代，知识直接影响人们的生活，知识不一定来自课本，是来自人生的积累，一个知识丰富的女人，遇事会有主见有分寸，处理问题会充分体现她的聪明智慧，使家人和谐幸福。10平衡好女人要学会平衡各种关系，包括人际关系、自身能力、经济理财、心态的平衡。不能一味的追求不切实际的东西，这山望着那山高，不要说三道四制造矛盾，要量力而行、量体裁衣。知足者常乐。俗话说：漂亮女人养眼；聪明女人养脑；善良女人养心；温柔女人养神；才气的女人养性；健康女人养身。你的爸妈把你当公主一样宠了十几年，为的是让你不在任何一个男人面前委屈求全。给丫头的20条建议：1.自己喜欢的东西自己存钱买，不要奢望别人买。2.减肥说说就好，你要知道，你以后的路还有很长，健康的身体是你走下去的保证。3.每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大，你必须学会承担难过，你必须知道难过它会过去。4.谁对你好，你就对谁好。人际交往永远是礼尚往来的双向法则，没有人有义务对你好。5.明确自己的目标，为此奋斗。6.答应自己的事情就要做到，该对自己狠的时候就要狠，切忌优柔寡断，藕断丝连。7.对不喜欢的人和事面带笑容是我们必须学会的恶心。8.人长得漂亮不如活得漂亮。9.不要因为寂寞而恋爱，不要因为跟风而恋爱，学会对自己的人生负责。10.气质是关键，如果时尚学不好，宁愿纯朴。11.没事的时候多读读书，书会使你心颜常驻和铿锵有力。12.如果条件允许常出去旅行，行万里路。13.无论自己身处何种状态，都不要放弃和忘记学习。14.永远保持一颗向上的心，不要沉溺于自己过去的记忆和成绩。15.朋友不需要天天联系，但如果她或他需要你的时候请把她或他的事当成自己的事去办，竭尽所能。16.请不要轻易说爱，许下的诺言就是欠下的债。17.背后夸奖你的人，知道了要珍藏在心里，这里面很少有水分。18多交朋友，交好的朋友，女人一定要有闺密。19.要用心对待你身边的每一个人。20.健康永远是第一位，父母永远是第一位。
育儿心得：秋夜、丫头和蛐蛐
育儿心得：秋夜、丫头和蛐蛐
吃过晚饭孩子提议：“妈妈，我们出去散步吧。”“好啊”我答道。于是我跟妹妹陪孩子一起出去遛弯，孩子发下宏愿：今晚我一定要捉一只大蛐蛐!作为妈妈我深受鼓舞，一向胆小的丫头能有如此魄力，我焉能不擂鼓助威乎!
我跟妹妹换上运动鞋，丫头挎上小姨的胳膊，我走在前面带路。刚到马路边上，丫头跟小姨就开始挑战了，说看谁今晚能捉到蛐蛐，我只有独个儿去散步了。走在路上，天幕低垂，秋风习习，灯光氤氲，蛐蛐低鸣，休闲的人儿或凑堆踢踢毽子，或悠闲走过，都让人感觉舒爽。我撒开步子，耸耸肩膀，这段时间的疲累也仿佛消弭在夜色之中，惟秋风明月留在心间。
转了一圈，远远地听见，女儿的小姨捉到蛐蛐的兴奋声，心想，丫头可是又被畏住了?要不早就大声叫了。最近读酷虫学校，自小怕虫的丫头已是和昆虫亲近不少，看来这心防要想放下，也不是朝夕之间的事儿了。小姨一会儿功夫，捉了好几只蛐蛐，洋洋自得，丫头却鸦雀无声的低头寻找。于是我也加入到帮孩子捉蛐蛐的活动当中。
路上蛐蛐甚多，这不，前面就来了一只，我们两个并头作战，形成围堵阵势方便丫头下手，只见丫头蹲下身去，把小手遮在蛐蛐头顶之上，放下去，又拿起来，久久拍不下去，当娘的急得，不停地提醒：出手要快!下手要准!然丫头充耳不闻，竟弯起两根手指头去捏那蛐蛐，神了!那蛐蛐竟然不躲不藏，就这么乖乖地被丫头捏了起来。蛐蛐也竟有犯晕的时候!估计是被丫头的磨蹭劲整的不耐烦了吧!丫头一脸得意之色，当娘的也无话可说。就这么个捏法，一会儿竟也捏了三四只蛐蛐。只见丫头那俩小辫愈发翘了起来，得瑟十足。
