幼儿园大班音乐活动说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，为了给孩子提供更高效的学习课堂老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班音乐活动《勤快人和懒惰人》教学反思》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。
兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。
《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。
如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。Yjs21.com
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勤快人和懒惰人说课稿
《勤快人和懒惰人》说课稿
一、说教材分析：
《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”
《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。
二、说教学目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了如下目标：
活动目标：
1、幼儿乐于做个勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。
2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。
3、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。
三、说活动准备：
活动准备：
1、请孩子猜关于手的谜语。
2、歌曲动画《勤快人和懒惰人》
3、课件、歌曲《劳动最光荣》
四、说教学重点、难点：
1、感受不同的音乐形象。
2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。
五、说活动过程：
一、导入
1、复习歌曲《劳动最光荣》
2、听录音，边唱边表演。
3、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？
引导孩子明白懒惰人终将一无所获。
二、展开讨论
1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：勤快人。
提问：
在家里谁最勤快？
咱班的小朋友谁在勤快？
2、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？
3、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！
三、欣赏、学习歌曲内容
1、幼儿欣赏歌曲前半部分一遍。
师：请小朋友说说勤快人在厨房里都做了些什么？
2、幼儿再次欣赏歌曲前半部分一遍。
师：请小朋友轻轻的跟唱一遍。
3、有感情的演唱，体现出勤快人的特点。
师：勤快人做事情是快还是慢？在演唱歌曲时我们应该怎样做？教师引导幼儿在歌唱活动中突出勤快人的速度和力度。
4、欣赏歌曲后半部分。
师：和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）
懒惰人会在厨房做什么？（请幼儿说一说）
5、再次欣赏歌曲后半部分，幼儿跟唱。
6、有感情的演唱。
懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）
教师引导幼儿用和勤快人相反的速度和力度演唱懒惰人。
7、听音乐完整演唱歌曲。
8、分角色演唱歌曲。
四、创编歌曲
1、在厨房里的创编。
引导幼儿想想，勤快人和懒惰人在厨房里还可以做什么？
例如：勤快在厨房：
他在洗菜、他在切菜，他还在煮排骨；
他在和面、他在团面，他还在做面包。
懒惰人则相反。
2、在其他地方的创编。
在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。
例如：勤快人在学校：
他在扫地、他在浇花，他还在擦窗子。
勤快人在花园：
他在松土、他在浇水，他还在喷农药。
3、幼儿分组演唱自己创编的歌。
五、结束：
提问：喜欢哪种人？为什么？
鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。
怠惰虫和勤快人
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《怠惰虫和勤快人》！
1.感觉童谣中滑稽,幽默的语句,并痛快的投入运动。
2.勇敢的表达本身的设法主意,形象的举行演出。
3.在游戏与评论辩论中相识要做个勤快人。
（二）运动预备：
磁带--《怠惰虫》
情境演出--怠惰虫
（三）运动历程：
1、观赏情境演出，引出怠惰虫的形象。
2、引出童谣的前半部帧
（1）有节拍的朗读童谣的前半部门。
（2）提问：“你是不是怠惰虫？”
勉励幼儿勇敢表述“我不是怠惰虫。”
（3）提问：“怠惰虫的四肢举动、满身是不是真的痛？”
（4）与幼儿一路有节拍的朗读童谣的前半部门。
3、引出童谣的后半部门。
幼儿手工制作（1）评论辩论：“你们不是怠惰虫，那是什么人？为什么？”。
（2）有节拍的朗读童谣的后半部门。
（3）提问：“你们会做什么劳动？”，评论辩论后与幼儿边演出边有节拍地朗读童谣的后半部门。
（4）开导幼儿用痛快的情感演出童谣后半部门并到场本身劳动的句子。如：“我会拖地板、我会拖地板，我常常拖地板。”
4、资助怠惰虫纠正缺陷，各人一路完备地朗读童谣《怠惰虫和勤快人》。
附童谣:怠惰虫和勤快人
你是怠惰虫,你是怠惰虫,你满身都在痛。
你的手也痛,你的脚也痛,你满身都在痛。
幼儿园教案我是勤快人,我是勤快人,我满身都是劲。
我的手有劲,我的脚有劲,我每天在劳动。
我会……，我会……，我常常……。
关于《怠惰虫和勤快人》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
