幼儿园大班音乐说课稿。
作为一位尽职敬业的幼儿园教师，说课稿的书写是我们必须要学会的，对每一个学生都学会课堂上的知识点，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。有关幼儿园说课稿范文有哪些呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园大班音乐说课稿《节奏聚会》”，仅供参考，大家一起来看看吧。
节奏聚会
导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
设计意图：wWW.YjS21.COm
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
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幼儿园说课稿：节奏聚会
导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。
设计意图：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合)，如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了他们的学习经验，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。教师采用自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，积极主动的去创造性的表现美。但当幼儿探索到一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的经验。3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移经验，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了成功的喜悦，获得了最大的满足感。教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的快乐。
活动最大的特色在于：
1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常的物品来完成教学，使学习活动更生活化，日常化。
2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的掌握，，而注重幼儿自己去发现和自由表现节奏，支持幼儿的每一个创作，给幼儿提供充分去感受美，表现美，创造美。教师扮演支持者和引导者的角色。
3、尊重每个幼儿的创造和想法，让他们获得了满足感和成功感。
幼儿园大班说课稿《节奏聚会》
《节奏聚会》
设计意图：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。
幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。
整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。
1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。充分调动幼儿的积极性，也增进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。
幼儿园大班音乐节奏教案
下面是《幼儿园大班音乐节奏教案》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
运动目的
1、引诱幼儿感觉由四分音符、八分音符及休止符构成的节拍，并学惯用脚部行动加以表示。
2、开导幼儿操纵十六宫格互相互助，配合创编并表示新节拍。
3、让幼儿分享缔造和乐成的快活。
运动预备
1、“小脚迹”的图片多少；十六宫格板五张。
2、踢踏舞的录像；浅易踢踏舞鞋多少双（与幼儿人数相称，可克己）
3、剧烈高兴的乐曲一段。
运动历程
一、旁观录像，引出课题。
1、师：“小朋侪，本日我为你们带来了一段异常故意思的跳舞。你们想不想看？”（“想。”）“好，让我们一路来看一看吧！”
2、师：“录像中的叔叔真锋利，他们用脚踩出的节拍好听吗？（“好听。”）那你们的小脚能不克不及踩出这么好听的节拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么样，本日我们来试一试，好欠好？”
二、进修四分音符，八分音符和休止符构成的节拍
1、出示十六宫格板，摆节拍谱。（如：）
师：“瞧，先生专程请来了这些“小脚迹”帮助，看看我是怎么摆的。”演示。
2、引诱幼儿评论辩论并进修四分音符、八分音符、休止符三种节拍。
（1）引诱幼儿对三种节拍逐个进修。
师：“这么多的“小脚迹”该怎么踩呢？别急，我们一个一个来，好吗？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩两下；空格即休止符，不踩）
（2）领导幼儿边朗诵语音谱，边用脚踩响应的节拍。
师：“真不错，那我们就看着这些“小脚迹”一边念一边踏脚，好吗？”（嗒嗒嗒嗒嗒）
（3）幼儿园教育随笔领导幼儿随乐看图谱，边朗诵边踏脚。
师：“真好听！如果来点音乐就更好了。加上音乐尝尝看，怎么样？”
（4）幼儿看图谱随乐踏脚，用手指着图谱。
师：“真棒！那我们站起来踩节拍，好吗？不外，有个请求，在踩节拍时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节拍，嘴巴不发作声音，在内心念节拍，能不克不及做到？”
三、开导幼儿创编并表示新节拍
1、幼儿分组举行创编节拍，举行引导。
师：“本日，我为小朋侪预备了很多“小脚迹”和十六宫板，由你们本身来贴“脚迹”，编节拍。几小我私家一路互助，看看哪一组编的节拍最好听。记着了，编好后，一组的几个小朋侪要看着本身贴的“小脚迹”，先来试着踩一踩节拍，好吗？”引诱幼儿创编出较为和谐又便于本身踩的节拍。
2、请各组的幼儿展现本身新编的节拍谱，并领导全部幼儿一路随乐踩节拍。
3、领导幼儿随乐将四组新编节拍连起来完备的训练一次。
师：“看来，你们的小脚也很锋利，也能踩出好听的节拍，对不合错误呀？末了，我们站起来，听着音乐把我们本身编的节拍连起来演出一次，好欠好？”
四、竣事
师：“接下来让我们带上这些“小脚迹”去找小同伴们一路玩，好吗？”（带幼儿出运动室）
关于《幼儿园大班音乐节奏教案》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园说课稿：有节奏的声音
导读：节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。
我今天说课的活动是中班音乐活动：《有节奏的声音》
一、教材
节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感受力。
二、重点，难点：
重点：分辨三种不同的音型。
（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出来的。
（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。
（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。
难点：对音乐的感受能力。
（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。
（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、发展和深化幼儿的音乐感受能力。
（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。
（四）通过视觉促进幼儿对音乐的感受音乐是流动的，音乐的表现的内容是丰富多彩、生动形象的。我们可以借助于一些图画、动画、教具、情景布置等来简单地演示音乐的意境，从而触发幼儿的创造性想象来了解明白乐曲的性质、情节、情绪，所以适当地调动视觉对帮助幼儿欣赏音乐是大有裨益的。
三、活动准备：
每位幼儿一支笔、一张纸、钢琴。
四、教学过程：
本次活动分为三个环节，教师通过观察法、操作法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。
第一个环节是通过观察让幼儿很容易分辨长与短的关系,引起幼儿更好的思考与理解.