回去的路上，路逢一蟋蟀大王，个头那是足够大，肚子那也叫足够的鼓，丫头正在兴头上，经过几番角逐，竟一把捉住了它。刚要夸上几句，丫头撇起嘴来：它咬我!只见眼中已闪泪光，当娘的笑意再也掩不住，只惹得丫头忿忿地瞪我一眼，止住哭意。嗨，想当年，俺小时候……
回家后丫头把这几只战利品放在一个透明的盒子里，放上一块甘甜的大枣，只一会功夫，蛐蛐们就开始大口咀嚼起来，不一会功夫，竟然在里面怡然自得地唱起歌来。
“妈妈，妈妈，我知道蛐蛐为什么能唱歌了，它在抖翅膀呢!”女儿兴奋地说道。
看来今晚，丫头业绩真个不错!
案例:个案追踪：丁丁变了
——个案追踪
“老师！老师！你看我画了一个海底世界。”我开完会，刚进教室，丁丁就双手举着画向我跑过来。我用双手接过丁丁的画，迎着她兴奋而急切的眼光，对她说：“丁丁，你画的画真好看。原来海底有这么多不同种类的鱼。”丁丁带着灿烂的笑容说：“我还会画其它彩虹鱼啊。”看着她兴高采烈的样子，我欣喜地感到：丁丁终于变了。
每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。在这里的主人公丁丁就是我们班的黄雅莉小朋友。以前丁丁是个很聪明的小女孩，就是十分胆小，总是默默无言。别人抢他的东西，她唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗，也不告诉老师。上课她总是呆呆地坐着，不举手，也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时，也不见她奔跑、欢笑。无论做什么事情，她都是慢吞吞地，没有一点精神。画画、写字时，如果老师站在她旁边，她的手还在不停地颤抖。为了使她改变这种状况，我每时每刻都在寻找着可以表扬她的机会，努力寻找出身上的闪光点。
在班上我把她的位置安排在那些比较好动的孩子旁边，让他们带动起丁丁的活跃性，通过小组讨论培养她主动说话的习惯。在课堂上我有意识地多让丁丁回答问题。并对她说：你答得对极了，能大声再说一遍吗？让全班小朋友都来学习一下。她听了会很高兴的重复一遍，虽然声音还不够响亮，但是我觉得她有了明显的进步。
在一次计算课中，我发现整一节课，她都在专心致志地操作胶条，添写五的组成分解。我把丁丁认真做作业的情况，当着他的面进行了表扬。虽然丁丁几乎无动于衷，但我相信，我终于可以开启这孩子心灵的闸门。果然隔了一个星期，我出了几道组成分解的题目，丁丁全部做对，而且写得很整齐，我把她的作业本给全班小朋友欣赏。她不但得到老师的表扬，而且小朋友都说要向丁丁学习，要跟丁丁玩。从此，她对做作业有了信心，就算是老师站在她旁边，她的手也不再颤抖。
渐渐地我和其他老师都觉得丁丁改变了很多。当别人抢她的东西时，她有了积极的反应：吃饭的速度也快起来，与老师和小朋友的话也多起来，声音也响起来，游戏时，会去找小伙伴，也会跑呀、叫呀……丁丁开始转变了。
从丁丁的身上，我们看到，每个孩子身上都有优秀的品质，就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察，就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育，我们永远不能放弃，特别是像对丁丁这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励.
