幼儿园小班说课稿音乐。
身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，老师们通常会在授课前准备好说课稿，一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。为了避免幼儿园说课稿随大流，可以从哪些方面来写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园小班音乐说课稿：《洒水车》”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
各位评委，各位老师：大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今天我说课的内容是“小班音乐游戏《洒水车》”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及延伸活动等方面进行具体阐述。【教材分析】《指南》在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教育目标：①能跟随熟悉的音乐做身体动作。②能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活经验比较少，洒水车对他们来说既神奇又有趣，它不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别、很好玩，容易引发小班幼儿的探究兴趣。本次教学活动过程中，教师借助一段非常简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“马路上的洒水车”的游戏情境，循序渐进地帮助幼儿在欣赏音乐、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。【活动目标】根据这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为：1．感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。2．理解游戏的玩法，遵守游戏的规则，体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。【重点】幼儿自主创编马路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体模仿动作，要求创编的肢体模仿动作合拍且节奏稳定。【难点】自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。【活动过程】活动过程是教师和幼儿之间进行“互动、双边”活动，为了充分体现“教师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的兴趣，提升幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学环节：环节一、倾听与欣赏——感知音乐中的艺术元素环节说明：《指南》艺术领域“表达与创造”部分提出这样的教育建议：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。基于此，第一教学环节中，教师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知经验，随后组织幼儿进行“主题欣赏”音乐，引导幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓励幼儿认识马路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探究兴趣。环节二、猜测与想象——感受音乐中的乐句结构环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、启发式教学法”这两种教学方法，调动小班幼儿“观察、倾听、猜测、想象”的学习兴趣，从而顺利解决教学难点。首先，教师鼓励幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，帮助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；其次，帮助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐游戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体游戏活动奠定经验基础。环节三、探索与表现——体验音乐游戏的趣味1．试一试：探索游戏的玩法环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“图片演示法、探索学习法、操作练习法”这几种教学方法，调动小班幼儿“积极探索、敢于尝试、或模仿（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习兴趣。与此同时，《指南》艺术领域“表达与创造”部分还提出这样两条教育建议：①营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现。②在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探索、模仿洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓励小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体模仿和表演动作，并鼓励幼儿将自主创编的动作经验进行交流和分享，如果发现幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小老师，带着其他幼儿进行重点模仿和练习，据此提升小班幼儿“模仿学习、互助学习”的技能和经验。玩一玩：巩固游戏的规则环节说明：此环节中，教师可以组织幼儿玩2-3遍集体游戏，随后根据幼儿每一遍玩音乐游戏的实际情况进行针对性、建议性讲评，循序渐进地提升小班幼儿的动作技能和游戏经验，有的放矢地促进每一个幼儿在自身原有经验（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、适宜性发展。【活动延伸】在幼儿逐步熟悉游戏规则，掌握游戏玩法的基础之上，教师可以逐步丰富音乐游戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组进行游戏。第一组扮演“快乐行进的洒水车”，第二组扮演“随风摇曳的花朵”；第二遍玩音乐游戏的时候，第一组和第二组幼儿之间可以互换角色，分组交叉进行“洒水车”游戏表演，有条不紊地提升小班幼儿的节奏感和表现力。总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要教师的“设计方案、执教经验”能够满足幼儿的学习和游戏需求，能够萌发出小班幼儿的游戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是有意义、有价值的，也是我一直以来努力追求的教学理念。非常感谢各位的耐心聆听，不足之处希望给予批评指正，谢谢大家！
YJS21.cOm更多幼儿园说课稿小编推荐
幼儿教师精选说课：小班音乐游戏《洒水车》说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今天我说课的内容是“小班音乐游戏《洒水车》”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及延伸活动等方面进行具体阐述。
【教材分析】《指南》在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教育目标：①能跟随熟悉的音乐做身体动作。②能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活经验比较少，洒水车对他们来说既神奇又有趣，它不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别、很好玩，容易引发小班幼儿的探究兴趣。本次教学活动过程中，教师借助一段非常简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“马路上的洒水车”的游戏情境，循序渐进地帮助幼儿在欣赏音乐、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。