第二个环节是可以加深幼儿对三种音型的理解.
第三个环节是让幼儿在活动中以游戏为主,深入活动帮助了解.
五、活动过程：
1、让幼儿分辨三种不用的节奏型。
（1）延长音。如：5---。
（2）高低不同的几个音反复出现。如：1234543212345432。
（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、请幼儿边听边唱感知这三种声音的长短、高低，然后用线条或图画出来。幼儿绘画结果不做统一要求，只要幼儿能讲出道理并且符合要求就算可以了。
3、对于能力差一点的幼儿要求他只画音的长短，如教师唱5———和5555启发他们画就可以了。一遍不行可多重复几遍。
请幼儿玩排排队的游戏。将幼儿分组，听到5————的声音站成一直线，听到1234543212345432幼儿手拉手分开站成弯曲的对形，听到50505050幼儿站成一高一低（蹲）对形。反复几遍锻炼幼儿的灵敏性。
六、活动延伸：
在音乐区内，听录音做画声音的游戏。
估量：基本上能用线条表示出音的长短。
评析：
通过画声音，能反映出幼儿对音长短、高低的不同感受。如有的幼儿能将5050画成■□■□，而有的幼儿画成╳〇╳〇，还有的幼儿画成，有个铅笔有头，有个铅笔没头。画声音对幼儿在音乐的感受力的表现手法中，位置是很重要的。
活动结束：
幼儿一起探讨。
幼儿园大班音乐说课稿
网站小编为你编辑《幼儿园大班音乐说课稿》一文，希望为你人工作带来帮助！
一、计划意图：
前一阶段小朋侪们加入了＂六一＂义卖的运动，对交易商品这一历程孕育发生了猛烈的爱好。前几天，在带小朋侪参不雅市场时，人们卖工具的吆喝声再次吸引了各人的留意．由此，我发明我们江南地域人们叫卖工具的声音中蕴涵着某些音乐元素，可以或许经由过程某种音乐运动来让幼儿举行体验，举行感知，这也是我园体验进修课程所提倡的＂在生存中体验、在体验中进修＂的头脑。以是我选择了《小货郎》这首音乐，计划了本次运动。
二、本次运动的目的为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特色。
２、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。
三、在全部音乐运动中，我始终以题目情境的配置者，体验运动的勉励者、观赏者，体验历程不雅察者的身份构造运动，让小朋侪在宽松调和的气氛中形成新的常识布局，在创编历程中体验音乐作品的美，得到对音乐作品的更深的明白，体验满身心到场的美，体验与人互助、交换的美，体验乐成的高兴。
盼望在座的向导赐与品评斧正。
音乐运动“小货郎”
大四班薛风蕾
运动目的：
1、体验叫卖声音韵绵长、幼儿手工制作旋律上扬悠远的特色。
2、进修创编叫卖词，勇敢演出、表示叫卖乐音。
运动预备：
1、音乐灌音。
2、幼儿已学过歌曲的歌演出。
3、纸、笔多少。
运动历程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，本日
我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，各人预备好了吗？我们来细致地听音乐。
（音乐响起，师生边演出唱边入室）
二、观赏运动：
（我们坐下来苏息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神
气，演出得真好。）
1、本日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好工具呀？（幼儿自由报告）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很富厚呢。但是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在双方有纸和笔，各人画好了今后，比比谁开始回到先生身边。（先生引导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经预备好了要卖的工具，有**，有**，有**……，那奈何才气让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好措施？（幼儿自由报告）
好，小货郎们说得很好，这些都是倾销商品的好措施，幼儿园教育随笔真正的货郎呀便是要带着本身的商品，再新村里，用本身叫卖的声音来吸引主顾，报告各人本身要卖什么。
如今你预备奈何叫卖本身的工具？（幼儿个体报告）
3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生存中有很多如许的声音。有个礼拜天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，另有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是奈何叫卖的？谁乐意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简朴、明白，以是各人一听就知道他在卖什么工具了，连很远的人也听得见。
三、创编运动：
1、如今我们把本身预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的结果好！（幼儿自由训练）
2、如今，我们都是快活的小货郎！那，想不想把本身编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛先生想把"卖衣服"唱出来。（先生树模）
你们会如许唱出本身编的叫卖词吗，谁来尝尝？
（个体幼儿实验）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一路叫卖吧！
四、演出运动：