亲子关系：个案精选
问：我带女儿来上课，不过我发现女儿不上课，就打游戏
不过我妈妈说我管我女儿的方式会害来她
安裘密：你有真我吗？
学员：有啊！
安裘密：你确定吗？
学员：我确定
安裘密：你的真我在引导你
你的女儿有真我吗？
学员：有
安裘密：可是你好像认为你这个妈妈
是女儿的真我
每个人都有自己的真我
你们还认为你要对其他人负责任！
你女儿她有自己的真我
告诉你女儿：我要做让我自己开心的事情
你做任何让你开心的事情
你女儿她完全控制你
和你女儿说：
我去上课，你想做就做
不想做就不做
你允许他们的真我引领他们
你就是个好妈妈！
爱一个人你就让她自由
所有人经历的都是她想要体验的
你认为她有问题
她不这么认为
她经历的都是她想要体验的
你持续想着她应该不这样
真相上，她是完美的
她现在表现的就是她应该表现的
你持续对她的表现很生气
你只要别看她，去看鲜花
别担心她，她有她的真我
学员：她好了我就好
她永远不会好
她不会成为你想成为的样子
她只会成为她自己想成为的样子
你想改变他，所以你很不开心
那她爸爸呢？
学员：她爸爸不管她
你想她好，还是持续生病呢！
她有她自己的生活
为什么你想过她的生活
她生病的原因就是你！
你必须和她爸爸一样
放下她
她在控制你，她就想被人担心
放下她，给她一些钱
让她开始自己的生活！
你自己不开心
你还试图帮助你的孩子
个案分析：部分幼儿入园适应困难
一、问题的提出幼儿进入幼儿园，开始第一次接触集体生活，当他面对全新的环境时，使他产生了焦虑，恐惧等情绪反应并在人际适应，环境认同等方面产生新的认识。幼儿期是形成的社会态度、社会行为的重要时期，如果这一时期的幼儿能顺利适应新的环境，将有助于幼儿增强自信心，发展自笔者意识，建立良好的情绪情感和道德品质。从幼儿身心发展水平上看，幼儿身心发展水平决定了幼儿的适应水平。新入园的"小小班"幼儿因为年龄小，平均年龄都在2-3岁之间，身体机能的发育还不完善，特别是大脑神经中枢系统发育还不完善，而使得他们对周围环境的认知能力，适应能力都比较差。在入园适应期中产生了各种各样的入园适应问题。从个体的适应上看，人们日益重视在转折期中个体的适应进程对其今后的影响，强调在发展变化的过程中在个体与环境关系的变化中理解个体的发展。在影响个体转折期适应的诸多因素中，社会支持被认为是最重要的环境资源，在个体适应中占到重要位置。在已有的研究中指出，在进入新环境的转折期中，个体的社会关系也会发生变化从而影响到个体在转折期中的适应进程。入园适应困难的幼儿在行为态度上的主要表现为抵触、回避和拒绝与教师、同伴亲近，且常独自游戏，在较长时间内不习惯且难以遵守集体生活的基本规则，游离于活动之外；不会或不愿自己独立完成基本的自笔者料理工作；情绪上常处于紧张、焦虑、不安、过分沮丧及哭闹状态，入园后与家人分离时大哭大闹,且入园抵触情绪强烈。而入园适应良好的幼儿在行为态度上的主要表现为，能接受老师和新伙伴的亲近，愿意和老师同伴一起游戏，能与老师同伴学习和简单交谈；能在较短时间内习惯并遵守集体生活的初步规范，乐意参加集体活动；能够学着独立完成进餐，如厕，睡眠，穿脱衣服等基本的个人自笔者料理；能常处于平静，轻松，愉快的情绪情感上，喜欢上幼儿园。YY是小班的一个小朋友，他新入园后的长达半年的种种表现如来园长时间的哭闹，不说话，生活自理能力差，常常往教室外跑。这引起了笔者对他的入园适应问题的关注。本文以观察、访谈作为主要研究方法。笔者从个案的语言发展迟缓，家庭教养方式和幼儿园的社会支持系统这三个方面分析出现入园适应困难的成因。