勤劳人和懒人（音乐）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《勤劳人和懒人（音乐）》！
今天在网上看到《勤劳人和懒人（音乐）》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到，觉得好就请收藏下。
运动目的：1、进修歌曲，用差别的演唱速率来表示勤快人和怠惰人。2、凭据歌词，勇敢地创编勤快人和怠惰人的行动。运动预备：音乐磁带运动历程：1、引诱幼儿，使其对运动孕育发生爱好。—有些人忙着煮饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不肯做，只在床上睡觉，成了怠惰人。2、学唱歌曲。—有一首歌把怠惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首风趣的歌。—完备范唱一遍。—勤快人做了什么？怠惰人又在干什么？—再次范唱，可以凭据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表示勤快人和怠惰人的形象。幼儿园教育随笔—两段歌曲速率一样吗？为什么纷歧样？（勤快人酷爱劳动，充斥活气，怠惰人懒懒惰散，无精打采，以是耽误的速率纷歧样）—耽误，幼儿跟唱。—凭据幼儿学唱的环境，渐渐引诱幼儿用差别的速率唱出差别的人物形象。3、进修歌演出。—引诱幼儿凭据歌词创编响应的行动。—将幼儿分成两组，一组幼儿饰演勤快人，幼儿园教案一组幼儿饰演怠惰人，边唱边演出行动。关于《勤劳人和懒人（音乐）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
音乐活动教学《孤独的牧羊人》
网站小编为你编辑《音乐活动教学《孤独的牧羊人》》一文，希望为你人工作带来帮助！
音乐活动教学《孤独的牧羊人》
【活动设计】
“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一个话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼儿不感兴趣的事物，即使我们教师花的心思进行揣摩，那也只能算是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有趣、形象的木偶为素材，通过欣赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的发展中，让幼儿在欣赏木偶剧的同时，主动接受了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师通过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分，进行细致分析，并赋予其角色形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
【教案目的】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分；
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱；
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐；
【教案准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
【教案流程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏；
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗？
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高？
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？为什么？
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡；
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下；
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
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幼儿园大班音乐活动
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运动目标：
1、经由过程看、找、说让幼儿体验感觉风的存在，体验搭档互助乐成的兴趣。
2、勉励幼儿勇敢想象，能凭据歌曲实验用肢体说话表示风来了的事物的转变。
3、生长幼儿想象力、缔造力及与搭档互助的本领。
运动预备：
克己ppt课件（被风刮起的风景），及灌音《风的声音》
什物：纱巾
幼儿已有风的生存履历
运动历程：
开端部门：
听声音导入
播放风的灌音：你听到了什么声音？是谁来了？
你喜好风爷爷吗？喜好大风照旧喜好小风？为什么？
根基部门：
一、鉴别风爷爷
1、观赏歌曲：
：风爷爷的性情可真欠好，生机的时间是什么声音？开心的时间呢？
请小朋侪闭上眼睛，听一段音乐，，悄悄地和风爷爷来个密切打仗吧，让风爷爷来给我们吹吹，感受一下风爷爷本日心境是奈何的？（我们闭上眼睛）
2、幼儿用说话形貌感受。
：适才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心境怎样呀？为什么？音乐听上去感受奈何？
二、、幼儿园教育随笔唱风爷爷
1、：本日来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感受是奈何的呢？你们怕不怕？
春天，我们北方的都会风沙特殊大，你们怕不怕？我也不怕！如今我要用好听的歌声大胆地报告风爷爷“我很大胆！”
2、：你们听到我是奈何跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词）
3、另有哪些孩子也想用歌声报告风爷爷：“我很大胆！”，就请你大胆的站出来，跟我一路唱吧！
幼儿团体演唱2次。
三、感觉风爷爷
1、请幼儿旁观演示课件，找风爷爷。