【活动目标】根据这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为：
1．感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
2．理解游戏的玩法，遵守游戏的规则，体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。
【重点】幼儿自主创编马路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体模仿动作，要求创编的肢体模仿动作合拍且节奏稳定。
【难点】自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
【活动过程】
活动过程是教师和幼儿之间进行“互动、双边”活动，为了充分体现“教师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的兴趣，提升幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学环节：
环节一、倾听与欣赏——感知音乐中的艺术元素
环节说明：《指南》艺术领域“表达与创造”部分提出这样的教育建议：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。基于此，第一教学环节中，教师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知经验，随后组织幼儿进行“主题欣赏”音乐，引导幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓励幼儿认识马路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探究兴趣。
环节二、猜测与想象——感受音乐中的乐句结构
环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、启发式教学法”这两种教学方法，调动小班幼儿“观察、倾听、猜测、想象”的学习兴趣，从而顺利解决教学难点。首先，教师鼓励幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，帮助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；其次，帮助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐游戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体游戏活动奠定经验基础。
环节三、探索与表现——体验音乐游戏的趣味
1．试一试：探索游戏的玩法
环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“图片演示法、探索学习法、操作练习法”这几种教学方法，调动小班幼儿“积极探索、敢于尝试、或模仿（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习兴趣。与此同时，《指南》艺术领域“表达与创造”部分还提出这样两条教育建议：①营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现。②在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探索、模仿洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓励小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体模仿和表演动作，并鼓励幼儿将自主创编的动作经验进行交流和分享，如果发现幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小老师，带着其他幼儿进行重点模仿和练习，据此提升小班幼儿“模仿学习、互助学习”的技能和经验。
2．玩一玩：巩固游戏的规则
环节说明：此环节中，教师可以组织幼儿玩2-3遍集体游戏，随后根据幼儿每一遍玩音乐游戏的实际情况进行针对性、建议性讲评，循序渐进地提升小班幼儿的动作技能和游戏经验，有的放矢地促进每一个幼儿在自身原有经验（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、适宜性发展。
【活动延伸】在幼儿逐步熟悉游戏规则，掌握游戏玩法的基础之上，教师可以逐步丰富音乐游戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组进行游戏。第一组扮演“快乐行进的洒水车”，第二组扮演“随风摇曳的花朵”；第二遍玩音乐游戏的时候，第一组和第二组幼儿之间可以互换角色，分组交叉进行“洒水车”游戏表演，有条不紊地提升小班幼儿的节奏感和表现力。
总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要教师的“设计方案、执教经验”能够满足幼儿的学习和游戏需求，能够萌发出小班幼儿的游戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是有意义、有价值的，也是我一直以来努力追求的教学理念。非常感谢各位的耐心聆听，不足之处希望给予批评指正，谢谢大家！
幼儿教师精选说课：小班说课稿《洒水车》
各位评委，各位老师：
大家好！我是来自XX第一幼儿园的杨XX，今天我说课的内容是“小班音乐游戏《洒水车》”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及延伸活动等方面进行具体阐述。
【教材分析】《指南》在“艺术领域”针对3-4岁小班幼儿提出这样的教育目标：①能跟随熟悉的音乐做身体动作。②能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。小班幼儿的生活经验比较少，洒水车对他们来说既神奇又有趣，它不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别、很好玩，容易引发小班幼儿的探究兴趣。本次教学活动过程中，教师借助一段非常简洁、节奏分明的MP3音乐为小班幼儿营造出“马路上的洒水车”的游戏情境，循序渐进地帮助幼儿在欣赏音乐、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，因势利导地萌发出小班幼儿“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。
【活动目标】根据这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为：
1．感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
2．理解游戏的玩法，遵守游戏的规则，体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。
【重点】幼儿自主创编马路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体模仿动作，要求创编的肢体模仿动作合拍且节奏稳定。
【难点】自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
【活动过程】
活动过程是教师和幼儿之间进行“互动、双边”活动，为了充分体现“教师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的兴趣，提升幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学环节：
环节一、倾听与欣赏——感知音乐中的艺术元素
环节说明：《指南》艺术领域“表达与创造”部分提出这样的教育建议：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。基于此，第一教学环节中，教师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知经验，随后组织幼儿进行“主题欣赏”音乐，引导幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓励幼儿认识马路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探究兴趣。