1、我们是醒目的小货郎，如今，我们来把本身编的叫卖词随着《小货郎》的音乐完备唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不外，薛先生说唱得好听还不可，要客人先生说你们唱得好听才行。谁乐意去问问客人先生，幼儿园教案你们唱得好欠好啊？
3、客人先生说我们唱得好，那我们再唱给客人先生听一听吧。
五、竣事：
我们再到幼儿园各个处所吆喝一下，让另外小朋侪都知道我们这里有好工具卖，好吗？
不知道本文《幼儿园大班音乐说课稿》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班音乐说课稿：小货郎 幼儿园大班音乐说课稿：小货郎
一、设计意图：
前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。
二、本次活动的目标为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。
音乐活动“小货郎”
大四班薛风蕾
活动目标：
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）
二、欣赏活动：
（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神
气，表演得真好。）
1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）
好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）
3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：
1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）
2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？
（个别幼儿尝试）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！
四、表演活动：
1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？
3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋
友都知道我们这里有好东西卖，好吗？
有趣的节奏说课稿
中班器乐活动《有趣的节奏》 说课稿
各位评委老师好！我今天带来的说课内容是：中班打击乐活动《有趣的节奏》。希望我能为大家带来轻松的十分钟。
一、 说教材：
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。打击乐活动不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，并能培养幼儿基本的合作意识，合作能力，创造能力。
打击乐活动也是幼儿非常喜欢的一门课程，平常在班级开展的打击乐活动中，使用的都是正规的乐器，这些乐器对于小朋友们来说已不再那么新奇了，于是我萌发了一个利用空奶粉罐、空饼干盒来替代鼓，在易拉罐内装些绿豆制作成沙球让幼儿进行演奏的想法。我选择了《洋娃娃和小熊跳舞》，作为本次活动的背景音乐，这首曲子旋律欢快，节奏型简单统一，整首乐曲的节奏型均为X X|X X|X X|XX X||与本次活动幼儿要学习、掌握的节奏型相符。
本次活动的重点是：掌握节奏型X X|X X|X X|XX X||。活动的难点我定位为看教师的指挥分声部演奏。
二、说目标：
我们班的幼儿都很喜欢打击乐活动，打击乐活动给他们带来了无穷的欢乐。活动的开展就是为了实现幼儿享受奏乐活动的快乐，体验音乐和打击乐器演奏的整体音效的乐趣；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，结合我班幼儿的现有水平，我从三个方面提出了本次活动的目标。
1、能力方面的目标：掌握节奏类型 X X|X X|X X|XX X||；并能根据简单的节奏图谱在教师的指挥下互相配合协作，尝试用教师自制的乐器进行打击乐活动。
2、情感态度方面的目标：在师生合作中体验打击乐活动的乐趣。
3、《纲要》中提出“鼓励幼儿用自然物、废旧材料替代乐器进行演奏活动。”所以我从认知方面提出了第三个目标：知道废旧材料也能发出有趣的节奏，增强幼儿的节俭意识。
三、说教法学法：
本次活动过程中我运用到的教法有：律动导入法、激趣游戏法、图谱教学法。
1、律动导入法：小朋友们在律动中不仅感受了音乐，还在不经意间拍、踩了本次活动所要掌握的节奏类型。
2、激趣游戏法：玩“猜猜我是谁”的游戏，这个游戏捉住幼儿好奇心强的心理特征，还带有挑战性，使小朋友们在不知不觉中主动积极地一遍又一遍地拍打节奏。在游戏的过程中小朋友们体验了在教师的帮助、鼓励下获得成功的快乐。其实游戏的过程就是一个分解、整合学习节奏的过程。
3、图谱教学法。中班年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，图谱上形象的图案直观易懂激发了他们的学习兴趣。
《纲要》中指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作来表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿听一听、看一看、拍一拍、敲一敲等活动安排丰富。与此同时，我还通过个人演奏、集体演奏的形式加强了幼儿的节奏练习。
四、说准备：
1、我为小朋友们准备了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。