：风爷爷会捉迷藏，便是不出来，到底去那里呢？它走过很多处所，你看…（演示PPT）
请幼儿用说话报告并分离用肢体表示风爷爷到过的风景转变。
2、幼儿用肢体行动分离演出看到的“迎风吹”的转变。
：快来跳跳风爷爷来了今后产生的事变吧！用舞姿报告各人在这些处所能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的随同下，勇敢地用行动表示风爷爷到来时的转变：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞翔；操场上的红旗在风中神情的发抖等景象，重点让幼儿互助表示）
竣事部门：
幼儿手工制作幼儿一路召唤风爷爷，与风爷爷一路做游戏
1、交待游戏法则：
：我们听音乐一边唱歌曲一边用行动报告各人，风爷爷在那里？
唱到末了一个字“吧”赶紧坚持末了一行动静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，大概畏惧风爷爷，回到座位制止游戏。
2、幼儿游戏多少次。
3、竣事部门：
到室外找找风爷爷，与风爷爷一路做游戏。
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幼儿园大班音乐韵律活动
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运动目的：
1、谛听音乐，摸索用绿毛虫吃工具、蠕动、蜕皮等行动来表示音乐布局，领会其情趣。
2、借助图片及说话的提醒创编响应行动，并学会期待末了一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、开端体验用身材行动表示动物的发展历程，体验自我发展的快活。
运动预备：
讲授挂图：《绿毛虫》。
运动历程：
1、幼儿谛听音乐，自由想象音乐所表示的征象。
引诱幼儿谛听音乐，自由料想音乐所表示的动物形象。
—我们一路来听听、猜猜，本日我们将和哪个动物一路玩游戏？
出示讲授挂图。
—我们来看一看，是哪个小动物开始跑来和我们一路玩的？
2、幼儿在引诱下明白图的内容，并创编行动来表示图的内容。
逐幅出示小图，幼儿手工制作引诱幼儿不雅察、相识此中内容，并创编相干行动。
—你发明这个故事里有什么事变？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的行动吗？
在引诱幼儿做出蜕皮行动时，故意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐末了一拍时，用夸大的行动使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验发展必需颠末的尽力，引发幼儿期盼并努力到场运动的爱好。
按次序出示图片，引诱幼儿相识绿假冒变蝴蝶的音乐情节。
—绿毛虫们，我们本日要听音乐变蝴蝶了！
3、幼儿用行动到场，进一步感觉并表示音乐。
在的领导下，幼儿听音乐用行动表示绿毛虫。
—绿毛虫们，我们本日要听音乐变蝴蝶了！
4、幼儿创编蝴蝶造型。
勉励幼儿用行动表示差别蝴蝶。
—我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最美丽。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶行动，幼儿园教育随笔再次演出。
—适才你发明哪只蝴蝶最美丽？此次请你来学她（他）的蝴蝶行动。
5、和幼儿配合小结，体验用身材行动边县小动物的快活。
—我们本日是和哪个小动物一路听音乐、玩游戏的？本来我们的身材也可以演出绿毛虫变蝴蝶的历程。下次我们还会和其他小动物一路玩游戏。
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幼儿园大班音乐欣赏活动
下面是《幼儿园大班音乐欣赏活动》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
幼儿园大班音乐观赏运动：啄木鸟
山东省泰安市八仙桥街道中央幼儿园尹中文
【计划意图】
本运动选自大班主题运动三《桃花朵朵》中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利平易近歌音乐，A段乐曲节拍安稳（可明白为啄木鸟在大丛林里探求抱病的大树）；B段乐曲节拍跳跃（可明白为啄木鸟为大树捉虫）；C段乐曲美好流通（可明白为啄木鸟为大树治好病环绕大树高兴的舞蹈）。在引诱幼儿观赏时接纳三幅丹青作为观赏线索；操纵“观赏差别丹青”资助幼儿辨别乐曲布局；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看丹青）、活动觉（创编行动）同步开放的到场方法，使幼儿充实体验和感觉乐曲的内在及旋律的美。
【运动目的】
1、能感知并区分音乐旋律的转变，明白音乐和形象。
2、幼儿在明白音乐内容，辨别音乐旋律转变的根本上，实验用恰当的肢体行动表达对音乐的明白。
【运动预备】
《啄木鸟》音乐磁带、三幅丛林的景象画（啄木鸟飞在丛林中探求、啄木鸟为大树治病、啄木鸟高兴的飞翔）、大树模子、啄木鸟头饰多少。
【运动重难点】
重点：能感知并区分音乐旋律的转变，明白音乐和形象。
难点：幼儿在明白音乐内容，辨别音乐旋律转变的根本上，实验用恰当的肢体行动表达对音乐的明白
【运动历程】：
1、谜语导入：“有个大夫技能高，尖嘴似乎手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木大夫—啄木鸟。
2、出示三幅丛林情境画，幼儿园教案引起幼儿音乐观赏的爱好。
幼儿啄木鸟本日又去干什么了呢？
出示第一幅丹青：在大丛林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用本身灵敏的眼睛探求抱病的大树（重点凸起探求一词）
出示第二幅丹青：啄木鸟找到了抱病的大树。它把本身尖尖的嘴巴，放入因抱病而痛楚不胜的大树身材里，用力的啄（重点凸起捉虫）
出示第三幅丹青：啄木鸟环绕大树飞翔（重点凸起啄木鸟与大树的开心）
3、引诱幼儿观赏《啄木鸟》音乐。
引诱幼儿谛听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是奈何给大树治病的？
4、请幼儿完备观赏一遍音乐，并引诱幼儿说说本身听到了什么？