环节二、猜测与想象——感受音乐中的乐句结构
环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、启发式教学法”这两种教学方法，调动小班幼儿“观察、倾听、猜测、想象”的学习兴趣，从而顺利解决教学难点。首先，教师鼓励幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，帮助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；其次，帮助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐游戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体游戏活动奠定经验基础。
环节三、探索与表现——体验音乐游戏的趣味
1．试一试：探索游戏的玩法
环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“图片演示法、探索学习法、操作练习法”这几种教学方法，调动小班幼儿“积极探索、敢于尝试、或模仿（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习兴趣。与此同时，《指南》艺术领域“表达与创造”部分还提出这样两条教育建议：①营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现。②在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探索、模仿洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓励小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体模仿和表演动作，并鼓励幼儿将自主创编的动作经验进行交流和分享，如果发现幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小老师，带着其他幼儿进行重点模仿和练习，据此提升小班幼儿“模仿学习、互助学习”的技能和经验。
2．玩一玩：巩固游戏的规则
环节说明：此环节中，教师可以组织幼儿玩2-3遍集体游戏，随后根据幼儿每一遍玩音乐游戏的实际情况进行针对性、建议性讲评，循序渐进地提升小班幼儿的动作技能和游戏经验，有的放矢地促进每一个幼儿在自身原有经验（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、适宜性发展。
【活动延伸】在幼儿逐步熟悉游戏规则，掌握游戏玩法的基础之上，教师可以逐步丰富音乐游戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组进行游戏。第一组扮演“快乐行进的洒水车”，第二组扮演“随风摇曳的花朵”；第二遍玩音乐游戏的时候，第一组和第二组幼儿之间可以互换角色，分组交叉进行“洒水车”游戏表演，有条不紊地提升小班幼儿的节奏感和表现力。
总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要教师的“设计方案、执教经验”能够满足幼儿的学习和游戏需求，能够萌发出小班幼儿的游戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是有意义、有价值的，也是我一直以来努力追求的教学理念。非常感谢各位的耐心聆听，不足之处希望给予批评指正，谢谢大家！
幼儿园小班音乐说课稿
幼儿园小班音乐说课稿：小马
一、说课本
春天来了，万物苏醒，大天然充斥了生气。每一次带小朋侪出去漫步，总能发明孩子对春天的神往和酷爱。小马又是幼儿特殊喜好玩的一种玩具，是以我计划了这次音乐运动。
二、说运动目的
1、乐于加入简朴的音乐游戏，从中得到愉悦的情感。
2、开端学唱歌曲，熟记歌词。
3、增长对春天的酷爱之情。
理论根据：《纲领》指出：
1、艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情绪的“说话”。幼儿艺术教诲应引诱幼儿打仗生存中的种种美功德物与征象，富厚幼儿的感性履历和情绪体验。
2、艺术运动是一种情绪和缔造性运动。幼儿在艺术运动历程应有愉悦感和本性化的表示。要明白并努力勉励幼儿不同凡响的表示方法，留意不要把艺术教诲酿成机器的技巧练习。
三、运动预备
1、常识履历：幼儿已有开端的音乐通例及用身势举行伴奏的根本。
2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。
四、运动难重点
幼儿对歌词的控制。
五、说教法
新《纲领》指出：“应成为幼儿进修运动支撑者、互助者、引诱者”。运动中力图形成“互助探讨式”的师幼互动，是以本次运动造就幼儿的乐感、节拍感，详细接纳的要领有：
1、视听讲结正当：重要凭据了幼儿的详细形象头脑占重要职位地方的特色，和幼儿说话生长的特色而接纳的。视便是引诱幼儿去看、去不雅察。在自由、宽松且平静的情况中，经由过程树模，刺激幼儿的视觉感官，引诱幼儿举行仔细的不雅察。幼儿园教案听便是的说话开导、引诱、表示和树模。计划了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在讲授中让幼儿充实体验小马波个哩波个哩向前跑的风趣。弹《小马》的音乐，充实的刺激幼儿的听觉感官。讲便是指和幼儿的互动式的交换，和幼儿充实表达本身对事物的明白、设法主意和欲望。在一种轻松的气氛中幼儿对小马玩耍过的处所都有了充实的相识。视听讲连系的要领能充实的变更幼儿的种种感官，让幼儿处于努力的进修状况中。
2、意见意义游戏法：游戏是幼儿园的根基运动情势，幼儿在游戏中生长，在游戏中进修。以是我选择在运动中和运动后接纳出去春游的的情势，引出歌词中的图片内容。
3、接纳图片分段进修法：引诱幼儿回想本身玩过的，勇敢说出来，连系幼儿的答复，出示图片。幼儿不雅察图片，念一念图片上的内容，进修牢固歌词。
六、说运动法式
1、出示小动物图片，“本日我们小五班来了很多动物朋侪，我们用各声把它们请出来吧！”
2、玩小马随着爸爸妈妈出去春游的游戏。“周先生做马妈妈，一个小朋侪做马爸爸，其他小朋侪做马宝宝。”
3、“宝宝适才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”凭据幼儿答复，逐一出示图片。
4、进修《小马》，凭据图片，学唱历程中请幼儿先经由过程拍头、腿、肩等进一步牢固歌词，坚持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完备试唱，幼儿园教育随笔牢固《小马》。
七、运动延长
“马宝宝们，你们苏息好了吗？随着爸爸妈妈出去玩吧！”
幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿
一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： 1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
幼儿园小班音乐说课稿—小小鸡
导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲，小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。
一、计划意图
小小班幼儿的头脑正处于直觉举措头脑向详细形象头脑过分的时代，他们情绪外露，不稳固，带有很大的情感性。他们进修、或殴打可以或许的特色是只体贴运动的历程，不体贴运动效果，是以，小小班的讲授运动应更留意游戏化、景象化，夸大让幼儿在痛快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获生长。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲，小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。是以，我所选择的音乐将景象性和意见意义性放在首位，节拍光显，形象性强的音乐引起幼儿运动的欲望，别的，运动计划小小鸡到草地上玩和答应本身喜好的小小鸡，在唱唱玩玩中，重复感觉音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一向到唱小鸡的全部历程中，幼儿天然地孕育发生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情绪。幼儿始终坚持生动，痛快的努力情感，真正做到玩中学，学中乐。