笔者在关注着这个幼儿入园适应期的全过程之余，开始对他的入园适应问题进行研究。通过对发生在这一个个案身上的入园适应问题的相关因素的描述与分析，试图分析其入园适应困难的原因。本文关注的是：是什么原因造成了YY的入园适应困难。二、关键概念的界定（一）入园适应困难适应有困难儿童与同龄儿童相比,他们常在家庭、学校或其他的公众场合表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题。自六十年代起，香港的学者[1]便采用上述定义描述适应困难儿童。也有学者认为入园适应困难是指，年幼的孩子突然离开熟悉的环境和亲人来到幼儿园，开始集体生活，会出现情绪的不稳定，如哭闹、不吃饭、不睡觉、跟人，或沉默不语。已有研究中对于"入园适应困难"无明确的界定。笔者基于前人研究的基础上根据本研究的需要对"入园适应困难"进行界定。笔者认为，幼儿在新进入幼儿园环境后，表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题的现象，且持续时间为两周以上，则称为入园适应困难（二）语言发展迟缓言语迟滞（delayedspeech），儿童在学习和掌握语言的进程中，由于发育迟缓或心理--生理失调而造成言语的发生，发展低于正常水平的现象。其原因有：言语器官损伤，智力有缺陷，体质虚弱，长期患病，缺乏语言环境等。研究表明，言语发育迟缓的儿童，通常伴有肌肉协调欠佳，运动能力发展迟缓，健康状况不良，常患呼吸器官疾病，两手并用，内分泌失调等。[3]在本文的研究中语言发展迟缓就是以言语迟滞作为名词界定，笔者认为在本研究中他们表达了同一个意思。（三）社会支持系统社会支持是一个非常复杂的概念,它既包含环境因素,又包含个体内在的认知因素,直接反映了个体与他人之间的相互作用。儿童的社会支持系统是由儿童及其周围与之有接触的人们（支持者），以及儿童与这些支持者之间的交往活动所构成的系统。[4]笔者认为幼儿园社会支持系统是在幼儿园范围内以个体(被支持者)为中心,个体及其周围与之有接触的人们(支持者),以及个体与这些人之间的交往活动(支持性的活动)所构成的系统。
家长，请放手吧（中班小朋友个案）
从小班起，我们班的异异小朋友由于体质差，三天两头地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老师们的特别“保护”。本学期，这孩子的出勤率还算蛮高的，家长和老师都很替她高兴。虽然，这孩子在大多数方面都表现得不错，可是，我们发现，异异小朋友在生活自理能力方面做得还不够好。
在小班时，其实我就发现了这一点，每次来园插晨检牌时，她总是以一种不肯定的语气问爷爷：“爷爷，这个是我的吗？”爷爷用他的老花眼仔细一看说是后，她才会安心地插牌子。到了中班后，老师又重新让孩子们认了自己的晨检牌位，可是，异异至今每天来园时还会向小班时一样的语气问她外婆。有时
，我让她自己想一想、找一找，可是多次是插错的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急冲冲地告诉孩子其正确的地方。而老师只能说下次可别忘记噢！
对于班里每人一个小壁橱也是一样，好几次让她把自己的蜡笔拿出来画画时，她总是找不到，老师多次教她记壁橱的捷径方法。但是最后还是异异妈妈想了一个办法，让她在壁橱上做了标记后，以后才找到自己的壁橱。在一日活动中，像类似的小事还真得挺多的。
面对这样一个平时不怎么犯错误的孩子，老师肯定很少机会去批评她。而由于孩子体质弱，她不生病就已经是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵护。