5、请幼儿再次观赏音乐，操纵三幅情境图和肢体行动共同，引诱幼儿明白音乐内容，感知旋律的转变。
6、引诱幼儿分段观赏音乐。
(1)啄木鸟在丛林里，它不知道哪棵树抱病，它会先怎么样？（探求）让幼儿自由想象，并用行动表示，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右…
（2）找到抱病的大树，发明虫子，开端捉虫了，它怎么捉虫呢？（捉虫）可加说话“笃笃笃”，随音乐节拍做捉虫行动。
（3）捉虫后我们听到了高兴的旋律，猜一下他们都感受怎么样？（开心），用肢体行动表示,如:挂着笑貌高兴的飞翔、翩翩起舞…
7、师幼互动，分差别脚色演出。
或个体幼儿扮大树，别的幼儿扮啄木鸟，凭据音乐旋律的转变，做出差别的行动。
8、分组随音乐举行团体演出，引导。留意演大树的幼儿，肯定表示出治愈前的痛楚和治愈后的开心比拟。
9、幼儿园教育随笔运动竣事，幼儿学啄木鸟飞出课堂。
【运动延长】
可在演出区创设丛林景象，投放啄木鸟头饰继承演出。
【运动开展小感】
音乐观赏运动对付大班幼儿而言，仍旧异常具有难度。在幼儿毫无所知的环境下，让幼儿观赏这段音乐，他们很刺耳出什么，更不消说到达预想目的了。
而计划本运动，我们起首谜语导入，引出主角；然后应用景象画、讲故事等情势，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿观赏音乐，他们便可以逐步说出本身听到和感觉到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落迁移转变处，可以加上手势或简朴的肢体行动，资助他们辨别旋律的转变。
在运动中，还肯定要留意提问的技能性。让幼儿经由过程提问能说出“探求”→“捉虫”→“开心”等要害词，在此根本上演出，便会轻车熟路。
盼望本身计划的讲授运动对各人有资助，若有不敷请各人与我接洽，多多引导！感谢！（谢谢山东省泰安市八仙桥街道中央幼儿园尹中文先生投稿）
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幼儿园音乐活动：鸭子拌嘴教学设计
【活动名称】：玩奏乐器《鸭子拌嘴》
【活动准备】： 节奏型 鸭子头饰 各种玩奏乐器《数鸭子》音乐.挂图，CD《鸭子拌嘴》
【活动课时】：二课时
第一课时
【活动目标 】：
1、辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、随乐曲大胆地即兴表演，从愉快的接龙表演中体验乐曲的情境，知道乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
【活动重点】
随乐曲大胆地即兴表演，从愉快的接龙表演中体验乐曲的情境。
【活动难点】
1、初步理解乐曲所表现的情境；
2、即兴、有表情地用自己的身体动作表现出来。
【活动准备】 节奏卡 鸭子头饰 钢琴、各种玩奏乐器《数鸭子》音乐，CD《鸭子拌嘴》
【活动课时】二课时
【活动过程】
一、情境引趣
1、 组织教学：
小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室，师生问好。
2、 导入新课：
师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？
师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！
二、故事导入
师：今天谢老师为小朋友们带来了一个利用打击乐器来讲述的故事。下面我们一起来听听故事里面都说了什么？
出示挂图 ，挂图上有出发、玩耍、拌嘴、回家的四张图片
分别让幼儿猜猜这几种情景发出的声音引出节奏。
并用手拍出奏。
三、引导理解
1、 分段欣赏
① 欣赏第一部分
师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我
们小鸭子在干什么？
（放第一部分音乐，引导幼儿看鸭子出发图）
师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴
出发了。
师：来，我们也随小鸭子出发吧！
（全班一起做一摇一摆的动作）
② 听赏第二部分
师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下
听。
（放第二部分音乐，引导幼儿看鸭子玩耍图）
师：小朋友听得很认真，不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛
开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。下面让我们随音乐去玩一玩，
好不好？
（放第二部分音乐，学生随乐律动）。
③ 听赏第三部分：
师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什
么事啦？
（放第三部分音乐，引导幼儿看鸭子拌嘴图，教师请幼儿模仿“鸭
子拌嘴”）（吵架）
师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今
天欣赏的乐曲的题目——《鸭子拌嘴》。
④ 听赏第四部分：
师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！
（放结尾部分音乐，，引导幼儿看鸭子回家图，幼儿随乐律动）
2、复听一次。 （播放全曲，幼儿即兴表演）
乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。（略）
四. 参与表现
1.乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。（略）
2、分组即兴表演接龙（每组选一人戴上鸭子头饰）
师：小朋友们表现得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴表演接龙的游戏：请四个大组分别按四个乐段表演，看哪组的小朋友表演得最好！
（幼儿戴头饰分组接龙表演）。
四、小结下课
小朋友们今天表现的真不错，鸭宝宝玩累了，让它回去休息休息吧，和鸭宝宝再见。
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