二、讲授目的的订定
1、愿意用行动、歌曲、心情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜好之情。
音乐进修生理学报告我们：多种感知通道到场，幼儿园教育随笔特殊是大肌肉活动的到场，能有用地进步儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的结果。新《纲领》中夸大：“供给自由表示的时机，勉励幼儿用不吐逆可以或许的艺术情势勇敢地表达本身的情绪、明白和想象。目的1是本次运动的重点。
2、在唱唱玩玩中进修做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时代（幼儿时代）要生长聪明，要害是让幼儿做种种百般的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜好一边哼唱一边做模拟行动，小动物是幼儿最密切的朋侪，幼儿对小动物的啼声及感爱好，并好模拟动物的行动，是以对这首歌有猛烈的爱好成了游戏的根本，目的2是目的1的根本长进行，又是目的1的冲破口，而服从游戏的法则幽将是成为本次运动的难点。
三、运动预备
为了引起幼儿的爱好，变更对音乐的努力性以及资助他们对歌词内容的明白，增强节拍感等，我适本地利用了一些能运动的教具，本次运动我作了以下预备：
1、景象课件。
2、地区运动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中进修的气氛。
4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，幼儿手工制作灌音机。
四、运动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿答复，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节拍、做行动。
1、引诱幼儿看小鸡，模拟学做种种小鸡的行动，引发幼儿的爱好。
2、引诱幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官生长时代，听觉的生长比其他感官快而需求多，是以对音乐能表现出显着的情感反响，这一环节是幼儿的听觉感觉及行动感觉，使幼儿对音乐有开端的印象。
五、听歌曲，解说游戏法则。
3、听音乐，演出小小鸡，让幼儿模拟。
4、引出鸡妈妈。演出鸡妈妈找小鸡。（开端感知游戏法则）
5、报告幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有法则的。（幼儿演出小小鸡在草地上玩耍，做种种行动，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律举行游戏）
六、幼儿游戏
6、边听音乐，边哼唱歌曲举行游戏，再次引发幼儿爱小鸡的情绪，强化游戏法则，以此来冲破本次运动的重难点。
7、在游戏中竣事本次运动。
最新幼儿园小班音乐律动说课稿范本
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。小朋友最喜欢春天到处玩耍了，值得借鉴的幼儿园春天教案有哪些呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家精心整理的“最新幼儿园小班音乐律动说课稿范本”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
最新幼儿园小班音乐律动说课稿范本【篇一】
活动目标：
1、运用已有的知识经验来合理布置画面，表现春天的变化。
2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。
3、能大胆、主动地参与活动，初步获得合作的体验。
活动准备：
1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。
2、油画棒、颜料供幼儿选择。
3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、《杨柳青》及抒情音乐。
4、本次活动要在幼儿有一定的“春天”知识储备基础上进行。
活动过程：
一：画春天
1、导入：“春天来了，我们小朋友真高兴，今天，老师为你们提供许多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”
2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小朋友要分工、合作好，共同来完成。”
3、幼儿分组操作（放《杨柳青》音乐）
⑴、幼儿要先商量，分工好，由每组组长负责
⑵、鼓励幼儿要运用多种方法
⑶、教师巡视，可适当作一些提醒，也可参与到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。
二：说春天
1、幼儿完成的春天图依次贴好。
2、分别请每组幼儿来说说春天。(放抒情音乐)
3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语。
最新幼儿园小班音乐律动说课稿范本【篇二】
活动目标：
1、在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。
2、熟悉这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。
活动准备：FLASH配上音乐，录音
活动过程：
导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。
一、倾听音乐、激发兴趣
1、倾听第一遍音乐
师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！
提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子所有的体验进行了引导，便于孩子回答）
2、倾听第二遍音乐
师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）
二、熟悉旋律，重点表现
1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪
师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？
请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动）
2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来
师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程）
提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢？（请孩子发散）
追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢？（请孩子尝试做）——放音乐片段，让孩子进行表现
这个过程是重点：
老师如何把握是关键：
把握一：孩子如果表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草慢慢长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。
把握二：孩子如果如果不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁愿意来做做
把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。
3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程