2、节奏谱两张，《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱一张。
3、我还准备了空奶粉罐、饼干盒和用易拉罐制作的沙球作为本次活动的打击乐器。
五、说过程：
1、俗话说：“好的开始是成功的一半。”那么怎样才是好的开始。我个人认为一个成功的节奏活动莫过于教师把握住幼儿的兴趣点，让幼儿愉快、主动地去学习节奏。本次活动以律动开始，我引领着幼儿在《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐声中听节奏、拍节奏、踩节奏从而有效地导入活动的目的。
2、通过玩“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿根据节奏谱练习节奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他们废旧材料也能发出美妙的节奏，废弃物可以收集起来再利用。
3、请几名幼儿尝试根据节奏谱进行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的节奏图谱，引导全体幼儿练习连贯地拍歌曲节奏。
5、分组练习演奏乐器。将幼儿分为两组：男孩为小熊队；女孩为洋娃娃队。两队幼儿听教师的口令分别在活动室的左、右两边的方阵坐下，并按音乐节拍练习演奏。
6、在幼儿熟悉整首歌曲节奏、掌握了这些乐器的演奏方法之后，组织幼儿集中。
（！）在教师的指挥下，集体演奏。
（2）分声部演奏：提醒幼儿老师的左手指挥鼓方可演奏，右手指挥沙球演奏，双手同时指挥就是合奏了。
8、活动的最后，请幼儿放下乐器，轻轻地走到老师的身边，告诉他们：不单是乐器能发出有趣节奏，自然界和日常生活中无处不充满节奏，我们一起去找一找吧！就这样，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，带着愉快、期待的心情离开了活动室。
六、说反思
整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏；难度也是由浅到深，从集体演奏到分声部演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。
活动过程中也存在着一些不足之处，在分组演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有分声部演奏播放背景音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏等等。
以上就是我对本次活动的认识与理解，其中存在的不足之处，希望各位评委老师给予宝贵的意见，谢谢大家！
森林里的聚会（音乐）
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《森林里的聚会（音乐）》！
发表了一篇名为《森林里的聚会（音乐）》的育儿文章，感觉对育儿教育很有帮助，把错别字改掉了，希望对网友有用。
一、幼儿生长环境：我班幼儿好奇心强、富于想象，对四周天下的好奇和疑问无时无刻不在孕育发生。大部门幼儿头脑活泼，部门幼儿富有本性，有本身奇特的设法主意与看法。自开展“着手做，游戏乐”运动以来，大多半幼儿转变了以往独自或平行游戏的状况，搭档之间学会了探讨、分工协作，互助意识显着加强，本性获得充实宣扬，各方面本领有了较大进步。二、运动配景前提：幼儿与动物有着自然的情绪接洽，他们犹如关爱本身一样关爱动物，将动物视为朋侪。一天早上，我发明有几位小朋侪不象往常一样高兴地玩玩具，而在静静地说着什么，一脸不高兴的样子，便上前问道：“你们怎么啦？”蒋梦帆小朋侪生机地说：“我最喜好大象了，昨天我看‘大风车’，看到很多多少非洲大象被暴徒杀逝世了，偷走了象牙！”这时，孩子们制止了游戏，人多口杂地说开了。王奕人生机地说：“这些人真坏，让警员叔叔把它们抓起来。”朱淳清发急地说：“他们不会杀别的小动物吧！”王奕人抢着说：“另有许多大人吃小白兔呢！”孩子们个个异常生机，王博洋高声地说：“我们应当掩护小动物！”他的话获得了全班小朋侪的热闹相应，可见孩子们已有了猛烈的义务感，这是让孩子们从小建立掩护动物，加强环保意识的好时机，幼儿园教育随笔何不捉住这一契机，充实发掘此中的教诲代价呢？由此我们开展了一系列关于动物的主题运动，让孩子们更深地相识动物是人类的朋侪，它们和人一样须要一个祥和的情况。“丛林里的集会”是掩护小动物项目运动中的一个子主题，小朋侪们经由过程“参不雅动物园”、“绘画小动物”、“模拟小动物”等运动，已留下了快活而富厚的生存体验。孩子们盼望小动物在丛林里过着快活的生存，于是孕育发生了如许的欲望：把本身喜好的小动物表示出来，在丛林里快活地一路集会，运动由此睁开。三、本次运动目的：1、能按本身的意愿选择质料,将本身梳妆成最喜好的动物，实验碰到艰苦时能相互互助，配合办理。2、在艺术表示运动中，表达本身对美的感觉、对小动物的喜好，增进幼儿演出本领的生长。3、充实享受勇敢想象打扮和游戏带来的快活。四、情况质料预备：1、部署丛林场景。2、塑料绳、塑料袋、废布、纽扣、塑料盒、棉花、毛线、挂历纸等。3、东西：铰剪、双面胶、透明胶、钉书机、油画棒等。五、运动构造引导：1、置身“丛林”，引发爱好。2、和幼儿一路评论辩论打扮时的留意事项，勉励幼儿碰到艰苦时相互互助、配合办理。3、幼儿自由选择质料打扮本身，以游戏同伴的脚色到场运动，勉励幼儿不同凡响，勇敢制造，并对本领短缺的幼儿赐与引导。4、幼儿痛快地演出游戏。关于《森林里的聚会（音乐）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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