生活在这样的环境中，孩子们出现以上的这种现象，也是在所难免的。可是，我觉得一直这样下去的话，孩子在以后的成长过程中，特别是在自理能力方面肯定是弱于别人的，那么如何去培养孩子的自理能力呢？我个人认为，首先孩子得摆脱对别人的依赖，具有一定的独立性，幼儿在一开始适应变化的环境时肯定会遇到很多困难，但是学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的，幼儿的成长需要老师、家长的关怀和指导，但老师、家长不可能始终地跟随在孩子的周围，替她去生活，也不可能事事处处得到长辈的保护。因此培养孩子的自理能力，让孩子具有一定的独立性，摆脱对别人的依赖是非常重要的。
异异小朋友由于体弱，大家都不敢让她“劳动”，生怕孩子累了又会犯病，其实让孩子在劳动中获得本领，间接也就培养了孩子的自理能力，而劳动的机会又是时时处处都有，关键所在是家长是否愿意放手。特别作为家长的，平时就应该有计划地安排孩子参加一些力所能及的活动和劳动。千万莫让孩子成为温室之花。因为孩子最终要长大，要离开父母，走向社会，要成为一个独立的人，所以要尽早培养和锻炼她安顿自己、独立生活的能力。
关注宝宝吮手指的坏习惯
吮指，也就是人们常说的吃手，是宝宝中比较普遍的现象，妈妈们很容易忽视。宝宝吮指有起一定的起因，对宝宝身体健康也有影响。
宝宝吮指原因
1、妈妈忽略了与宝宝的交流，宝宝就会玩弄自己的手指来解闷；
2、有的宝宝在出牙前后会出现吃手指的情况；
3、爸妈感情出现不和谐，影响了宝宝情绪；
4、较大的宝宝在刚入托儿所时不习惯。
月龄不一，利弊不同
2～7个月的宝宝吸吮手指是有一定好处的，这是他想了解自己能力，对外界积极探索的表现，说明宝宝支配自己的能力有了很大提高，标志着宝宝手、口动作互相协调的能力己达到一定水平。吸吮手指还可以稳定情绪，当宝宝肚子饿了，感到疲劳、生气的时候，吸吮自己的手指就会安定下来。此时爸妈可以允许宝宝吸吮手指，否则会影响宝宝手眼协调的能力及抓握能力的发展，使宝宝失去特有的自信心。
当宝宝到了8～9个月后，大多数就会不再吸吮手指了，仅有少部分宝宝会养成吸吮手指的习惯，该习惯在18～20个月时达到高峰，约80%的宝宝在5岁前自动放弃吸吮手指的习惯。若在1岁左右吸吮手指的习惯未能改去，那么吸指处的牙就会萌生不足，而造成上下牙之间有一个指尖大小的空隙。此外，宝宝不断地吸吮会使两侧面颊部收缩，使牙齿排列形成弓状变窄，上前牙前突，同时由于手指的牵引，还可以引起下颌前突畸形。宝宝喜用手摸各种东西，若手较脏，手上的病菌在吸吮时进入了体内会引起各种疾病。爱吸吮手指的宝宝在长大后，会出现咬指甲，甚至爱吸烟等坏习惯。
宝宝为何喜欢别人的玩具
1.有的父母娇惯宝贝，只要宝贝一提要求，马上就满足，结果宝贝就会养成总是提要求的习惯。也有的父母在宝贝提出购买玩具，因得不到满足而拼命哭闹时，只想尽快避免宝贝哭闹的尴尬，处于无奈而满足宝贝的要求，这也会无意中鼓励宝贝的这种行为习惯。
2.父母过低地估计了宝贝的承受能力
不能拒绝宝贝，有时并非宝贝的问题，而是因为我们自己受不了他眼巴巴地看着别人玩玩具时的可怜模样。实际上，宝贝的适应能力远比我们想象的好，虽然他前一秒还在为获得某个玩具而哭闹，但后一秒，他可能就被别的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正适应不了的往往是父母自己，正是父母纵容宝贝养成了这样“贪婪”的习惯。
3.喜欢新奇事物是宝贝的天性