把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。
4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）
重点看他们的动作是否有节奏感。
5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈
感受舞蹈艺术的美
6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳
进一步加强关于音乐节奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。
最新幼儿园小班音乐律动说课稿范本【篇三】
春天是万物复苏的季节，在大自然中，处处都表现出春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密。
本次活动以小动物发现春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。
活动目标：
1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。
2、体验互相关心和热爱大自然的情感。
材料准备：
1、《春天的电话》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。
活动过程：
一、激发兴趣
1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)
2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么。
二、欣赏故事、讨论
1、教师播放flash，幼儿欣赏故事。
2、教师组织幼儿讨论：
1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)
2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)
3)你从哪些话里可以听出春天来了?
3、师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。
三、理解故事、学念动物的话
1、教师播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。
2、幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。
3、小结：原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了，这些都告诉了大家“春天来了”。
四、寻找春天
教师：刚才我们听了故事《春天的电话》，故事中说了很多春天的变化，现在我们一起到大自然中去找找春天吧！
音乐说课稿：小金鱼 幼儿园音乐说课稿：小金鱼
一、设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的VCD课件、幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。
二、说教材：
对于音乐活动来说，选材是否适当，直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。《小金鱼》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外，幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱，再加上为幼儿提供的VCD片上有与歌曲内容相吻合的生动画面，这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境，给孩子一种身临其境的感觉。
三、说目标：
幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是歌唱活动、还是欣赏活动、韵律活动、器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此，在为《小金鱼》确定目标时，就是根据新纲要艺术领域中的感受美、表现美、创造美三个方面来制定的。1、引导幼儿欣赏《小金鱼》初步感受歌曲的生动活泼、富有诙谐情趣的生动旋律。2、理解掌握歌词，用发自内心情感来演唱歌唱；3大胆尽情地展开自己的想象创造、自然表现自己。
四、说教法学法：
（一）双主体互动模式
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
（二）电化教学法
心理学研究表明：视听结合感知效果最佳。为此，本活动运用VCD片，通过消唱、分段、定格、重播的观看方法来帮助幼儿感受、理解、掌握歌曲，并且激发幼儿的表现和创造欲望。
（三）游戏法：
教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”
他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此，本活动采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。
为了能有效地运用这些教学法，本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、动作材料：让幼儿扮演小小金鱼，使幼儿更快地投入到学习中去。2、视觉材料：采用多媒体和
五、说教学程序：
本活动大体可分为六个步骤。
（一）激趣引题：好奇是幼儿学习的重要契机，而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此，活动一开始教师就用VCD定格美丽的小金鱼，并问“这是什么？它住在什么地方？小金鱼在大海里干什么？”激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。
（二）观看消声动画片片断：之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能，激发幼儿想象，用自己的思维去理解画面，所获得的知识是主动的、而不是被动的、强制的。观看完消声动画片后，教师让幼儿说一说你看到了什么？小鱼它在干什么？在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。
（三）边看动画片边听歌曲：色彩鲜艳、形象生动的动画片和生动活泼、富有诙谐情趣的歌曲融合在一起，幼儿充分感受到了歌曲的美，激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。
（四操作教具：通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性，另一方面使幼儿能突破这个难点，较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努·力游︱努·力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演，亲身感受了切分音的特点，很快地、不知不觉地掌握了读法。
（五）边看、听VCD边整首轻声跟唱。此时，还为幼儿创设轻松自由的环境，只要你不影响别人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺着去感受、去表演，而教师应始终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感，无限减少否定，哪怕是非言语性的体态与表情。
（六）游戏：幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着VCD的伴奏，幼儿想象着自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演起来，这种耳濡目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。
幼儿园小班音乐游戏说课稿：小小鸡
导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
幼儿园说课稿《幼儿园小班音乐说课稿：《洒水车》》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园小班说课稿音乐专题，希望您能喜欢！