对新奇的事物感兴趣，是人的天性。对宝贝来说，由于集中注意的时间本来就比较短，所以一个新玩具到他手里，玩不了多久，他就会被别的事物吸引，进而对手中的玩具失去兴趣。宝贝喜欢新玩具，喜欢花样翻新的游戏，这是他的天性。
4.父母过于依赖玩具来安慰宝贝
当爸爸妈妈工作繁忙，特别是一边工作一边进修的时候，常常没有时间和宝贝玩耍。不少父母为了让宝贝安安静静待上一会儿，给自己腾出点时间，可能会更多地依赖玩具来承担本应该自己承担的责任。于是，他们常常塞给宝贝一堆玩具，然后放心地去忙自己的事情。这样也会导致宝贝对玩具产生依赖感，从而提出更多购买新玩具的要求。
5.宝贝不会玩或者缺乏创造性的玩法
一个玩具拿到手，宝贝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不适龄适性的玩具，宝贝更是难以驾驭，这样就会降低他对玩具的兴趣。另外，即便宝贝掌握了某个玩具的玩法，但是因为无法创造性地寻觅到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合宝贝的性格年龄特征，他也会很快就对这个玩具失去兴趣，进而提出购买新玩具的要求。
家园共育：小长假，别让孩子被动画片“吸”走！
案例1：一名幼儿总是爱挤眉弄眼，被医生诊断为“视频综合症”，病因是面部神经发育未完全，长时间看色彩变换频率快的视频，导致面部神经痉挛。
案例2：一位家长向记者讲述：“我家孩子特别喜欢看喜羊羊，已经到了痴迷的状态，他特别憎恶灰太狼，有一次，竟然拿起板凳把我家50英寸的液晶电视给砸坏了。”
从这两个事例中，我们应该预见到长时间看动画片不仅仅会影响孩子视力，对孩子的健康成长也有着重要影响。
「长期看动画片对孩子的影响」
1、影响孩子生长发育。
一般来说，孩子的眼部到将近6岁才算发育完全。电视有高频辐射，长时间盯着电视屏幕，就会减少眼球运动的机会，导致视力下降。而且很多孩子都是边看动画片边吃饭，这种习惯会使孩子的胃肠消化功能降低，导致身体健康状况下降。
2、可能会让孩子产生暴力行为。孩子具有强烈的模仿欲望，而且区分信息的能力很弱，对行为和后果之间的联系也不太了解，而动画片为了趣味性和搞笑效果，往往采用比较夸张的动作和行为来表现。而那些充满暴力行为的动画片会使孩子在认知上觉得暴力和武力是合理的，从而，模仿动画片中的形象在生活中也用暴力来解决问题，导致一些悲剧的发生。
3、减少了孩子户外运动的机会。
孩子长时间看动画片，户外活动的机会就会相对减少，妨碍了儿童对大自然的感知及活动能力，也失去了很多与实际生活接触的机会。
但是，动画片是孩子成长中不可或缺的，奇思妙想的故事情节可以丰富孩子的想象力，还可以让孩子暂时忘记烦恼，收获快乐，同时，也在一定程度上满足了孩子的求知欲。
「如何让孩子“看好”动画片」
1、做好题材的把关，选择能正确引导其价值观的动画片。
比如家长可以引导孩子看一些科普类动画片，扩大知识面。在优秀的动画作品中，孩子能学到良好的品质，对孩子行为产生正确的引导，如善良、聪明机智、爱心等。
2、尽量陪孩子一起看。
在观看过程中，家长可以引导孩子比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。
3、多花些时间陪伴孩子。
孩子并不是天生就喜欢看电视，而是没人陪孩子玩。
建议家长回家后多抽些时间陪孩子玩，尤其是多到户外让孩子接触大自然。孩子的注意力很容易被转移，从而逐渐减少孩子对电视的依赖。
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